(26011,'core_course-section-6154',6154,'мини волейбол тоглож ур чадвараа дээшлүүлэх','https://www.youtube.com/watch?v=UAqFQxJeE90',15867,'core_course-section',1,736,0,1550210141,NULL,NULL,NULL),(26012,'core_course-section-12274',12274,'2018-2019 оны хагас жилийн дүн мэдээ','',22157,'core_course-section',1,1356,0,1550216941,NULL,NULL,NULL),(26013,'core_course-section-6103',6103,'Кикбокс аэробикийн зохиомжит цогц дасгал','https://www.youtube.com/watch?v=WqK7splUmyc',15845,'core_course-section',1,731,0,1550230008,NULL,NULL,NULL),(26014,'core_course-section-6101',6101,'Кикбокс аэробикийн цогц дасгал','[kik][kik2][kik3]https://www.youtube.com/watch?v=lujcE3FGL_U',15845,'core_course-section',1,731,0,1550230415,NULL,NULL,NULL),(26015,'core_course-section-6102',6102,'Кикбокс аэробикийн II цогц дасгал','[kik4][kik5][kik6]',15845,'core_course-section',1,731,0,1550230606,NULL,NULL,NULL),(26016,'core_course-section-6110',6110,'Давуулалтын бөмбөгийг хүлээн авах','[1][3][5][4]',15847,'core_course-section',1,732,0,1550231179,NULL,NULL,NULL),(26017,'core_course-section-6111',6111,'Холболтын дамжуулалт, довтолгоо','[7][7][7][7][6]',15847,'core_course-section',1,732,0,1550231890,NULL,NULL,NULL),(26018,'core_course-section-6113',6113,'Хаалт тавихаргууд, довтолгоо','[11][11][11][11]',15847,'core_course-section',1,732,0,1550232089,NULL,NULL,NULL),(26019,'core_course-section-6114',6114,'Янз бүрээр довтолсон бөмбөгийг хамгаалах аргууд','https://www.youtube.com/watch?v=diT16gC-p6U',15847,'core_course-section',1,732,0,1550232313,NULL,NULL,NULL),(26020,'core_course-section-6118',6118,'дүрмийн дагуу тоглох','https://www.youtube.com/watch?v=TDPjRJOydA0',15847,'core_course-section',1,732,0,1550232487,NULL,NULL,NULL),(26021,'core_course-section-6120',6120,'6х6 тоглогчтой сургалтын тоглолт, шүүлт','https://www.youtube.com/watch?v=GocaiT9oS-g',15847,'core_course-section',1,732,0,1550232583,NULL,NULL,NULL),(26022,'core_course-section-6121',6121,'Ангийн аварга шалгаруулах тэмцээн, шүүлт','https://www.youtube.com/watch?v=eg-wI6LCV5s',15847,'core_course-section',1,732,0,1550232684,NULL,NULL,NULL),(26023,'core_course-section-6123',6123,'Үр дүнгийн дүгнэлт','https://www.youtube.com/watch?v=Erz8CoBpfF0',15847,'core_course-section',1,732,0,1550232729,NULL,NULL,NULL),(26024,'core_course-section-6119',6119,'Бататгах','https://www.youtube.com/watch?v=3gCvQgVqIhU',15847,'core_course-section',1,732,0,1550232820,NULL,NULL,NULL),(26025,'core_course-section-6116',6116,'8х8 тоглогчтой багаар волейбол тоглох','https://www.youtube.com/watch?v=psNynh7I2x4',15847,'core_course-section',1,732,0,1550232918,NULL,NULL,NULL),(26026,'core_course-section-6117',6117,'7х7 тоглогчтой багаар волейбол тоглох','https://www.youtube.com/watch?v=fnadqDTVnwg',15847,'core_course-section',1,732,0,1550232964,NULL,NULL,NULL),(26027,'core_course-section-12338',12338,'Хөвгүүд дээрээс бөмбөгийг хүчтэй давуулах,охид давуулалтын шугамын араас бөмбөгийг дээрээс давуулах','https://www.youtube.com/watch?v=eg-wI6LCV5s&t=66s',22185,'core_course-section',1,1363,0,1550235553,NULL,NULL,NULL),(26028,'core_course-section-12340',12340,'Алхамт болон гүйлтээс довтлох','https://www.youtube.com/watch?v=7TsZdsCB5J4',22185,'core_course-section',1,1363,0,1550235622,NULL,NULL,NULL),(26029,'core_course-section-12341',12341,'Өндөр өргөсөн бөмбөгийг довтолж цохих','https://www.youtube.com/watch?v=aXyOOsbBmNc',22185,'core_course-section',1,1363,0,1550235805,NULL,NULL,NULL),(26030,'core_course-section-12342',12342,'-Довтолсон бөмбөгөнд 2ын хаалт тавих','https://www.youtube.com/watch?v=jyNX8194li4',22185,'core_course-section',1,1363,0,1550235867,NULL,NULL,NULL),(26031,'core_course-section-12343',12343,'Волейбол тоголохдоо шүүгчийн дохио заалтыг хэрэгжүүлэх','https://www.youtube.com/watch?v=GocaiT9oS-g&t=74s',22185,'core_course-section',1,1363,0,1550235923,NULL,NULL,NULL),(26032,'core_course-section-12344',12344,'Давуулалт, дамжуулалт, довтолгоо хаалтын техникээ тоглолтонд үр дүнтэй хэрэглэх','https://www.youtube.com/watch?v=Bn4nfC6OFGs',22185,'core_course-section',1,1363,0,1550236174,NULL,NULL,NULL),(26033,'core_course-section-12339',12339,'-Давуулалтын бөмбөгийг хүлээн авч багтаа ашигтай дамжуулах','[VOL][VOL][VOL][VOL][VOL][VOL][VOL][VOL][VOL][VOL]',22185,'core_course-section',1,1363,0,1550236662,NULL,NULL,NULL),(26034,'core_course-section-12346',12346,'Аюулгүй байдал ба хувийн ариун цэврийг сахих мэдлэгтэй болох','https://www.youtube.com/watch?v=QfilnOD9o6k',22187,'core_course-section',1,1364,0,1550237582,NULL,NULL,NULL),(26035,'core_course-section-12347',12347,'-- Тэгш замд гулгах аргаас суралцах','',22187,'core_course-section',1,1364,0,1550238214,NULL,NULL,NULL),(26036,'core_course-section-12355',12355,'үгийн сан','',22189,'core_course-section',1,1365,0,1575363014,NULL,NULL,NULL),(26037,'core_course-section-10947',10947,'2. Ээлжит','',20792,'core_course-section',1,1212,0,1550290909,NULL,NULL,NULL),(26038,'core_course-section-12439',12439,'Бусадтай харилцах чадвар','',22238,'core_course-section',1,1374,0,1550291110,NULL,NULL,NULL),(26039,'core_course-section-12454',12454,'Зан чанар','',22242,'core_course-section',1,1376,0,1550291129,NULL,NULL,NULL),(26040,'core_course-section-12437',12437,'Хөдөлгөөн, эрүүл мэндийн чадамж','',22239,'core_course-section',1,1375,0,1550291180,NULL,NULL,NULL),(26041,'core_course-section-12418',12418,'Оюун ухааны чадвар','',22234,'core_course-section',1,1372,0,1550291194,NULL,NULL,NULL),(26042,'core_course-section-12364',12364,'1. Ээлжит','1. Үсэгээр 2. 3. Audio & MP4 @@PLUGINFILE@@/4%EC%B0%A8%20%EC%82%B0%EC%97%85%ED%98%81%EB%AA%85%EC%9D%B4%EB%9E%80_%201%EC%B0%A8~4%EC%B0%A8%20%EC%82%B0%EC%97%85%ED%98%81%EB%AA%85%EC%97%90%20%EB%8C%80%ED%95%B4%20-%20YouTube%20%28360p%29.mp4 https://www.youtube.com/watch?v=eSLe4HuKuK0',22222,'core_course-section',1,1366,0,1550292525,NULL,NULL,NULL),(26043,'core_course-section-10946',10946,'1.Ээлжит','1. Үсгээр 2. Зураг 3. бичлэг 4. https://www.youtube.com/watch?v=ZLcHun2EYP8 @@PLUGINFILE@@/%D0%BC%D1%8D%D1%80%D0%B3%D1%8D%D0%BD%20%D1%85%D1%8D%D1%80%D1%8D%D1%8D.mp4 ',20792,'core_course-section',1,1212,0,1550292636,NULL,NULL,NULL),(26044,'core_course-section-12526',12526,'Эрүүл мэндээ хамгаалах','',22282,'core_course-section',1,1384,0,1550293202,NULL,NULL,NULL),(26045,'core_course-section-12535',12535,'Орчноо таньж мэдэх, орчинтойгоо харилцах чадамж','',22284,'core_course-section',1,1385,0,1550293228,NULL,NULL,NULL),(26046,'core_course-section-12544',12544,'Нийгэмшихүйн чадвар','',22289,'core_course-section',1,1386,0,1550293507,NULL,NULL,NULL),(26047,'core_course-section-12490',12490,'3. 1 Сонсож ойлгох','',22262,'core_course-section',1,1380,0,1550294144,NULL,NULL,NULL),(26048,'core_course-section-12491',12491,'3. 2 Ярих','',22262,'core_course-section',1,1380,0,1550294176,NULL,NULL,NULL),(26049,'core_course-section-12492',12492,'3.3 Унших, бичих бэлтгэл','',22262,'core_course-section',1,1380,0,1550294217,NULL,NULL,NULL),(26050,'core_course-section-12607',12607,'Хоол боловсруулах эрхтэнд архины үзүүлэх нөлөөг мэдэх','СУРАЛЦАХУЙН ЗОРИЛТ: Амьсгалын болон хоол боловсруулах эрхтэн тогтолцоонд архи, тамхи нөлөөлдөг болохыг туршилтаар илрүүлэх',22339,'core_course-section',1,1393,0,1550380755,NULL,NULL,NULL),(26051,'core_course-section-12608',12608,'Тамхины нөлөөгөөр гэмтдэг амьсгалын эрхтний бүтцийг мэдэх','СУРАЛЦАХУЙН ЗОРИЛТ: Амьсгалын болон хоол боловсруулах эрхтэн тогтолцоонд архи, тамхи нөлөөлдөг болохыг туршилтаар илрүүлэх',22339,'core_course-section',1,1393,0,1550380833,NULL,NULL,NULL),(26052,'core_course-section-12609',12609,'Дан тамхидалт нь бие болон сэтгэлзүйд үзүүлэх сөрөг нөлөөг мэдэх','СУРАЛЦАХУЙН ЗОРИЛТ: Архи тамхи хэрэглэхгүй байхыг ойр дотны хүмүүсээсээ хүсэх, бусдад нөлөөлөх',22339,'core_course-section',1,1393,0,1550380905,NULL,NULL,NULL),(26053,'core_course-section-12610',12610,'Архи тамхинаас татгалзахад мөрдөх алхамыг судлах','СУРАЛЦАХУЙН ЗОРИЛТ: Архи тамхи хэрэглэхгүй байхыг ойр дотны хүмүүсээсээ хүсэх, бусдад нөлөөлөх',22339,'core_course-section',1,1393,0,1550380929,NULL,NULL,NULL),(26054,'core_course-section-12616',12616,'Бэлгийн харилцааны талаар шийдвэр гаргалт','СУРАЛЦАХУЙН ЗОРИЛТ: Хувь хүний бэлгийн харилцааны талаарх шийдвэр өөрчлөгддөг болохыг ухаарч, түүнийг хүндэтгэх, эрүүл мэндээ дэмжих, хамгаалах хариуцлагатай шийдвэр гаргах',22340,'core_course-section',1,1394,0,1550381739,NULL,NULL,NULL),(26055,'core_course-section-12617',12617,'Бэлгийн замын халдварт өвчин','СУРАЛЦАХУЙН ЗОРИЛТ: Хувь хүний бэлгийн харилцааны талаарх шийдвэр өөрчлөгддөг болохыг ухаарч, түүнийг хүндэтгэх, эрүүл мэндээ дэмжих, хамгаалах хариуцлагатай шийдвэр гаргах',22340,'core_course-section',1,1394,0,1550381772,NULL,NULL,NULL),(26056,'core_course-section-12618',12618,'Хүйсийн баримжаа гэж юу вэ?','СУРАЛЦАХУЙН ЗОРИЛТ: Хүйсийн баримжаа, илэрхийллийг тайлбарлаж, өөрийн болон бусдын хүйсийн баримжаа, илэрхийллийг хүндэтгэж байгаагаа харуулах',22340,'core_course-section',1,1394,0,1550381907,NULL,NULL,NULL),(26057,'core_course-section-12619',12619,'Хүйсийн илэрхийллийг судлах','СУРАЛЦАХУЙН ЗОРИЛТ: Хүйсийн баримжаа, илэрхийллийг тайлбарлаж, өөрийн болон бусдын хүйсийн баримжаа, илэрхийллийг хүндэтгэж байгаагаа харуулах',22340,'core_course-section',1,1394,0,1550381934,NULL,NULL,NULL),(26058,'core_course-section-12620',12620,'Бэлгийн чиг баримжааг тайлбарлах','СУРАЛЦАХУЙН ЗОРИЛТ: Бэлгийн чиг баримжааг тайлбарлаж, хүйсийн баримжаа илэрхийллийг ялгах, буруу ташаа ойлголтыг няцаах, ялгаатай байдлыг хүлээн зөвшөөрөх, хүндэтгэж байгаагаа харуулах',22340,'core_course-section',1,1394,0,1550382077,NULL,NULL,NULL),(26059,'core_course-section-12621',12621,'Хүйсийн баримжаа илэрхийллийг ялгах','СУРАЛЦАХУЙН ЗОРИЛТ: Бэлгийн чиг баримжааг тайлбарлаж, хүйсийн баримжаа илэрхийллийг ялгах, буруу ташаа ойлголтыг няцаах, ялгаатай байдлыг хүлээн зөвшөөрөх, хүндэтгэж байгаагаа харуулах',22340,'core_course-section',1,1394,0,1550382103,NULL,NULL,NULL),(26060,'core_course-section-12622',12622,'Бэлгийн чиг баримжааны талаарх буруу ташаа ойлголтыг няцаах','СУРАЛЦАХУЙН ЗОРИЛТ: Бэлгийн чиг баримжааг тайлбарлаж, хүйсийн баримжаа илэрхийллийг ялгах, буруу ташаа ойлголтыг няцаах, ялгаатай байдлыг хүлээн зөвшөөрөх, хүндэтгэж байгаагаа харуулах',22340,'core_course-section',1,1394,0,1550382124,NULL,NULL,NULL),(26061,'core_course-section-12634',12634,'Архи, тамхины хэрэглээ','СУРАЛЦАХУЙН ЗОРИЛТ: Зүрх судасны үйл ажиллагаанд архи, тамхи нөлөөлдөг болохыг хэлэлцэх',22344,'core_course-section',1,1396,0,1550383335,NULL,NULL,NULL),(26062,'core_course-section-12635',12635,'Архи, тамхинаас татгалзах аргууд','СУРАЛЦАХУЙН ЗОРИЛТ: Зүрх судасны үйл ажиллагаанд архи, тамхи нөлөөлдөг болохыг хэлэлцэх',22344,'core_course-section',1,1396,0,1550383365,NULL,NULL,NULL),(26063,'core_course-section-12636',12636,'Архи, тамхины эдийн засгийн тооцоолол хийх','СУРАЛЦАХУЙН ЗОРИЛТ: Архи, тамхины эдийн засгийн тооцоолол хийж, сөрөг нөлөөг тайлбарлах',22344,'core_course-section',1,1396,0,1550383422,NULL,NULL,NULL),(26064,'core_course-section-12637',12637,'Архи, тамхины сөрөг нөлөөг тайлбарлах','СУРАЛЦАХУЙН ЗОРИЛТ: Архи, тамхины эдийн засгийн тооцоолол хийж, сөрөг нөлөөг тайлбарлах',22344,'core_course-section',1,1396,0,1550383470,NULL,NULL,NULL),(26065,'core_course-section-12625',12625,'Бэлгийн замаар дамжих халдвар, түүний дамжих зам, шинж тэмдэг','СУРАЛЦАХУЙН ЗОРИЛТ: Түгээмэл тохиолддог бэлгийн замаар дамжих халдвар, дамжих зам, шинж тэмдэг, эмчлэгддэг эсэх, урьдчилан сэргийлэлт, халдвар авсан байж болзошгүй тохиолдолд авч хэрэгжүүлэх арга хэмжээг тайлбарлах',22343,'core_course-section',1,1395,0,1550383726,NULL,NULL,NULL),(26066,'core_course-section-12626',12626,'Бэлгийн замаар дамжих халдварын үед авах авах арга хэмжээ ба урьдчилан сэргийлэх','СУРАЛЦАХУЙН ЗОРИЛТ: Түгээмэл тохиолддог бэлгийн замаар дамжих халдвар, дамжих зам, шинж тэмдэг, эмчлэгддэг эсэх, урьдчилан сэргийлэлт, халдвар авсан байж болзошгүй тохиолдолд авч хэрэгжүүлэх арга хэмжээг тайлбарлах',22343,'core_course-section',1,1395,0,1550383764,NULL,NULL,NULL),(26067,'core_course-section-12627',12627,'Бэлгийн амьдралтай холбоотой өөрийн үнэт зүйлээ үнэлэх нь','СУРАЛЦАХУЙН ЗОРИЛТ: Бэлгийн амьдрал, нөхөн үржихүйн эрүүл мэндтэй холбогдох өөрийн үнэт зүйл, түүний зан үйлд үзүүлэх нөлөөг тодорхойлж, үнэт зүйл, итгэл үнэмшил, хандлагын ялгаатай байдлыг хүндэтгэхийн ач холбогдлыг ухаарах',22343,'core_course-section',1,1395,0,1550383940,NULL,NULL,NULL),(26068,'core_course-section-12630',12630,'Бэлгийн амьдралтай холбоотой өөрийн үнэт зүйлээ үнэлэх нь','СУРАЛЦАХУЙН ЗОРИЛТ: Бэлгийн амьдрал, нөхөн үржихүйн эрүүл мэндтэй холбогдох өөрийн үнэт зүйл, түүний зан үйлд үзүүлэх нөлөөг тодорхойлж, үнэт зүйл, итгэл үнэмшил, хандлагын ялгаатай байдлыг хүндэтгэхийн ач холбогдлыг ухаарах',22343,'core_course-section',1,1395,0,1550383973,NULL,NULL,NULL),(26069,'core_course-section-12628',12628,'Интернэт, нийгмийн сүлжээний эерэг ба сөрөг нөлөө','СУРАЛЦАХУЙН ЗОРИЛТ: Интернэт, нийгмийн сүлжээний эерэг, сөрөг нөлөөг (бусдын анхааралд өртөх, бэлгийн мөлжлөг г.м.) жишээгээр тайлбарлах, интернэт, гар утас, нийгмийн сүлжээг аюулгүй ашиглах төлөвлөгөө боловсруулж хэрэглэх',22343,'core_course-section',1,1395,0,1550384049,NULL,NULL,NULL),(26070,'core_course-section-12629',12629,'Итернэт, гар утас, нийгмийн сүлжээг аюулгүй ашиглах арга зам','СУРАЛЦАХУЙН ЗОРИЛТ: Интернэт, нийгмийн сүлжээний эерэг, сөрөг нөлөөг (бусдын анхааралд өртөх, бэлгийн мөлжлөг г.м.) жишээгээр тайлбарлах, интернэт, гар утас, нийгмийн сүлжээг аюулгүй ашиглах төлөвлөгөө боловсруулж хэрэглэх',22343,'core_course-section',1,1395,0,1550384091,NULL,NULL,NULL),(26071,'core_course-section-12652',12652,'Мэдрэхүйн эрхтэний үйл ажиллагаанд архи, тамхи нөлөөлөх нь','СУРАЛЦАХУЙН ЗОРИЛТ: Тархи, мэдрэхүйн эрхтний үйл ажиллагаанд архи, тамхи нөлөөлдөг болохыг хэлэлцэх',22348,'core_course-section',1,1398,0,1550384611,NULL,NULL,NULL),(26072,'core_course-section-12653',12653,'Архи тамхинаас татгалзах аргууд','СУРАЛЦАХУЙН ЗОРИЛТ: Тархи, мэдрэхүйн эрхтний үйл ажиллагаанд архи, тамхи нөлөөлдөг болохыг хэлэлцэх',22348,'core_course-section',1,1398,0,1550384677,NULL,NULL,NULL),(26073,'core_course-section-12654',12654,'Архи, тамхины талаар эерэг ба сөрөг мэдээлэл','СУРАЛЦАХУЙН ЗОРИЛТ: Архи, тамхины талаарх мэдээллийн олон эх сурвалжид дүн шинжилгээ хийх, найз нөхдөдөө үнэн зөв мэдээлэл өгөх',22348,'core_course-section',1,1398,0,1550384831,NULL,NULL,NULL),(26074,'core_course-section-12655',12655,'Архи, тамхины талаарх бодит мэдээлэл ба эерэг хандлага','СУРАЛЦАХУЙН ЗОРИЛТ: Архи, тамхины талаарх мэдээллийн олон эх сурвалжид дүн шинжилгээ хийх, найз нөхдөдөө үнэн зөв мэдээлэл өгөх',22348,'core_course-section',1,1398,0,1550384851,NULL,NULL,NULL),(26075,'core_course-section-12643',12643,'Дотно харилцаа ба хувийн хил хязгаар','СУРАЛЦАХУЙН ЗОРИЛТ: Харилцааны эрх, үүрэг хариуцлагыг ойлгож, хувийн хил хязгаар, хүсэлт хэрэгцээгээ үр дүнтэй аргаар илэрхийлэх, бусдын хил хязгаар, хүсэлт хэрэгцээг хүндэтгэх',22347,'core_course-section',1,1397,0,1550385095,NULL,NULL,NULL),(26076,'core_course-section-12644',12644,'Бусдын хил хязгаарыг хүндэтгэх нь','СУРАЛЦАХУЙН ЗОРИЛТ: Харилцааны эрх, үүрэг хариуцлагыг ойлгож, хувийн хил хязгаар, хүсэлт хэрэгцээгээ үр дүнтэй аргаар илэрхийлэх, бусдын хил хязгаар, хүсэлт хэрэгцээг хүндэтгэх',22347,'core_course-section',1,1397,0,1550385171,NULL,NULL,NULL),(26077,'core_course-section-12645',12645,'Бэлгийн зан үйл','СУРАЛЦАХУЙН ЗОРИЛТ: Бэлгийн зан үйлийн хэлбэрийн аль нь зөв, буруу болохыг хууль тогтоомж, хүний эрхэд суурилан тайлбарлах, харилцан зөвшилцсөн бэлгийн зан үйл нь хувь хүний сонголт болохыг ухаарах',22347,'core_course-section',1,1397,0,1550385227,NULL,NULL,NULL),(26078,'core_course-section-12646',12646,'Бэлгийн зан үйл нь хувь хүний сонголт','СУРАЛЦАХУЙН ЗОРИЛТ: Бэлгийн зан үйлийн хэлбэрийн аль нь зөв, буруу болохыг хууль тогтоомж, хүний эрхэд суурилан тайлбарлах, харилцан зөвшилцсөн бэлгийн зан үйл нь хувь хүний сонголт болохыг ухаарах ',22347,'core_course-section',1,1397,0,1550385282,NULL,NULL,NULL),(26079,'core_course-section-12647',12647,'Жирэмслэлтээс сэргийлэх арга хэрэгсэл','СУРАЛЦАХУЙН ЗОРИЛТ: Жирэмслэхээс сэргийлэх арга хэрэгслийн олон хэлбэрийг харьцуулах тэдгээрийг хэрхэн тэрэглэх талаар ярилцах, бэлгэвч зөв хэрэглэхийг бодит болон зурагт үзүүлэн дээр үзүүлэх, тайлбарлах',22347,'core_course-section',1,1397,0,1550385329,NULL,NULL,NULL),(26080,'core_course-section-12648',12648,'Бэлгийн амьдрал, жендрийн талаар хэвлэл мэдээллийн хэргэсэлд шүүмжлэлтэй хандах нь','СУРАЛЦАХУЙН ЗОРИЛТ: Бэлгийн амьдрал болон бэлгийн харилцаа, жендрийн хэвшмэл ойлголтын талаарх хэвлэл мэдээллийн хэрэгсэлд шүүмжлэлтэй хандах найдвартай эх сурвалжийг тодорхойлох, буруу ташаа мэдээллийг зогсоох',22347,'core_course-section',1,1397,0,1550385380,NULL,NULL,NULL),(26081,'core_course-section-12670',12670,'Мансууруулах, сэтгэц идэвхт бодисуудын сөрөг үр дагавар','СУРАЛЦАХУЙН ЗОРИЛТ: Мансууруулах төрлийн бодисын бие, сэтгэц, нийгмийн сөрөг үр дагаврыг мэдэх',22352,'core_course-section',1,1400,0,1550385902,NULL,NULL,NULL),(26082,'core_course-section-12671',12671,'Мансууруулах, сэтгэц идэвхт бодисуудын нөлөөнөөс урьдчилан сэргийлэх арга зам','СУРАЛЦАХУЙН ЗОРИЛТ: Мансууруулах төрлийн бодисын бие, сэтгэц, нийгмийн сөрөг үр дагаврыг мэдэх',22352,'core_course-section',1,1400,0,1550385923,NULL,NULL,NULL),(26083,'core_course-section-12672',12672,'Мансууруулах, сэтгэц идэвхт бодисын үр дагавар хэлэлцүүлэг','СУРАЛЦАХУЙН ЗОРИЛТ: Мансууруулах төрлийн бодис хэрэглэхгүй байх итгэл үнэмшилтэй болох',22352,'core_course-section',1,1400,0,1550385964,NULL,NULL,NULL),(26084,'core_course-section-12673',12673,'“Миний мансууралгүй ирээдүй” илтгэл хэлэлцүүлэг','СУРАЛЦАХУЙН ЗОРИЛТ: Мансууруулах төрлийн бодис хэрэглэхгүй байх итгэл үнэмшилтэй болох',22352,'core_course-section',1,1400,0,1550386007,NULL,NULL,NULL),(26085,'core_course-section-12661',12661,'Хэвийн жирэмслэлт, төрөлт, түүний ач холбогдол','СУРАЛЦАХУЙН ЗОРИЛТ: Харилцааны эрх, үүрэг хариуцлагыг ойлгож, хувийн хил хязгаар, хүсэлт хэрэгцээгээ үр дүнтэй аргаар илэрхийлэх, бусдын хил хязгаар, хүсэлт хэрэгцээг хүндэтгэх',22351,'core_course-section',1,1399,0,1550386324,NULL,NULL,NULL),(26086,'core_course-section-12662',12662,'Эрт жирэмслэлт төрөлтийн эрүүл мэнд, эрсдэл, үргүйдэл','СУРАЛЦАХУЙН ЗОРИЛТ: Харилцааны эрх, үүрэг хариуцлагыг ойлгож, хувийн хил хязгаар, хүсэлт хэрэгцээгээ үр дүнтэй аргаар илэрхийлэх, бусдын хил хязгаар, хүсэлт хэрэгцээг хүндэтгэх',22351,'core_course-section',1,1399,0,1550386346,NULL,NULL,NULL),(26087,'core_course-section-12663',12663,'Хүсээгүй жирэмслэлт, түүний үр дагавар','СУРАЛЦАХУЙН ЗОРИЛТ: Бэлгийн зан үйлийн хэлбэрийн аль нь зөв, буруу болохыг хууль тогтоомж, хүний эрхэд суурилан тайлбарлах, харилцан зөвшилцсөн бэлгийн зан үйл нь хувь хүний сонголт болохыг ухаарах',22351,'core_course-section',1,1399,0,1550386404,NULL,NULL,NULL),(26088,'core_course-section-12664',12664,'Үр хөндөлт','СУРАЛЦАХУЙН ЗОРИЛТ: Бэлгийн зан үйлийн хэлбэрийн аль нь зөв, буруу болохыг хууль тогтоомж, хүний эрхэд суурилан тайлбарлах, харилцан зөвшилцсөн бэлгийн зан үйл нь хувь хүний сонголт болохыг ухаарах',22351,'core_course-section',1,1399,0,1550386427,NULL,NULL,NULL),(26089,'core_course-section-12665',12665,'Хосууд хоорондын эрүүл, зөв харилцаа','СУРАЛЦАХУЙН ЗОРИЛТ: Жирэмслэхээс сэргийлэх арга хэрэгслийн олон хэлбэрийг харьцуулах тэдгээрийг хэрхэн тэрэглэх талаар ярилцах, бэлгэвч зөв хэрэглэхийг бодит болон зурагт үзүүлэн дээр үзүүлэх, тайлбарлах',22351,'core_course-section',1,1399,0,1550386475,NULL,NULL,NULL),(26090,'core_course-section-12666',12666,'Бэлгийн харилцааны хил хязгаар, түүнийг оновчтой илэрхийлэх нь','СУРАЛЦАХУЙН ЗОРИЛТ: Жирэмслэхээс сэргийлэх арга хэрэгслийн олон хэлбэрийг харьцуулах тэдгээрийг хэрхэн тэрэглэх талаар ярилцах, бэлгэвч зөв хэрэглэхийг бодит болон зурагт үзүүлэн дээр үзүүлэх, тайлбарлах',22351,'core_course-section',1,1399,0,1550386495,NULL,NULL,NULL),(26091,'core_course-section-12667',12667,'Хүний эрх ба жендэр','СУРАЛЦАХУЙН ЗОРИЛТ: Бэлгийн амьдрал болон бэлгийн харилцаа, жендрийн хэвшмэл ойлголтын талаарх хэвлэл мэдээллийн хэрэгсэлд шүүмжлэлтэй хандах найдвартай эх сурвалжийг тодорхойлох, буруу ташаа мэдээллийг зогсоох',22351,'core_course-section',1,1399,0,1550386545,NULL,NULL,NULL),(26092,'core_course-section-12668',12668,'Хүчирхийллийн тухай','СУРАЛЦАХУЙН ЗОРИЛТ: Бэлгийн амьдрал болон бэлгийн харилцаа, жендрийн хэвшмэл ойлголтын талаарх хэвлэл мэдээллийн хэрэгсэлд шүүмжлэлтэй хандах найдвартай эх сурвалжийг тодорхойлох, буруу ташаа мэдээллийг зогсоох ',22351,'core_course-section',1,1399,0,1550386562,NULL,NULL,NULL),(26093,'core_course-section-9364',9364,'10','1. 단어맟추기게임 1 https://www.youtube.com/watch?v=BlA09GhqjW0 2. 단어맟추기게임 2 https://www.youtube.com/watch?v=K-s5TJwSgIA 3. 단어맞추기게임 3 https://www.youtube.com/watch?v=38lI_Wgb6-k',17948,'core_course-section',1,1072,0,1550419308,NULL,NULL,NULL),(26094,'core_course-section-7427',7427,'1-2.Хувийн эрүүл мэнд ба эрүүл ахуйн шаардлага хангах хувийн ариун цэвэр сахих','[er ahui]Биеийн тамирын хичээл орохоос өмнө болон хичээлийн дараа тогтмол усанд орох, чийгтэй алчуураар биеэ арчих, усаар шавших нь биеээс эвгүй үнэр гаргах, хэт хөлрөх, халдар авах, бусдад таагүй сэтгэгдэл төрүүлэх зэргээс сэргийлнэ. Хувийн эрүүл ахуйн байдал нь таны нэр хүндэд хамгийн ихээр нөлөөлдөг. Тиймээс хөвөн даавуун материалтай дотуур хувцас сонгон өдөр бүр сольж хэвших нь чухал. Спорт хувцасаа агаар, дулааны солилцоог хэвийн хангадаг, хөдөлгөөнийг хязгаарладаггүй, хэт бариу эсвэл хэт том урт биш, угааж цэвэрлэхэд тохиромжтой байхаар сонгоно. Спорт хувцас болон гутлаа хүнтэй сольж хэрэглэсэнээс хамуу, мөөгөнцөр зэрэг халдварт өвчин тусхаас гадна суга, хөлний эвгүй үнэртэй хөлс ялгардаг болж болно.',16589,'core_course-section',1,882,0,1550458542,NULL,NULL,NULL),(26095,'core_course-section-7428',7428,'3. Цаг агаар зохицуулан бие чийрэгжүүлэх','Агаараар бүтэн жилийн турш бие чийрэгжүүлэх нь боломжтой хамгийн ашигтай хэрэглүүр юм. Агаарт алхах, гүйх, спортын төрлүүдээр хичээллэх, унтаж амрах, хүчил төрөгчөөр эмчлэх зэрэг олон аргаар чийрэгжиж болно. [ахбгб]',16589,'core_course-section',1,882,0,1550458727,NULL,NULL,NULL),(26096,'core_course-section-12679',12679,'бүжгийн талбайн төв, шугамыг мэдэх',' ',22407,'core_course-section',1,1401,0,1550459626,NULL,NULL,NULL),(26097,'core_course-section-7525',7525,'ま や ら わ 』が 入った言葉',' 1. あたらしいことば CD35を ききましょう。 2. かんがえましょう。 3. かきましょう。かんがえましょう。 4. かきましょう-2 5. ビデオを見ましょう。 ま行 https://www.youtube.com/watch?v=eNfUmHIexuQ や行 https://www.youtube.com/watch?v=QLqxQ85wLBo ら行 https://www.youtube.com/watch?v=ZCa-v5ntu_M わ を ん https://www.youtube.com/watch?v=MIw5tSDiLkQ ふくしゅうしましょう。 https://www.youtube.com/watch?v=_-suKH0GJno ',16668,'core_course-section',1,893,0,1550459955,NULL,NULL,NULL),(26098,'core_course-section-7524',7524,'似ている文字','みましょう。 ① よみましょう。 ② かんがえましょう。 ③ かきましょう。',16668,'core_course-section',1,893,0,1550460084,NULL,NULL,NULL),(26099,'core_course-section-12688',12688,'АНГИЙН НЭГТГЭСЭН ДҮН МЭДЭЭ','',22409,'core_course-section',1,1402,0,1550460784,NULL,NULL,NULL),(26100,'core_course-section-7210',7210,'Тэгшитгэл тэнцэтгэл биш','Нэг хувьсагчтай шугаман тэнцэтгэлбиш Бататгах Давхар тэнцэтгэлбиш бодох Бататгах Давтах Сэдвийн үнэлгээ',16473,'core_course-section',1,852,0,1550461095,NULL,NULL,NULL),(26101,'core_course-section-10284',10284,'Бичвэр мэдээллийг хэлбэржүүлэх','',20072,'core_course-section',1,1140,0,1550465175,NULL,NULL,NULL),(26102,'core_course-section-10285',10285,'Бичвэр мэдээллийн мөрийг зэрэгцүүлэх','',20072,'core_course-section',1,1140,0,1550465199,NULL,NULL,NULL),(26103,'core_course-section-12681',12681,'Цэнгээнт бүжиг \\Хүмүүн төрөлхтөн\\','',22407,'core_course-section',1,1401,0,1550465875,NULL,NULL,NULL),(26104,'core_course-section-12682',12682,'Хүмүүн төрөлхтөн давтах','',22407,'core_course-section',1,1401,0,1550466038,NULL,NULL,NULL),(26105,'core_course-section-12714',12714,'Зураг зурах хэрэгслүүд','',22441,'core_course-section',1,1404,0,1550466216,NULL,NULL,NULL),(26106,'core_course-section-12716',12716,'Үлгэрийн агуулгыг зургаар илэрхийлэх','',22441,'core_course-section',1,1404,0,1550466264,NULL,NULL,NULL),(26107,'core_course-section-7035',7035,'1.Үрэлт','@@PLUGINFILE@@/%D2%AF%D1%80%D1%8D%D0%BB%D1%82.docx НИЙСЛЭЛИЙН ЕРӨНХИЙ БОЛОВСРОЛЫН ЛАБОРАТОРИ 23 ДУГААР СУРГУУЛИЙН 8 ДУГААР АНГИЙН ФИЗИКИЙН ХИЧЭЭЛИЙН ЭЭЛЖИТ ХИЧЭЭЛИЙН ТӨЛӨВЛӨЛТ 2018-2019 оны хичээлийн жил СЭДЭВ: Үрэлт Хичээлийн зорилго Үрэлтийн шинж чанарыг ойлгох Хичээлийн зорилт · Үрэлт юунаас хамаардагыг мэдэх · Үрэлтийн ач тус ба хор нөлөөг мэдэх · Үрэлтийн төрлүүдийг мэдэх Өмнөх төсөөлөл · Хоёр бие хоорондоо үйлцлэлцсэний үр дүнд харилцан үйлчилж хөдлөж хэлбэр хэмжээгээ өөрчилдөг болохыг мэднэ. Хэрэглэгдэхүүн -тарааж өгөх материал -ажлын хуудас -налуу хавтгай -Биет төлөвлөлт Үйл ажиллагаа Үр дүн АЛХАМ1: ГАРЫН АЛГА БОЛОН ҮЕҮДИЙГ ҮРЖ ҮЗНЭ ҮҮ? ГАРТ ЮУ МЭДРЭГДСЭН БЭ? Халуун энерги мэдрэгдэж байна ----------------------------------------------------------------------------------------------- АЛХАМ2: БИЕТИЙН ГАДАРГУУГ ИЛНЭ ҮҮ? ЮУ МЭДЭРСЭН БЭ? Халуун дулаан энерги мэдрэгдэж байна АЛХАМ3: ШИРЭЭ(НАЛУУ ХАВТГАЙ) ДЭЭРЭЭС БИЕИЙГ ПҮРШЭЭР ТАТАЖ , ТҮҮНИЙ СУНАЛТЫГ АЖИГЛА.ЮУ АЖИГЛАГДАВ. Суналт ажиглагдаж байна. ДҮГНЭЛТ: Биеийг пүршээр татахад янз янзын суналт ажиглагдсан АЛХАМ4: А.ДЭЭРХИ БИЕТ ДЭЭР АЧАА НЭМЖ ТАВИН ПҮРШЭЭР ТАТАХ ҮЕД ЮУ АЖИГЛАГДАХ ВЭ? ТААМАГЛАЛ ДЭВШҮҮЛНЭ ҮҮ? Арай их сунана Б.ТУРШИЛТЫГ ХИЙЖ ГҮЙЦЭТГЭНЭ ҮҮ? ЮУ ЮУ АЖИГЛАГДСАН БЭ? Ачаа нэмэхэд бага зэрэг сунана.Ачаа нэмэх тусам маш их сунана В.ДҮГНЭЛТ: Суналт сайн ажиглагдаж байна. АЛХАМ5: ӨВӨЛ МАШИН ЗАМ ДЭЭР ЯАГААД ДАВС ЦАЦДАГ ВЭ? Яагаад гэвэл халтиргааг багасгаж , зам тээврийн ослоос хамгаалах гэж Үрэлтийн тухай ойлголттой болно Ялгаатай байдал, нэмэлт Тэмдэглэл Эрэгцүүлэн бодох__ Дүгнэлт ЯМАР 2 ЗҮЙЛ АМЖИЛТТАЙ БОЛСОН БЭ? ЮУГ САЙЖРУУЛЖ БОЛОХ ВЭ? ',16450,'core_course-section',1,839,0,1550467105,NULL,NULL,NULL),(26108,'core_course-section-12683',12683,'Хосоороо хүмүүн төрөлхтөний аянд бүжиглэх','',22407,'core_course-section',1,1401,0,1550467857,NULL,NULL,NULL),(26109,'core_course-section-7704',7704,'が、ざ、だ行','① よくみて、ききましょう。 CD-36 @@PLUGINFILE@@/CD%2036.MP3 CD-37 @@PLUGINFILE@@/CD%2037.MP3?TIME=1550312475891 ②きいて こたえましょう。 CD-38 @@PLUGINFILE@@/CD%2038.mp3 ③書きましょう。 が行 https://www.youtube.com/watch?v=wXx09BZnOOA ざ行 HTTPS://WWW.YOUTUBE.COM/WATCH?V=1RJMPXK7TF8 だ行 https://www.youtube.com/watch?v=D13_CaEuXFg ば行 ぱ行 よくみて ください。 CD-39 @@PLUGINFILE@@/CD%2039.mp3 CD-40 @@PLUGINFILE@@/CD%2040.MP3 きいて こたえましょう。 CD-41 @@PLUGINFILE@@/CD%2041.mp3 かきましょう。 ば行 https://www.youtube.com/watch?v=rHlcaBNdhEQ ぱ行 https://www.youtube.com/watch?v=f655D6NETWo が、ざ、だ、ば、ぱ行をつかったことば CD-42 @@PLUGINFILE@@/CD%2042.mp3 かきましょう。 かんがえましょう。 きいて、こたえましょう。 CD-43 @@PLUGINFILE@@/CD%2043.mp3 かんがえましょう。 きいて、こたえましょう。 CD-44 @@PLUGINFILE@@/CD%2044.mp3 ',16668,'core_course-section',1,893,0,1550467921,NULL,NULL,NULL),(26110,'core_course-section-7037',7037,'3.Шүхэр','Нэгж хичээлийн сэдэв: Хүч ба харилцан үйлчлэл Ээлжит хичээлийн сэдэв: Агаарын саатуулах нөлөө Анги: 6-р анги Хугацаа 40 минут Суралцахуйн үр дүн Агаарт ямар нэгэн эсэргүүцлийн хүч байдаг гэдгийг олох, амьдралд зөв зохистой хэрэглэх, шинжлэх ухаанч арга барилд суралцах Суралцахуйн зорилт · Шүхэр хийх үйлээр сонирхлыг нь татах, хийж үзэх эрмэлзэлтэй болгоно. · Шүхрийн хөдөлгөөнийг ажигласнаар агаар саатуулах үйлчилгээ үзүүлдэг болохыг илрүүлнэ. · Агаарт хөдөлж байгаа биед агаараас саатуулах үйлчлэл учирдаг, биеийн хурд, хэмжээ том байх тутам саатуулах үйлчлэл их байдаг гэдгийг гаргуулна. Ялгаатай байдал Нэгж хичээлийн сэдвийн эхлэл бөгөөд үндсэн нэр томьёо ойлголт дээр ялгаатай байдал шаардахгүй, харин тухайн хичээлийн таамаглалын үр дүн, туршилтын үр дүнг ялгаатай гүйцэтгэх зэргээс дараагийн хичээлийн өмнөх төсөөллийн ялгаатай байдлыг илрүүлнэ. Өмнөх мэдлэг · Амьдрал дээрх төсөөлөл Арга зүй: Хялбар туршилт хийх замаар мэдлэг бүтээлгэх Хэрэглэгдэхүүн Хогийн уут, даавуу, утас, баримлын шавар, хайч Төлөвлөлт Төлөвлөсөн цаг Тайлбар Сэдэл төрүүлэх, таамаглал дэвшүүлэх /5 мин/ [Description: http://bj4img.com/d/bb/user_uploads/20110702/206850/parasailing._81ebd1bf.jpg] · Онгоцноос үсэрсэн хүн яагаад заавал шүхэр ашигладаг вэ? · Онгоцноос шүхэртэй ба шүхэргүй үсрэхийн ялгаа нь юу вэ? Багш тухайн нөхцөл байдлаас хамаарч дөхүүлэх нэмэлт тайлбар хийнэ. Туршилт /15мин/ Алхам 1 · Сайн шүхрийн шинжүүд ямар байх талаар багаараа ярилцана. Алхам 2 · Өгөгдсөн материалаас шүхэр хийх материалаа сонгож авна. Алхам 3 Багууд шүхрээ ижил өндрөөс унагана. Хэд хэдэн удаа унагаж, шалгаруулна. Ялгааг ажиглаж, аль багийн шүхэр удаан тогтож байгаа шалтгааныг бодно. Ажиглалтын үр дүнг тэмдэглэнэ. Багш чиглүүлэгчийн үүргийг гүйцэтгэнэ. Асуудал шийдвэрлэх үе Багаар ярилцан саналаа нэгтгэж танилцуулга бэлтгэнэ. Бусад багийн танилцуулгын талаар тэмдэглэл хийж саналаа хэлнэ. Алхам 4 Шүхрээ сайжруулах талаар саналаа хэлнэ. /Яаж хийвэл илүү удаан тогтох вэ?/ Багш чиглүүлнэ. Дүгнэх үе · Агаар саад учруулж байна. · Агаар дээш түлхэж байна. · Шүхрийн хэмжээнээс хамаараад агаар ялгаатай үйлчилж байна. Том хэмжээтэй бол удаан унана. Гэхдээ хийц чухал. · Шүхрийн жин их бол хурдан унаж байна гэсэн дүгнэлтүүдийг гаргуулна. Багш багуудад үнэлгээ өгнө. Гэрийн даалгавар Шүхрээ сайжруулах саналын дагуу гэртээ туршиж үзээд бичлэг хийж ирээрэй. Тохиолдсон саад бэрхшээл ..................................................................................................................................... ............................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................... Сайжруулах арга зам ................................................................................................................................................ ............................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................... Хөтөлбөр боловсруулсан физикийн багш Л.Эрдэнэбаатар',16450,'core_course-section',1,839,0,1550469544,NULL,NULL,NULL),(26111,'core_course-section-7708',7708,'特別な読み方','①のばすおと CD-45 @@PLUGINFILE@@/CD%2045.mp3 CD-46 @@PLUGINFILE@@/CD%2046.mp3 ②きいて、こたえましょう。 CD-47 @@PLUGINFILE@@/CD%2047.mp3 ③よみましょう。 ④とくべつな のばすおと CD-48 @@PLUGINFILE@@/CD%2048.mp3 CD-49 @@PLUGINFILE@@/CD%2049.mp3 ⑤よみましょう。 CD-50 @@PLUGINFILE@@/CD%2050.mp3 ⑤きいて、こたえましょう。 CD-51 @@PLUGINFILE@@/CD%2051.mp3 CD-52 @@PLUGINFILE@@/CD%2052.mp3 ⑥ビデオを見ましょう。 https://www.youtube.com/watch?v=s4RW7SypVes ',16668,'core_course-section',1,893,0,1550469788,NULL,NULL,NULL),(26112,'core_course-section-7389',7389,'2. 새 단어','',16572,'core_course-section',1,878,0,1550469833,NULL,NULL,NULL),(26113,'core_course-section-7390',7390,'3. 문법 Хэл зүй','1-9 (으)로.mp4 1-9 (으)ㄹ래요.mp4 1-9 도.mp4',16572,'core_course-section',1,878,0,1550469834,NULL,NULL,NULL),(26114,'core_course-section-7429',7429,'4.Дасгал хөдөлгөөн хийхдээ аюулгүй байдлаа хангах','Дасгалаар хичээллэх үедээ өөрийн болон бусдын аюулгүй байдалыг ханган, шаардлагатай үед анхны тусламж үзүүлэх чадвар эзэмшүүлэхийн тулд сурагчид хос хосоороо ажиллан зөөлөн эдийн гэмтэл, хамраас цус гарах үед үзүүлэх анхны тусламжийн аргачлалыг эзэмшиж, бие даан хийж чаддаг болгохоор сургалтыг зохион байгуулж RICE зарчмыг сурагч бүр хийж үзэн, сурсан байх шаардлагатай. (зураг 1) (зураг 2) [зураг 1] [зураг 2] зураг 1 зураг 2',16589,'core_course-section',1,882,0,1550471764,NULL,NULL,NULL),(26115,'core_course-section-11647',11647,'2.새 단어 Шинэ үг','',21649,'core_course-section',1,1290,0,1550472380,NULL,NULL,NULL),(26116,'core_course-section-11649',11649,'4.말하기 활동','@@PLUGINFILE@@/1_1.mp3',21649,'core_course-section',1,1290,0,1550472383,NULL,NULL,NULL),(26117,'core_course-section-11650',11650,'5.듣기 활동','@@PLUGINFILE@@/1_2.mp3 @@PLUGINFILE@@/1_3.mp3 @@PLUGINFILE@@/1_4.mp3 @@PLUGINFILE@@/1_5.mp3 @@PLUGINFILE@@/1_6.mp3',21649,'core_course-section',1,1290,0,1550472384,NULL,NULL,NULL),(26118,'core_course-section-11651',11651,'6.읽기 활동','',21649,'core_course-section',1,1290,0,1550472385,NULL,NULL,NULL),(26119,'core_course-section-11652',11652,'7.쓰기 활동','',21649,'core_course-section',1,1290,0,1550472386,NULL,NULL,NULL),(26120,'core_course-section-12733',12733,'10.과목 평가 Сэдвийн шалгалт','',21649,'core_course-section',1,1290,0,1550472387,NULL,NULL,NULL),(26121,'core_course-section-7604',7604,'学校紹介','復習 1.聞いてこたえましょう。 CD 10 CD 11 @@PLUGINFILE@@/CD%2011.mp3 CD12 @@PLUGINFILE@@/CD%2012.mp3 ２．はなしましょう。 １．くん。ちゃん、なにがとくい？ ２．くん。ちゃんはどんなひと？ ３．しょうらいなにになりたい？ ３．かきましょう。 Ярилцсан найзынхаа тухай бичье. 2-1 学校しょうかい 6.はなしましょう。 1.聞きましょう。 CD 13 @@PLUGINFILE@@/CD%2013.mp3 3.聞いてこたえましょう。 CD 14 @@PLUGINFILE@@/CD%2014.mp3 4。かんがえましょう。 7.友達にききましょう。 １．なまえ ２．なん年生からなん年生まで？ ３．ぜんぶでなん人？ 4．なん年生？ ５．ー年生はなん人？ ８．ふりかえりましょう。 １．学校のなまえはなんですか。 ２．なん年生からなん年生までいますか。 ３．ぜんぶでなん人いますか。 ４．６年生はなん人いますか。 日本の学校紹介 ビデオ。 https://www.youtube.com/watch?v=9nTMS1xG-GY イラスト ',16732,'core_course-section',1,902,0,1550473529,NULL,NULL,NULL),(26122,'core_course-section-6045',6045,'Шулуун замд тэшүүрээр гулгах чадвараа сайжруулах','https://www.youtube.com/watch?v=ABE6wtIyNew',15801,'core_course-section',1,727,0,1550474315,NULL,NULL,NULL),(26123,'core_course-section-12684',12684,'Ча ча ча бүжгийн алхалтын техник','',22407,'core_course-section',1,1401,0,1550475727,NULL,NULL,NULL),(26124,'core_course-section-12685',12685,'Ча ча ча бүжгийн техник','',22407,'core_course-section',1,1401,0,1550475808,NULL,NULL,NULL),(26125,'core_course-section-7631',7631,'1-2. Акробатикийн хосоор өнхрөлт, гар дээр зогсолт нэг талдаа цагираг эргэлтийг зөв гүйцэтгэх чадвартай болох','Сурагчид хосоороо өнхрөлт, гар дээр зогсолт, харайлтын дасгалыг харуулсан үзүүлэн тараах материалыг ажиглаад дасгалын техникийг төсөөлөх. Хосоор өнхрүүлэх дөхүүлэх дасгал: Нэг сурагч дөрвөн хөллөн зогсоно. Өнхрөх сурагч дөрвөн хөллөсөн сурагчийн нуруун дээр нь тэгнэж, гараар газар тулна. Энэ байдлаас гараа нугалан дагзаар тулж, хөлөө нуруун дээгүүр нь гулсуулан татаж өнхрөх. (зураг 12) Хөлөө урагш өргөн хэвтсэн байдлаас хөлөө нугалан газар буулгангуут босох (зураг 13) Гар дээр зогсолтын дөхүүлэх дасгал: -Гараа өргөн түрүүлгээ харж хэвтэхдээ нурууны хотгор хэсгийг арагш өргөн нурууг шулуун болгож, суганы хэсгийг шаланд хүргэх, мөн энэ галбирыг хадгалан гараа өргөн хөл дээр зогсох (зураг 14) -Хананаас 1м зайтай дөрвөн хөллөсөн байдлаас хөлөөр хананд тулан хөлөө хана дагуулан ахиулж, түнхний хэсгээр тэнийх үед гараа хана руу ойртуулан, гар дээр зогсолтын байрлалд аль болох ойртуулаад буцах (зураг 15) Дээсийг янз бүрээр эргүүлж буй зурагт үзүүлэн ашиглаж, эсвэл багш дасгалыг хийж үзүүлэн тухайн хөдөлгөөний талаар төсөөлөл ойлголт өгнө. - Дээсний янз бүрийн хэсгүүдээс атгаж барих, дээсний нэг үзүүрээс барин чээжний өмнө гарын бугуйн хэсгээр хөдөлгөн дээсийг эргүүлэх (зураг 21) - Дээсийг голоор нь нугалан давхарлаж, давхарласан дээсний гол хэсгээс барин толгой дээрээ баруун, зүүн гартаа ээлжлэн шилжүүлж эргүүлэх(зураг 22) - Дээсний хоёр үзүүрийг нэг гараар барин хажуудаа, толгой дээрээ, урдаа эргүүлэх (зураг 23) [зураг\"3] [зураг 4] [зураг 5]',16738,'core_course-section',1,905,0,1550475822,NULL,NULL,NULL),(26126,'core_course-section-6052',6052,'сэдэв 8','',15801,'core_course-section',1,727,0,1550479689,NULL,NULL,NULL),(26127,'core_course-section-7710',7710,'小さい 『や ゆ よ』','* よく みて ください。 ',16668,'core_course-section',1,893,0,1550479700,NULL,NULL,NULL),(26128,'core_course-section-7709',7709,'小さい 『っ』',' ちいさい『つ』 よく みて ください。 CD-53 @@PLUGINFILE@@/CD%2053.mp3 CD-54 @@PLUGINFILE@@/CD%2054.mp3 CD-55 @@PLUGINFILE@@/CD%2055.mp3 ビデオを見ましょう。 https://www.youtube.com/watch?v=xEvZrvjSRUc ',16668,'core_course-section',1,893,0,1550479750,NULL,NULL,NULL),(26129,'core_course-section-9832',9832,'3','',18704,'core_course-section',1,1116,0,1550481412,NULL,NULL,NULL),(26130,'core_course-section-9833',9833,'4','',18704,'core_course-section',1,1116,0,1550481442,NULL,NULL,NULL),(26131,'core_course-section-9834',9834,'5','',18704,'core_course-section',1,1116,0,1550481478,NULL,NULL,NULL),(26132,'core_course-section-7605',7605,'クラブ１','１．ききましょう。 ２．いいましょう。CD 16 @@PLUGINFILE@@/CD%2016.mp3 ３．聞いてこたえましょう。CD 17 @@PLUGINFILE@@/CD%2017.mp3 ４．かんがえましょう。 ５．きいてこたえましょう。CD18 @@PLUGINFILE@@/CD%2018.mp3 ６．はなしましょう。 ８．ふりかえりましょう。 １．学校にどんなクラブがありますか。 ２．あなたの学校のおすすめのクラブはどんなクラブですか。それはどうしてですか。 音楽クラブ ビデオ HTTPS://WWW.NHK.OR.JP/EVENT/KODOMO-ONGAKU/ クラブ１のイラスト',16732,'core_course-section',1,902,0,1550481513,NULL,NULL,NULL),(26133,'core_course-section-9835',9835,'6','',18704,'core_course-section',1,1116,0,1550481524,NULL,NULL,NULL),(26134,'core_course-section-9837',9837,'7','',18704,'core_course-section',1,1116,0,1550481708,NULL,NULL,NULL),(26135,'core_course-section-12735',12735,'8','',18704,'core_course-section',1,1116,0,1550481720,NULL,NULL,NULL),(26136,'core_course-section-12736',12736,'9','',18704,'core_course-section',1,1116,0,1550481740,NULL,NULL,NULL),(26137,'core_course-section-7606',7606,'クラブ２','１．ききましょう。 ２．いいましょう。CD19 @@PLUGINFILE@@/CD%2019.mp3 ３．聞いてこたえましょう。CD20 @@PLUGINFILE@@/CD%2020.mp3 ４．かんがえましょう。 ５．きいてこたえましょう。CD21 @@PLUGINFILE@@/CD%2021.mp3 ６．はなしましょう。 ７．ともだちにききましょう。 なまえ なにクラブ？ なにするの？ ８．ふりかえりましょう。 １．なにクラブにはいっていますか。 ２．そのクラブでなにをしますか。 ビデオ うたクラブ https://www.youtube.com/watch?v=x4CeAqNr_Gg イラスト',16732,'core_course-section',1,902,0,1550482074,NULL,NULL,NULL),(26138,'core_course-section-9830',9830,'1','1. ЭРТНИЙ ШҮМЭР [Ð¥Ð¾Ð»Ð±Ð¾Ð¾ÑÐ¾Ð¹ ÐÑÑÐ°Ð³] [Ð¥Ð¾Ð»Ð±Ð¾Ð¾ÑÐ¾Ð¹ ÐÑÑÐ°Ð³] [Ð¥Ð¾Ð»Ð±Ð¾Ð¾ÑÐ¾Ð¹ ÐÑÑÐ°Ð³] 2. ЭРТНИЙ ВАВИЛОН ВАВИЛОН (англршин байсан газар юм. Тигр болон Евфрат мөрний хооронд орших үр шимт хөрс бүхий уг нутагт энд тэндгүй шавар тоосгон балгасууд үзэгдэх нь Вавилоны соёлын үлдэц аж. Түүхэнд өгүүлснээр эртний Вавилон жижигхэн суурин байснаа МЭӨ3000 жилийн үед товойн гарч иржээ. Хот цэцэглэн хөгжихийн хэрээр алдар суу нь түгэх болж, улмаар анхны Вавилон улс бий болжээ. МЭӨ2300 оны орчмоос Вавилон нь “Ариун хот” хэмээн шүтэгдэх болсон бөгөөд уг хотод байсан гэх СЕМИРАМИСИЙН ДҮҮЖИНТ ЦЭЦЭРЛЭГ нь Эртний Дэлхийн 7 гайхамшигт багтдаг билээ. Вавилон гэх нэр нь эртний Аккадийн BABILU (BĀB-ILÛ буюу Бурхдын хаалга) хэмээх үгнээс гаралтай грек дуудлагатай үг гэж үздэг. Мөн Библид өөрөөр тайлбарласан байдаг. [Ð¥Ð¾Ð»Ð±Ð¾Ð¾ÑÐ¾Ð¹ ÐÑÑÐ°Ð³] 3. АССИР МЕСОПОТАМ ЭРТНИЙ МЕСОПОТАМИЙН ГАЗРЫН ЗУРАГЭРТНИЙ ХОЁР МӨРНИЙ ГАЗАР НУТАГ (ТИГР,ЕВФРАТ МӨРӨН) БУЮУ ОДООГИЙНИРАК,СИРИУЛСЫН НУТАГ БОЛОХМЕСОПОТАМид (гре.Μεσοποταμία) МЭӨ 3-р мянганд соёл иргэншил үүсэн бий болсон ба анхны хүчирхэг, түүхэнд тэмдэглэсэн эзэнт улс нь Акад байсан. Түүний дараа Ассир, Вавилоны эзэнт гүрнүүд ноёлж байсан. Ассир, Вавилон нь зэрэгцэн оршиж түүхэн цаг хугацааны үеүдэд аль нэг улс нь хүчирхэг болох үедээ нөгөө улсаа эрхшээлдээ оруулдаг байв. СОЁЛ Хоёр мөрний анхны бичиг үсэг нь шавар самбар дээр бичээд хатаадаг байсан юм. Тухайн үеийн түүхэн бичвэрүүд маш хүнд, мөн амархан хагарч гэмтдэг, он цагийн элэгдэл даахдаа муу, зөөвөрлөхөд хэцүү. 2004 онд Ирак уруу Америкчууд довтлох үед Иракийн нийслэл Багдад хотын музейгээс эртний Ассир, Вавилоны үеийн түүхэн дурсгалт үнэт бүтээлүүд олноор алга болж хар захын наймаачдаар дамлан худалдагдсан нь харамсалтай зүйл болсон. ОДОН ОРОН СУДЛАЛ, ЗУРХАЙ Эртний хоёр мөрний улсад одон зурхай, одон орон судлал хөгжсөн ба эртний Египетийн зурхай судлалаас ялгаатай нь вавилончууд бүх гараг ертөнцийг шүтэж, гараг бүр тодорхой нэгэн бурханд харьялагдаж түүний нэрээр нэрлэгдэж байгаа гэдэгт итгэдэг байжээ. Эртний Ассир, Вавилонд \"септенер\" гэдэг сонгодог систем бий. Энэ системд тэр үед мэдэгдэж байсан 5 гараг эрхэс ордог ба эдгээр нь өнөөг хүртэл зурхай судлалд ашигладаг. Эртний Египетэд хөдөлгөөнгүй оддыг судалдаг байсан бол харин Ассир, Вавилонд хөдөлгөөнтөй од эрхсүүдийг шинжилж, утга учрыг судалдаг байсан. Тэдгээрийн хоорондын хөдөлгөөнийг харьцуулах ба гараг эрхсийн байрлал нь 12 ордыг маш нарийн систем солбилцлыг тодорхойлох шаардлага гарсан юм. Ийнхүү гараг эрхсийн зурхай судлал үүссэн ба гараг эрхсийн өөрсдийн жинхэнэ байрлал нөлөө хүмүүст хэлмэрчилж хувь тавилан, хүний ирээдүйг харахад тусалдаг гэж үздэг байжээ.',18704,'core_course-section',1,1116,0,1550482750,NULL,NULL,NULL),(26139,'core_course-section-5525',5525,'Хурдтай шилжиж янз бүрийн чиглэлээс ирсэн бөмбөгийг зөв хүлээн авах\" бататгах','https://www.youtube.com/watch?v=Ezt7kEdBtMk',15614,'core_course-section',1,664,0,1550482765,NULL,NULL,NULL),(26140,'core_course-section-12686',12686,'Ча ча ча бүжиг хөгжмийн аянд давтах','https://www.youtube.com/watch?v=DG9I-QwPdAo',22407,'core_course-section',1,1401,0,1550483223,NULL,NULL,NULL),(26141,'core_course-section-12734',12734,'Ча ча ча бүжиг, Хүмүүн төрөлхтөн бүжиг дүгнэх','https://www.youtube.com/watch?v=rfrhcHshR-Y',22407,'core_course-section',1,1401,0,1550483404,NULL,NULL,NULL),(26142,'core_course-section-9831',9831,'2','',18704,'core_course-section',1,1116,0,1550483654,NULL,NULL,NULL),(26143,'core_course-section-7607',7607,'私の学校','1.よみましょう。 ２．かんがえましょう。 学校になん年生からなん年生までいますか。 学校に何人いますか。 学校にどんなクラブがありますか。 なにクラブにはいっていますか。 ３．かきましょう。 ４．ふりかえりましょう。 １．モンゴルの学校と日本の学校とどんなところがちがうでしょうか。 ２．ユニット２学校の勉強で、ほかにどんなことがわかりましたか。 ３．これから日本の学校についてどんなことをしりたいですか。 学校についてビデオ https://www.youtube.com/watch?v=lop_nAKcBbQ イラスト',16732,'core_course-section',1,902,0,1550487168,NULL,NULL,NULL),(26144,'core_course-section-12774',12774,'Автобус судалгаа','',22539,'core_course-section',1,1409,0,1550489098,NULL,NULL,NULL),(26145,'core_course-section-12765',12765,'8Б АНГИЙН ДЭЛГЭРЭНГҮЙ СУДАЛГАА','',22537,'core_course-section',1,1408,0,1550489151,NULL,NULL,NULL),(26146,'core_course-section-12801',12801,'дЭЛГЭРЭНГҮЙ судалгаа','',22544,'core_course-section',1,1412,0,1550489335,NULL,NULL,NULL),(26147,'core_course-section-7430',7430,'5-6.Хэрэгсэлтэй ба хэрэгсэлгүй цогц дасгалыг хөгжмийн аянд гүйцэтгэх','Багш сурагчидыг 5ын цуваанд оруулан гимнастикийн зай авч хэрэгсэлтэй 64, хэрэгсэлгүй 64 тоот дасгалыг зохиомжлон биеээр үзүүлэн дагуулж хийж гүйцэтгэнэ. Сурагчид багшийг даган дасгалыг тоонд хийж гүйцэтгэн хийж сурна. [зураг 6]',16589,'core_course-section',1,882,0,1550489752,NULL,NULL,NULL),(26148,'core_course-section-7650',7650,'1-2. Бөмбөгийг өшиглөх болон тогтоох үеийн биеийн зөв байрлалыг эзэмших','Бөмбөг өшиглөх ба тогтооход нэг хөл дээр тулан зогсох, биеийн жин тухайн хөл дээр бүрэн шилжсэн байна. Бөмбөг өшиглөх ба тогтоох хөл урагш, арагш, хажуу тийш чөлөөтэй хөдөлгөөн хийх нөхцөлийг бүрдүүлнэ. Бөмбөг өшиглөх үед тулгуур хөл бөмбөгийн хажууд 20-30 см орчим зайтай, өлмий өшиглөх чиглэл рүү харсан байдлаар бүтэн улаар гишгэнэ. [зураг 8]',16750,'core_course-section',1,907,0,1550492185,NULL,NULL,NULL),(26149,'core_course-section-7651',7651,'3-4. Жижиг талбайг хөл бөмбөг тоглох дүрмийг мэдэх','Багш жижиг талбайн хөл бөмбөгийн дүрмийг тайлбарлахдаа тайлбайн хэмжээ, торгуулын цэг шонгоос хэдэн метр зайд байдаг, Хөл бөмбөгийн тойрогын хэмжээ, хэдэн гр байх тухай мэдлэгийг өгнө. [зураг 9] [зураг 10]',16750,'core_course-section',1,907,0,1550492934,NULL,NULL,NULL),(26150,'core_course-section-7652',7652,'5-6. Бөмбөгийг хөлийн улаар болон шагайн дотор талаар тогтоох','Багш биеээр хийж үзүүлнэ.Нисэлттэй буюу өнхрөлттэй ирж байгаа бөмбөгийг хүлээн авч тогтоохдоо хөлийг ирж байгаа бөмбөгний өөдөөс угтуулан тавьж шагайн дотор хэсэгт хүрмэгц бөмбөгний хүчийг дагуулан арагш татаж зогсооно. Дөхүүлэх дасгал: ü Шидэж өгсөн бөмбөгийг тогтоогоод өшиглөх ü Хана руу бөмбөг өшиглөөд ойж ирсэн бөмбөгийг тогтоох Баруун, зүүн талаас нисэлттэй ирж байгаа бөмбөгийг тогтоох [зураг 11] [зураг 12] шагайн дотор талаар тогтоох хөлийн улаар тогтоох',16750,'core_course-section',1,907,0,1550493280,NULL,NULL,NULL),(26151,'core_course-section-7653',7653,'7-8. Бөмбөгийг өшиглөж бие биерүүгээ дамжуулах','Бөмбөгийг шагайн дотор талаар өшиглөхдөө тулгуур хөлийг өвдөгөөр бага зэрэг нугалан бөмбөгний хажууд тавина. Харин далайсан хөл урагш бөмбөг рүү савагдах үед өлмий үзүүрийг гадагш эргүүлж шагайг бөмбөгний төв рүү чиглүүлэн өшиглөж дамжуулалт хийнэ. Нэг багт 3 сурагч байх ба 1-р сурагч бөмбөгийг шагайн дотор талаар өшиглөж 3-р сурагчид дамжуулахад 3-р сурагч бөмбөгийг хөлийн улаар тогтоогоод 2-р сурагчид дамжуулна. Мөн 2-р сурагч бөмбөгийг хөлийн улаар тогтоогоод буцаагаад 3-р сурагчид дамжуулхад 3-р сурагч бөмбөгийг тогтоогоод 3-р сурагчид дамжуулхад 3-р сурагч бөмбөгийг тогтоогоод 1-р сурагчид дамжуулна. (зураг 59) [зураг 13] ',16750,'core_course-section',1,907,0,1550493993,NULL,NULL,NULL),(26152,'core_course-section-7632',7632,'3-4. Хөндлөн байрлуулсан морин дээгүүр хөл салгаж харайх','Хөл салгаж харайлтыг хамгаалахдаа харайлтыг гүйцэтгэх сурагчийн газардах хэсэгт хамгаалах хүн морь руу харж зогсох ба харайлтыг гүйцэтгэгч гараа морин дээр тулах үед хамгаалах хүн бугуйнаас нь бариад арагш хурдтай ухарч газардах хэсгийг чөлөөлж өгнө. Гүйлтээс гимнастикийн тавцан дээрээс хоёр хөлөөр түлхэн урагш дээш үсэрч хоёр гараар гимнастикийн ямаан дээр тулан, гараар түлхэж хөл салган үсрээд хоёр хөл зэрэгцүүлэн бууна (зураг 46) (зураг 46 а) [зураг 7] [зураг 13]',16738,'core_course-section',1,905,0,1550494373,NULL,NULL,NULL),(26153,'core_course-section-12828',12828,'종합한국어','',22565,'core_course-section',1,1415,0,1550543017,NULL,NULL,NULL),(26154,'core_course-section-5524',5524,'Хурдтай шилжиж янз бүрийн чиглэлээс ирсэн бөмбөгийг зөв хүлээн авах\"','https://www.youtube.com/watch?v=bnem9cJD-4w',15614,'core_course-section',1,664,0,1550544254,NULL,NULL,NULL),(26155,'core_course-section-7391',7391,'8 문화 Соёл','',16572,'core_course-section',1,878,0,1550544575,NULL,NULL,NULL),(26156,'core_course-section-7395',7395,'6. 읽기 활동','',16572,'core_course-section',1,878,0,1550544734,NULL,NULL,NULL),(26157,'core_course-section-7397',7397,'9. 과목 평가','',16572,'core_course-section',1,878,0,1550544773,NULL,NULL,NULL),(26158,'core_course-section-7392',7392,'5. 듣기 활동','@@PLUGINFILE@@/2_11_%EB%93%A3_1_1.mp3 @@PLUGINFILE@@/2_11_%EB%93%A3_1_2.mp3 @@PLUGINFILE@@/2_11_%EB%93%A3_1_3.mp3 @@PLUGINFILE@@/2_11_%EB%93%A3_2.mp3',16572,'core_course-section',1,878,0,1550545083,NULL,NULL,NULL),(26159,'core_course-section-7394',7394,'7. 쓰기 활동','',16572,'core_course-section',1,878,0,1550545188,NULL,NULL,NULL),(26160,'core_course-section-7463',7463,'9. 과목 평가','',16600,'core_course-section',1,886,0,1550545325,NULL,NULL,NULL),(26161,'core_course-section-7458',7458,'8. 문화','',16600,'core_course-section',1,886,0,1550545444,NULL,NULL,NULL),(26162,'core_course-section-7456',7456,'2. 새 단어','',16600,'core_course-section',1,886,0,1550545858,NULL,NULL,NULL),(26163,'core_course-section-7457',7457,'3. 문법 Хэл зүй','1-10 수 관형사.mp4 1-10 께서.mp4 1-10 (으) 시.mp4 1-10 ㄹ 탈락.mp4',16600,'core_course-section',1,886,0,1550545859,NULL,NULL,NULL),(26164,'core_course-section-7459',7459,'4. 말하기 활동','@@PLUGINFILE@@/2_11_%EB%A7%90.mp3',16600,'core_course-section',1,886,0,1550545860,NULL,NULL,NULL),(26165,'core_course-section-7462',7462,'6. 읽기 활동','',16600,'core_course-section',1,886,0,1550545863,NULL,NULL,NULL),(26166,'core_course-section-7461',7461,'7. 쓰기 활동','',16600,'core_course-section',1,886,0,1550545864,NULL,NULL,NULL),(26167,'core_course-section-7460',7460,'5. 듣기 활동','',16600,'core_course-section',1,886,0,1550546382,NULL,NULL,NULL),(26168,'core_course-section-12727',12727,'7. 쓰기 활동','',18052,'core_course-section',1,1076,0,1573878623,NULL,NULL,NULL),(26169,'core_course-section-12728',12728,'8. 활동 및 문화',' ',18052,'core_course-section',1,1076,0,1573878700,NULL,NULL,NULL),(26170,'core_course-section-12730',12730,'9. 과목 평가 Сэдвийн шалгалт','',18052,'core_course-section',1,1076,0,1550546807,NULL,NULL,NULL),(26171,'core_course-section-7503',7503,'10.','',16622,'core_course-section',1,890,0,1550546817,NULL,NULL,NULL),(26172,'core_course-section-12731',12731,'10. 학생출제시험','',18052,'core_course-section',1,1076,0,1573830770,NULL,NULL,NULL),(26173,'core_course-section-12723',12723,'3. 문법과 표현','',18052,'core_course-section',1,1076,0,1573878266,NULL,NULL,NULL),(26174,'core_course-section-12726',12726,'6. 읽기 활동','',18052,'core_course-section',1,1076,0,1573878579,NULL,NULL,NULL),(26175,'core_course-section-7497',7497,'8. 문화','',16622,'core_course-section',1,890,0,1550546947,NULL,NULL,NULL),(26176,'core_course-section-21509',21509,'1','',47018,'core_course-section',1,2374,0,1550546980,NULL,NULL,NULL),(26177,'core_course-section-8986',8986,'1','',17691,'core_course-section',1,1033,0,1550546980,NULL,NULL,NULL),(26178,'core_course-section-12836',12836,'1. 수업목표','',18052,'core_course-section',1,1076,0,1573830977,NULL,NULL,NULL),(26179,'core_course-section-7494',7494,'1. 수업 목표','',16622,'core_course-section',1,890,0,1550546980,NULL,NULL,NULL),(26180,'core_course-section-12722',12722,'2. 어휘 Шинэ үг','',18052,'core_course-section',1,1076,0,1573878115,NULL,NULL,NULL),(26181,'core_course-section-12724',12724,'4. 말하기 활동','',18052,'core_course-section',1,1076,0,1573878358,NULL,NULL,NULL),(26182,'core_course-section-12725',12725,'5. 듣기 활동','',18052,'core_course-section',1,1076,0,1573878501,NULL,NULL,NULL),(26183,'core_course-section-5530',5530,'алхамт болон гүйлтээс довтлох','https://www.youtube.com/watch?v=sQW7pxrrS2c',15614,'core_course-section',1,664,0,1550547367,NULL,NULL,NULL),(26184,'core_course-section-5528',5528,'Давуулсан бөмбөгийг хүлээн авах','https://www.youtube.com/watch?v=diT16gC-p6U',15614,'core_course-section',1,664,0,1550547647,NULL,NULL,NULL),(26185,'core_course-section-12188',12188,'Шинэ үг 15','',22060,'core_course-section',1,1347,0,1550550391,NULL,NULL,NULL),(26186,'core_course-section-12189',12189,'Шинэ үг 15-22','',22060,'core_course-section',1,1347,0,1550550411,NULL,NULL,NULL),(26187,'core_course-section-5700',5700,'Хаалт тавих дасгалын хувилбар','https://www.youtube.com/watch?v=XY5s_WBRuNI',15614,'core_course-section',1,664,0,1550550423,NULL,NULL,NULL),(26188,'core_course-section-12190',12190,'Харилцан яриа','',22060,'core_course-section',1,1347,0,1550550427,NULL,NULL,NULL),(26189,'core_course-section-5529',5529,'Давуулсан бөмбөгийг хүлээн авч багт ашигтай дамжуулалт хийх','https://www.youtube.com/watch?v=yIWBjN8HDCY&list=RDQMZyCzm0TRKIs&start_radio=1',15614,'core_course-section',1,664,0,1550551123,NULL,NULL,NULL),(26190,'core_course-section-7498',7498,'5. 듣기 활동','',16622,'core_course-section',1,890,0,1550551477,NULL,NULL,NULL),(26191,'core_course-section-7499',7499,'6. 읽기 활동','',16622,'core_course-section',1,890,0,1550551478,NULL,NULL,NULL),(26192,'core_course-section-7500',7500,'7. 쓰기 활동','',16622,'core_course-section',1,890,0,1550551479,NULL,NULL,NULL),(26193,'core_course-section-7502',7502,'9.과목 평가','',16622,'core_course-section',1,890,0,1550551480,NULL,NULL,NULL),(26194,'core_course-section-12191',12191,'Хэлзүйн дүрэм V+着+NM+O','',22060,'core_course-section',1,1347,0,1550551551,NULL,NULL,NULL),(26195,'core_course-section-12192',12192,'Хэлзүйн дүрэм 存在句','',22060,'core_course-section',1,1347,0,1550551566,NULL,NULL,NULL),(26196,'core_course-section-12193',12193,'Дасгал ажил','',22060,'core_course-section',1,1347,0,1550551578,NULL,NULL,NULL),(26197,'core_course-section-12194',12194,'давтлага хичээл','',22060,'core_course-section',1,1347,0,1550551585,NULL,NULL,NULL),(26198,'core_course-section-5703',5703,'Шүүлтийн дохио заалтыг бие даан хийх','https://www.youtube.com/watch?v=GocaiT9oS-g',15614,'core_course-section',1,664,0,1550551586,NULL,NULL,NULL),(26199,'core_course-section-7495',7495,'2. 새 단어','',16622,'core_course-section',1,890,0,1550552292,NULL,NULL,NULL),(26200,'core_course-section-7496',7496,'3. 문법 Хэл зүй','1-11 고.mp4 1-11 부터 ~까지.mp4 1-11 (으)ㄹ 거예요.mp4 1-11 ㅂ 탈락.mp4',16622,'core_course-section',1,890,0,1550552294,NULL,NULL,NULL),(26201,'core_course-section-8987',8987,'2','',17691,'core_course-section',1,1033,0,1550552364,NULL,NULL,NULL),(26202,'core_course-section-8988',8988,'3','',17691,'core_course-section',1,1033,0,1550552365,NULL,NULL,NULL),(26203,'core_course-section-8990',8990,'5','',17691,'core_course-section',1,1033,0,1550552367,NULL,NULL,NULL),(26204,'core_course-section-8991',8991,'6','',17691,'core_course-section',1,1033,0,1550552368,NULL,NULL,NULL),(26205,'core_course-section-8992',8992,'7','',17691,'core_course-section',1,1033,0,1550552370,NULL,NULL,NULL),(26206,'core_course-section-7587',7587,'おにぎりを３つください',' CD-42 @@PLUGINFILE@@/CD42.wav CD-43 @@PLUGINFILE@@/CD43%20%281%2C2%29.wav CD-44 @@PLUGINFILE@@/CD44%20%281%2C2%29.wav ',16725,'core_course-section',1,900,0,1550558523,NULL,NULL,NULL),(26207,'core_course-section-7588',7588,'いくらですか',' CD-45 @@PLUGINFILE@@/CD45.wav?time=1550559172090 CD-46 CD-47 ',16725,'core_course-section',1,900,0,1550560157,NULL,NULL,NULL),(26208,'core_course-section-7590',7590,'漢字','[百] グリッド アニメーション コマ送り スピード変更 [円] グリッド アニメーション コマ送り スピード変更 [十] [千] グリッド アニメーション コマ送り スピード変更 ',16725,'core_course-section',1,900,0,1550560803,NULL,NULL,NULL),(26209,'core_course-section-12838',12838,'Өдөрлөгийн үйл ажиллагааны хөтөлбөр','Үйл ажиллагааны дараалал 1. Угтах үйлчилгээ- Г.Эрдэнэчимэг гадаад хэлний багш нарын хамт угтана./ Зочдод энгэрийн тэмдэг зүүж өгнө. 2. Ирсэн зочдын гадуур хувцсыг 106-д өлгүүрт өлгөнө. 3. Зочид Урлаг зааланд орж байраа эзэлнэ- С.Оюунцэцэг Хүндэт зочдыг суудал зааж суулгана. 4. Урлаг заалны хойморт орон орны туг далбаа байрласан байна- И.Соёлмаа 5. Зочид орж ирэхэд уянгалаг сайхан дуу эгшиглэнэ. 6. Дэлгэцэн дээр - Мүүдле, Коха - цахим мэдээллийн систем танилцуулах өдөрлөгийн үйл ажиллагаа- 2019-02-28 7. Хөтлөгч- М.Цогзолмаа - Сайн байцгаана уу Эрхэм хүндэт ноёд хатагтай та бүхэнд энэ сайхан өдрийн мэндийг хүргэе Өнөөдрийн Мүүдле, Коха цахим мэдээллийн системийн танилцуулах өдөрлөгийн үйл ажиллагаанд оролцож байгаа эрхэм зочдоо танилцуулья. 8. Сургуулийн захирал ноён Цэрэндэжидийн Цолмонбаатар таныг өдөрлөгийн үйл ажиллагааг нээнэ үү хэмээн урьж байна./ Хөдөлмөрийн гавьяаны улаан тугийн одонт ,МУ-ын зөвлөх багш / цол хэргэмийг танилцуулна. Захирал Ц.Цолмонбаатар - Цахим мэдээллийн системийн танилцуулга хийх- 30 мин 9. Сурагчдын урлагийн тоглолтоос сонирхуулна. 10. Цахим мэдээллийн систем хэрэгжиж буй талаар Бүрэн дунд боловсролын сургалтын менежер Ш.Оюунсүрэн танилцуулна.- 10 мин 11. Үзүүлэх хичээл - Цахилгаан хэлхээ сэдвээр Физикийн багш Б.Шижиртуяа 10г ангийн сурагчдад зааж үзүүлнэ.- 15 мин 12. 207 тоотод - Мүүдл цахим онлайн шалгалтыг хэрхэн өгч байгаа талаар үзүүлнэ. Англи хэлний багш Б.Лосолмаа - 6 дугаар ангийн 15 сурагчаас шалгалт авна. - 10 мин 13. Тестийн машинтай ажиллах - Математикийн багш С.Насанжаргал 9б ангиас шалгалт авч газар дээр нь шалгалтын үр дүнг харуулна. Мэдээлэл зүйн багш- Э.Шинэхүү, Н.Оюунгэрэл- 5 мин 14. Авсан хоёр Шалгалтын статистик мэдээ нэгтгэлийг үзүүлэх- Мэдээлэл зүйн багш Н.Оюунгэрэл- 213 тоот 15. Мүүдл шалгалтын үр дүнг эцэг эхэд илгээж үзүүлэх - ICT багш Квон У Сог , Д.Дүүрэнжаргал / 9б анги/ Эцэг эх Т.Мөнхбаясгалан - Ирмүүнтөгөлдөр 16.Уламжлалт- тестийн машин унших-мүүдл шалгалтын авч засах ялгааг харьцуулсан мэдээлэл танилцуулах- Математикийн багш Б.Лхамдулам слайд дээр танилцуулна - 5 мин 17. Мүүдл - судалгаа авч нэгтгэх үйл ажиллагааг үзүүлэх- 211 тоот- Япон хэлний багш Т.Мөнхбаясгалан танилцуулна-6 мин 18. КОХА системийн танилцуулга- Төслийн ажилтан Бат-Эрдэнэ танилцуулна- 5 мин 19. Хэлэлцүүлэг хийх- 20 Хаалтын үйл ажиллагаа- Захирал Ц.Цолмонбаатар 21. Багшийн хөгжил төв- Г.Эрдэнэболор 22. 306 тоот танхим - Монгол бичгийн багш Н.Золжаргал танилцуулна. 23. 206,207,208 - Ухаалаг ангиудыг танилцуулах- Д.Энхтуяа, М.Отгонжаргал, Д.Должмаа 24. 210, 211 танхимын номын сантай танилцах- Д. Дуламсүрэн, Т.Мөнхбаясгалан',22595,'core_course-section',1,1416,0,1550562510,NULL,NULL,NULL),(26210,'core_course-section-6935',6935,'6','https://www.youtube.com/watch?v=3gCvQgVqIhU',15876,'core_course-section',1,741,0,1550564368,NULL,NULL,NULL),(26211,'core_course-section-6937',6937,'8','https://www.youtube.com/watch?v=7TsZdsCB5J4',15876,'core_course-section',1,741,0,1550564761,NULL,NULL,NULL),(26212,'core_course-section-12750',12750,'做练习册','',22533,'core_course-section',1,1406,0,1550565641,NULL,NULL,NULL),(26213,'core_course-section-12751',12751,'复习课','',22533,'core_course-section',1,1406,0,1550565655,NULL,NULL,NULL),(26214,'core_course-section-6046',6046,'Бататгах','',15801,'core_course-section',1,727,0,1550565708,NULL,NULL,NULL),(26215,'core_course-section-6048',6048,'Бататгах','',15801,'core_course-section',1,727,0,1550565756,NULL,NULL,NULL),(26216,'core_course-section-6076',6076,'Бататгах','[2]',15820,'core_course-section',1,729,0,1550565905,NULL,NULL,NULL),(26217,'core_course-section-6078',6078,'Бататгах','[3]',15820,'core_course-section',1,729,0,1550565982,NULL,NULL,NULL),(26218,'core_course-section-6080',6080,'Бататгах','[4]',15820,'core_course-section',1,729,0,1550566044,NULL,NULL,NULL),(26219,'core_course-section-12348',12348,'- Налуу уруу газар гулгаж буух аргыг мэдэх','[1]',22187,'core_course-section',1,1364,0,1550566299,NULL,NULL,NULL),(26220,'core_course-section-6934',6934,'5','',15876,'core_course-section',1,741,0,1550566337,NULL,NULL,NULL),(26221,'core_course-section-6931',6931,'2','',15876,'core_course-section',1,741,0,1550566418,NULL,NULL,NULL),(26222,'core_course-section-12349',12349,'- Налуу өөд шаталж өгсөх, анги хамт олноороо гулгах','https://www.youtube.com/watch?v=htvUuqY88KY',22187,'core_course-section',1,1364,0,1550566533,NULL,NULL,NULL),(26223,'core_course-section-6150',6150,'Байрнаас болон 3-4м зайд шилжилтээс бөмбөгийг доороос дамжуулах','https://www.youtube.com/watch?v=lk_6p2JqYF8 [1]',15867,'core_course-section',1,736,0,1550566715,NULL,NULL,NULL),(26224,'core_course-section-6153',6153,'Бататгах','[2]',15867,'core_course-section',1,736,0,1550566775,NULL,NULL,NULL),(26225,'core_course-section-6149',6149,'Бататгах','[4]',15867,'core_course-section',1,736,0,1550566860,NULL,NULL,NULL),(26226,'core_course-section-6151',6151,'бататгах','[5]',15867,'core_course-section',1,736,0,1550566919,NULL,NULL,NULL),(26227,'core_course-section-7589',7589,'日本祭り',' CD-48 @@PLUGINFILE@@/CD48.WAV 日本祭りについてビデオ https://www.youtube.com/watch?v=4zM0jVQSKj4 ',16725,'core_course-section',1,900,0,1550567092,NULL,NULL,NULL),(26228,'core_course-section-12748',12748,'对话和课文','课文1 ТЕКСТ 我是张明，我从上海来，我现在在王先生家。王先生是我父母的好朋友。他家很大。他家有空调，烤炉，冰箱，吸尘器和洗衣机。 我有我的房间和浴室，他还给我买了新衣柜和新地毯。现在我的房间很舒服，也很漂亮，欢迎你到我的新家里。 对话 A: 张明，喜欢你的房间吗？ B: 很舒服，也很漂亮，我很喜欢，谢谢您。 A: 不客气。你休息休息，七点到饭厅去吃饭。 B: 王先生，旁边有商店吗？ A:旁边有一个超级市场，你要买什么？ B: 不买什么，我想去看看。 A:好，你去看看吧，七点回家吃饭。 ',22533,'core_course-section',1,1406,0,1550568044,NULL,NULL,NULL),(26229,'core_course-section-12861',12861,'做练习册','',22644,'core_course-section',1,1418,0,1550568468,NULL,NULL,NULL),(26230,'core_course-section-12862',12862,'复习','',22644,'core_course-section',1,1418,0,1550568478,NULL,NULL,NULL),(26231,'core_course-section-9476',9476,'復讐授業',' CD-50 @@PLUGINFILE@@/CD49%20%281%2C2%29.WAV CD-51 @@PLUGINFILE@@/CD50%20%281%2C2%29.WAV CD-52 @@PLUGINFILE@@/CD51%20%281%2C2%29.WAV ',16725,'core_course-section',1,900,0,1550568801,NULL,NULL,NULL),(26232,'core_course-section-12859',12859,'对话和课文','课文一 明天是马太太的生日，马太太想送她一个礼物。她问Mary送什么好，Mary也不怎么清楚，所以Mary跟他一起去看看。 她们去了市中心的百货公司，还去了最大的购物中心。马太太给孙女买了一个照相机，照相机是德国的，很有名。她还给 Mary买了一条漂亮的裙子，Mary很喜欢。 对话 （在购物中心） A: 那个照相机是日本的巴？真漂亮。 B：这个比那个更好。这个是德国的，德国的照相机很有名。 A: 好，我们买这个。Mary，你喜欢什么？我也送你一个礼物。 B: 不，谢谢。 A：这条白裙子很可爱，你穿一定漂亮极了。我送你这个礼物。 B：谢谢您。',22644,'core_course-section',1,1418,0,1550570531,NULL,NULL,NULL),(26233,'core_course-section-12749',12749,'做书上的练习1-6','',22533,'core_course-section',1,1406,0,1550571826,NULL,NULL,NULL),(26234,'core_course-section-12860',12860,'做练习 1-5','',22644,'core_course-section',1,1418,0,1550572452,NULL,NULL,NULL),(26235,'core_course-section-12921',12921,'Transportation vocabulary quiz','',22653,'core_course-section',1,1425,0,1550572822,NULL,NULL,NULL),(26236,'core_course-section-12922',12922,'Туршилт хичээл','',22653,'core_course-section',1,1425,0,1550574144,NULL,NULL,NULL),(26237,'core_course-section-7608',7608,'漢字','１．かんがえましょう。 １．なにクラブですか。かんじをよんでみましょう。 旅行クラブ ２．なにをするクラブですか。かんじをよんでみましょう。 有名なばしょをしょうかいするクラブ ２．よみかたをかくにんしましょう。 有名 旅行 ３．かんがえましょう。 名ーこのかんじのほかのよみかたはなんでしょう？よくつかうことばです。 旅ーこのかんじのっただしいよみかたはどちらですか。 ４．かきましょう。 有名 旅行 ５．よみましょう。かきましょう。 １．私の学校に旅行クラブやけんだまクラブがあります。 ２．けんだまは日本の有名なあそびです。 ３．夏休みに日本からたくさんこうこうせいが来ます。 ４．［旅行］クラブは［有名］なばしょをしょうかいします。 ５．歌クラブはモンゴルの［有名］な歌を歌います。 漢字の書き方 https://kakijun.jp/page/0693200.html https://kakijun.jp/page/0651200.html https://kakijun.jp/page/10111200.html https://kakijun.jp/page/06130200.html ',16732,'core_course-section',1,902,0,1550576113,NULL,NULL,NULL),(26238,'core_course-section-7609',7609,'復讐授業','1.きいてこたえましょう。CD－22 @@PLUGINFILE@@/CD%2022.mp3 CDー２３ @@PLUGINFILE@@/CD%2023.mp3 CD-２４ @@PLUGINFILE@@/CD%2024.mp3 ２．はなしましょう。 ーくん／ちゃんの学校はなん年生からなん年生までいる？ ぜんぶで何人いるの？ ーくん／ちゃんの〇年生は何人いるの？ ーくん／ちゃんの学校にどんなクラブがある？ ーくん／ちゃんは何クラブにはいってる？ クラブでなにするの？ ３．かきましょう。 ともだちとはなしたことについてかきましょう。',16732,'core_course-section',1,902,0,1550577248,NULL,NULL,NULL),(26239,'core_course-section-12870',12870,'做练习册','',22646,'core_course-section',1,1419,0,1550579743,NULL,NULL,NULL),(26240,'core_course-section-12871',12871,'期中考试','',22646,'core_course-section',1,1419,0,1550579795,NULL,NULL,NULL),(26241,'core_course-section-12868',12868,'对话和课文','课文一 ТЕКСТ 我父母的朋友王先生快要回英国了，他想买纪念品和礼物。他请我跟他一起去买。我们去了商场，在商场买到了他喜欢的画， 那是中国最有名的画家的国画。我们还去了书店，因为他的妻子和孙子都学习汉语，所以他给他们买了很多中文书。王先生很高兴。 对话二 ХАРИЛЦАН ЯРИА A: 马太太，你买到了纪念品吗？ B: 买到了，看，这是中国最有名的国画。 A: 好极了。您还要买什么？ B: 我还要给我的丈夫买中文书，这个商店里有吗？ A: 我还要给我的丈夫买中文书，这个商场买不到，我们去商店吧。在书店买得到。 B: 书店在哪儿？ A: 一直走，离这个商场不远。我跟你一起去。 B: 好， 谢谢。',22646,'core_course-section',1,1419,0,1550581561,NULL,NULL,NULL),(26242,'core_course-section-12879',12879,'做练习册','',22647,'core_course-section',1,1420,0,1550582008,NULL,NULL,NULL),(26243,'core_course-section-12880',12880,'复习旧课','',22647,'core_course-section',1,1420,0,1550582030,NULL,NULL,NULL),(26244,'core_course-section-12877',12877,'对话和课文','课文一 我叫TOM，在美国的中学学习。我快要毕业了，现在准备毕业考试。我们的汉语老师是美国人，她说汉语说得很好，写汉字也写得很漂亮。 汉语课本上的练习很多，也很有意思，老师每天跟我们一起写汉字，做练习。我们班的同学都喜欢说汉语，也喜欢回答老师的问题，上汉语课真有意思。 对话二 A 请问，这是中国国家博物馆吗？ B 对，你说汉语说的真好 A谢谢， 我很喜欢学汉语。 B 汉语难学吗？ A 汉语不难学，汉语很有意思。 B 除了北京，你还去什么地方？ A 我还要去上海。 B 做火车吗？ A 火车票很难买，我做飞机去。',22647,'core_course-section',1,1420,0,1550585977,NULL,NULL,NULL),(26245,'core_course-section-12888',12888,'做练习册','',22648,'core_course-section',1,1421,0,1550586340,NULL,NULL,NULL),(26246,'core_course-section-12889',12889,'复习','',22648,'core_course-section',1,1421,0,1550586351,NULL,NULL,NULL),(26247,'core_course-section-12886',12886,'对话和课文','课文一 我们学校在北京郊区，风景很漂亮。我们在学校除了上课，还有很多活动。学校里有篮球队，足球队，乒乓球队，体操队，还有戏剧队。 要是天气好，运动队的同学就训练。戏剧队常常表演戏剧，这个星期天戏剧队在礼堂表演，礼堂七点开门，欢迎你们来看。 对话二 A 篮球比赛开始了吗？ B 没有，现在三点半，比赛四点才开始。 A 一二三 中学的篮球队打得很好，我看过他们的比赛。 A 对，明明来了吗？ 他是篮球队的/ B 他今天发烧，去看病了。 A 我们晚上去他家看看吧。 B 好， 他家不远，我们骑自行车去。',22648,'core_course-section',1,1421,0,1550587700,NULL,NULL,NULL),(26248,'core_course-section-12929',12929,'Нэгжийн шалгалт','',16539,'core_course-section',1,866,0,1550595792,NULL,NULL,NULL),(26249,'core_course-section-12869',12869,'做书上的练习 1-4','УНШИХ ДАСГАЛ Өгүүлбэрүүдийг уншаад орчуулах дасгал ',22646,'core_course-section',1,1419,0,1550624256,NULL,NULL,NULL),(26250,'core_course-section-11605',11605,'Ерөнхий','СОРОНЗОН ОРОН бол цахилгаан гүйдэл болон соронзон шинж чанартай материалуудын соронзон нөлөөллийн математик тодорхойлолт, тайлбар юм. Соронзон орон дох аливаа цэг _чиглэл_ болон _хэмжээ_ (урт) хоёроор тодорхойлогдох ба тиймээс соронзон орон бол вектор талбай юм. Соронзон орон нь ихэнхдээ Лоренцын хүчээр тодорхойлогдох ба энэ хүч нь цахилгаан цэнэгийг хөдөлгөгч хүч юм. _Соронзон орон_ нь тус тусдаа бие даасан боловч хоорондоо нягт хамааралтай хоёр орноос хамаарна. Тэдгээрийг S БОЛОН n ҮСГЭЭР ТЭМДЭГЛЭНЭ. Хөдөлж буй цахилгаан цэнэгүүд болон үндсэн квант чанартай холбоотой өөрийн эгэл хэсгүүдийн эргэлдэх хөдөлгөөнөөс соронзон орон үүснэ. Харьцангуйн онолоор цахилгаан болон соронзон орон нь нэг объектын хоёр харилцан холбоотой үзэл бодол юм. Цахилгаан соронзон орон гэж нэрлэгддэг энэ орны бүрдэл хэсэг болох цахилгаан болон соронзон орнууд нь ажиглагч болон цэнэгийн харьцангуй хурднаас хамаардаг. Квант физикт цахилгаан соронзон орон квант хэлбэрт шилжсэн байдаг ба фотоны харилцан шилжсэний үр дүнд цахилгаан соронзон харилцан үйлчлэл бий болдог. Өдөр тутмын амьдралд соронзон орон нь тогтмол соронзнуудын үүсгэсэн нэг нэгнээ болон төмөр биетийг татах ба түлхэх үл үзэгдэх хүч байдлаар дайралддаг. Орчин үеийн технологид соронзон орон маш түгээмэл хэрэглэгдэж байна. Тухайлбал цахилгаан технологи болон цахилгаан механикийн технологид өргөнөөр ашиглаж байна. Дэлхий өөрөө өөрийн гэсэн соронзон оронтой. Энэ нь та бидэнд зүг чиглэл, байршил тогтооход чухал ач холбогдолтой. Хуйларсан соронзон орнууд нь цахилгаан мотор болон генераторт ашиглагддаг. Соронзон хүч нь Халлын нөлөөллөөр дамжин өнгөрч буй цэнэг зөөгчдийн талаар мэдээлэл олгодог.',21632,'core_course-section',1,1286,0,1550624444,NULL,NULL,NULL),(26251,'core_course-section-12878',12878,'做书上的练习 1-5','Орлуулж унших дасгал 4.Өгүүлбэрийг уншаад ойлгох, орчуулах 5. Асуултанд хариулж бичих, хариулж хэлэх * 你在哪儿学习汉语？ * 你的老师是哪国人？ * 老师常常问问题吗？ * 你喜欢回答问题吗? * 汉语难学吗？ * 你们班谁说汉语说得很好？ * 谁写汉字写得漂亮？ * 学习汉语有意思吗？',22647,'core_course-section',1,1420,0,1550624584,NULL,NULL,NULL),(26252,'core_course-section-12887',12887,'做书上的练习 -','Унших, харилцан ярилцах Өгүүлбэрийг уншиж ойлгох, орчуулах ',22648,'core_course-section',1,1421,0,1550625163,NULL,NULL,NULL),(26253,'core_course-section-12897',12897,'做练习册','',22649,'core_course-section',1,1422,0,1550625255,NULL,NULL,NULL),(26254,'core_course-section-12895',12895,'对话和课文','课文一 我叫明明，我和爸爸，妹妹都喜欢上网。妹妹是小学的学生，她喜欢互联网的游戏。我跟爸爸一样喜欢上有一个笔友。 他是德国人。他不会中文，我不会德文，我们都写英文信。要是我的英文错了，Mike 就帮助我。Mike是我的美国朋友，这个学期他在北京学习汉语。 对话二 小红: 我们看看互联网上的新闻吧。 明明 : 对不起，我现在想看看我的电子邮件。 小红: 你的笔友常常给你写电子邮件吗？ 明明 : 对，我也常常给他们写。 小红: 他们都是中国人吗？ 明明 : 有中国人，也有英国人和德国人。 小红: 他们都是中学的学生马？ 明明 : 有中学的学生，也有成年人。',22649,'core_course-section',1,1422,0,1550626401,NULL,NULL,NULL),(26255,'core_course-section-12051',12051,'Дэлгэрэнгүй судалгаа','',22041,'core_course-section',1,1332,0,1550627183,NULL,NULL,NULL),(26256,'core_course-section-12896',12896,'做书上的练习 1-5','Нөхөж унших дасгал ӨГҮҮЛБЭРИЙГ УНШИЖ ОЙЛГОХ, ОРЧУУЛАХ ДАСГАЛ 5 ТЕКСТҮҮДИЙГ УНШААД ДАСГАЛЫ НӨХӨЖ БИЧИХ',22649,'core_course-section',1,1422,0,1550627436,NULL,NULL,NULL),(26257,'core_course-section-12898',12898,'期中考试','',22649,'core_course-section',1,1422,0,1550627510,NULL,NULL,NULL),(26258,'core_course-section-12905',12905,'做书上的练习1-4','',22650,'core_course-section',1,1423,0,1550627578,NULL,NULL,NULL),(26259,'core_course-section-12906',12906,'做练习册','',22650,'core_course-section',1,1423,0,1550627602,NULL,NULL,NULL),(26260,'core_course-section-12907',12907,'复习','',22650,'core_course-section',1,1423,0,1550627614,NULL,NULL,NULL),(26261,'core_course-section-12914',12914,'做书上的练习 1-5','',22651,'core_course-section',1,1424,0,1550627679,NULL,NULL,NULL),(26262,'core_course-section-12915',12915,'做练习册','',22651,'core_course-section',1,1424,0,1550627686,NULL,NULL,NULL),(26263,'core_course-section-12916',12916,'复习','',22651,'core_course-section',1,1424,0,1550627692,NULL,NULL,NULL),(26264,'core_course-section-9005',9005,'2. Шинэ үг','',17697,'core_course-section',1,1035,0,1550630196,NULL,NULL,NULL),(26265,'core_course-section-9006',9006,'3. Дүрэм','',17697,'core_course-section',1,1035,0,1550630197,NULL,NULL,NULL),(26266,'core_course-section-9007',9007,'4. Ярих дадал','',17697,'core_course-section',1,1035,0,1550630198,NULL,NULL,NULL),(26267,'core_course-section-9009',9009,'6. Унших дадал','',17697,'core_course-section',1,1035,0,1550630199,NULL,NULL,NULL),(26268,'core_course-section-9010',9010,'7. Бичих дадал','',17697,'core_course-section',1,1035,0,1550630200,NULL,NULL,NULL),(26269,'core_course-section-11603',11603,'9. 과목 평가','',17697,'core_course-section',1,1035,0,1550630201,NULL,NULL,NULL),(26270,'core_course-section-9022',9022,'Шинэ үг','',17699,'core_course-section',1,1036,0,1550630568,NULL,NULL,NULL),(26271,'core_course-section-9023',9023,'Дүрэм','',17699,'core_course-section',1,1036,0,1550630569,NULL,NULL,NULL),(26272,'core_course-section-9024',9024,'Сонсох дадал','',17699,'core_course-section',1,1036,0,1550630570,NULL,NULL,NULL),(26273,'core_course-section-9025',9025,'Унших дадал','',17699,'core_course-section',1,1036,0,1550630571,NULL,NULL,NULL),(26274,'core_course-section-9026',9026,'Ярих дадал','',17699,'core_course-section',1,1036,0,1550630571,NULL,NULL,NULL),(26275,'core_course-section-9027',9027,'Бичих дадал','',17699,'core_course-section',1,1036,0,1550630572,NULL,NULL,NULL),(26276,'core_course-section-12930',12930,'9. 과목 평가 Сэдвийн шалгалт','',17699,'core_course-section',1,1036,0,1550630572,NULL,NULL,NULL),(26277,'core_course-section-6770',6770,'2. 새 단어','',16250,'core_course-section',1,811,0,1550630955,NULL,NULL,NULL),(26278,'core_course-section-6771',6771,'3. 문법','3-1과-1.mp4 3-1과-2.mp4 3-1과-3.mp4 3-1과-4.mp4',16250,'core_course-section',1,811,0,1550630957,NULL,NULL,NULL),(26279,'core_course-section-6772',6772,'8. 문화','',16250,'core_course-section',1,811,0,1550631391,NULL,NULL,NULL),(26280,'core_course-section-6778',6778,'9.과목평가','',16250,'core_course-section',1,811,0,1550631402,NULL,NULL,NULL),(26281,'core_course-section-6827',6827,'2. 새 단어','',16298,'core_course-section',1,816,0,1550631571,NULL,NULL,NULL),(26282,'core_course-section-6828',6828,'3. 문법','3-2과-1.mp4 3-2과-2.mp4 3-2과-3.mp4',16298,'core_course-section',1,816,0,1550631573,NULL,NULL,NULL),(26283,'core_course-section-6831',6831,'6. 읽기 활동','',16298,'core_course-section',1,816,0,1569989175,NULL,NULL,NULL),(26284,'core_course-section-6832',6832,'7.쓰기 활동','',16298,'core_course-section',1,816,0,1569989226,NULL,NULL,NULL),(26285,'core_course-section-6829',6829,'8. 문화','',16298,'core_course-section',1,816,0,1550631770,NULL,NULL,NULL),(26286,'core_course-section-6834',6834,'9.과목평가','',16298,'core_course-section',1,816,0,1569989517,NULL,NULL,NULL),(26287,'core_course-section-6835',6835,'10. 학생시험출제','',16298,'core_course-section',1,816,0,1569211687,NULL,NULL,NULL),(26288,'core_course-section-12903',12903,'学习生词，读，写，看懂','* 喉咙 hóulóng - хоолой * 鼻子 bízi - хамар * 耳朵 ěrduǒ - чих * 手 shǒu - гар * 背 bèi - нуруу , үүрэх * 脚 jiǎo -хөл * 牙齿 yáchǐ -шүд * 胃 wèi - ходоод * 药房 yàofáng - эмийн сан * 中药 zhōngyào - хятад эм * 西药 xīyào - барууны эм * 从来 cónglái - анхнаас * 伤风 shāngfēng - шархлах * 咳嗽 késòu - ханиалгах * 药 yào - эм * 开水 kāishuǐ - буцалсан ус ',22650,'core_course-section',1,1423,0,1550632843,NULL,NULL,NULL),(26289,'core_course-section-9581',9581,'毎日','１．ききましょう。 ２．いいましょう。CDー25 @@PLUGINFILE@@/CD%2025.mp3 ３．聞いてこたえましょう。 1.何時におきる？ 2.学校で何する？ 3.うちでなにする？ 4.何時にねる？ 5.毎日楽しい？ ４．かんがえましょう。 ５．きいてこたえましょう。 1.何時におきる？ 2.何時に学校にいく？ 3.何時にうちに帰る？ 4.うちでなにをする？ 5.何時にねる？ 6.毎日楽しい？ ６．はなしましょう。 ７．ともだちにききましょう。 1.なまえ 2.何時におきる？ 3.何時に学校にいく？ 4.何時にうちに帰る？ 5.うちでなにをする？ 6.何時にねる？ 7.毎日楽しい？ ８．ふりかえりましょう。 １）１．毎朝 何時に おきますか。 ２．何時に 学校に 行きますか。 ３．学校で 何を しますか。 ４．何時に うちに 帰りますか。 ５．うちで 何を しますか。 ６．まいばん 何時に ねますか。 ７．毎日 楽しいですか。 ２）１．あなたは何をしているときが一番楽しいですか。 ２．なにをしているときがたいへんですか。 毎日 ビデオ HTTPS://WWW.YOUTUBE.COM/WATCH?V=PNTKT0KQPUK 毎日 イラスト ',16732,'core_course-section',1,902,0,1550636843,NULL,NULL,NULL),(26290,'core_course-section-12943',12943,'KOHA DIGITAL LIBRATRY','',22743,'core_course-section',1,1427,0,1550638283,NULL,NULL,NULL),(26291,'core_course-section-12904',12904,'对话和课文','课文一 明明和小红今天都病了，他们没去学校。明明的胃疼得很，他去了医院。药房里有中药。 明明从来没吃过中药，他想试试。小红伤风了，头疼极了，喉咙也疼，在家里休息。 妈妈给她吃了药，也给她喝了很多开水。要是他们明天好了，就去上课。 对话二 A 你不舒服吗? B 我病了。 A 发烧吗？ B 发烧，喉咙疼得不得了，还咳嗽。 A 吃了药吗？ B 没有，现在我去医院看病。 A 我跟你一起去吧。 B谢谢你。',22650,'core_course-section',1,1423,0,1550644828,NULL,NULL,NULL),(26292,'core_course-section-7595',7595,'モンゴルの学校のきそく',' 聞きましょう。 CD- 13 @@PLUGINFILE@@/CD13.wav 聞いて こたえましょう。CD-14 @@PLUGINFILE@@/CD14%20%281%2C2%29.wav?time=1550307546653 かんがえましょう。 聞いて こたえましょう。CD－１５ @@PLUGINFILE@@/CD15%20%281-2%29.wav?time=1550308379298 はなしましょう。 ともだちに 聞きましょう。',16729,'core_course-section',1,901,0,1550649768,NULL,NULL,NULL),(26293,'core_course-section-7596',7596,'日本の学校のきそく','聞きましょう。 CD-16 @@PLUGINFILE@@/CD16.wav 言いましょう。CD-16 聞きましょう。CD-17 @@PLUGINFILE@@/CD17%20%281-2%29.wav 聞きましょう。CD-18 @@PLUGINFILE@@/CD18%20%281-2%29.wav 話しましょう。 友達に聞きましょう。',16729,'core_course-section',1,901,0,1550650019,NULL,NULL,NULL),(26294,'core_course-section-7597',7597,'学校のきそく','聞きましょう。CD-19 @@PLUGINFILE@@/CD19.wav 聞いて、こたえましょう。 CD-20 @@PLUGINFILE@@/CD20.wav?time=1550576466295 聞いて、こたえましょう。CD-21 @@PLUGINFILE@@/CD21%20%281-2%29.wav 話しましょう。 友達に聞きましょう。',16729,'core_course-section',1,901,0,1550650192,NULL,NULL,NULL),(26295,'core_course-section-9582',9582,'休みの日','１．ききましょう。 ２．いいましょう。CD-28 @@PLUGINFILE@@/CD%2028.mp3 ３．聞いてこたえましょう。 CD-29 @@PLUGINFILE@@/CD%2029.mp3 ４．かんがえましょう。 ５．聞いてこたえましょう。CD-30 @@PLUGINFILE@@/CD%2030.mp3 ６．はなしましょう。 ８．ふりかえりましょう。 １）1.土曜日はなにをしますか。 ２．日曜日はなにをしますか。 ２）１．しゅうまつはなにをするのがすきですか。 ２．あなたはうちでなんさいごろからどんなてつだいをしてきましたか。 休みの日 ビデオ HTTPS://WWW.YOUTUBE.COM/WATCH?V=UMFAT6E4EXS 休みの日 イラスト',16732,'core_course-section',1,902,0,1550650738,NULL,NULL,NULL),(26296,'core_course-section-7598',7598,'漢字','かきじゅんばん https://kakijun.jp/page/0861200.html https://kakijun.jp/page/10128200.html https://kakijun.jp/page/rai200.html https://kakijun.jp/page/12187200.html',16729,'core_course-section',1,901,0,1550650867,NULL,NULL,NULL),(26297,'core_course-section-7599',7599,'学校規則','https://www.youtube.com/watch?v=A7r7OAgbBRA',16729,'core_course-section',1,901,0,1550651641,NULL,NULL,NULL),(26298,'core_course-section-7600',7600,'復讐授業','CD-23 @@PLUGINFILE@@/CD23%20%281-2%29.wav?time=1550652460422 CD-24 @@PLUGINFILE@@/CD24%20%281-2%29.wav?time=1550652491012 話しましょう。',16729,'core_course-section',1,901,0,1550652058,NULL,NULL,NULL),(26299,'core_course-section-9583',9583,'昨日','１．ききましょう。 ２．いいましょう。CD-31 @@PLUGINFILE@@/CD%2031.MP3?TIME=1550651430451 ３．聞いてこたえましょう。CD-32 @@PLUGINFILE@@/CD%2032.MP3 ４．かんがえましょう。 ５．きいてこたえましょう。CD-33 @@PLUGINFILE@@/CD%2033.mp3 ６．はなしましょう。 ７．ともだちにききましょう。 １．なまえ ２．せんしゅうの土曜日はなにをしたの？ ３．どうだった？ ８．ふりかえりましょう。 １）１．日曜日 なにをしましたか？ ２．どうでしたか？ ２）１．さいきんたのしかったことがありますか？どんなことでしたか？ ２．さいきんたいへんだったことはなんですか？どうしてたいへんでしたか？ 昨日 ビデオ HTTPS://WWW.YOUTUBE.COM/CHANNEL/UCL-_KVFNZNWKP4YZL-_LYPA 昨日 イラスト',16732,'core_course-section',1,902,0,1550655446,NULL,NULL,NULL),(26300,'core_course-section-9584',9584,'したこと','１．よみましょう。 ２．かんがえましょう。 １．きのう／せんしゅうなにをしましたか？ ２．だれとしましたか？ ３．どうでしたか？ ３．かきましょう。 ４．ふりかえりましょう。 1.日本人によんでもらうために、あなたのきんきょうを日本語でフェイスブックにかきこみましょう。写真ものせるといいですね。 ２．ユニット３「せいかつ」 をべんきょうして、どんなことがわかりましたか。これからどんなことをべんきょうしたいですか。 したこと ビデオ HTTPS://WWW.YOUTUBE.COM/CHANNEL/UCL-_KVFNZNWKP4YZL-_LYPA したこと イラスト',16732,'core_course-section',1,902,0,1550658056,NULL,NULL,NULL),(26301,'core_course-section-12952',12952,'IN SCHOOL','',22761,'core_course-section',1,1428,0,1550671198,NULL,NULL,NULL),(26302,'core_course-section-12961',12961,'TO HOME','',22765,'core_course-section',1,1429,0,1550671360,NULL,NULL,NULL),(26303,'core_course-section-6473',6473,'9. 과목 평가','',16000,'core_course-section',1,779,0,1550685744,NULL,NULL,NULL),(26304,'core_course-section-6453',6453,'2. 새 단어','',16000,'core_course-section',1,779,0,1550685904,NULL,NULL,NULL),(26305,'core_course-section-6454',6454,'3. 문법','3-13-1.mp4 3-13-2.mp4 3-13-3.mp4 3-13-4.mp4',16000,'core_course-section',1,779,0,1550685905,NULL,NULL,NULL),(26306,'core_course-section-6455',6455,'8. 문화','',16000,'core_course-section',1,779,0,1550686039,NULL,NULL,NULL),(26307,'core_course-section-9358',9358,'8','',17948,'core_course-section',1,1072,0,1550686039,NULL,NULL,NULL),(26308,'core_course-section-6474',6474,'10. 스크래치','스크래치 가입 사이트 http://jun.hansung.ac.kr/Scratch/ 스크래치 예제 https://www.youtube.com/watch?v=QKDfObtRiAY&list=PLz2iXe7EqJOMOvz7y5w8hjZxifu-j2b24',16000,'core_course-section',1,779,0,1550686083,NULL,NULL,NULL),(26309,'core_course-section-12971',12971,'10. 스크래치','',15930,'core_course-section',1,757,0,1550686326,NULL,NULL,NULL),(26310,'core_course-section-6326',6326,'2. 새 단어','',15930,'core_course-section',1,757,0,1550686442,NULL,NULL,NULL),(26311,'core_course-section-6327',6327,'3. 문법','3-14-1.mp4 3-14-2.mp4 3-14-3.mp4',15930,'core_course-section',1,757,0,1550686444,NULL,NULL,NULL),(26312,'core_course-section-9342',9342,'9. 과목 평가','',15930,'core_course-section',1,757,0,1550686449,NULL,NULL,NULL),(26313,'core_course-section-6328',6328,'8. 문화','',15930,'core_course-section',1,757,0,1550686565,NULL,NULL,NULL),(26314,'core_course-section-11616',11616,'Цахилгаан орны хүчлэг','Сурах бичгийн дараах хуудсыг уншаад, тэмдэглэл хөтлө',21634,'core_course-section',1,1287,0,1550714565,NULL,NULL,NULL),(26315,'core_course-section-7578',7578,'Говорение: О режиме дня.','',16721,'core_course-section',1,899,0,1550714640,NULL,NULL,NULL),(26316,'core_course-section-7579',7579,'Чтение: В гостях у Рамона','',16721,'core_course-section',1,899,0,1550714661,NULL,NULL,NULL),(26317,'core_course-section-12994',12994,'Грамматика: Предложный падеж','',16721,'core_course-section',1,899,0,1550714724,NULL,NULL,NULL),(26318,'core_course-section-12995',12995,'Сколько сейчас времени?','',16721,'core_course-section',1,899,0,1550714752,NULL,NULL,NULL),(26319,'core_course-section-12996',12996,'Грамматика: Причина и следствия','',16721,'core_course-section',1,899,0,1550714893,NULL,NULL,NULL),(26320,'core_course-section-12999',12999,'Наш город','',20781,'core_course-section',1,1209,0,1550714901,NULL,NULL,NULL),(26321,'core_course-section-13000',13000,'Что ты делаешь в среду?','',20781,'core_course-section',1,1209,0,1550714920,NULL,NULL,NULL),(26322,'core_course-section-12997',12997,'Говорение: Говорить по данной ситуации','',16721,'core_course-section',1,899,0,1550714922,NULL,NULL,NULL),(26323,'core_course-section-13001',13001,'Урок-повторение','',20781,'core_course-section',1,1209,0,1550714939,NULL,NULL,NULL),(26324,'core_course-section-12998',12998,'Аудирование: О режиме дня.','',16721,'core_course-section',1,899,0,1550714941,NULL,NULL,NULL),(26325,'core_course-section-11617',11617,'Нэгэн төрлийн орны цахилгаан орны хүчлэгийн потенциалын ялгавар','[Ð¤Ð¸Ð·Ð¸Ðº Ð½Ð¾Ð¼ 2010][Ð¤Ð¸Ð·Ð¸Ðº Ð½Ð¾Ð¼ 2010]',21634,'core_course-section',1,1287,0,1550714945,NULL,NULL,NULL),(26326,'core_course-section-13002',13002,'Любимое блюдо Тома','',20781,'core_course-section',1,1209,0,1550714958,NULL,NULL,NULL),(26327,'core_course-section-13003',13003,'На уроке','',20781,'core_course-section',1,1209,0,1550714973,NULL,NULL,NULL),(26328,'core_course-section-13004',13004,'Скажите, пожалуйста, где вы были вчера?','',20781,'core_course-section',1,1209,0,1550715003,NULL,NULL,NULL),(26329,'core_course-section-13005',13005,'Чтение: Поговорим о времени.','',16721,'core_course-section',1,899,0,1550715028,NULL,NULL,NULL),(26330,'core_course-section-13007',13007,'У Петра нет брата','',20781,'core_course-section',1,1209,0,1550715038,NULL,NULL,NULL),(26331,'core_course-section-13006',13006,'Внеклассное чтение: Можно ли понять русскую культуру через ключевые слова русского языка.','',16721,'core_course-section',1,899,0,1550715047,NULL,NULL,NULL),(26332,'core_course-section-10919',10919,'Мы изучаем русский язык','',20781,'core_course-section',1,1209,0,1550715091,NULL,NULL,NULL),(26333,'core_course-section-13008',13008,'Сколько это стоит?','',20781,'core_course-section',1,1209,0,1550715179,NULL,NULL,NULL),(26334,'core_course-section-13009',13009,'Клаус встречает сестру','',20781,'core_course-section',1,1209,0,1550715214,NULL,NULL,NULL),(26335,'core_course-section-13010',13010,'Урок-повторение','',20781,'core_course-section',1,1209,0,1550715247,NULL,NULL,NULL),(26336,'core_course-section-6185',6185,'нарийн зурвасаар алхах чадвартай болох','Нарийн зурвасаар алхахад хүүхдийн тэнцвэр сайжирч чигээрээ алхдаг болно. Мөн биеийн галбираа хадгалахад нөлөөлнө. Нэгдүгээр ангид 15-20 см орчим нарийн зурвасаар алхуулах нь тохиромжтой. Алхааны хурдыг нэмэгдүүлж хамгийн хурдан алхаж зурвасыг туулах зорилт тавин уралдуулна. Дөхүүлэх дасгал: Заалны цагаан шугамыг ашиглан хүүхдүүдийг 3аас -4ийн цуваанд оруулан багшийн шүгэлийн дохиогоор эхний эгнээ алхаж эхэлнэ. Хоёрдох шүгэлийн дохиогоор дараагийн эгнээ алхана гэх мэт. \\ дасгалыг 2-3 удаа давтах \\ [алхах]',15875,'core_course-section',1,740,0,1550718440,NULL,NULL,NULL),(26337,'core_course-section-6186',6186,'Саадыг давж алхах','Саадыг давж алхах чадвар эзэмшүүлэхийн тулд : -Сагсан бөмбөгийн торгуулийн шидэлтийн тойргийг тойрч алхах - Цувруулан зурсан хэд хэдэн тойргийг тойрон алхана - Хэд хэдэн цуваа болж гимнастикийн сандал дээгүүр давж алхах - 40-50см өргөн \"жалга\" зурж дээгүүр нь давж алхах -Хуйлж тавьсан матрас дээгүүр давж алхах - Цувруулан байрлуулсан дарцгуудыг тойрч алхан тоглох гэх мэт дасгалыг зохиож ашиглах нь зүйтэй. [саадтай алхалт]',15875,'core_course-section',1,740,0,1550720181,NULL,NULL,NULL),(26338,'core_course-section-6187',6187,'Саадыг давж алхах','Сааадыг давж алхах чадвар эзэмшүүлэхийн тулд: - Сагсан бөмбөгийн торгуулийн шидэлтийн тойргийн тойрч алхах - Цувруулан зурсан хэд хэдэн тойргийг тойрон алхах - Хэд хэдэн цуваа болж гимнастикийн сандал дээгүүр давж алхах -Хуйлж тавьсан матрас дээгүүр давж алхах - Цувруулан байрлуулсан дарцгуудыг тойрч алхан тоглох гэх мэт дасгалыг зохиож ашиглах нь зүйтэй. [саадтай алхалт]',15875,'core_course-section',1,740,0,1550720714,NULL,NULL,NULL),(26339,'core_course-section-7622',7622,'おいしい料理を作ってくれます。','作文 「私のお母さん」 オユンナ 私のお母さんは、とても優しい人です。お母さんは、いつも私たちにおいしい料理を作ってくれます。お母さんは、料理や編み物がとても上手です。去年の冬、私はお母さんにかわいいセーターを編んでもらいました。弟は、青いマフラーを編んでもらいました。 私はお母さんの誕生日に、きれいな花を買ってあげました。お母さんはとても喜びました。私はとても嬉しかったです。 文法説明 くれます て形＋ もらいます あげます 練習 １ （例）お母さんー花を買います 私はお母さんに花を買ってあげました。 ①おじいさんー道を教えます ②友達ー本を貸します ③日本人の先生ーモンゴル料理を作ります ④妹ー絵本を読みます 練習 ２ （例）セーターを編みます（お母さん） だれにセーターを編んでもらいましたか。 お母さんに編んでもらいました。 ①そうじを手伝います。（友達） ②うちまで送ります。（友達のお父さん） ③お金を貸します。（まゆみさん） ④荷物をもちます。（お兄さん） 練習 ３ （例）料理を作ります。（お母さん） だれが料理を作ってくれましたか。 お母さんが作ってくれました。 ①写真をとります。（お父さん） ②くつを買います。（お姉さん） ③日本の歌を歌えます。（先生） ④日本語の本を見せます。（友達） 漢字 編み物 編みます 送ります 荷物 ビデオ HTTPS://WWW.YOUTUBE.COM/WATCH?V=FS2UYBBSJBW て形 イラスト',16736,'core_course-section',1,904,0,1550722474,NULL,NULL,NULL),(26340,'core_course-section-6188',6188,'Хурдан гүйх юунд хэрэгтэйг ойлгох ба хэн илүү хурдан гүйж байгааг ялгадаг болох','Хурдан чөлөөтэй гүйх нь хүүхдийн тоглох үйл ажиллагаанд зайлшгүй хэрэгтэй байдаг.Гүйлт хүүхдийн өдөр дутмын амьдралд байнга хэрэглэгддэг. Гүйлт нь дахин давтагдах мөчлөгт дасгал бөгөөд аль нэг хөлийн тулалтаас түлхэж агаарт нисэлт хийн , нөгөө хөлөөр газарддагаа алхаанаас ялгагддаг. Гүйх үед алхааны олон давтсанаар булчин шөрмөс бэхжиж, тэсвэр хатуужил хөгжинө.Хүүхдийн гүйх сонирхолыг бууруулахгүйн тулд: Гүйлтийн чиглэлд ба хурдыг өөрчлөх тодорхой даалгавар өгч гүйлгэх, үсрэх шидэх хөдөлгөөнтэй хослуулах , хооронд нь уралдуулах зэрэг олон аргыг хэрэглэн гүйж тоглоомыг өргөн ашиглах нь хэрэгтэй. [гүйх]',15875,'core_course-section',1,740,0,1550726458,NULL,NULL,NULL),(26341,'core_course-section-12984',12984,'Как работают внутренние органы?','',22835,'core_course-section',1,1432,0,1550727173,NULL,NULL,NULL),(26342,'core_course-section-12985',12985,'В кабинете у врача','',22835,'core_course-section',1,1432,0,1550727572,NULL,NULL,NULL),(26343,'core_course-section-12986',12986,'Сколько времени мы должны спать?','',22835,'core_course-section',1,1432,0,1550727614,NULL,NULL,NULL),(26344,'core_course-section-12983',12983,'Серёжа заболел.','',22835,'core_course-section',1,1432,0,1550727639,NULL,NULL,NULL),(26345,'core_course-section-12987',12987,'Посуда','',22835,'core_course-section',1,1432,0,1550727827,NULL,NULL,NULL),(26346,'core_course-section-12988',12988,'Дары леса','',22835,'core_course-section',1,1432,0,1550727850,NULL,NULL,NULL),(26347,'core_course-section-12989',12989,'Врач советует','',22835,'core_course-section',1,1432,0,1550727876,NULL,NULL,NULL),(26348,'core_course-section-12990',12990,'Новый универмаг','',22835,'core_course-section',1,1432,0,1550727897,NULL,NULL,NULL),(26349,'core_course-section-7623',7623,'着てみてもいいですか。','会話 お母さん：すみません、このシャツを着てみてもいいですか。 店員： どうぞ、どうぞ。着てみてください。 店員： すてきですよ！とてもよく似合っていますよ。 お母さん：私もとても気に入りました。じゃあ、これをください。 店員：ありがとうございます。 練習 例）このシャツを着てもいいですか ＝このシャツを着てみてもいいですか。 ①このくつをはいてもいいですか。 ②外国に行きたいです。 ③私が作ったケーキを食べてください。 ④日本語で書こう。 ⑤大統領に会いたいです。 ⑥先生にもう一度聞いてください。 ⑦お酒を飲んでもいいですか。 ⑧もう一度よく探しましょう。 新しい言葉・漢字 どうぞ、どうぞ。大統領、似合います。探します、気に入ります 文法説明 て形＋みます て形＋みます ビデオ HTTPS://WWW.YOUTUBE.COM/WATCH?V=GA40Z0W0YXA て形 イラスト ',16736,'core_course-section',1,904,0,1550728038,NULL,NULL,NULL),(26350,'core_course-section-6189',6189,'Шулуун замд 15м зайд дээд хурдаар гүйх чадвар болох','Охид хөвгүүдийг ижилхэн зайд гүйлгэх \" сурагч бүр 15м зайд боломжоор нь хурдан гүйлгэх . Гэхдээ: - Аль болох том алхаж өлмий дээрээ гүйх - Гараа тохойгоор нугалан урагш, хойш савж гүйх - Их биеэр ялимгүй бөхийсөн, толгой цэх урагш харсан байх -Зайг дуустал жигд хурдаар гүйх зэрэг шалгуурыг хэр хангаж байгааг ажиглана. Ерөнхийдөө зөв гүйж буй байдлыг ажиглахаас бус техникийн өндөр шаардлага тавих хэрэггүй. Гүйлтийн техникийг эхнээс нь зөв эзэмшүүлэх үүднээс бүтэн улан дээрээ дэвсэж гүйх, гараа цээжний өмнүүр хөндлөн савах, тохойгоор нугалахгүй байх зэрэг алдаа гаргаж буй сурагчийн техникийг заавал засна. [15М зайл]',15875,'core_course-section',1,740,0,1550728645,NULL,NULL,NULL),(26351,'core_course-section-12739',12739,'Эцэг эхийн сэтгэл ханамжийн судалгаа','ангийн багшийн үйл ажиллагаанд эцэг эх хэр зэрэг сэтгэл ханамжтай байдаг вэ?',22500,'core_course-section',1,1405,0,1550730885,NULL,NULL,NULL),(26352,'core_course-section-12747',12747,'学习生词 ，读，写，看懂',' * 先生 xiānshēng ноёнтон * 父母 fùmǔ эцэг эх * 空调kòngtiáo агааржуулагч * 烤炉kǎo lú печ * 冰箱 bīngxiāng хөргөгч * 吸尘器 xīchénqì тоос сорогч * 洗衣机 xǐyījī угаалгын машин * 地毯 dìtǎn хивс * 浴室 yùshì угаалгын өрөө * 衣柜yīguì хувцасны шүүгээ * 到 dào ирэх * 超级市场 chāojí shìchǎng супермаркет ',22533,'core_course-section',1,1406,0,1550735682,NULL,NULL,NULL),(26353,'core_course-section-12858',12858,'学习生词 ，读，写，看懂',' * 太太 Tàitài эхнэр * 孙女 Sūnnǚ ач охин * 礼物 lǐwù wen бэлэг * 问 wen асуух * 清楚 qīngchǔ тодорхой * 百货公司 bǎihuò gōngsī их дэлгүүр * 购物 gòuwù худалдаж авах * 照相机 zhàoxiàngjī зургийн аппарат * 日本 rìběn япон улс * 更 gèng улам, илүү * 条 tiáo тооллого үг * 裙子 qúnzi юбка * 可爱 kě\'ài өхөөрдөм * * * *',22644,'core_course-section',1,1418,0,1550736558,NULL,NULL,NULL),(26354,'core_course-section-13121',13121,'Гэрэл','',22898,'core_course-section',1,1445,0,1550736843,NULL,NULL,NULL),(26355,'core_course-section-13122',13122,'Гэрэл орчинд тархах хагас бүтэн сүүдэр','',22898,'core_course-section',1,1445,0,1550736905,NULL,NULL,NULL),(26356,'core_course-section-13123',13123,'Толь, толины томьёо','',22898,'core_course-section',1,1445,0,1550736944,NULL,NULL,NULL),(26357,'core_course-section-13124',13124,'Гэрлийн хугарал, гэрэл хугарах хууль','',22898,'core_course-section',1,1445,0,1550736978,NULL,NULL,NULL),(26358,'core_course-section-13125',13125,'Линз, линзийн томьёо','',22898,'core_course-section',1,1445,0,1550737006,NULL,NULL,NULL),(26359,'core_course-section-13126',13126,'Оптик багаж','',22898,'core_course-section',1,1445,0,1550737028,NULL,NULL,NULL),(26360,'core_course-section-12867',12867,'学习生词，读，写，看懂',' * 纪念品 дурсгалын зүйл * 请 тэгнэ үү, ингэнэ үү * 商场 дэлгүүр , зах * 画 зурах * 国画 улсын зураг * 书店 номын дэлгүүр * 妻子 эхнэр * 孙子 ач хүү * 到 * 丈夫 нөхөр * 一直 шууд * 走 алхах , явах ',22646,'core_course-section',1,1419,0,1550737057,NULL,NULL,NULL),(26361,'core_course-section-13112',13112,'Цахилгаан гүйдэл, гүйдлийн хүч','',22896,'core_course-section',1,1444,0,1550737140,NULL,NULL,NULL),(26362,'core_course-section-13113',13113,'Цуваа, зэрэгцээ холбосон чийдэнгийн хүчдэлийг хэмжих','',22896,'core_course-section',1,1444,0,1550737171,NULL,NULL,NULL),(26363,'core_course-section-13130',13130,'Цахилгаан гүйдэл, гүйдлийн хүч','',22900,'core_course-section',1,1446,0,1550737287,NULL,NULL,NULL),(26364,'core_course-section-13131',13131,'Цуваа, зэрэгцээ холбосон чийдэнгийн хүчдэлийг хэмжих','',22900,'core_course-section',1,1446,0,1550737316,NULL,NULL,NULL),(26365,'core_course-section-13132',13132,'Цахилгаан эсэргүүцэл','',22900,'core_course-section',1,1446,0,1550737358,NULL,NULL,NULL),(26366,'core_course-section-13133',13133,'Хэлхээний хэсгийн Омын хууль','',22900,'core_course-section',1,1446,0,1550737384,NULL,NULL,NULL),(26367,'core_course-section-13134',13134,'Хувийн эсэргүүцэл','',22900,'core_course-section',1,1446,0,1550737414,NULL,NULL,NULL),(26368,'core_course-section-13135',13135,'Дамжуулагчийн цуваа зэрэгцээ холболт','',22900,'core_course-section',1,1446,0,1550737434,NULL,NULL,NULL),(26369,'core_course-section-13136',13136,'Жоуль-Ленцийн хууль','',22900,'core_course-section',1,1446,0,1550737456,NULL,NULL,NULL),(26370,'core_course-section-13137',13137,'Цахилгаан энергийн тооцоо','',22900,'core_course-section',1,1446,0,1550737481,NULL,NULL,NULL),(26371,'core_course-section-13138',13138,'Цахилгааны аюулгүй ажиллагаа','',22900,'core_course-section',1,1446,0,1550737521,NULL,NULL,NULL),(26372,'core_course-section-12876',12876,'学习生词，读，写，看懂',' * 毕业BÌYÈ - ТӨГСӨХ * 老师lǎoshī - багш * 同学 tóngxué - сурагч * 回答HUÍDÁ - хариулах * 问题 wèntí - асуулт * 写XIĚ - бичих * 汉字HÀNZÌ - ханЗ * 练习LIÀNXÍ - дасгал ажил * 对 duì -үнэн , зөв * 课本 kèběn - дэвтэр',22647,'core_course-section',1,1420,0,1550737523,NULL,NULL,NULL),(26373,'core_course-section-12885',12885,'学习生词，读，写，看懂',' * 队 duì - баг , тэмцээн * 活动 huó dòng - үйл ажиллагаа * 体操 tǐ cāo - гимнастик * 戏剧 xì jù - ший жүжиг * 发烧 -халуурах * 看病 kàn bìng * 才 cái - дөнгөж , саяхан * 要是...就.... yào shì ... jiù .... - хэрвээ * 开门 kāi mén * 星期天 xīng qī tiān - бүтэн сайн өдөр ',22648,'core_course-section',1,1421,0,1550737594,NULL,NULL,NULL),(26374,'core_course-section-13140',13140,'Долгион тарах, фронт','',22902,'core_course-section',1,1447,0,1550737700,NULL,NULL,NULL),(26375,'core_course-section-13141',13141,'Тууш ба хөндлөн долгион','',22902,'core_course-section',1,1447,0,1550737724,NULL,NULL,NULL),(26376,'core_course-section-13142',13142,'Далайц, давтамж, урт, фаз','',22902,'core_course-section',1,1447,0,1550737750,NULL,NULL,NULL),(26377,'core_course-section-13143',13143,'Дифракц','',22902,'core_course-section',1,1447,0,1550737779,NULL,NULL,NULL),(26378,'core_course-section-13144',13144,'Долгионы хурдны тэгшитгэл','',22902,'core_course-section',1,1447,0,1550737812,NULL,NULL,NULL),(26379,'core_course-section-13145',13145,'Дуу үүсэх, орчинд тарах','',22902,'core_course-section',1,1447,0,1550737834,NULL,NULL,NULL),(26380,'core_course-section-5623',5623,'1. Дэлхийн цагийн бүс 12 ба 24 цагийн системийг хэрэглэх',' Хичээлийн сэдэв: _ДЭЛХИЙН ЦАГИЙН БҮС___ _МОНГОЛ ЦАГ ТООЛОЛ_ Судлах хугацаа: 80 минут Сурах үйл ажиллагааны зорилго: Өмнө үзсэнийг бататгах Хичээлийн зорилт: · 12 ба 24 цагийн системийг хэрэглэж сурах · Монгол цаг тооллыг мэдэх Сургалт явуулах хэлбэр, арга зүй Багш сэргээн сануулна Сурагчид бие даан ажиллана. ТӨЛӨВЛӨЛТ Үйлийн алхам Багшийн үйл ажиллагаа Сурагчийн үйл ажиллагаа Ашиглах материал, анхаарах зүйл ЭХЛЭЛ ХЭСЭГ /сэдэлжүүлэх/ 18 МИНУТ - Хичээлийн дэг журам танилцуулах - Ажлын хуудастай ажиллах горим хэлж өгнө ҮА-1: Сурах бичгийн хуудас 91-93 Сэдэлжүүлэх жишээг бага зэрэг өөрчлөөд Жишээ №1 Улаанбаатар хотод өглөөний 8 цаг болж байхад a) Сөүл хотод b) Токио хотод c) Москва хотод d) Лондон хотод e) Вашингтон хотод хэдэн цаг болж байх вэ? ҮА-2: Сурах бичгийн хуудас 91-92 Бодлого №43 45 Харилцан ярилцаж сурагчдаар бодуулах _ _ - Мэндлээд хичээлийн бэлтгэлээ хийнэ. ҮА-1: Сурагчид багшийн заасан сэдэлжүүлгийг дэвтэртээ тэмдэглэж аваад дасгалыг бодно Сурах бичгийн ху 91 92 Дэлхийн цагийн бүсийн зураг ажиглан асуултуудад зөв хариулт олох _ _ ҮА-2: Сурах бичгийн хуудас 91-92 Бодлого №43 45 бодох Ажлын хуудас-1 сурагчийн тоогоор бэлтгэж тараах Өнгийн шохой Мэдлэг бүтээх, (20мин) ҮА-3: Бие даан ажиллах даалгавар өгнө ҮА-2: Сурах бичгийн ху 93 Бодлого № 46 -47 Төгсгөл хэсэг \\дүгнэлт\\ 5 минут - Өнөөдрийн хичээл дээр бид юу хийж гүйцэтгэсэн бэ? - _Та бүхэн өнөөдрийн хичээлээс юуг олж мэдсэн бэ?_ _ _ - _ГЭРИЙН ДААЛГАВАР: ____БИЕ ДААЛТ №_3-4 Багшийн асуултанд хариулт өгч өнөөдрийн үзэж судалсан хичээлийнхээ талаар ярилцана. Даалгавараа шалгуулах хугацаа. ХИЧЭЭЛИЙН 2-ЦАГ ДЭЭР ҮА-1: Сурах бичгийн хуудас 94 Сэдэлжүүлэх жишээг уншаад 12цагийн монгол тоолол ба сарын Монгол тооллын хүснэгтийг тэмдэглэж авах даалгавар өгнө ҮА-2: Сурах бичгийн ху 94 бодлого №48-51 бие даан ажиллах даалгавар өгнө ҮА-1: Сурагчид бие даан ажиллаж уншсан зүйлээ дэвтэртээ тэмдэглэж авна ҮА-2: Сурах бичгийн ху 94 Бодлого №48-51 бие даан ажиллах ',15635,'core_course-section',1,674,0,1550737968,NULL,NULL,NULL),(26381,'core_course-section-13146',13146,'Дууны өндөр нам','',22902,'core_course-section',1,1447,0,1550738029,NULL,NULL,NULL),(26382,'core_course-section-12894',12894,'学习生词，读，写，看懂',' * 互联网 hùliánwǎng - интернэт * 德文 dé wén - герман хэл * 小学 xiǎoxué - бага сургууль * 学期 xuéqí - улирал * 信 xìn -захиа, захидал * 错 cuò - алдаа, буруу * 困难 kùnnán -хүнд, хэцүү, зовлонтой * 笔友 bǐyǒu - бичгийн найз * 成年人 chéngnián rén - насанд хүрсэн хүн * 帮助 bāngzhù - тусламж, туслах ',22649,'core_course-section',1,1422,0,1550738061,NULL,NULL,NULL),(26383,'core_course-section-12912',12912,'学习生词，读，写，看懂',' * 老 lǎo - хөгшин * 少 shǎo - цөөн * 骑马 qímǎ - морь унах * 家务 jiāwù - гэрийн ажил * 钟头 zhōngtóu - цаг * 宠物 chǒngwù - шавьж, амьтан * 身体 shēntǐ - бие * 胖 pàng - тарган * 瘦 shòu - туранхай * 矮 ǎi - намхан * 就 jiù - удахгүй , одоохон , даруй ',22651,'core_course-section',1,1424,0,1550738130,NULL,NULL,NULL),(26384,'core_course-section-13149',13149,'Долгионы ерөнхий шинж чанар','',22906,'core_course-section',1,1448,0,1550738324,NULL,NULL,NULL),(26385,'core_course-section-13150',13150,'Долгион тарах, фронт','',22906,'core_course-section',1,1448,0,1550738348,NULL,NULL,NULL),(26386,'core_course-section-13151',13151,'Далайц, давтамж, урт, фаз','',22906,'core_course-section',1,1448,0,1550738374,NULL,NULL,NULL),(26387,'core_course-section-13152',13152,'Тууш ба хөндлөн долгион','',22906,'core_course-section',1,1448,0,1550738397,NULL,NULL,NULL),(26388,'core_course-section-12913',12913,'对话和课文','课文一 我家的男女老少都喜欢运动。爸爸每天去公园打太极拳，奶奶在湖边散步，爸爸每个星期去骑马，妈妈每天除了做家务以外，还做两个钟头的运动。 我跟他们一样喜欢运动，我常常跟小白一起去公园的草地上跑。小白一只小狗，是我的宠物。我在学校里打篮球，也喜欢游泳，我的身体好极了。',22651,'core_course-section',1,1424,0,1550738418,NULL,NULL,NULL),(26389,'core_course-section-13153',13153,'Дифракц','',22906,'core_course-section',1,1448,0,1550738425,NULL,NULL,NULL),(26390,'core_course-section-13154',13154,'Долгионы хурдны тэгшитгэл','',22906,'core_course-section',1,1448,0,1550738446,NULL,NULL,NULL),(26391,'core_course-section-13158',13158,'Цахилгаан хүчдэл, түүнийг хэмжих','',22908,'core_course-section',1,1449,0,1550738936,NULL,NULL,NULL),(26392,'core_course-section-13176',13176,'Долгион тарах, фронт','',22912,'core_course-section',1,1451,0,1550739285,NULL,NULL,NULL),(26393,'core_course-section-13177',13177,'Далайц, давтамж, урт, фаз','',22912,'core_course-section',1,1451,0,1550739307,NULL,NULL,NULL),(26394,'core_course-section-13178',13178,'Тууш ба хөндлөн долгион','',22912,'core_course-section',1,1451,0,1550739331,NULL,NULL,NULL),(26395,'core_course-section-13051',13051,'对话 /听力/','',22884,'core_course-section',1,1437,0,1550739594,NULL,NULL,NULL),(26396,'core_course-section-13052',13052,'语言点 ‘ 难道‘ ，练习三','',22884,'core_course-section',1,1437,0,1550739669,NULL,NULL,NULL),(26397,'core_course-section-13053',13053,'语言点 ’ 强调否定‘ ， 练习四，五','',22884,'core_course-section',1,1437,0,1550739702,NULL,NULL,NULL),(26398,'core_course-section-13054',13054,'做练习 一，二','',22884,'core_course-section',1,1437,0,1550739720,NULL,NULL,NULL),(26399,'core_course-section-13055',13055,'复习 第四十八课','',22884,'core_course-section',1,1437,0,1550739736,NULL,NULL,NULL),(26400,'core_course-section-7624',7624,'しまってありますよ。','会話 お父さん：お母さん、お母さん。はさみはどこにある？ お母さん：机の引き出しの中にしまってありますよ。 お父さん：あ、あった、あった。 お母さん：使ったら、元のところにもどしておいてくださいね。またどこにあるか、わからなくなりますからね。 お父さん：わかった。またちゃんとしまっておくよ。 新しい言葉・漢字 引き出し、しまいます、元のところ、もどします、冷蔵庫、ふくろ 練習１ 例）ノートは買いましたか。＝はい、もう買ってあります。 ①約束の時間は知らせましたか。＝ ②机といすは並べましたか。＝ ③部屋をきれいにそうじしましたか。＝ ④本に名前を書きましたか。＝ ⑤ごみは捨てましたか。＝ 作文しましょう。 例）ごみを捨てましょうか。＝ 最後に捨てますから、すみに集めておいてください。 ①野菜を冷蔵庫にしまいましょうか。 …洗ってからしまいますから、そこに～ ②窓を閉めてもいいですか。 …暑いですから、～ ③テストまでに何をしたらいいですか。 …日本語の教科書を、～ 練習２ 例）机の上に本が置いて（います・あります・おきます） ①本棚に本を並べて（います・あります・おきます） ②部屋の電気が消えて（います・あります・おきます） ③窓が閉めて（いません・ありません・おきません） ④プレゼントはもう買って（います・あります・おきます） 会話の練習をしましょう。 A：あそこに漢字が書いてありますね。あれはなんですか？ B：日本人の先生の名前です。 A：そうですか。 ①本を並べます／日本語の本 ②箱を置きます／ごみ箱 ③ふくろを捨てます／ごみが入っているふくろ 新しい言葉 引き出し、しまいます、元のところ、もどします、冷蔵庫、ふくろ 文法説明 ビデオ https://www.youtube.com/watch?v=brM6lUnDP_M て形＋あります イラスト ',16736,'core_course-section',1,904,0,1550739958,NULL,NULL,NULL),(26401,'core_course-section-13073',13073,'复习第五十课','',22888,'core_course-section',1,1439,0,1550740350,NULL,NULL,NULL),(26402,'core_course-section-7625',7625,'傘を忘れてしまいました。','会話 ともこさんのお父さんは、今朝、会社に行くとちゅうで、電車に傘を忘れてしまいました。お父さんは、会社から駅に電話をかけました。 お父さん：すみません、今朝、電車に傘を忘れてしまったんですが。。。 駅員：どんな傘ですか。 お父さん：青くて大きいかさなんですが。。。 駅員：あぁ、こちらに届いていますよ。ここで預かっておきますから、夕方取りに来てください。 お父さん：あぁ、よかった。ありがとうございました。 練習１ 例）その本はもうよみましたか。＝はい、もう読んでしまいました。 ①日本へ荷物を送りましたか。＝ ②今日の宿題をしましたか。＝ ③おばあさんに手紙を書きましたか。＝ ④かぜの薬を飲みましたか。＝ ⑤昼ごはんを食べましたか。＝ 練習２ 例）かさを忘れました＝かさを忘れてしまいました。 ①電話番号を忘れました＝ ②バスが行きました＝ ③約束の時間に遅れました＝ ④道をまちがえました＝ ⑤病気になりました＝ ⑥かぎをなくしました＝ 会話の練習をしましょう。 A:どうしたんですか。 B：バスにかさを忘れてしまったんです。 A：あら、それはたいへんですね。 ①このへんでかぎを落としました。 ②どこかで財布をなくしました。 ③かぜをひきました。 ④うちの犬がいなくなりました。 て形＋しまいます ビデオ https://www.youtube.com/watch?v=Nd4h4azyu4A て形＋しまいます イラスト',16736,'core_course-section',1,904,0,1550743232,NULL,NULL,NULL),(26403,'core_course-section-5823',5823,'1.Тэгшитгэлийн шийдийг график ашиглан олох','ЭЭЛЖИТ ЦАГИЙН ТӨЛӨВЛӨЛТ-1 _Сэдэв:_Тэгшитгэлийн шийдийг график хэрэглэн олох [Rounded Rectangle: Зорилт: Ø Функцийн ойлголт Ø Функцийн график байгуулах ]Хамрах хүрээ:9-р анги[Rounded Rectangle: Зорилго: Функцийн талаар ойлголттой болж өгөгдсөн функцийн график байгуулж сурах ] ХИЧЭЭЛИЙН ТӨЛӨВЛӨЛТ: ТӨЛӨВЛӨСӨН ЦАГ БАГШИЙН ЧИГЛҮҮЛЭХ ҮЙЛ АЖИЛЛАГАА СУРАГЧИЙН МЭДЛЭГ БҮТЭЭХ ҮЙЛ АЖИЛЛАГАА Асуудал дэвшүүлэх Ажлын хуудсан дээрх дасгалыг ажиллуулна. [Description: Description: C:\\Users\\hi\\Downloads\\tsorgo.jpg] Нэг _метр_ өндөр саванд цоргоноос ус гоожуулав. Хэрэв 5 минут тутамд саван дахь усны түвшин 10 _см_-ээр нэмэгдэж байсан бол цоргыг хэдэн минутын дараа хаах хэрэгтэй вэ? Энэ хамаарлыг хүснэгтээр, томъёогоор, графикаар илэрхийлнэ үү Төлөвлөгөө боловсруулах -Бодлогын өгөгдлийг хүснэгтээр гаргана. -Хүснэгтийн дагуу график байгуулна -Дасгал ,даалгавар ажиллана. Төлөвлөгөөг хэрэгжүүлэх _ХҮСНЭГТИЙГ НӨХ:_ Хугацаа (x минут) 5 10 15 20 25 Саван дахь усны түвшин (у минут) 10 20 30 40 50 Дээрх хамаарлын график аль нь вэ? . [Description: Description: C:\\Users\\hi\\AppData\\Local\\Microsoft\\Windows\\Temporary Internet Files\\Content.Word\\New Picture.bmp] Бататгах дасгал _ДАСГАЛ №1_ x 1 2 3 4 y -2 -1 0 1 y хувьсагчийн утгыг x –ээр илэрхийлээрэй. x=2,5; -3 үед харгалзах y –ийн yтгуудыг олоорой. x, y –ийн хоорондох боломжит хамаарлыг бичье. эсвэл байж болно. Бусад утгудыг хувьд дээрх хамаарлын аль нь биелж байгааг шалгая. Эхний хамаарал нь x,y-ийн утгуудын хооронд зөв харгалзаа тогтоож чадаж байна.Өөрөөр хэлбэл, х-ээс 3-ыг хасахад y –ийн утга гарч байна. Үүнийг _ТОМЪЁОГООР ИЛЭРХИЙЛБЭЛ: _ үед харгалзах y –ийн yтгуудыг олъё. үед үед 2.Дараах функцүүдийн график байгуул А.y=2x2 B. y= -3x2 C.y=x2 3.Графикийг ажиглаж а тооны нөлөө ,хамаарлыг гарган функцийн нэрийг бич АЖЛЫН ХУУДАС [Description: Description: C:\\Users\\hi\\Downloads\\tsorgo.jpg] Нэг _метр_ өндөр саванд цоргоноос ус гоожуулав. Хэрэв 5 минут тутамд саван дахь усны түвшин 10 _см_-ээр нэмэгдэж байсан бол цоргыг хэдэн минутын дараа хаах хэрэгтэй вэ? Энэ хамаарлыг хүснэгтээр, томъёогоор, графикаар илэрхийлцгээе. _ХҮСНЭГТИЙГ НӨХ:_ Хугацаа (x минут) 5 10 20 Саван дахь усны түвшин (у минут) 10 30 50 Дээрх хамаарлын график аль нь вэ? [Description: Description: C:\\Users\\hi\\AppData\\Local\\Microsoft\\Windows\\Temporary Internet Files\\Content.Word\\New Picture (1).bmp]А. Б. [Description: Description: C:\\Users\\hi\\AppData\\Local\\Microsoft\\Windows\\Temporary Internet Files\\Content.Word\\New Picture.bmp] В. Г. ',15680,'core_course-section',1,694,0,1550744595,NULL,NULL,NULL),(26404,'core_course-section-5824',5824,'2.Урвуу болон давхар функцийг олох','ЭЭЛЖИТ ЦАГИЙН ТӨЛӨВЛӨЛТ-2 _Сэдэв:_ Функцийн урвуу функц [Rounded Rectangle: Зорилт: Ø Функцийн ойлголт Ø Шугаман функцийн урвуу функцийг олох Ø Функцийн графикийг урвуу функцийн графиктай харьцуулах ]Хамрах хүрээ:9 анги[Rounded Rectangle: Зорилго: Функцийн талаар ойлголттой болж өгөгдсөн функцийн урвуу функцийг олж сурах ] Хичээлийн төлөвлөлт: ТӨЛӨВЛӨСӨН ЦАГ БАГШИЙН ЧИГЛҮҮЛЭХ ҮЙЛ АЖИЛЛАГАА СУРАГЧИЙН МЭДЛЭГ БҮТЭЭХ ҮЙЛ АЖИЛЛАГАА Асуудал дэвшүүлэх Ажлын хуудсан дээрх дасгалыг ажиллуулна. Ажлын хуудсан дээрх дасгалыг дарааллын дагуу гүйцэтгэх Төлөвлөгөө боловсруулах -Ажлын хуудсан дээрх дасгалыг гүйцэтгэнэ -Ажлын хуудсан дээрх дасгалаас юу ажигласнаа танилцуулна -Сурагчдын ажигласан зүйлд тулгуурлан шинэ мэдлэг олгоно -Бататгах дасгал ажиллана Төлөвлөгөөг хэрэгжүүлэх Дараах хүснэгтийг нөх x -2 -1 0 1 2 y y=2x+1 y= x -2 -1 0 1 2 y Урвуу функц 1.Дараах функцүүдийн урвуу фунцүүдийг ол a. y= x+8 b. y= 2-2x c. y= d. y=3(3-2x) 2.Дараах функцүүдийн урвуу функцийн графикийг байгуул __',15680,'core_course-section',1,694,0,1550744732,NULL,NULL,NULL),(26405,'core_course-section-7626',7626,'うらしまたろう 日本の昔話','新しい言葉 いじめます、やめます、かめ、にげます、ゆっくり、たすけます、おれい、つれていきます、それでは、背中、景色、やがて、 おしろ、おひめさま',16736,'core_course-section',1,904,0,1550744794,NULL,NULL,NULL),(26406,'core_course-section-5825',5825,'3.Шугаман функцийн график байгуулах, тайлбарлах,Шулууны өнцгийн коэффициентийг олох','ЭЭЛЖИТ ХИЧЭЭЛИЙН ХӨТӨЛБӨР СЭДЭВ: Давхар функц ХАМРАХ ХҮРЭЭ:9-р анги ЗОРИЛГО: Давхар функцийн тодорхойлолт өгч түүний Е цэг дээрх утга олох ЗОРИЛТ: - давхар функцийг тодорхойлох - тодорхойлогдох муж, утгын мужийг олох. -функцийн цэг дээрх утга олох АСУУДАЛ ДЭВШҮҮЛСЭН БОДЛОГО: Дараах функцүүдийг харж ажиглаад дугнэлт гарга. у у у у у у у у у у Хичээлийн хэрэглэгдэхүүн: баг бүрд 1, 1 бичиж тараана. ХИЧЭЭЛИЙН ЯВЦ: Үе шат Багшийн үéë àæèëëàãàà Сурагчын үéë àæèëëàãàà Анхаарах зүйл Зохион байгуулалт /1 минут/ -сурагчидтай мэндлэнэ. -сурагчдыг баг болгоно -багштай мэндэлж хичээлдээ бэлтгэнэ. -4 баг Даалгавар шалгах /2-3 минут/ -гэрийн даалгавар шалгана Багшид асуулт тавьж болно. Сэдэлжүүлэх /1 минут/ Баг тус бүрт ажиллах даалгавар тарааж өгнө. Даалгаврын утга учрыг ухаарч ойлгох Мэдлэг бүтээх /10-20 минут/ Өгсөн даалгаврыг ажиглавал ямар шинжтэй байна вэ?. Үүний давхар функц гэдэг болохыг хэлнэ. у эсвэл F o g композици -одоо Тм –г нь ольё, ямар шинжтэй байна вэ?__ Сурагч бүр даалгаврыг ажиглаж санал бодлоо солилцоно. 2 функц нь нэг функцдээ багтаж байна. Сурагчид багшийн өгсөн тодорхойлолт бичлэгийг бичиж авна. Багийн сурагчид хамтран Тм-н нь олж дүгнэлт гаргана. Бататгал /10-15 минут/ . у лох f g бол СБ Д№138-140 Дасгалыг хамтарч ажиллана. Дүгнэлт /4минут/ Дасгал дээрээ ярилцаж дүгнэнэ. Сайн оролцсон сурагчдыг үгээр урамшуулна. ЭЭЛЖИТ ЦАГИЙН ТӨЛӨВЛӨЛТ _СЭДЭВ:_ ШУЛУУНЫ ӨНЦГИЙН КОЭФФИЦИЕНТ [Rounded Rectangle: Зорилго: Шугаман функцийг чанар ашиглан график байгуулах,шулуун өнцгийн коэффициентийг олох ] [Rounded Rectangle: Зорилт: Ø Томъёо болон хүснэгтээр өгөгдсөн шугаман функцын графикийг байгуулах Ø Өнцгийн коэффициентийг олох Ø Графикийг томъёогоор илэрхийлэх ] _ _ _ _ _ _ [Rounded Rectangle: Тодорхойлолт: y=ax+b томъёогоор өгөгдсөн хамаарлыг (функцийг) шугаман функц гэнэ. Энд b тоог сул гишүүн, a тоог өнцгийн коэффициент гэнэ. ]__ ШУГАМАН ФУНКЦИЙН ГРАФИКИЙН ХЭЛБЭР: _Y =AX+B_ b>0 b =0 b<0 _а_>0 D(x)=]-[ E(y)=]-[ а=0 D(x)=]-[ E(y)= a<0 D(x)=]-[ E(y)=]-[ __ [Description: Description: C:\\Users\\hi\\AppData\\Local\\Microsoft\\Windows\\Temporary Internet Files\\Content.Word\\New Picture (9).bmp] 1. функцийн графикийг байгуул X -2 -1 0 1 2 Y -5 -2 1 4 7 2.Дараах функцүүдийн графикийг нэг хавтгайд байгуулж ажиглалт хийн шинж чанаруудыг ярилц.__ _A. ___ _B. ___ _C. _ __ _ _',15680,'core_course-section',1,694,0,1550744817,NULL,NULL,NULL),(26407,'core_course-section-7627',7627,'もし私が二人いたら。。。','',16736,'core_course-section',1,904,0,1550744907,NULL,NULL,NULL),(26408,'core_course-section-13185',13185,'СУДАЛГАА','',22961,'core_course-section',1,1452,0,1550744963,NULL,NULL,NULL),(26409,'core_course-section-13194',13194,'Ээлжит 1: Эхийг уншаад задлал хийх','',22966,'core_course-section',1,1453,0,1550745767,NULL,NULL,NULL),(26410,'core_course-section-13195',13195,'Ээлжит 2: Эхээс шалтгаан, үр дагаврыг ялган тайлбарлах','',22966,'core_course-section',1,1453,0,1550745770,NULL,NULL,NULL),(26411,'core_course-section-13196',13196,'Ээлжит 3: Шалтгаант нийлмэл өгүүлбэрийн утга бүтэц, хэрэглээ','',22966,'core_course-section',1,1453,0,1550745773,NULL,NULL,NULL),(26412,'core_course-section-13197',13197,'Ээлжит 4: Баримт, үзэл бодлыг ялган тайлбарлах','',22966,'core_course-section',1,1453,0,1550745774,NULL,NULL,NULL),(26413,'core_course-section-13198',13198,'Нэгж хичээлийн үнэлгээ','',22966,'core_course-section',1,1453,0,1550745776,NULL,NULL,NULL),(26414,'core_course-section-5826',5826,'4.Процент, хольцийн бодлогууд','НЭГЖ ХИЧЭЭЛИЙН ХӨТӨЛБӨР 1. СЭДЭВ: Харьцаа ба пропорц 2. ХАМРАХ ХҮРЭЭ: 9 дүгээр анги 3. СУДЛАХ ЦАГ: 9 цаг 4. ЗОРИЛГО: Харьцаа ба пропорц, шууд ба урвуу пропорциональ хамаарлын тухай мэдлэг, чадвараа хэрэглэн төрөл бүрийн асуудал шийдвэрлэх арга барилд суралцах ЗОРИЛТ: · Процент, харьцаа, пропорц, шууд ба урвуу пропорциональ хамаарлын талаарх мэдлэг, ойлголтоо дээшлүүлэх · Процент, харьцаа, пропорц, шууд ба урвуу пропорциональ хамаарал оролцсон төрөл бүрийн асуудал шийдвэрлэх · Математик хэл сэтгэлгээгээ хөгжүүлэх, юмс үзэгдлийн учир шалтгаан зүй тогтлыг тайлбарлахдаа дээрх ойлголтуудыг оновчтой ашиглаж сурах · Математикийг сонирхон судлах хүсэл тэмүүлэлтэй болох, хэрэглээ болон ач холбогдлыг ойлгох 5. Агуулгын залгамж холбоо 6 дугаар анги 7 дугаар анги 8 дугаар анги 9 дүгээр анги -Тоо хэмжээг харьцуулах, жишихэд процентийг хэрэглэх -Тооны процент, хэсгийг тооцоолох -Процент оролцсон чээж тооцоолол хийх, тэдгээрийг харилцан шилжүүлэх -Тоо хэмжээг өгсөн харьцаагаар хоёр болон гурван хэсэгт хуваах -Харьцаа пропорц оролцсон хялбар асуудлыг шийдэх -Шууд пропорционал хамаарлыг олох, таних, өдөр тутмын амьдрал дахь хэрэглээг ойлгох -Тоо хэмжээг харьцуулах, жишихэд энгийн, аравтын бутархай, процентийн харилцан хамаарлыг ашиглах -Ялгаатай нэгжээр илэрхийлэгдсэн харьцааг хялбарчлах, тоог өгсөн харьцаагаар хуваах -Харьцаа, шууд пропорционал хамаарлыг томьёогоор загварчлах, ахуй амьдрал дахь асуудлыг шийдвэрлэх -Харьцааг хэрэглэн өгсөн масштабаар зургийг томсгох, багасгах, нарийвчлал сайтай зурах, масштабын үндсэн бодлогуудыг бодох, газрын зурагтай ажиллах арга барил эзэмших -Шууд ба урвуу пропорционал хамаарлын ялгааг ойлгох, хэрэглэх, математикийн асуудал шийдвэрлэхэд хэрэглэх -Хувь хүн, өрхийн санхүүгийн тооцоо процентийн өөрчлөлт оролцсон ахуй амьдрал дахь асуудлыг шийдвэрлэх -Хольц, хайлш, уусмалын хялбар бодлогуудыг бодох -Ашиг алдагдлыг тооцоолон процентоор илэрхийлэх, энгийн ба нийлмэл хүүгээр тооцоолох зэрэг санхүүгийн агуулгатай асуудал шийдвэрлэх -Хольц, хайлш, уусмалын хүндэвтэр бодлогуудыг бодох -Харьцаа, пропорц, шууд ба урвуу пропорционал хамаарал оролцсон төрөл бүрийн асуудал шийдвэрлэх 6. БАГШЛАХУЙ: Өмнөх ангиудад судалсан ойлголтуудыг сэргээн бататгах, хялбар бодлого жишээгээр эхлүүлэх, сурагчдын сонирхлыг татахуйц жишээ сонгох, сурагчдын ойлголтыг зөв илрүүлэх оновчтой аргыг хэрэглэх, математикийн болох ахуй амьдралын төрөл бүрийн асуудал шийдвэрлэх арга барилыг хөгжүүлэх, сурагчдаар мэдлэг бүтээлгэхэд чиглэсэн идэвхтэй үйл ажиллагааг хичээл бүрээр зохион байгуулна. Явцын үнэлгээний арга хэрэгслийг ээлжит хичээл бүрт оновчтой сонгож хэрэглэх, суралцагчийн ахиц амжилтыг үнэлэх, урамшуулан дэмжих, ялгаатай байдлыг харгалзсан олон хувилбарт даалгаврыг бүтээлчээр боловсруулан хэрэглэнэ. 7. АРГА ЗҮЙ ҮНДСЭН ҮЙЛ АЖИЛЛАГАА СУРАЛЦАХУЙН ҮЙЛ АЖИЛЛАГАА ЦАГ ҮНЭЛГЭЭ БАГШИЙН АНХААРАХ ЗҮЙ ХЭРЭГЛЭГДЭХҮҮН М1 М2 М3 М4 Хольц, сорьц, температурын бодлого бодох - Уусмалын концентрацыг тооцооло - Хоёр өөр концентрацтай уусмалыг холиход шинээр үүсэх уусмалын концентрацыг тооцоолох - Өгсөн концентрацтай уусмалуудыг хольж тодорхой концентрацтай уусмал үүсгэх томьёог ойлгож хольц болон сорьцын бодлого бодоход хэрэглэх -Нунтаг бодисын хольц, хатуу бодисын -сорьцын тухай ойлгох 3 -Уусмалын концентрац, хольц, сорьц зэргийг амьдрал ахуйн жишээгээр тайлбарлах томьёог шууд өгөхөөс зайлсхийх, хялбар жишээ бодлогуудаас дүгнэлт хийлгэх замаар томьсог гаргах Энгийн болон нийлмэл хүү тооцох, өсөлт ба бууралт, элэгдэл ба хорогдлыг процентоор илэрхийлэх -Тодорхой хувий хүүтэй хадгалуулсан мөнгөний тодорхой хугацааны дараа энгийн болон нийлмэл хүүгээр өсгөж тооцоолох -Хүн амын өсөлт, байгалийн нөөцийн хомсдол, материалын элэгдэл, хорогдол зэргийг хувиар илэрхийлэх, эдгээртэй холбоотой мэдээлэлтэй ажиллах 4 -Өсөлт, бууралтыг процентоор илэрхийлэхдээ өгөгдлүүдээр харьцаа зохиож, харьцаагаа процентоор илэрхийлэх чадварыг бататгах нь чухал Хэрэглэгдэхүүн-1 Харьцаа, шууд ба урвуу пропорционал хамаарлыг хэрэглэх -Хоёр хэмжигдэхүүний хамаарлыг харьцаагаар илэрхийлэх, тооцоолох / Ж нь: Хурд ба хугацаа, тойргийн урт болон диаметр, валютын ханш, хүн ам ба газар нутгийн хэмжээ, төсөөтэй дүрсүүдийн талбайн харьцаа.../ -“Алтан харьцаа”-ны тухай ойлгох -Шууд ба урвуу пропорциональ хамаарлыг хэрэглэн бодлого бодох 4 -Өмнөх ангиудад харьцаа, шууд ба урвуу пропорционалын талаар ойлголттой болсон, үүнийг сэргээн бататгахаах гадна математикийн төрөл бүрийн асуудал шийдвэрлэх чадвартай болоход анхаарна. Тухайлбал, төсөөтэй дүрсэд пропорционал хамаарлыг хэрэглэх гэх мэт. Мөн шууд ба урвуу пропорционал хамаарал мөн эсэхийг тогтоож, пропорционалийн коэццициентийг олж сурах нь чухал Бататгал -Үзсэн зүйлүүдээ дүгнэж бататгах 1 -Тухайн нэгжийн хүрээнд үзсэн мэдлэг, ойлголтыг бүрэн хамарсан бататгах дасгал, даалгавруудыг гүйцэтгүүлж, үнэлгээний шалгууруудыг хагахуйцаар явцын үнэлгээ хийх Асуудал шийдвэрлэх -Мэдлэг, ойлголтоо хэрэглэн бодлого бодох, ахуй амьдарын асуудал шийдвэрлэх 1 -Нэгж хичээлийн хүрээнд эзэмшсэн болон бусад мэдлэг, ойлголтоо ашиглан математикийн болон ахуй амьдралын асуудлыг шийдвэрлэх арга барил эзэмшихэд дэмжлэг үзүүлэх Хэрэглэгдэхүүн-3 8. ҮНЭЛГЭЭ Код Үнэлгээний зорилт Үнэлгээний шалгуур Арга хэрэгсэл М1 Математикийн мэдлэг, ойлголт -Хольц,сорьц, температур зэрэг нэр томьёог мэдэж, ойлгож буй байдал -Бодлогын нөхцлийг ойлгож, томьёолж буй байдал -Ажиглалт хийх, тэмдэглэл хөтлөх -Олон хувилбарт даалгавар / аман, бичгийн, тест, эсээ.../ -Ярилцлага, хэлэлцүүлэг зохион байгуулах -Бүтээлч даалгавар, бие даалт -Сонголттой даалгаварын сан -Лавлахтай даалгаврын сан М2 Математикийн мэдлэг, ойлголтын хэрэглээ асуудал шийдвэрлэх арга барилын хөгжил -Бодлогын нөхцлийг ойлгож, томьёолж буй байдал -Процент, харьцаа, шууд ба урвуу пропорционал хамаарлыг бодлого бодохдоо оновчтой хэрэглэж буй байдал -Бодлого бодох арга замыг сонгон төлөвлөж буй байдал -Төлөвлөгөөгхэрэгүүлэхдээ математик аргаа хэрэглэж буй байдал -Дүгнэлт гарган, үр дүнг үндэслэлтэй тайлбарлаж буй байдал -Математик хэллэг, бичиглэл, тэмдэглэгээ ашиглаж буй байдал М3 Өөрийгөө илэрхийлэх, сэтгэн бодох чадвар -юмс үзэгдлийн математик зүй тогтол, харилцан хамаарлыг илрүүлж буй байдал -математик хэллэг, бичиглэл, тэмдэглэгээ ашиглан өөрийн санаа бодлоо илэрхийлж буй байдал -эрэл хайгуул хийх, зүй тогтлыг илрүүлэх, аливаа зүйлийг өөр өнцгөөс харах, олон аргаар шийдвэрлэж буй байдал -санал бодлоо чөлөөтэй илэрхийлж буй байдал -дүгнэлт гарган, үр дүнг үндэслэлтэй тайлбарлаж буй байдал М4 Идэвх оролцоо, сонирхол, хандлага -хичээлд оролцож буй байдал/ Багаар болон бие даан ажиллах чадвар/ -юмс үзэгдлийг мөн чанарыг ойлгон сонирхон судалж буй байдал',15680,'core_course-section',1,694,0,1550745815,NULL,NULL,NULL),(26415,'core_course-section-5622',5622,'3.Графикаар дүрслэгдэх амьдралыг жишээ гаргах, хурдны өөрчлөлт','НЭГЖ ХИЧЭЭЛИЙН ТӨЛӨВЛӨЛТ 1. СЭДЭВ:Хэмжигдхүүн 2. ХАМРАХ ХҮРЭЭ:9-р анги 3. ЗОРИЛГО: Ø Хүндийн нэгж, хурд тооцоолох мэдлэг чадвараа хэрэглэн төрөл бүрийн асуудал шийдвэрлэх арга барилд суралцах ЗОРИЛТ: Ø Нэгж хоорондын хамаарлын талаарх мэдлэг ойлголтоо дээшлүүлэх Ø Амьдрал ахуйд хэрэглэгдэх янз бүрийн бодлогод асуудал шийдвэрлэх Ø Хэмжээ, хамаарал, жин, хурдыг тооцоолох зүй тогтлыг тайлбарлахдаа ойлголтуудыг оновчтой ашиглаж сурах Ø Амьдралд хэрэглэгдэх хэрэглээ болон ач холбогдлыг ойлгох 4. АГУУЛГЫН ЗАЛГАМЖ ХОЛБОО: 6-Р АНГИ 7-Р АНГИ 8-Р АНГИ 9-Р АНГИ Ø Урт хэмжих Ø Уртын нэгжүүдийн хамаарлын анхны ойлголт Ø Талбай ба периметрийн нэгжийн ойлголт Ø Урт ба хүндийн хэмжээг тооцоолох Ø Талбайн нэгжүүдийг шилжүүлэх үйлдэл гүйцэтгэх Ø Эзэлхүүний нэгжүүдийг шилжүүлэх, үйлдэл гүйцэтгэх Ø Монголын уламжлалт нэгжүүдийг хэрэглэх Ø Уртыг тооцоолох бодлого (гурвалжин ба дөрвөн өнцөгтийн) Ø Талбайг тооцоолох бодлого (гурвалжин, дөрвөн өнцөгт) Ø Хүндийн хэмжээг (нано, микро, г, кг, тн)-д хэрэглэх Ø Нэр шилжүүлэх, стандарт хэлбэрт бичих Ø Эс ба дэлхийн жин тодорхойлох Ø Хурдын нэгжийн стандарт бичилт хийх Ø Уртын нэгж (нано, мега)-д хэрэглэх 5. БАГШЛАХУЙ:Өмнөх ангиудад судласан ойлголтуудыг сэргээн бататгах, хялбар жишээгээр эхлүүлж сурагчдын сонирхлыг татах, ойлголтыг зөв илрүүлэх оновчтой арга хэрэглэх, амьдрал ахуйн төрөл бүрийн асуудал шийдвэрлэх арга барилыг хөгжүүлэх, мэдлэг бүтээх үйл ажиллагааг хичээл дээр зохион байгуулна.Явцын үнэлгээг ээлжит хичэээл бүрээр хийж оновчтой хэрэглэх, үнэлэх урамшуулах, олон хувилбар болгон даалгаврыг бүтээлчээр боловсруулан хэрэглэнэ. 6. АРГА ЗҮЙ: ҮНДСЭН ҮЙЛ АЖИЛЛАГАА СУРАЛЦАХУЙН ҮЙЛ АЖИЛЛАГАА ЦАГ ҮНЭЛГЭЭ БАГШИЙН АНХААРАХ ЗҮЙЛ ХЭРЭГЛЭГДЭХҮҮН М1 М2 М3 М4 Хүндийн хэмжээг тооцоолох Ø Өчүүхэн жижиг, асар том зүйлсийн жинг хэмжих нэгж Ø Нэгжийг шилжүүлэх стандарт бичлэг 1 Ø 10-9 –г 1 (нанограмм) 10-6-г 1 мг (микрограмм) гэх мэт нэр шилжүүлэх Ø Бодлого бодоход стандарт хэлбэрт шилжүүлэх Дэлхийн масс 5,97*1024 кг Эсийн масс 1нг Хурд тооцоолох Уртын зарим нэгж Ø Гэрлийн хурд Ø Сансрын I хурд Ø Дууны хурд Ø Амьдрал ахуйд хэрэглэгдэх хурд 1 Ø Хурд тооцоолох бодлого тайлбарлах Ø Нэр шилжүүлэх стандарт дүрсэд бичих -Одон оронд -Гэрлийн хурд -Нар ба дэлхийн хоорондох зай Бататгал Ø Үзсэн зүйлээ бодлого бодоход бататгах 1 Ø Зарим бодлогын нөхцөл тайлбарлах Ø Тогтмол хэмжигдэхүүнийг цээжлэх Асуудал шийдвэрлэх Ø Мэдлэг ойлголтоо хэрэглэн нано-IBM-уртыг олох 1 Ø Нанотехнологи Ø Микротехнологи “IBM”-35ш атом Нэг атом 0,1-0,2 нм 7. ҮНЭЛГЭЭ: КОД ҮНЭЛГЭЭНИЙ ЗОРИЛТ ҮНЭЛГЭЭНИЙ ШАЛГУУР АРГА ХЭРЭГСЭЛ М1 Математикийн мэдлэг, ойлголт Ø Урт, жин, хурдын үндсэн ойлголтоо ашиглан тооцоолж буй байдал Ø Бодлогын нөхцлийн ойлгомж, нэр шилжүүлэн стандарт хэлбэрт бичиж буй Ø Ажиглалт хийх, тэмдэглэл хөтлөх Ø Сурагчдаар тайлбарлуулах Ø Олон хувилбарт ТӨМ хийх Ø Бүтээлч даалгавар, бие даалт Ø Онолын чанар ярилцах Ø Бодлогын бүтээл гаргах М2 Математикийн мэдлэг ойлголтын хэрэглээ асуудал шийдвэрлэх арга барилын хөгжил Ø Бодлогын нөхцөлийг ойлгож мэдэх Ø Амьдрал ахуйн холбогдолтой бодлогын зөв тооцоолж нэгжийг шилжүүлэхэд оновчтой хэрэглэх Ø Дүгнэлт гарган практикт ойролцоо үндэслэлтэй үр дүнг тайлбайрлах Ø Нэгжийг шилжүүлэх, бичиглэл хийж ашиглах М3 Өөрийгөө илэрхийлэх сэтгэн бодох чадвар Ø Нэгж хоорондын хамаарлыг зөв илрүүлж буй байдал Ø Бичиглэл, бодолтоо ашиглан өөрийн санаа бодлоо илэрхийлэх Ø Амьдралд хэрэглэгдэх өөр, бодлогуудын эрэл хайгуул хийх өөр аргаар шийдвэрлэх Ø Гаргасан үр дүнгээ тайлбарлах М4 Идэвхи оролцоо сонирхол, хандлага Ø Сурагчдын оролцоог (багаар болон бие даан ажиллах чадвар) Ø Асуудал шийдвэрлэх ажлын мөн чанарыг ойлгон сонирхон судалж буй байдал ',15635,'core_course-section',1,674,0,1550746027,NULL,NULL,NULL),(26416,'core_course-section-5611',5611,'2.Дундажуудыг хэрэглэх','ЭЭЛЖИТ ХИЧЭЭЛИЙН ХӨТӨЛБӨР-1-2 Хичээлийн сэдэв: Дунджуудыг хэрэглэх Судлах хугацаа: 80 минут Хамрах хүрээ: 9-р анги Сурах үйл ажиллагааны зорилго: Өгөгдлийн далайц, дундаж, медиан, моодыг хэрэглэгдэж байгаа зорилгоос хамааруулж ялгаж тооцоолох, оновчтойг сонгох, тодорхой үндэслэлтэй тайлбарлах чадвартай болно Хичээлийн зорилт: Статистик диаграмм, график, хүснэгтэн мэдээлэлд тулгуурлан дүгнэлт гаргах,өгөгдлийн далайц, дундаж, медиан, моодыг олох, тэдгээрийг хэрэглэгдэж байгаа зорилгоос хамааруулж ялгаж тооцоолох Сургал явуулах хэлбэр, арга зүй Сурагчдыг 5-6 багт хувааж багаар болон хосоор ажиллуулах ТӨЛӨВЛӨЛТ Үйлийн алхам Багшийн дэмжлэг Сурагчийн үйл ажиллагаа Ашиглах материал, анхаарах зүйл Эхлэл хэсэг /сэдэлжүүлэх/ 10 минут - Хичээлийн дэг журам танилцуулах ҮА-1: Моод, медиан, дунджийг хэрхэн олох талаар ярилцана. Нэг ангийн 7 сурагчийн өндрийн хэмжээ нь өгөгдсөн бол: 120 см 111 см 121 см 112 см 115 см 114 см 116 см а. Моод ба далайцыг олоорой. б.Дундаж өндөр ба медианыг олоорой. - Мэндлээд хичээлийн бэлтгэлээ хийнэ. ҮА-1: Моод, медиан, далайцын жишээ зохиож ярилцана. 111, 112, 114, 115, 116,120,121 Моод= байхгүй Далайц=121 – 111=10см медиан= 115 Арифметик дундаж= Ажлын хуудас № 3,4,5 ажиллуулах Үндсэн хэсэг \\ шинэ мэдлэг бүтээх\\ 60 минут ҮА-2: Дунджууд: Арифметик дундаж= Өгөгдлийг эрэмбэлэсний дараа яг дунд нь байгаа тоог медиан гэнэ.Яг дунд нь 2 тоо байвал тэдгээрийн арифметик дундаж нь медиан байна. Өгөгдөл дотор хамгийн олон давтагдаж буй тоог моод гэнэ.өгөгдөл хэдэн ч моодтой байж болноМоодгүй ч байж болно.Эдгээр 3 үзүүлэлтийг нийтэд нь дунджууд гэнэ. Жишээ бодлого2: дараах өгөгдлүүд өгөгдсөн бол арифметик дунджийг олоорой. a) 8,3; 8,5; 8,6; 8,7; 8,8; 8,9; 9,4; 9,6; 10,1; 10,2; 10,3; 10,4; 10,5; 11,2; 11,4; 11,6; 11,8 b) Өгөгдлийн утгууд мэдэгдэхгүй буюу хүснэгтээр өгсөн бол арифметик дунджийг ол. завсар давтамж 8-аас бага 0 6 2 5 4 12-оос багагүй 0 ҮА-3: ажлын хуудас ажиллуулах ярилцах ҮА-4: с\\б бодлогуудыг бодуулна. Моод, медиан, далайцын жишээ зохиож ярилцана. Жишээ бодлого: a) дундаж= =9,9 b) дундаж= =9,91 өгөгдлийн утгууд мэдэгдэхгүй байвал тоо тус бүрийн утгыг харьяалагдах завсрын дундажтай тэнцүү байхаар авч дунджийг олно. ҮА-3: ажлын хуудас ажиллах ҮА-4 с\\б бодлогуудаас бодох Төгсгөл хэсэг \\дүгнэлт\\ 10 минут - Өнөөдрийн хичээл дээр бид юу хийж гүйцэтгэсэн бэ? - _Та бүхэн өнөөдрийн хичээлээс юуг олж мэдсэн бэ?_ - Гэрийн даалгавар: Багшийн асуултанд хариулт өгч өнөөдрийн үзэж судалсан хичээлийнхээ талаар ярилцана. Даалгавраа тэмдэглэж авна. ',15645,'core_course-section',1,680,0,1550746442,NULL,NULL,NULL),(26417,'core_course-section-5610',5610,'1.Статистик диаграммууд','ЭЭЛЖИТ ХИЧЭЭЛИЙН ХӨТӨЛБӨР-1-2 Хичээлийн сэдэв: Гистограмм Судлах хугацаа: 80 минут Хамрах хүрээ: 9-р анги Сурах үйл ажиллагааны зорилго: Өгөгдлийн далайц, дундаж, медиан, моодыг хэрэглэгдэж байгаа зорилгоос хамааруулж ялгаж тооцоолох, оновчтойг сонгох, тодорхой үндэслэлтэй тайлбарлах чадвартай болно Хичээлийн зорилт: Статистик диаграмм, график, хүснэгтэн мэдээлэлд тулгуурлан дүгнэлт гаргах,өгөгдлийн далайц, дундаж, медиан, моодыг олох, тэдгээрийг хэрэглэгдэж байгаа зорилгоос хамааруулж ялгаж тооцоолох Сургал явуулах хэлбэр, арга зүй Сурагчдыг 5-6 багт хувааж багаар болон хосоор ажиллуулах ТӨЛӨВЛӨЛТ Үйлийн алхам Багшийн дэмжлэг Сурагчийн үйл ажиллагаа Ашиглах материал, анхаарах зүйл Эхлэл хэсэг /сэдэлжүүлэх/ 10 минут - Хичээлийн дэг журам танилцуулах ҮА-1: сурагчдын ахуй амьдрал дээр нэг ижил төрлийн сонирхол хэрэгцээ байгааг математик хэлээр хэрхэн илэрхийлэх, эрэмбэлэх хэрэгтэйг тооцуулан гаргуулна. - Багш самбарт хүснэгт хийж ярилцан ажиллана. - Мэндлээд хичээлийн бэлтгэлээ хийнэ. ҮА-1: Ангийн сурагчдаас дуу дуулах, бүжиглэх, зураг зурах, гар урлал бүтээх гм чадварыг нь асууж ярилцах үр дүнг хүснэгтээр болон баганан диаграммаар илэрхийлэх бодлого бодуулна. - Багаараа ажиллан хүснэгтэн мэдээлэл өгөгдөл дээр ажиллах замаар дүгнэлт хийнэ. www.1212.mn imh.mn ixl.com Ажлын хуудас-1 –г багийн тоогоор бэлтгэж тараах Үндсэн хэсэг \\ шинэ мэдлэг бүтээх\\ 60 минут ҮА-2: Давтамжийг баганын талбайгаар илэрхийлдэг диаграммыг гистограмм гэдэг. Гистограммын баганын өргөн нь сонгосон завсрын урттай тэнцүү байх ба өндөр нь давтамжийн нягт байдаг. Давтамжийг завсрын уртад харьцуулсан харьцааг давтамжийн нягт гэдэг. Эндээс давтамж бүхэл тоо, давтамжийн нягт рационал тоо байна. Гистограмм нь давтамжийн нягт, өгөгдлийн авч болох утгуудын завсар хоёроор тэгш өнцөгт координатын хавтгайд байгуулсан диаграмм юм. Хүснэгтэн болон гистограммыг уншуулах, харилцан ярилцах ҮА-3: ажлын хуудас – 1-2 өгч ажиллуулах ҮА-4: с\\б бодлогуудыг бодуулна. Зорчигчдыг насаар нь ангилсан хүснэгтийг харуулжээ. Давтамжийн нягт= томьёогоор олно. Тодорхойлолтоо ашиглан дээрхи хүснэгтэн болон гистограммыг уншиж ярилцана. Төгсгөл хэсэг \\дүгнэлт\\ 10 минут - Өнөөдрийн хичээл дээр бид юу хийж гүйцэтгэсэн бэ? - _Та бүхэн өнөөдрийн хичээлээс юуг олж мэдсэн бэ?_ - Гэрийн даалгавар: Багшийн асуултанд хариулт өгч өнөөдрийн үзэж судалсан хичээлийнхээ талаар ярилцана. Даалгавраа тэмдэглэж авна. ',15645,'core_course-section',1,680,0,1550746520,NULL,NULL,NULL),(26418,'core_course-section-13203',13203,'Зар сурталчилгаа бичих 4 цаг','* 2. Мазаалайгын тухай зар сурталчилгаа бичүүлэн ангийхандаа бичсэн зар сурталчилгаагаа сурталчилан таниулнасурах бичгийн х-84 Дасгал ажил *',22991,'core_course-section',1,1454,0,1550751484,NULL,NULL,NULL),(26419,'core_course-section-13204',13204,'Оньсогын онцлогтой танилцъя 3 цаг',' Ээлжит хичээл-1 СЭДЭВ:Ноён гурван хөвгүүнээ шалгасан нь. Хугацаа-40 мин ХҮРЭХ ҮР ДҮН: Эхэд байгаа мэдээлэлд тулгуурлан таамаглах.Бусдын үзэл бодлыг сонсож, сонссон зүйлээ дүгнэж чаддаг болно. Үйл явдлыг өрнүүлэн бичих дасгал ажиллана. ЗОРИЛГО: Ерөнхий чадвар Тусгай чадвар Таамаглал дэвшүүлэх *Яриагаа төлөвлөж,бэлтгэн дэмжлэггүйгээр илэрхийлэх. *Эхийн ил ба далд утгыг таамаглах тайлбарлах,харьцуулах. ЗОРИЛТ: -\"Ноён гурван хөвгүүнээ шалгасан нь\" эхийг унших,таамаглах -Бусдын үзэл бодлыг сонсох,сонссон зүйлээ дүгнэн ярих Үйл явдлыг өрнүүлэн бичих. АМЖИЛТЫН ШАЛГУУР: -Эхийг сонсож эргэцүүлэн бодно .- Таамаглан дэвшүүлнэ. -Учир шалтгааныг ярилцаж бичнэ. -Харьцуулан ярилцана. ХЭРЭГЛЭГДЭХҮҮН: 1.Ноёны малгай нөмрөг ,ноёны зураг 3 хүүгийн зураг 2.Хүснэгт-1 үзүүлэн тараах ТӨМ-аар бэлдэнэ. 3.Эхийн 1,2,3-р хэсгийг шивж бэлтгэнэ. 4.Хүснэгт-2 Үзүүлэнгээр хийнэ. 5.Хэрчмэл үг-9ш 6.Үнэлгээ-гэрлэн дохио 7.Самбарын үзүүлэн бичмэл үзүүлэн ,төгсгөл хэсэг АРГА ЗҮЙ: Тоглоомын, дүрд хувирах арга. ҮНЭЛГЭЭ: Явцын үнэлгээ. /гэрлэн дохио/ Эзэмших мэдлэг чадвар: Мэдлэг Чадвар ЭХИЙГ ТААМАГЛАН ТАЙЛБАРЛАХ АРГАД СУРАЛЦАНА. УНШИХ: Уншсан зүйлийнхээ учир шалтгааныг дүгнэн ярих,бичих ЯРИХ:сонссон эхээ тунгаан, өөрийн үзэл бодолтой харьцуулан дүгнэх,уншсан хэсгээс жишээ баримтаар баталгаажуулж нөхөх. БИЧИХ: Үзэл бодлоо дэс дараатай,баталгаа нотолгоотой гаргаж бичих. ХИЧЭЭЛИЙН ҮЙЛ ЯВЦ: СЭДЭЛЖҮҮЛЭЛТ-5МИН -Багш: Би хэн бэ? Одоо багш нь дүрд хувиръя. Та нар таагаарай. Багш ноёны малгай нөмрөг зүүнэ. -Багш нь хэний дүр болов? \"Ноён\" Яагаад та нар намайг ноён гэж бодов? ҮЕ ШАТ БАГШИЙН ДЭМЖЛЭГ СУРАГЧИЙН ҮЙЛ АЖИЛЛАГАА Эхлэл-10 мин Үйл ажиллагаа-1: Эхийн эхлэл хэсгийг үлгэр жишээ уншиж өгнө. Анхааралтай сонсоно. Эхлэл хэсгийг тунгаан бодно. ТӨМ-1 тайлбарлаж өгнө. Та нарын бодлоор хамгийн амттай, тарган ,мэргэн юу вэ? ТӨМ-2 Хүснэгт-1 сурагч бүр ажиллана. Сурагчид таамаглан бичнэ. Хөвгүүд аавынхаа асуултанд юу гэж хариулах бол. Хариулж бичнэ. Яагаад ингэж таамагласнаа тайлбарлан яриулна. Өөрсдийн санал бодлоо тайлбарлан ярилцана. Өрнөл-15мин Үйл ажиллагаа-22 Эхийн өрнөл(гол) хэсгийг унших Сурагчид анхааралтай сонсоно. Ууган хүү юу гэж хариулав. Сурагчид санаагаа давхардуулахгүй хэлнэ. Дунд хүү юу гэж хариулав. Отгон хүү юу гэж хариулав Бичихдээ гарчиг тавих зай үлдээгээрэй Отгон хүүг яагаад сонгосноо бичээрэй Өөрийн бодлыг дэвтэрт гарчиг тавих зай үлдээгээд бичнэ. Ноён 3 хүүгийнхээ алинд нь суудлаа шилжүүлэх бол? Сурагчид саналаа хэлээд зөвшилцөнө. Отгон хүүг сонгосны учир... Өөрийн бодлоо хамгаална. Төгсгөл-5мин Үйл ажиллагаа-3ТӨМ-1-5 Багш төгсгөл хэсгийг уншиж өгнө. Сурагчид анхааралтай сонсоно. Багш хичээлээ дүгнэнэ. Сурагчид өөрийгөө үнэлнэ. Хичээлээ дүгнэхдээ самбарыг төлөвлөлтөө харж дүгнэж ярилцана. Өнөөдрийн сонссон эхэд гарчиг өгье. Сурагчид өөрсдийн бодлоор хариулна. Чадахгүй бол багш дөхүүлэх асуулт тавина. Ноён хэдэн хүүхэдтэй вэ? 5мин Гэрийн даалгаварт Ойлгосноо зургаар илэрхийлэн дүрслэн ирээрэй. НЭМЭЛТ МЭДЭЭЛЭЛ: Зургийн хичээлтэй холбогдуулж,үлгэрийн үйл явдлыг зуруулж болно. Дүрд хувирган 4-н түвшинг өгч болно. 68-р хуудас 4.Тоглуулж болно. Хэрэглэгдэхүүн Х-1ТӨМ-1 ЭХЛЭЛ ХЭСЭГ: Эрт урьд цагт гурван хөвгүүнтэй нэгэн ноён байжээ.Хөвгүүд нь өсөж, ноён ч хөгширчээ. Нэг өдөр гурван хөвгүүнээ шалгаж үзье. Аль нь мэргэн бол түүнд ноёны ширээгээ шилжүүлж өгье гэж шийджээ. Тэгээд гурван хөвгүүнээ дуудаж ирүүлээд: Хамгийн амттай, хамгийн тарган, хамгийн мэргэн юу вэ? гэж асуужээ. Х-1 ТӨМ-3 ӨРНӨЛ ХЭСЭГ: УУГАН ХӨВГҮҮН НЬ: Хамгийн амттай бол чихэр юм. Хамгийн тарган бол гахай юм. Хамгийн мэргэн бол ноён юм гэж хэлжээ. ДУНД ХӨВГҮҮН НЬ: Хамгийн амттай бол бал юм , хамгийн тарган бол хонь юм, хамгийн мэргэн бол ном юм гэж хариулжээ. ОТГОН ХӨВГҮҮН:Хамгийн амттай бол давс юм,хамгийн тарган бол дэлхий, хамгийн мэргэн бол бийр гэв. Х-1ТӨМ-5 ТӨГСГӨЛ ХЭСЭГ: Отгон хөвгүүн давс бол хоол бүхэнд амт оруулдаг учир хамгийн амттай нь. Бүх зүйлийг өөртөө багтаадаг дэлхий хамгийн тарган нь Бийр нь дэлхийн хэрэг явдлыг тэмдэглэж судар ном болгодог учир хамгийн ухаантай нь гэж тайлбарлажээ. Тэгээд учир утгыг нарийн мэдэж, ухаалаг хариулт өгсөн отгон хөвгүүндээ ноён ширээгээ шилжүүлж өгчээ. Х-1ТӨМ-2 Хүснэгт-2 1-р хэсгийг уншаад өөрсдөө таамаглан бичээрэй Хамгийн амттай Хамгийн таран Хамгийн мэргэн ? ? ? Х-1ТӨМ-2 ХҮСНЭГТ-1 ХАМГИЙН АМТТАЙ ХАМГИЙН ТАРГАН ХАМГИЙН МЭРГЭН САМБАРЫН ТӨЛӨВЛӨЛТ сар өдөр АМЖИЛТЫН ШАЛГУУР ЗУРАГ ..................................... НОЁНЫ ЗУРАГ ................................... УУГАН ХҮҮГИЙН ЗУРАГ ........................................... ЗУНД ХҮҮГИЙН ЗУРАГ ............................................ ОТГОН ХҮҮГИЙН ЗУРАГ ХҮСНЭГТ-2 ЗУРАХ Ээлжит хичээл №2 хугацаа 40 мин Сэдэв: Ойн эмч Хүрэх үр дүн: Оньсогыг дүрслэн бодож оюуны зураглал хийж, шинжээр нь адилтгал хийж сурна. Зорилго: Ерөнхий чадвар Тусгай чадвар Эхээс онцлог шинжийг олж оюуны зураглал хийж, оньсого зохиож хэлц үгийн утгыг тайлбарлах -Аливаа зүйлийн гадаад ба дотоод шинжийг нэрлэх -Бусдыг сонсож ойлгодог болох -Өөрийн чадах зүйлээр бусдад дэмжлэг үзүүлдэг байх Зорилт: Аливаа зүйлийн онцлог шинжийг олох Оюуны зураглал хийх Оньсогыг мөр мөрөөр нь төсөөлөн бодож зураглал хийх аргад суралцах Амжилтын шалгуур: Ø Тоншуулын тухай мэдээллийг ойлгоно Ø Мэдээллийг боловсруулж оюуны зураглал гүйцээж нөхүүлнэ. Ø Тайлбарлан ярилцана Ø Зурж дүрслээд, адилтган зүйрлэлийг тайлбарлана. Ø Дүрслэн адилтгаж бичнэ Түлхүүр үг: онцлог шинж, адилтгал Хэрэглэгдэхүүн: Тоншуулын зураг, ТӨМ, оюуны зураглал, оньсого Аргазүй: Тайлбарлан таниулах, мэдээлэл цуглуулах, Үнэлгээ: Явцын үнэлгээ Шалгуур, оролцоо үр дүн, асуудал шийдвэрлэсэн байдал, мэдлэгээ хэрэглэж байгаа байдал Өмнө эзэмшсэн мэдлэг: Оньсогыг төсөөлөн бодож таах аргад суралцсан, дуурайн зохиож сурсан. Эзэмших мэдлэг чадвар: Мэдлэг Чадвар Аливаа зүйлийн онцлог шинжийг олох Оюуны зураглал хийх Оньсогыг мөр мөрөөр нь төсөөлөн бодож зураглал хийх аргад суралцах Унших: Аливаа юмын шинжийг олж, утгыг таамаглах, тайлбарлах, харьцуулах Бичих: Оньсогыг төсөөлөн бодож оюуны зураглал хийх Ярих сонсох: үзэл бодлоо баталгаа нотолгоотой илэрхийлэх Хичээлийн явц: Үйл ажиллагаа Үе шат Багшийн дэмжлэг Сурагчийн үйл ажиллагаа Анхаарах зүйл Сэдэлжүүлэх үе шат 5 мин Үйл ажиллагаа1 Тог тог тоншиход Толгой минь өвдөнө Тун хоосон байхад Гэдэс минь өлсөнө Тоншуулын зургийг самбарт байрлуулна. Оюуны зураглал хийх ТӨМ-ыг тараана. Оньсогыг дүрслэн бодож таана. Ойн эмч эхийг сурагчид уншина. Эхээс тохирох үгийг сонгон оюуны зураглалыг нөхөж бичнэ. Тайлбарлан ярина. Уншихдаа тоншуулын ямар ямар шинжийг нэрлэсэн байна гэдгийг анхаарч уншина Өрнөл хэсэг 15 мин Үйл ажиллагаа2 Тайлбарлана оюуны зураглалыг ярилцана. Багшийн асуулт: 1.Тоншуулын юу юуг оньсогод онцолж дүрсэлсэн байна вэ? 2.Тухайн дүрсэлсэн зүйлээ ямар шинжээр нь юутай адилтгасан бэ? 3.Тоншуул гэдгийг таахад аль үгс чамд тус болж байна вэ? Тоншуулын тухай оньсогыг уншин нүдээ анин дүрслэн бодож, зургаар илэрхийлнэ. Тайлбарлан ярилцана. Зургаар илэрхийлнэ. Онцлог шинжийг ямар шинжээр юутай адилтган зүйрлэснийг тайлбарлана. Асуултын дагуу хариулж ярилцана. Оньсогын дүрслэх аргыг ярилцаж мэдсэний дараа тоншуулын тухай өөр оньсого таана. Төгсгөл хэсэг 15 мин Үйл ажиллагаа 3 Сурагчдаар бие даалган хийлгэнэ. Сурагчид дүрслэн бодоод, гадаад шинж чанарыг тайлбарлан дэвтэрт хийнэ. Хийсэн ажлаа тайлбарлана. -Хар торгон дээлээ Хайч хүргэлгүй өмсдөг Хатуу болд сүхээ Хатаалгүй барьдаг Тэр юу вэ? Дүгнэлт Гэрийн даалгавар 5 мин Багш хичээлээ дүгнэнэ. Оньсого таахад юу нь чухал байв? Өөрсдийн санаа бодлоо хэлнэ. Гэртээ: 2 оньсогыг дээрх дасгалуудын адил хийнэ. Үзүүлэн 2-1а Оньсого таая Тог тог тоншиход Толгой минь өвдөнө Тун хоосон байхад Гэдэс минь өлсөнө Үзүүлэн 2-3 Хар торгон дээлээ Хайч хүргэлгүй өмсдөг Хатуу болд сүхээ Хатаалгүй барьдаг Тэр юу вэ? Үзүүлэн 2-2 Амжилтын шалгуур: Ø Тоншуулын тухай мэдээллийг ойлгоно Ø Мэдээллийг боловсруулж оюуны зураглал гүйцээж нөхүүлнэ. Ø Тайлбарлан ярилцана Ø Зурж дүрслээд, адилтган зүйрлэлийг тайлбарлана. Ø Дүрслэн адилтгаж бичнэ Үзүүлэн-2-1 х2 ТӨМ: 1 улаан Ээлжит хичээлийн сэдэв№3 хугацаа 40 мин Сэдэв: Ойн эмч \\бататгал\\ Хүрэх үр дүн: Оньсогыг дүрслэн бодож оюуны зураглал хийж, шинжээр нь адилтгал хийж сурна. Зорилго: Ерөнхий чадвар Тусгай чадвар Эхээс онцлог шинжийг олж оюуны зураглал хийж, оньсого зохиож хэлц үгийн утгыг тайлбарлах -Аливаа зүйлийн гадаад ба дотоод шинжийг нэрлэх -Бусдыг сонсож ойлгодог болох -Өөрийн чадах зүйлээр бусдад дэмжлэг үзүүлдэг байх Зорилт: Аливаа зүйлийн онцлог шинжийг олох Оюуны зураглал хийх Оньсогыг мөр мөрөөр нь төсөөлөн бодож зураглал хийх аргад суралцах Амжилтын шалгуур: Ø Мэдээллийг боловсруулж оюуны зураглал гүйцээж нөхүүлнэ. Ø Тайлбарлан ярилцана Ø Зурж дүрслээд, адилтган зүйрлэлийг тайлбарлана. Ø Дүрслэн адилтгаж бичнэ Түлхүүр үг: онцлог шинж, адилтгал Хэрэглэгдэхүүн: Тоншуулын зураг, ТӨМ, оюуны зураглал, оньсого Аргазүй: Тайлбарлан таниулах, мэдээлэл цуглуулах, Үнэлгээ: Явцын үнэлгээ Шалгуур, оролцоо үр дүн, асуудал шийдвэрлэсэн байдал, мэдлэгээ хэрэглэж байгаа байдал Өмнө эзэмшсэн мэдлэг: Оньсогыг төсөөлөн бодож таах аргад суралцсан, дуурайн зохиож сурсан. Эзэмших мэдлэг чадвар: Мэдлэг Чадвар Аливаа зүйлийн онцлог шинжийг олох Оюуны зураглал хийх Оньсогыг мөр мөрөөр нь төсөөлөн бодож зураглал хийх аргад суралцах Унших: Аливаа юмын шинжийг олж, утгыг таамаглах, тайлбарлах, харьцуулах Бичих: Оньсогыг төсөөлөн бодож оюуны зураглал хийх Ярих сонсох: үзэл бодлоо баталгаа нотолгоотой илэрхийлэх Хичээлийн явц: Үйл ажиллагаа Үе шат Багшийн дэмжлэг Сурагчийн үйл ажиллагаа Анхаарах зүйл Сэдэлжүүлэх үе шат 5 мин Үйл ажиллагаа1 Алгын чинээ биетэй атлаа Аглаг тайгыг доргиулна. \\тоншуул\\ Оньсогыг таалгана. Оньсогыг дүрслэн бодож таана. Тайлбарлан ярина. Өрнөл хэсэг 15 мин Үйл ажиллагаа2 Тайлбарлана оюуны зураглалыг ярилцана. Бэтгэсэн оньсогоо таалган оюуны зураглал хийлгэнэ. Багшийн асуулт: 1.Тоншуулын юу юуг оньсогод онцолж дүрсэлсэн байна вэ? 2.Тухайн дүрсэлсэн зүйлээ ямар шинжээр нь юутай адилтгасан бэ? 3.Тоншуул гэдгийг таахад аль үгс чамд тус болж байна вэ? Тоншуулын тухай оньсогыг уншин нүдээ анин дүрслэн бодож, зургаар илэрхийлнэ. Тайлбарлан ярилцана. Зургаар илэрхийлнэ. Онцлог шинжийг ямар шинжээр юутай адилтган зүйрлэснийг тайлбарлана. Таах оньсого: Улаан залаа залаалж Удган болж ядав Алх цүүцээр төнхөлж Дархан болж ядав \\тэр юу вэ?\\ Асуултын дагуу хариулж ярилцана. Оньсогын дүрслэх аргыг ярилцаж мэдсэний дараа тоншуулын тухай өөр оньсого таана. Төгсгөл хэсэг 15 мин Үйл ажиллагаа 3 Сурагчдаар бие даалган хийлгэнэ. Таах оньсого: Хатаалгагүй хар болд алхтай Оёдолгүй эрээн торгон дээлтэй \\тоншуул\\ Ур мод цавчив Уран гэж хэлсэнгүй Улаанзалаа залаалав Гоё гэж хэлсэнгүй \\тоншуул\\ Сурагчид дүрслэн бодоод, гадаад шинж чанарыг тайлбарлан дэвтэрт хийнэ. Хийсэн ажлаа тайлбарлана. Оёдолгүй эрээн торгон дээлтэй \\тэр юу вэ?\\ Ур мод цавчив Уран гэж хэлсэнгүй Улаанзалаа залаалав Гоё гэж хэлсэнгүй \\тэр юу вэ?\\ Дүгнэлт Гэрийн даалгавар 5 мин Багш хичээлээ дүгнэнэ. Оньсого таахад юу нь чухал байв? Өөрсдийн санаа бодлоо хэлнэ. Гэртээ: 2 оньсогыг дээрх дасгалуудын адил хийнэ. Үзүүлэн 3-1 Алгын чинээ биетэй атлаа Аглаг тайгыг доргиулна. \\тэр юу вэ?\\ Үзүүлэн 3-2 Улаан залаа залаалж Удган болж ядав Алх цүүцээр төнхөлж Дархан болж ядав \\тэр юу вэ?\\ Үзүүлэн 3-3 Хатаалгагүй хар болд алхтай Оёдолгүй эрээн торгон дээлтэй \\тэр юу вэ?\\ Үзүүлэн 3-4 Ур мод цавчив Уран гэж хэлсэнгүй Улаанзалаа залаалав Гоё гэж хэлсэнгүй \\тэр юу вэ?\\',22991,'core_course-section',1,1454,0,1550751860,NULL,NULL,NULL),(26420,'core_course-section-13205',13205,'оньсогын далд утгыг таамаглах аргад суралцъя 3 цаг','СЭДЭВ: Оньсогын далд утгыг таамаглах аргад суралцъя. ЗОРИЛГО: Оньсогын ил ба далд утгыг таамаглах,гол санааг ойлгох ЗОРИЛТ: Оньсогын далд утгыг таамаглах Оньсогыг таамаглан бодож,таамагласнаа ярих ӨМНӨХ МЭДЛЭГ: Мөр мөрөөр нь гол санааг илэрхийлэх Оньсогын гол санааг цөөн үгээр илэрхийлэх ХҮРЭХ ҮР ДҮН: Оньсогын далд утгыг илэрхийлэн тайлбарлаж сурна. Бусдын үзэл бодлыг сонсож, сонссон зүйлээ дүгнэж чаддаг болно. Үйл явдлыг таамаглан дүрслэх дасгал ажиллана. АРГА ЗҮЙ: Асуудал дэвшүүлэх, таамаглах, таах, харилцан ярилцах, хамтарч ажиллах замаар мэдлэг бүтээлгэнэ. ЯВЦЫН ҮНЭЛГЭЭ: Од, Сар, Нар ТӨЛӨВЛӨЛТ: ҮЕ ШАТ СУРАГЧИЙН ХИЙХ ҮЙЛ БАГШИЙН ХИЙХ ҮЙЛ Алхам 1 СЭДЭЛЖҮҮЛЭЛТ /Төсөөлөн бодож ярих/ Алхам-2 ТААМАГЛАН ЯРИХ -5 хошуу малын шинж тус бүрийг хэрхэн дүрсэлснийг ярилцана. - 5 хошуу малын оньсогыг 1,1 багаар дүрслэн гаргана. - Оньсогоо таагаад зургаа сонгоно. - Оньсогоо таамаглах хүснэгт сурагч бүр ажиллана. -Багаараа нийлж ярилцана. -Бусдад тайлбарлана. ТӨМ 1. Таамаглалыг нөхүүлнэ. Нүд- дэнлүүтэй Эвэр-ургаа модтой Хөл-тулгууртай Гэдэс-хөхүүртэй,цүлхгэр,том хэлбэр хэмжээгээр нь адилтгасан. 1.Багийн зохион байгуулалт хийнэ. Сурагчдыг 5 баг болгож,багийн сурагчдыг 1-5 дугаарлана. 2.Бид өнөөдрийнхөө хичээлээр -Оньсого таах - Оньсогын далд утгыг таамаглах -Оньсогод ямар ямар шинж чанарыг дүрсэлснийг сайтар бодно. -Тийм шинж чанартай ямар амьтан таалгасан байж болохыг таамаглана. Таамаглахдаа тухайн амьтны ямар шинж чанар,үг хэллэгт үндэслэснээ тайлбарлана. Ү/а-1 3. 5 хошуу малын оньсогыг мөр мөрөөр нь уншиж өгнө. Ж нь: Эртгэр сүүлтэй Эрүү дороо сахалтай Уул өөд өгсөх гүйдэлтэй Урт хоёр сэлэмтэй. б/ү- 1-8 Алхам-3 ОНЬСОГО БҮРИЙН ГОЛ САНААГ ОЙЛГУУЛАХ. Сурагчид багийн ажлаа дэвтэрт бичиж тэмдэглэнэ. Ү/а-2 5 хошуу малын зураг самбарт байрлуулна. Алхам-4 ГОЛ САНААГ ДҮГНЭХ -Оньсого таахдаа ямар ямар арга хэрэглэсэн бэ? -Оньсого таахдаа үг бүрийн юуг нухацтай тунгаан бодох хэрэгтэй вэ? Багш чиглүүлж өгнө. Ү/а-3 Оньсогыг таасан тохиолдолд таасан оньсого аль зурагт тохирч байна вэ? Зургаа сонгон авч ярилцана. Алхам-5 ЯВЦЫН ҮНЭЛГЭЭ. Ү/А-3 Юуг юутай зүйрлэж дүрсэлснийг тайлбарлан ярилцана. Ү/а-4 ТӨМ-2 Дэлгэрэнгүй сайн ярилцахад чиглүүлнэ. Оньсогын далд утга таамаглах гэдэг нь .... хэллэг,........үндэслэн,оньсогын .............. таахыг хэлж болно . Хариуг нь зургаас сонгон батлан тайлбарласан байна. з/ү-7 ДҮГНЭЛТ: Сурагчид өөрсдийгөө болон бусдыг үнэлнэ. ГЭРИЙН ДААЛГАВАР: 5 хошуу малын оньсогыг өөр өөр хэлбэрээр сонгон ажиллуулна. Амжилтын шалгуур: 1.Оньсогын утгыг ойлгож уншаад,тааж тайлбарлах,утгыг тайлах. 2.Оньсогод юуг юугаар далдалж дүрсэлснийг ажиглан тайлбарлаж бичнэ. ',22991,'core_course-section',1,1454,0,1550752114,NULL,NULL,NULL),(26421,'core_course-section-13206',13206,'оньсого зохиох аргад суралцъя 3 цаг',' ХАМРАХ ХҮРЭЭ:5-р анги СЭДЭВ : Оньсого зохиох аргад суралцъя ХҮРЭХ ҮР ДҮН: Оньсого зохиох аргыг мэднэ ЗОРИЛГО : ЕРӨНХИЙ ЧАДВАР ТУСГАЙ ЧАДВАР Оньсого зохиох аргад суралцана Шинжийг нэрлэх Шинжийг төсөөтэй зүйлээр орлуулах Оньсого зохиох Оньсогын ил ба далд утгыг таамаглан тайлбарлах АМЖИЛТЫН ШАЛГУУР Оньсоголох зүйлээ сонгоно Гадаад дотоод шинжийг бичих Онцлох шинжийг нь өөр төсөөтэй зүйлээр орлуулна Оньсого зохионо ХЭРЭГЛЭГДЭХҮҮН: Туулайны зураг -1ш ,Үнэгний зураг-1 Оньсого зохиох дараалал дэлгэцээр Үзүүлэн 1 , Үзүүлэн 2, Оньсого нөхөх ТӨМ -хүүхдийн тоогоор Шалгуур -хүүхдийн тоогоор ХИЧЭЭЛИЙН ҮЙЛ ЯВЦ: ҮЕ ШАТ ҮЙЛ АЖИЛЛАГАА БАГШИЙН ДЭМЖЛЭГ СУРАГЧИЙН ҮЙЛ АЖИЛЛАГАА ҮНЭЛГЭЭ Сэдэлжүүлэх үе шат 5мин ҮЙЛ АЖИЛЛАГАА :1 Дэгээ танилцуулна ҮЙЛ АЖИЛЛАГАА :2 Гараа толгой дээрээ хөдөлгөн дороо дэгдэн үсэрнэ *Дэгээ уншиж хичээлийн явцад мөрдөнө *Хөдөлгөөнөөр юуг дүрсэлж байгааг хэлэх Шалгуураар өөрийгөө болон найзыгаа үнэлнэ Өрнөл хэсэг 20минут ҮЙЛ АЖИЛЛАГАА :3Туулайны зургийг самбарт байрлуулна Туулайны шинж чанарыг нэрлэнэ үү? Хэлсэн шинжийг самбарт туулайны хажууд бичнэ ҮЙЛ АЖИЛЛАГАА :4 Үзүүлэн -1 Чих ......дэрс бут....... хурдан ....... гэсэн шинж заасан үгийг самбарт тогтооно Сонгосон шинж чанарыг өөр төстэй шинжтэй юугаар болохыг бодож дэвтэрт нөхнө үү? ҮЙЛ АЖИЛЛАГАА :5 Сурагчдын тайлбарласныг хамтран ярилцаж мөн дөхүүлэх асуулт тавьж 3-н шинжид тохирох үгийг Үзүүлэн -2 гаргаж самбарт харгалзуулан байрлуулах ҮЙЛ АЖИЛЛАГАА :6 Та нар юуг нөхөж гүйцээв гэсэн асуултаас оньсого гэдэг үгийг гаргуулна *Туулайны гадаад дотоод шинжийг нэрлэж хэлнэ * Сонгосон шинж чанарыг өөр төстэй шинжтэй юугаар болохыг бодож дэвтэрт нөхөж бичнэ Чих ............... дэрс бут.............. хурдан ................. * төсөөтэй зүйлийг бичсэнээ тайлбарлаж өгнө * Төсөөтэй зүйлийг нөхөж бичих ТӨМ Дэрсэн ....................... Дэлдэн ...................Бутан ....................... ..........................явдалтай * Бусдадаа уншина *оньсого зохиохдоо толгой сүүл холбож бичвэл сайн таалгаж байгаа зүйл далд байдаг гэдгийг ярилцаж ойлгоно Төгсгөл хэсэг 10мин Үйл ажиллагаа :7 Үнэгний зураг гаргаж оньсого зохиолгож уншуулна *хосоор хажуугийн сурагчтай хамтарч үнэгний онцлог шинжийг бичих мөн төсөөтэй зүйлийг бичиж шүлэг зохионо * бусдад уншиж өгнө *шалгуураар дүгнэж бичнэ Дүгнэлт 5мин Самбар төлөвлөлт ба амжилтын шалгуураа ашиглан хичээлээ дүгнэж ярилцана Сурагчид өөрсдийгөө болон найзыгаа үнэлнэ Гэрт Үнэг оньсогоо сайжруулж зохиох ',22991,'core_course-section',1,1454,0,1550752178,NULL,NULL,NULL),(26422,'core_course-section-13207',13207,'хэлц үгийн утга тайлбарлах 4 цаг','',22991,'core_course-section',1,1454,0,1550752449,NULL,NULL,NULL),(26423,'core_course-section-11466',11466,'2. 새 단어','',21546,'core_course-section',1,1271,0,1550807002,NULL,NULL,NULL),(26424,'core_course-section-11467',11467,'3. 문법','3-8 는 바람에.mp4 3-8 는 중이다.mp4 3-80 도록 하다.mp4 3-8 줄 알다.mp4',21546,'core_course-section',1,1271,0,1550807003,NULL,NULL,NULL),(26425,'core_course-section-11468',11468,'8. 문화','',21546,'core_course-section',1,1271,0,1550807825,NULL,NULL,NULL),(26426,'core_course-section-11472',11472,'9. 과목 평가','',21546,'core_course-section',1,1271,0,1550807851,NULL,NULL,NULL),(26427,'core_course-section-13238',13238,'3','',23065,'core_course-section',1,1458,0,1550812978,NULL,NULL,NULL),(26428,'core_course-section-13239',13239,'4','',23065,'core_course-section',1,1458,0,1550813080,NULL,NULL,NULL),(26429,'core_course-section-7629',7629,'降りると公園があります。','会話 おじさん：あのう、すみません。さくら銀行へはどうやって行きますか。 まゆみ：さくら銀行ですか。駅前からバスに乗って、二つ目のバス停で降りてください。降りると向かいに大きい公園があります。 その道をまっすぐ行くと、交差点があります。そこを左に曲がると左側に白い建物があります。その白い建物さくら銀行ですよ。 おじさん：わかりました。どうもありがとう。 会話練習をしましょう。 A:すみません。この近くに銀行がありますか。 B:銀行ですか。あそこに信号がありますね。 A:はい。 B：あそこを渡って、まっすぐ行くと、右側にありますよ。 A：わかりました。ありがとうございます。 ①バス停／一つ目の角を右へ曲がります。 ②本屋／二つ目の角を左へ曲がります。 ③電話／ここをまっすぐ歩いていきます。 新しい言葉 側、信号、渡ります、向い、交差点、美術館、駐車場 文法 辞書形＋と～ ビデオ HTTP://ILOVEJP-BLOG.COM/JAPANESE-BEGINNER-47 ＜辞書形＋と…＞ →ひだりへまがります。 →ひだりへまがると銀行があります。 →ボタンをおします。 →ボタンをおすとおとが大きくなります。',16736,'core_course-section',1,904,0,1550813153,NULL,NULL,NULL),(26430,'core_course-section-12991',12991,'8－1どうしましたか','聞きましょう。CD-25 @@PLUGINFILE@@/CD25.wav 聞いて こたえましょう。 CD-26 @@PLUGINFILE@@/CD26%20%281-2%29.wav かんがえましょう。 聞いて こたえましょう。CD- 27 @@PLUGINFILE@@/CD27%20%281-2%29.wav?time=1550814103559 話しましょう。 友達に聞きましょう。 ',16729,'core_course-section',1,901,0,1550813811,NULL,NULL,NULL),(26431,'core_course-section-5520',5520,'6.Давхар функцийн уламжлалыг олох','Давхар функцийн уламжлалыгтомьёо ашиглан бодох «math xmlns=¨http://www.w3.org/1998/Math/MathML¨»«mo»(«/mo»«mi»f«/mi»«mo»(«/mo»«mi»g«/mi»«mo»(«/mo»«mi»x«/mi»«mo»)«/mo»«mo»)«/mo»«msup»«mo»)«/mo»«mi»I«/mi»«/msup»«mo»=«/mo»«msup»«mi»f«/mi»«mi»I«/mi»«/msup»«mo»(«/mo»«mi»g«/mi»«mo»(«/mo»«mi»x«/mi»«mo»)«/mo»«mo»)«/mo»«mo»§#215;«/mo»«msup»«mi»g«/mi»«mi»I«/mi»«/msup»«mo»(«/mo»«mi»x«/mi»«mo»)«/mo»«/math» ',15618,'core_course-section',1,666,0,1550814177,NULL,NULL,NULL),(26432,'core_course-section-12992',12992,'8－2 びょうき','聞きましょう。CD-28 @@PLUGINFILE@@/CD28.wav 聞いて 答えましょう。 CD-29 @@PLUGINFILE@@/CD29%20%281-2%29.wav 聞いて 答えましょう。CD-30 @@PLUGINFILE@@/CD30%20%281-2%29.wav ',16729,'core_course-section',1,901,0,1550815033,NULL,NULL,NULL),(26433,'core_course-section-12993',12993,'8－3 よくなりました','聞きましょう。CD-31 @@PLUGINFILE@@/CD31.wav CD-32 @@PLUGINFILE@@/CD32%20%281-2%29.wav かんがえましょう。 聞いて 答えましょう。CD-33 @@PLUGINFILE@@/CD33%20%281-2%29.wav ',16729,'core_course-section',1,901,0,1550815456,NULL,NULL,NULL),(26434,'core_course-section-5521',5521,'7.Уламжлалын хэрэглээ',' Давхар функцийн томьёо хэрэглэн бодлого бодох',15618,'core_course-section',1,666,0,1550815910,NULL,NULL,NULL),(26435,'core_course-section-13236',13236,'1','[Image result for Ð³Ò¯Ð¹Ð»ÑÐ¸Ð¹Ð½ ÑÐ°Ð½Ð°][Image result for Ð³Ò¯Ð¹Ð»ÑÐ¸Ð¹Ð½ ÑÐ°Ð½Ð°]',23065,'core_course-section',1,1458,0,1550815943,NULL,NULL,NULL),(26436,'core_course-section-5522',5522,'8.Шүргэгч шулууны тэгшитгэл','',15618,'core_course-section',1,666,0,1550816290,NULL,NULL,NULL),(26437,'core_course-section-13237',13237,'2','https://www.youtube.com/watch?v=nFfpBy973KI',23065,'core_course-section',1,1458,0,1550816458,NULL,NULL,NULL),(26438,'core_course-section-5701',5701,'9.Өгсөн цэг дээрх нормаль шулууны тэгшитгэл',' Нормаль шулууны тэгшитгэл тэгшитгэл бичих «math xmlns=¨http://www.w3.org/1998/Math/MathML¨»«mi»y«/mi»«mo»=«/mo»«mo»-«/mo»«mfrac»«mn»1«/mn»«mrow»«msup»«mi»f«/mi»«mi»I«/mi»«/msup»«mo»(«/mo»«mi»x«/mi»«mo»)«/mo»«/mrow»«/mfrac»«mo»§#160;«/mo»«mo»(«/mo»«mi»x«/mi»«mo»-«/mo»«msub»«mi»x«/mi»«mn»0«/mn»«/msub»«mo»)«/mo»«mo»+«/mo»«mi»f«/mi»«mo»(«/mo»«msub»«mi»x«/mi»«mn»0«/mn»«/msub»«mo»)«/mo»«/math»',15618,'core_course-section',1,666,0,1550816851,NULL,NULL,NULL),(26439,'core_course-section-7628',7628,'安くしてください。','会話 オユンナ：すみません、このズボンをはいてみたいんですが。。。 店員：どうぞ、どうぞ。そちらではいてみてください。 店員：どうでしたか。 オユンナ：はい、とても気に入りました。いくらですか。 店員：五千五百円です。 オユンナ：そうですか。。。お金が足りないので、少し値段を安くしてください。 店員：そうですね。。。じゃあ、五千円でいいですよ。 オユンナ：それから少し長さが長いので、短くしてください。 店員：はい、わかりました。 練習 例）ズボンの長さが長いので、（短く）してください。 ①テレビの音が大きいので、（ ）してください。 ②机の上が汚いので、（ ）してください。 ③うるさいので、（ ）してください。 ④値段が高いので、少し（ ）してください。 新しい言葉 足ります、長さ 文法説明 い形容詞（－い）＋く します な形容詞（－な）＋に します 文法 ビデオ ',16736,'core_course-section',1,904,0,1550818599,NULL,NULL,NULL),(26440,'core_course-section-5516',5516,'2.Уламжлал ба дифференциалчлах үйлдэл',' * Функцийн уламжлалын эодорхойлолт * Дифференцийлчлах үйлдлийг ойлгох * Зэрэгт функцийн уламжлалыг олох * Уламжлалыг олох бодлого * *',15618,'core_course-section',1,666,0,1550818649,NULL,NULL,NULL),(26441,'core_course-section-5714',5714,'10.Функцийн өсөх буурах завсрыг олох','',15618,'core_course-section',1,666,0,1550819220,NULL,NULL,NULL),(26442,'core_course-section-13245',13245,'Сурагчаас авах санал асуулга','',23076,'core_course-section',1,1459,0,1550825563,NULL,NULL,NULL),(26443,'core_course-section-9902',9902,'Байгалийн ба нийлэг материалын шинж чанар','Байгалийн ба нийлэг материал',18742,'core_course-section',1,1122,0,1550828369,NULL,NULL,NULL),(26444,'core_course-section-9904',9904,'Сүлжмэлийн утас зүүг зөв харьцуулах',' https://www.youtube.com/watch?v=kSbdOHJbdOE ',18742,'core_course-section',1,1122,0,1550829900,NULL,NULL,NULL),(26445,'core_course-section-9906',9906,'Гогцоо ба эгнээний тоог тооцох',' https://pt.slideshare.net/narnii/ss-8230931 ',18742,'core_course-section',1,1122,0,1550830233,NULL,NULL,NULL),(26446,'core_course-section-9908',9908,'Үзэгний сав сүлжих',' https://www.youtube.com/watch?v=18UQxTYMlE0&list=PLSuRaibobJT5K3MjJozNhPGCRVroiimaD&index=4 https://www.youtube.com/watch?v=RCrD4a3mfOw',18742,'core_course-section',1,1122,0,1550831018,NULL,NULL,NULL),(26447,'core_course-section-13353',13353,'Эцэг эхийн сэтгэл ханамжийн судалгаа','',23116,'core_course-section',1,1471,0,1550836549,NULL,NULL,NULL),(26448,'core_course-section-13060',13060,'3. 课文 ；听力','БИЧЛЭГ第49课.MP3 如果有一天，你发现妈妈的厨房不再像以前那么干净了；如果有一天，你发现父亲看着看着电视睡觉了； 如果有一天，你发现父母不再爱吃脆脆的 蔬菜水果了；如果有一天， 你发现父母不喜欢喝稀饭了； 如果有一天，你发现他们的反映慢了；如果有一天，你发现吃饭的时候他们总是咳嗽，如果有一天。。 如果有这么一天，我告诉你；你的父母真的已经老了，需要别人照顾了。 每个人都会老。父母比我们先老，我们应该照顾他们，关心他们。 他们可能会很多事都做不好，如果房间有味儿， 可能他们自己也闻不到，请千万不要嫌他们脏或者嫌他们臭。他们不再爱洗澡的时候，请一定抽空儿帮他们洗洗身体， 因为他们自己可能洗不干净；我们在享受食物的时候，请给他们准备一小碗容易吃的，因为他们不爱吃可能是因为牙齿 咬不动了。 从我们出生开始，父母就不停地忙碌，教我们生活的基本能力，把人生的经验告诉我们，还让我们读书学习......所以， 如果有一天，他们真的动不了了，我们要记住，看父母就是看自己的未来；如果有一天，你像他们一样老实，你希望怎么过？',22886,'core_course-section',1,1438,0,1550841157,NULL,NULL,NULL),(26449,'core_course-section-13061',13061,'4 . 语言点’V+不了/V得了，练习二','',22886,'core_course-section',1,1438,0,1550841165,NULL,NULL,NULL),(26450,'core_course-section-13062',13062,'5 . 语言点 ‘ V1着V1着V2’，练习三','',22886,'core_course-section',1,1438,0,1550841171,NULL,NULL,NULL),(26451,'core_course-section-13063',13063,'6 . 练习一，四','',22886,'core_course-section',1,1438,0,1550841176,NULL,NULL,NULL),(26452,'core_course-section-13064',13064,'7. 复习课，语言点三，四，五','',22886,'core_course-section',1,1438,0,1550841181,NULL,NULL,NULL),(26453,'core_course-section-13065',13065,'8. 期中考试','',22886,'core_course-section',1,1438,0,1550841187,NULL,NULL,NULL),(26454,'core_course-section-13058',13058,'1. 学习生词 1-12','生词语 第49课.MP3 难吃 NÁN CHĪ ИДЭХЭД ХЭЦҮҮ 脆CUÌ ХЭВРЭГ 稀饭XĪFÀN ЗУТАН ШӨЛ , ШИНГЭН БУДАА 反映FǍNYÌNG ХАРИУ ҮЙЛДЭЛ, ТУСГАЛ 别人BIÉRÉN БУСАД ХҮН 照顾ZHÀOGÙ АСРАХ , ХАЛАМЖЛАХ 关心GUĀNXĪN САНАА ТАВИХ 味儿 有味儿YǑU WÈI ER ҮНЭРТЭЙ БАЙХ 千万QIĀN WÀN ХЭЗЭЭ Ч 嫌XIÁN ШОРВОГ 臭CHÒU ӨМХИЙ 抽空儿CHŌUKÒNG ER',22886,'core_course-section',1,1438,0,1550842982,NULL,NULL,NULL),(26455,'core_course-section-13059',13059,'2. 学习生词 13-25','第49课.MP3 享受XIǍNGSHÒU 碗WǍN АЯГА 爱 ÀI ХАЙРЛАХ ,ХАЙРТАЙ 牙齿YÁCHǏ ШҮД 咬 YǍO 动DÒNG ХӨДЛӨХ 出生CHŪSHĒNG ТӨРӨХ, ТӨРСӨН 忙碌MÁNGLÙ ЗАВГҮЙ 能力NÉNGLÌ ЧАДВАР 人生RÉNSHĒNG ХҮН 经验JĪNG YÀN ТУРШЛАГА 了 LIǍO 未来WÈILÁI ИРЭЭДҮЙ',22886,'core_course-section',1,1438,0,1550843005,NULL,NULL,NULL),(26456,'core_course-section-13362',13362,'词汇 1-50','https://bihua.51240.com/',23133,'core_course-section',1,1472,0,1550844519,NULL,NULL,NULL),(26457,'core_course-section-13373',13373,'СУДАЛГАА','',23252,'core_course-section',1,1474,0,1550854217,NULL,NULL,NULL),(26458,'core_course-section-13383',13383,'2. АРР СУУЛГАХ','1) MOODLE APP - Play store, App store <--- moodle - Site Address : 59.153.84.101/moodle - Username : p00~(4 тоо) - Password : Parent23*~(4 тоо) 2) QR code scanner - Play store, App store <--- qr code scanner',23285,'core_course-section',1,1475,0,1550868288,NULL,NULL,NULL),(26459,'core_course-section-13385',13385,'4. СУДАЛГАА ӨГӨХ','',23285,'core_course-section',1,1475,0,1550868526,NULL,NULL,NULL),(26460,'core_course-section-13384',13384,'3. ЭЦЭГ ЭХ БОЛОН ӨӨРИЙН СУРАГЧИЙН КОД ОЛОХ','MOODLE РҮҮ НЭВТРЭХ КОД ОЛОХ БОЛОН СУРАГЧДЫН ДҮН МЭДЭЭ ХАЙХ',23285,'core_course-section',1,1475,0,1550868940,NULL,NULL,NULL),(26461,'core_course-section-13387',13387,'6. ИРЦ','',23285,'core_course-section',1,1475,0,1550869267,NULL,NULL,NULL),(26462,'core_course-section-9896',9896,'Үзэгний савны дэлгээс байгуулах','https://www.youtube.com/watch?v=UvL6qEZ9kFg https://www.youtube.com/watch?v=6VzYpGZre3E ',18742,'core_course-section',1,1122,0,1550895416,NULL,NULL,NULL),(26463,'core_course-section-9909',9909,'Уран сайхны боловсруулалт хийх','Жишээ зурагнууд дэгээ зүүгээр альбом хийх.Дизайн шинэ санаа шийдэл гарган,чимэглэх аргад суралцах бүтээлээ хамгаалан үзэсгэлэн гаргах.',18742,'core_course-section',1,1122,0,1550895957,NULL,NULL,NULL),(26464,'core_course-section-9898',9898,'Хийх эдлэлийн схем зурах','Энэхүү схемээр альбом хийх.Хэрэглээний талаар тайлбар бичих.https:// https://www.youtube.com/watch?v=nLYKNc6s_a8 /watch?v=nLYKNc6s_a8 https://www.youtube.com/watch?v=kSbdOHJbdOE ',18742,'core_course-section',1,1122,0,1550896136,NULL,NULL,NULL),(26465,'core_course-section-13386',13386,'5. СУРАХ БИЧИГ','',23285,'core_course-section',1,1475,0,1550896435,NULL,NULL,NULL),(26466,'core_course-section-9900',9900,'Ажлын төлөвлөлт хийх','Төслийн хийх ажлын зураг схем.',18742,'core_course-section',1,1122,0,1550896603,NULL,NULL,NULL),(26467,'core_course-section-9893',9893,'Дэгээ зүүний сүлжмэл','Альбом хийх эдлэл схем тэмдэглэгээ ашиглан.',18742,'core_course-section',1,1122,0,1550896777,NULL,NULL,NULL),(26468,'core_course-section-5638',5638,'Эгүүрээ зурж байгуулах','Эсгүүрээ зурж байгуулах.Жишээ зураг Бүрдэл хэсгүүдээ тооцох.',15654,'core_course-section',1,682,0,1550898994,NULL,NULL,NULL),(26469,'core_course-section-5636',5636,'Бээлийн хүүхэлдэйн шинэ санаа гаргах','Эдгээр загваруудаас шинэ санаа аван өөрсдийн үлгэрийн баатарын дүрийг зурах. Холбогдох зурагнуудыг үзэн шинэ санаа аван хүүхэлдэй хийх.',15654,'core_course-section',1,682,0,1550899037,NULL,NULL,NULL),(26470,'core_course-section-13400',13400,'Сурагчаас авах судалгаа 1','',24243,'core_course-section',1,1477,0,1550899772,NULL,NULL,NULL),(26471,'core_course-section-5639',5639,'Дадлага ажил','Жишээ video бичлэгнүүд. Загвар зурагнууд https://i.ytimg.com/an_webp/pCDWevdJPR4/mqdefault_6s.webp?du=3000&sqp=CIysw-MF&rs=AOn4CLAVPsxhWT00cwm8bU3pNkG0NeUH9A https://i.ytimg.com/an_webp/pCDWevdJPR4/mqdefault_6s.webp?du=3000&sqp=CIysw-MF&rs=AOn4CLAVPsxhWT00cwm8bU3pNkG0NeUH9A',15654,'core_course-section',1,682,0,1550899842,NULL,NULL,NULL),(26472,'core_course-section-5640',5640,'Бээлийн хүүхэлдэй оёх технологи','Үлгэрийн жишээ зурагнууд.Үлгэрийн баатаруудаа оёж эхлэх. 9k= data:image/jpeg;base64,[encoded data, 6372 characters] https://www.youtube.com/watch?v=m6eyRqp3dt0 ',15654,'core_course-section',1,682,0,1550900259,NULL,NULL,NULL),(26473,'core_course-section-5641',5641,'Дадлага ажил','Үлгэрийн явцын зурагнууд.',15654,'core_course-section',1,682,0,1550900787,NULL,NULL,NULL),(26474,'core_course-section-5642',5642,'Бүтээлээ засаж сайжруулах','Оёсон үлгэрээ багшаар хянуулан алдааг засаж сайжруулах. Хичээлийн явцад багшаас асууж байх. Хүүхэлдэйн баатаруудаа том хийх гарын алганы хэмжээтэй гар орохоор байх.',15654,'core_course-section',1,682,0,1550901731,NULL,NULL,NULL),(26475,'core_course-section-4591',4591,'Зохиолын баатруудын үйл хөдлөлийг таамаглан ярьж, бичиж сурцгаая-13 цаг','',13567,'core_course-section',1,554,0,1550902941,NULL,NULL,NULL),(26476,'core_course-section-13391',13391,'Судалгаа-1','',24174,'core_course-section',1,1476,0,1550903337,NULL,NULL,NULL),(26477,'core_course-section-13409',13409,'Нэгж хичээлийн хөтөлбөр','НЭГЖ ХИЧЭЭЛИЙН СЭДЭВ: Манай сургууль хичээлийн хэрэглэл 11 цаг ЗОРИЛГО: Сургуулийнхаа түүхийг мэдэх, эрүүл аюулгүй байдлыг бүрдүүлэх ЗОРИЛТ: Ø Хэчээлд хэрэглэж буй багаж хэрэгслийг таних Ø Дүрэм журмыг сурагчид хэрхэн биелүүлж байгааг судалж мэдэх Ø Сургуулийн орчин аюулгүй байдлыг судлах Ø Сургууль орчмын аюулгүй байдлыг хангах АГУУЛГА СУДЛАГДАХУУН УР УХААН Ø АЖИГЛАЛТ Ø ТАНИХ ТЭМДЭГ Ø АСУУЛТ Ø БҮТЭЭЛЧ ДААЛГАВАР o СУРГУУЛЬ ОРЧНЫ АЮУЛГҮЙ БАЙДЛЫГ СУДЛАХ o ХИЧЭЭЛД ХЭРЭГЛЭЖ БУЙ БАГАЖ ХЭРЭГСЛИЙГ ТАНИХ o ДҮРЭМ ЖУРМЫГ СУРАГЧИД ХЭРХЭН БИЕЛҮҮЛЖ БАЙГААГ МЭДЭХ o СУРГУУЛИЙН ТҮҮХИЙГ МЭДЭХ АРГА ЗҮЙ: [*] Багаар хамтран ажиллах, юу хүсэж сонирхож байгаагаа бусдадаа ярих [*] Сургуулийнхаа талаар болон аюулгүй байдлын талаар мэдээлэл цуглуулах [*] Бусдад ойлгогдохоор чөлөөтэй ярих, учрыг ойлгуулах, найз нөхдөө хүндэтгэн сонсох ЦАГИЙН ТӨЛӨВЛӨЛТ № ХИЧЭЭЛИЙН СЭДЭВ ХУГАЦАА САР.ӨДӨР 1 Сургуулийн орчны план зураг дээр ажиллах 2 Гэрээс сургууль хүртэл аюулгүй зам сонгох 3 Дадлага ажил 4 Яаж хэмжих вэ? 5 Туршилт төлөвлөх 6 Ургамлын өсөлтийг хэмжих 7 Сургуулийнхаа түүхийг судалъя 8 Манай сургуулийн гадаад орчин 9 Ногоон гэрэл цагаан шугам 10 Дуу чимээ 11 Бид юу сурсан бэ? ',24420,'core_course-section',1,1478,0,1550903780,NULL,NULL,NULL),(26478,'core_course-section-13410',13410,'1.Сургуулийн орчны план зураг дээр ажиллах',' Ээлжит хичээлийн хөтөлбөр Сэдэв: Гэрээс сургууль хүртэлх замыг ярилцах Зорилго: Гэр байрнаас , сургууль хүртэлх явах аюулгүй замыг сонгох Зорилт: Гэр, байрнаасаа сургууль хүрэх замыг заах, үндсэн ба завсрын зүг чигийг тодорхойлох Гэр байрны орчин тойронд байгаа зүйлс нь амьдралд хэрхэн нөлөөлдгийг тайлбарлах Сургалтын арга: v Тайлбарлаж ярилцах v v Дасгалын арга Сургалтын хэрэглэгдэхүүн: ü Сурах бичиг ü Үзүүлэн ü Тараах материал ü Гарын авлага ҮЙЛ АЖИЛЛАГАА: 1. Гэрээс сургууль хүрэх замд ямар байшин барилга, албан газар, болон аюултай объект (ухсан нүх, шинээр баригдаж буй барилга, хад чулуу, авто зам) гэх мэт байдаг талаар сурагчидтай ярилцаж гэрээс сургууль хүрэх аюулгүй замаа хэрхэн сонгох талаар зөвлөнө. Гэрээс сургууль хүртэл хамгийн дөт, аюулгүй замаар явах нь ашигтай болохыг мэдэж авна. 2. Зургийг ажиглаж Болд, Мишээл, Бат гурав гэрээс сургууль хүртэл хаагуур явах талаар ярилцана. Болд, Мишээл, Бат гурав гэрээс сургууль хүрэх замд тааралдах зүйлсийг нэрлэж ярилцана. Гэр орчмын план зургийг уншиж чаддаг болно. Ээлжит хичээлийн хөтөлбөр Сэдэв: Зураг дээрх гэрээс сургууль хүртэлх план зургийг зурах Зорилго: Гэр сургууль орчмын план зураг зурах, нэрлэх, Зорилт: Орчин тойрны зүйлстэй харьцуулж, гэр байрын хана байршлыг мэдэх Сургалтын арга: v Тайлбарлан таниулах v Ажиглалтын арга v Дасгалын арга Сургалтын хэрэглэгдэхүүн: ü Сурах бичиг ü Үзүүлэн ü Тараах материал ü Гарын авлага Сургалтын үйл ажиллагаа: Зураг дээрх гэрээс сургууль хүртэлх план зургийг зураарай. ',24420,'core_course-section',1,1478,0,1550904072,NULL,NULL,NULL),(26479,'core_course-section-13411',13411,'2.Гэрээс сургууль хүртэл аюулгүй зам сонгох','Сэдэв: Гэрээс сургууль хүртэлх замыг ярилцах Зорилго: Гэр байрнаас , сургууль хүртэлх явах аюулгүй замыг сонгох Зорилт: Гэр, байрнаасаа сургууль хүрэх замыг заах, үндсэн ба завсрын зүг чигийг тодорхойлох Гэр байрны орчин тойронд байгаа зүйлс нь амьдралд хэрхэн нөлөөлдгийг тайлбарлах Сургалтын арга: v Тайлбарлаж ярилцах v v Дасгалын арга Сургалтын хэрэглэгдэхүүн: ü Сурах бичиг ü Үзүүлэн ü Тараах материал ü Гарын авлага ҮЙЛ АЖИЛЛАГАА: 1. Гэрээс сургууль хүрэх замд ямар байшин барилга, албан газар, болон аюултай объект (ухсан нүх, шинээр баригдаж буй барилга, хад чулуу, авто зам) гэх мэт байдаг талаар сурагчидтай ярилцаж гэрээс сургууль хүрэх аюулгүй замаа хэрхэн сонгох талаар зөвлөнө. Гэрээс сургууль хүртэл хамгийн дөт, аюулгүй замаар явах нь ашигтай болохыг мэдэж авна. 2. Зургийг ажиглаж Болд, Мишээл, Бат гурав гэрээс сургууль хүртэл хаагуур явах талаар ярилцана. Болд, Мишээл, Бат гурав гэрээс сургууль хүрэх замд тааралдах зүйлсийг нэрлэж ярилцана. Гэр орчмын план зургийг уншиж чаддаг болно. ',24420,'core_course-section',1,1478,0,1550904557,NULL,NULL,NULL),(26480,'core_course-section-13468',13468,'Зохиолын баатруудын үйл хөдлөлийг таамаглан ярьж, бичиж сурцгаая-13 цаг','',24460,'core_course-section',1,1484,0,1550905062,NULL,NULL,NULL),(26481,'core_course-section-13412',13412,'3.Дадлага ажил','Сэдэв: Хичээлийн хэрэгсэл Зорилго: Хичээлийн хэрэгсэл тэдгээрийг таних Зорилт: хичээлийн хэрэгсэл, тэдгээрийг зөь сонгож хэрэглэх Сургалтын арга: v Тайлбарлан таниулах v Ажиглалтын арга v Туршилтын арга v Дасгалын арга Сургалтын хэрэглэгдэхүүн: ü Сурах бичиг ü Үзүүлэн ü Тараах материал ü Гарын авлага ü Багаж хэрэгсэл Сургалтын үйл ажиллагаа: ',24420,'core_course-section',1,1478,0,1550905169,NULL,NULL,NULL),(26482,'core_course-section-13470',13470,'Алт мөнгө хоёр','ЭЭЛЖИТ ХИЧЭЭЛИЙН ЗОРИЛГО: Эхийг уншаад зохиол цааш яаж үргэлжлэхийг таамаглах ЭЗЭМШИХ ЧАДВАР: Агуулгыг ойлгохын тулд асуултаар ярилцах ҮЙЛ АЖИЛЛАГАА: 2 ҮЕ ШАТ СУРАХ ҮЙЛ АЖИЛЛАГАА БАГШИЙН ЧИГЛҮҮЛЭГ СУРАГЧИЙН ХӨГЖИХ ЧАДВАР ХЭРЭГЛЭГ ДЭХҮҮН Эхлэл хэсэг -Сурагчид асуулт бүрээр дэлгэрэнгүй ярилцаж санаа бодлоо солилцоно. -Алт мөнгө 2 зохиолыг уншиж асуултын дагуу ярилцана. Эхийг таамаглан ярих чадвар хөгжинө Эхийн үйл явдлын зураг, сурах бичгийн 97-р хуудасны 1-3-р дасгал Гол хэсэг -Сурагчдын таамаглал1:-Ах дүү хоёр эв найрамдалтай модоо түүнэ.-Ах дүү хоёр бие биенээсээ салж төөрнө. -Ах дүү хоёр хэн нэгэнтэй тааралдана. Гэх мэт...-Сурагчдын таамаглал2:-Ах дүү хоёр аз жаргалтай сайхан амьдарна. -“Эрт урьд цагт ах дүү хоёр холын уулнаас мод түүж ирэхээр явах болжээ.” Энэ үйл явдал цааш юу болохыг таамаглан ярилцъя.-Зохиол цааш яаж үргэлжлэхийг таамаглах-Ах дүү хоёрт хүйтэн цасан шуургатай шөнийг өнгөрөөх агуй олдвол зохиол яаж үргэлжлэх бол? Та нар юу гэж бодож байна. Төгсгөл хэсэг -Сонссон зохиолтой таамаглан бодсоноо харьцуулан бичье.Асуулт1: Ах дүү хоёр агуй олдвол зохиол яаж үргэлжлэх бол?-МИНИЙ БОДСОН.....................................................................-ЗОХИОЛД ӨГҮҮЛСЭН:........... -Зохиолын агуулгыг ойлгохын тулд асуултаар ярилцъя. -Чиний таамаглан бодсонтой адил байна уу? -урагчид цааш гүйцээн бичих. Гэрийн даалгавар Сурагчид уншсан хэсгээрээ номын тэмдэглэл хийж ирэх. Ах дүү хоёрын 1-р хэсгийг өөрийн болгон ойлгон уншиж, зургаар илэрхийлж зураарай. ',24460,'core_course-section',1,1484,0,1550905312,NULL,NULL,NULL),(26483,'core_course-section-13413',13413,'4.Яаж хэмжих вэ?','ЭЭЛЖИТ ХИЧЭЭЛ 4 СЭДЭВ:Урт ба хугацааг хэмжих багажтай танилцах Үе шат Багшийн үйл ажиллагаа Сурагчийн үйл ажиллагаабагш Сэдэлжүүлэх үе Багш сурагчдаар хүн орчны хичээлийн хэрэглэл гаргуулж хичээлд бэлтгэнэ. Багш сурагчдаас асуулт асууна. Бид аливаа зүйлийг юугаар хэмждэг вэ? Сурагчид хичээлийн хэрэглэлээ гаргаж хичээлдээ бэлдэнэ. Шугамаар хэмждэг Шинэ мэдлэг олгох үе ШУГАМ: -Уртыг хэмжих багаж –Төрөл бүрийн шугамыг ашиглан урт өргөн зузаан нимгэн, мөн муруй шугамын уртыг олж болно.Хэмжилт хийхдээ шугамын хуваарийг эгц харна. ТЕРМОМЕТР- заалтыг эгц урдаас нь харж тэмдэглэнэ. Сурагчид дараах багажтай харилцаж сурна. Мөн туршилтын үр дүнг тэмдэглэхдээ ашиглана. Ихэнх тохиолдолд шугамаар уртыг хэмждэг боловч бид эгц шулуун зурах зорилгоор ч бас ашигладаг ӨСГӨГЧ ШИЛ: Ихэнх өсгөгч шил бодит байдлаас 2-25 дахин их өсгөдөг. Бидний нүдээр харагдахгүй зүйлийг өсгөгч шил ашиглан харна. Бататгах үе Сурагчид цаг тооны бичиг ашиглан ангид байгаа ургамлыг тэмдэглэж болно. Дараах хүснэгтийг аливаа зүйлийн сар, өдөр, хугацааг тэмдэглэх зорилгоор ямар ч судалгаанд хэрэглэдэг. даваа мягмар лхагва Пүрэв Ургамлын өндөр Дээрх хүснэгтэнд ангид байгаа ургамлыг тэмдэглэнэ. Гэрт Цаг тооны бичиг хөтөлж ирээрэй. Сурагчид даалгавраа бичиж авна. ',24420,'core_course-section',1,1478,0,1550905347,NULL,NULL,NULL),(26484,'core_course-section-13471',13471,'ЭЭЛЖИТ ХИЧЭЭЛИЙН СЭДЭВ: Зохиолыг уншиж ойлгоё','ЭЭЛЖИТ ХИЧЭЭЛИЙН ЗОРИЛГО: Зохиолыг үргэлжлүүлэн уншиж, цэгийн оронд төсөөлөн бодсон үгээ нөхөж, унших бичих ЭЗЭМШИХ ЧАДВАР: Цэгийн оронд төсөөлөн бодсоноо бичиж,ярих, унших ҮЙЛ АЖИЛЛАГАА: 1 ҮЕ ШАТ СУРАХ ҮЙЛ АЖИЛЛАГАА БАГШИЙН ЧИГЛҮҮЛЭГ СУРАГЧИЙН ХӨГЖИХ ЧАДВАР ХЭРЭГЛЭГ ДЭХҮҮН Эхлэл хэсэг -Өөр өөрийн бодсон таамаглал дэвшүүлэн ярилцана. -Ах дүү хоёр зохиол цааш яаж үргэлжлэхийг уншиж ярилцъя. Зохиолыг үргэлжлүүлэн уншиж цэгийн оронд төсөөлөн бодсон үгээ хэлж уншиж, бичих Сурах бичгийн 98-р хуудасны дасгал 5,6 Гол хэсэг -НӨХӨЖ БОЛОХ ҮГС: оруулж, боож, гарт, явтал, ирэх, хөдөө, идэхийг -Мөнгө хүүг дулаан дээлэндээ... үхэх аюулаас аварчээ. Хоёр чоно үдэш агуйгаас ...шөнө айлуудын хот руу ан хийж ... юу ч олсонгүй өлссөндөө гутсаар үүрлэдэг агуйдаа... агуйд унтаж байгаа бяцхан хүүг ... тоймгүй их баярлаж, хэл амаа долоож... завдаж, хэн нь эхэлж барих вэ? Гэж ярилцаж байлаа. -Ах дүү хоёр зохиолын 2-р хэсгийг уншиж, цэгийн оронд ямар үг байж болхыг төсөөлөн бодож, бодсон үгээ хэлж уншаарай. Төгсгөл хэсэг -Өглөө эрт -Үүр цйахын өмнөх үе -Эхийг сайн ойлгохын тулд мэдэхгүй үгийнхээ утгыг тайлбарлая. ҮҮРИЙН ЦАГААН ГЭГЭЭ Гэрийн даалгавар Номын тэмдэглэл хөтөлж ирэх. -Сурах бичгийн 98-р хуудасны Ах дүү хоёрын 2-р хэсгийг уншиж, номын тэмдэглэл хөтлөх. ',24460,'core_course-section',1,1484,0,1550905407,NULL,NULL,NULL),(26485,'core_course-section-13495',13495,'Хүндийг хэмжих','1. НЭГЖ ХИЧЭЭЛИЙН СЭДЭВ: Хүндийг хэмжих 2. ХУГАЦАА - 8 цаг 3. ЗОРИЛГО: Стандарт хэмжих нэгж ( кг, г, мг ) –ийг сонгон хүндийг баримжаалах Бодит зүйлсийг хэмжих Хэмжээг унших, бичих,тооцоолох Агуулгыг өргөсгөн ( тонн, центнер ) –тэй танилцах, нэгжүүдийн хамаарлыг мэдэх Хэмжигдэхүүний нэгжүүд дээр ( нэмэх, хасах, үржих, хуваах ) үйлдэл гүйцэтгэх, жиших Нэгжээр илэрхийлэх, нэгжид шилжүүлэх 4. ЗОРИЛТ: -Хүндийн хэмжээг баримжаална - Тохирох нэгж, хэмжих хэрэгслийг ашиглан хэмжинэ - Хуваарийг уншина,бичнэ - Нэгжүүдийн хамаарлыг ойлгоно -(кг, г, мг, ц, т)-ийг заасан нэгжээр илэрхийлнэ ( Үйлдэл гүйцэтгэн нэг нэгжээс нөгөө нэгж рүү шилжүүлнэ -( кг, г, ц, т) – нэгж дээр арван мянга дотор нэмэх, хасах, үржих, хуваах үйлдэл гүйцэтгэнэ, жишнэ -Асуудал шийдвэрлэнэ 5. СУРАГЧИЙН ӨМНӨХ ТӨСӨӨЛЛИЙН ОНОШИЛГОО: ҮҮНД НЭГ. СУРАЛЦАГЧИЙН 8 настай хүүхдийн нас бие сэтгэхүйн онцлог Урьдчилсан үнэлгээ / танин мэдэхүйн түвшингөөр / · Хэл, яриа нь цэгцэрнэ. · Санаа бодлоо ойлгомжтой илэрхийлж чаддаг болно. · Хүмүүсийн сэтгэл хөдлөлийн учрыг олдог болно. · Идэвхтэй хөдөлгөөнтэй байна · Сэтгэн бодох үйл ажиллагаа нь сайжирна. · Нөхөрсөг болно. Талцаж тоглох дуртай болно. · Танин мэдэх их эрмэлзэл сонирхолтой болдог. · Сайшаал, шийтгэлийг ойлгодог болно. · Сониуч,уриалгахан, шулуун шударга,илэн далангүй болдог. · Бусдыг дуураймтгай болдог. · Өөртөө бусдын анхаарлыг татах дуртай. · Үг сургамжийг тайван сонсож хүлээн авах чадвартай болдог. Найз нөхдөө сонгож үерхдэг болно. · Шинжлэх ухаан, техникийн анхны ойлголтууд бий болж, шинэ зүйлийг эрэлхийлнэ. Хөлөгт тоглоомд дуртай болно. · Дутуу дулимагаа мэдэрч эхлэнэ. · Төрөл бүрийн зүйл цуглуулах дуртай. · Өөрийгөө магтах дуртай. Буруугаа мэддэг боловч нуудаг. · Сониуч зантай. · -Хэл ярианы чадвар эрчимтэй хөгжиж, ойролцоогоор 2500 гаруй үгийн сантай болсон байна. Аман болон бичгийн хэлбэрээр өмнөх төсөөллийг шалгана.Үүнд: Ø Аман хэлбэрээр доорхи асуултуудыг асууж тандаж болно. · Хүндийг хэмжих ямар багаж хэрэгслийг мэдэх вэ? · Хүндийг хэмжих ямар нэгжийг мэдэх вэ? · Юмсын хүндийг хэмжээд хэмжээг яаж уншиж, бичиж болох вэ? Ø Бичгийн хэлбэрийг сурагчдын танин мэдэхүйн ялгаатай байдлаар бэлдэх. Үүнд: ДООД ТҮВШИНД: · 1 кг гурил 500 төг ний үнэтэй бол 4 кг гурил худалдан авахад хэдэн төгрөг төлөх вэ? / уг бодлогын өгөгдсөн зүйлийг нэрлэнэ, үйлдлийг гүйцэтгэнэ/ · 49г+551г= 356кг+198кг= 1000кг-609кг / нэгжид шилжүүлэхгүй үйлдлийг гүйцэтгэх жишээ бодуулах / · 750г ба 705г 17кг ба 71 кг гэх мэт хэмжээнүүдийг жиших ДУНД ТҮВШИНД: · Дэлгүүрт 220 кг гурил мөн төчнөөн кг хэмжээтэй будаа татан авсан бол бүгд хэдэн кг будаа татан авсан бэ? / Бодлогын бичиглэл хийнэ, бодолтыг гүйцэтгэнэ. · 1000 кг-699 кг= 89кг+ 379 г= 96кг 489г – 45 кг 579г= гэх мэт жишээн дээр үйлдэл гүйцэтгэнэ. · 1 кг болгон гүйцээж бичээрэй: 1кг 836г 173г 428г 950г 65г 10г ДЭЭД ТҮВШИНД: · Дэлгүүр эхний өдөр 81кг гурил зарсан нь хоёр дахь өдрийнхөөс 9 дахин их бол дэлгүүр 2 өдөрт бүгд хэдэн кг гурил зарсан бэ? / Бодлогын бичиглэл хийнэ,үйлдэл гүйцэтгэнэ. · (49кг+17кг)*2= (1000г-500г):2= · Хагас килограмм /кг/ нь хэдэн грамм байх вэ? Зургаар дүрслэх грамм гэх мэт бэлдэх ХОЁР. АГУУЛГЫН ЗАЛГАМЖ ХОЛБОО АГУУЛГЫН БОСОО ХОЛБОО / ЦӨМ ХӨТӨЛБӨРИЙН / АГУУЛГЫН ХӨНДЛӨН ХОЛБОО / ТУХАЙН АНГИЙН ТҮВШИНД СЭДЭВ ХООРОНДЫН ХОЛБОО / Өмнөх Одоо..... Цаашид.... Өмнө судалсан агуулга нь Одоо судалж буй агуулгатай Цаашид судлах агуулгатай 2-р ангид 3-р ангид 4-р ангид · Хүндийн хэмжээг баримжаалах · Тохирох нэгж хэмжих хэрэгслээр хэмжих, хэмжих хэрэгслийн хуваарийг ойлгох · -Кг-ийг унших бичих · Хамаарлыг ойлгох, жиших · кг-дээр ( +,-) үйлдэл гүйцэтгэх · Хүндийн хэмжээг баримжаалах · Тохирох нэгж, хэмжих хэрэгслээр хэмжих · Хэмжих хэрэгслийн хуваарийн утгыг ойлгон хэмжээг унших, бичих · (г,кг,ц,т,мл)-ийн хамаарлыг ойлгох · Хэмжээнүүдийг жиших · Дээрх хэмжээн дээр нэмэх, хасах, үржих, хуваах) үйлдэл гүйцэтгэх · Хүндийг хэмжих хэрэгслүүдийн янз бүрийн хуваарийн утгыг ойлгох · Хүнд, эзлэхүүнийг баримжаалах · Хэмжих, унших, бичих · Хэмжигдэхүүний нэг нэгжийг нөгөөгөөр илэрхийлэх, жиших, эрэмбэлэх · Бүхлээр тоймлох, · Хэмжээн дээр үйлдэл гүйцэтгэх · Арван мянга хүртэлх тоог унших, бичих, нэмэх, хасах, үржих, хуваах, тоймлох · Тоон илэрхийлэл нь: · Уртыг хэмжих нь: · Өгөгдөлтэй ажиллах нь: · Нэртэй тоог зөв унших, нэг нэрээс нөгөө нэр лүү шилжүүлэх дээ үйлдлийг зөв гүйцэтгэх, нэртэй тоог тоймлох · Хэмжээг заасан нэгжээр илэрхийлэхдээ үйлдлийг зөв дарааллаар гүйцэтгэх · Нэгжүүдийн хоорондын хамаарал гэсэн ойлголт, Нэртэй тоог жиших, нэртэй тоон дээрх үйлдлүүд · Баганан диаграммаар ангийн сурагчдын жинг дүрслэх, унших,тэмдэглэх · Хүснэгтэн мэдээллүүдийг уншиж асуудал шийдвэрлэнэ. · Хугацааг хэмжих · Эзэлхүүнийг хэмжих · Энгийн бутархайтай танилцах Гурав: “Хүндийг хэмжих нэгж” сэдвийн хүрээнд сурагчдын өмнөх төсөөллийг сурах бичгийн агуулгаар оношилсон оношилгоо Дд Агуулгын хүрээнд холбогдох сэдэв Ижил төсөөтэй ойлголт Сурах бичгийн 1 Хүндийн хэмжээг баримжаалах Ø Шугам харандааны аль нь хүнд вэ? Хоёр гартаа барьж үзвэл мэдэгдэх үү? Ø 1 кг нь хэр хүнд вэ? № 301,305 2 Хүндийг хэмжих ба жинлүүрийн төрлүүдтэй танилцах Ø ,,, эдгээр жинлүүрүүдийг нэрлэх, юуг хэмжих зориулалтай болохыг нэрлэнэ. № 302,303,304,307,312,313, 314,315,316, 3 Хүндийн хэмжүүрүүдийн хамаарал Ø Хүндийг хэмжих үндсэн нэгж юу вэ? Ø Хүндийг хэмжих ямар ямар нэгжүүдийг мэдэх вэ? нэрлэх № 306,308, 4 Хэмжигдэхүүнүүд дээр үйлдэл гүйцэтгэх, жиших Ø 1кг-ийг гүйцээх үйлдэл гүйцэтгэх. Ø Гр,кг-ийг харьцуулах, жишүүлэх №309,310,311,324,326,330 317,318 3-Р АНГИЙН “МАТЕМАТИК”-ИЙН СУРАХ БИЧИГТ БЛУММЫН ТАКСОНОМИЙН ДАГУУ “ХҮНДИЙГ ХЭМЖИХ НЭГЖ” СЭДВИЙН ДОР ХИЙСЭН АНАЛИЗ Дд Түвшин Хамрагдах дасгал Дасгалын тоо Эзлэх хувь 1 Сэргээн санах Дасгал № 301 1 5% 2 Ойлгох Дасгал № 302, 303,317 3 15% 3 Хэрэглэх Дасгал № 304, 307, 308,309, 310,311, 312,313, 324,330 10 50% 4 Задлан шинжлэх Дасгал № 305, 306,314,315,316, 5 25% 5 Үнэлэх 6 Бүтээх Дасгал № 318 1 5% 7 Нийт Дасгал№ 301,302,303,304,305,306,307,308,309,310,311,312,313, 314,315,316,317,318,324,330 20 100% 6. АГУУЛГА: Судлагдахуун Ур ухаан Шалгуур · Хүндийг хэмжих нэгжүүд ( мл, г, кг, ц, т ) тэдгээрийн хамаарал · Хүндийн хэмжээг баримжаалах · Хэмжих хэрэгслийн хуваарийн утгыг ойлгон хэмжээг унших, бичих · Хүндийг хэмжих хэрэгслээр хэмжих · Хэмжих нэгжүүдийн хамаарлыг ойлгох · Хэмжээг жиших, түүн дээр үйлдэл гүйцэтгэх · Асуудал шийдвэрлэх · 1кг зүйлсийг хэр хүнд байгаагбаримжаалж чаддаг болсон эсэх / 1кг зүйлийг баримжаалан савлаж хэмжиж чаддаг болно./ · Тавган жинлүүр, гар жин, электрон жинлүүрийн хуваарийн утгыг ойлгон хэмжээг уншиж бичиж чаддаг болсон эсэх · Төрөл бүрийн хэмжих хэрэгслүүдийг нэрлэж юуг хэмжиж болдгийг мэддэг болсон эсэх · Зориулалтын жин дээр биеийн жингээ хиллэж чаддаг болсон эсэх · Хэмжих нэгжүүдийн хамаарлыг ашиглан үйлдэл гүйцэтгэж чаддаг болсон эсэх мөн жишиж, заасан нэгжид шилжүүлж чаддаг болсон эсэх · Хүснэгтэнд мэдээлэл ба өгөгдлийг хэрэглэж чаддаг болсон эсэх 7. ТҮЛХҮҮР ҮГ: хүндийн хэмжээ, хэмжих хэрэгсэл, хүндийг хэмжих нэгж, миллиграмм, грамм, килограмм, центнер, тонн 8. СУРГАЛТЫН ХЭРЭГЛЭГДЭХҮҮН: Хүндийг хэмжих хэрэгсэл,хүндийг нь хэмжих бодит юмс, шошго, хүндийг хэмжих нэгжүүдийн хамаарлын үзүүлэн 9. АРГА ЗҮЙ: Харилцах ба үнэт зүйлийг эрхэмлэх, өмнөх төсөөллөө ашиглан мэдлэг бүтээх, асуудал дэвшүүлж шийдвэрлэх хамтарч ажиллах болон тоглоомын аргыг хэрэглэнэ. 10. ЦАГИЙН ТӨЛӨВЛӨЛТ: д/д Ээлжит хичээлийн сэдэв цаг Хичээлийн код Үзүүлэнгийн код Ээлжит хичээлийн гүйцэтгэлийн үйл 1 “Хүнсний дэлгүүрт” экскурс 40 мин 1.1 1.1.1-1.1.5 Ярилцах, таамаглах, ялгааг олох, тодорхойлох, хөгжүүлэх хэрэглэх 2 Хүндийг хэмжих тохирох нэгж, хэмжих хэрэгслээ сонгоё 40 мин 1.2 1.2.1-1.2.6 Таамаглах, харгалзуулах,илэрхийлэх хөгжүүлэх, тооцож дүгнэх 3 Хэмжих нэгжүүдийн хамаарлыг ойлгоё 40 мин 1.3 1.3.1-1.3.3 Таамаглах, тайлбарлах, дүрслэн үзүүлэх, холбоог тодорхойлох, ашиглах, хэрэглэх 4 Хүндийн хэмжээг жишиж, нэгжээр илэрхийлье 40 мин 1.4 1,41 Туршилт хийнэ, тайлбарлана, тооцоолно 5 Хэмжих нэгж дээр үйлдэл гүйцэтгэе 40 мин 1.5 1,5,1-1,5,4 Тооцоолох, тайлбарлах, харгалзуулах, харьцуулах 6 Асуудал шийдвэрлэе 40 мин 1.6 1,6,1 Зүй тогтлыг олно, зөрүүг олно, 7 Өгөгдөлтэй ажиллая 40мин 1.7 1,71 Багцлах, дүгнэлт гаргах, бодох, нэгтгэх 8 Чадвараа үнэлүүлье 40 мин 1.8 Дүгнэх, түвшин тогтоох ',24466,'core_course-section',1,1487,0,1550905470,NULL,NULL,NULL),(26486,'core_course-section-13472',13472,'Зохиол яаж төгсгөхийг асуултын дагуу таамаглан бодсоноо харьцуулан бичье','ЭЭЛЖИТ ХИЧЭЭЛИЙН ЗОРИЛГО: Зохиол хэрхэн төгсөхийг асуултын дагуу таамаглан ярих ЭЗЭМШИХ ЧАДВАР: зохиолтой холбоотой асуултыг өөрийн бодсон, зохиолд өгүүлснээр нь бичих ҮЙЛ АЖИЛЛАГАА: 4 ҮЕ ШАТ СУРАХ ҮЙЛ АЖИЛЛАГАА БАГШИЙН ЧИГЛҮҮЛЭГ СУРАГЧИЙН ХӨГЖИХ ЧАДВАР ХЭРЭГЛЭГ ДЭХҮҮН Эхлэл хэсэг -Сурагчид асуултын дагуу таамаглан ярилцана. -Зохиол яаж төгсөхийг асуултын дагуу таамаглан ярилцах-Өлсгөлөн хоёр чоно Алтыг яах бол?-Хэн нэгэн Алтад туслах болов уу?-Ах дүү хоёр уулзах болов уу? Асуултын дагуу таамаглан ярих, таамаглалаа бичих Сурах бичгийн хуудас-99-р хуудасны 7,8,9-р дасгал Таамаглал 1,2,3 ажлын хүснэгт',24460,'core_course-section',1,1484,0,1550905511,NULL,NULL,NULL),(26487,'core_course-section-13414',13414,'5.туршилт төлөвлөх','ЭЭЛЖИТ ХИЧЭЭЛ 5 СЭДЭВ: Туршилтын төлөвлөх Үе шат Багшийн үйл ажиллагаа Сурагчийн үйл ажиллагаа Сэргээн санах үе Өмнөх хичээлээр бид ямар туршилт хийсэн билээ. Бид өнөөдөр тэгвэл хийсэн туршилтан дээр тэ дэглэл хөтөлнө. Үр суулгах туршилт хийсэн Бататгах үе Хүүхэд бүр дараах цаасан дээр туршилтын үр дүнгээ бичиж тэмдэглэнэ. Асуулт Сар, өдөр, цаг Үр дүн Хэдэн ширхэг үрийг хэдэн сантиметр зайтай байрлуулж үрслүүлсэн бэ? Хаана ямар газар байрлуулж ажигласан бэ? Үрийн бүтэц, ургалтанд ямар өөрчлөлт гарч байгааг тэмдэглэнэ. Шилэн аяган доторх халууны хэм хэд байсан бэ? Өдөр бүр тодорхой нэг цагт тэмдэгэлэнэ. Өдөр t Тасалгааны агаарын хэм хэд байсан бэ? Өдөр t Ямар нөхцөлд үр ургасан бэ? Өдөр Зөрүү Соёололтын уртыг шугамаар хэмжиж баганан диаграмм байгуулаарай. Навчны судлыг ажиглаад зураарай. Ямар судалтай болохыг багшаас асууж тэмдэглээрэй. Мөн тасалгааны хэмийг хэмжиж байгаарай. ',24420,'core_course-section',1,1478,0,1550905684,NULL,NULL,NULL),(26488,'core_course-section-13473',13473,'Зохиол яаж үргэлжлэхийг уншиж ойлгоё','ЭЭЛЖИТ ХИЧЭЭЛИЙН ЗОРИЛГО: Зүйр цэцэн үгсийг зохиолын үйл явдалтай холбон бичиж, тайлбарлах ЭЗЭМШИХ ЧАДВАР: Эхтэй холбоотой өгүүлбэрийг хэлэх аялгаар нь зөв холбох, зүйр үгийн утгыг тайлбарлан бичих. ҮЙЛ АЖИЛЛАГАА: 5 ҮЕ ШАТ СУРАХ ҮЙЛ АЖИЛЛАГАА БАГШИЙН ЧИГЛҮҮЛЭГ СУРАГЧИЙН ХӨГЖИХ ЧАДВАР ХЭРЭГЛЭГ ДЭХҮҮН Эхлэл хэсэг Зүйр цэцэн үгийг эхтэй холбон тайлбарлан бичих Сурах бичгийн 100-р хуудас дасгал 10,11 Гол хэсэг -ЭХТЭЙ ХОЛБОН ТАЙЛБАРЛАХ НЬ: -САЙХАН СЭТГЭЛИЙН ҮЗҮҮРТ ШАР ТОС-Өвгөн хүүтэй тааралдан сайхан сэтгэл гарган хүүг дээлээрээ хучин дулаацуулж аварсан.-Сурагчид дээрх зүйр үгийн дагуу дараах зүйр үгүүдийг эхтэй холбон тайлбарлан бичнэ. -Зүйр цэцэн үгийг зохиолын үйл явдалтай холбож бичих. Сайхан сэтгэлийн Үзүүрт шар тосДэм дэмэндээДээс эрчиндээ Унаж яваад морио Ханилж яваад нөхрөө Төгсгөл хэсэг -Та хоёр хоорондоо эвтэй, ах нь дүүгээ асарч яваарай!-Та хоёр хоорондоо эвтэй, ах нь дүүгээ асарч яваарай?-Та хоёр хоорондоо эвтэй, ах нь дүүгээ асарч яваарай.-Та хоёр хоорондоо эвтэй, ах нь дүүгээ асарч яваарай. -Эхээс ээж нь хоёр хүүдээ захисан өгүүлбэрийг ямар аялгаар хэлснийг зөв холбож бичээрэй. <<ТА ХОЁР ХООРОНДОО ЭВТЭЙ, АХ НЬ ДҮҮГЭЭ АСАРЧ ЯВ>> ГЭЖ ХЭЛЖЭЭ.-Энгийн хүүрнэн хэлсэн.-Асууж хэлсэн-Анааруулж хэлсэн -Захирч хэлсэн Гэрийн даалгавар Зүйр үгийн утга бүрийг тайлбарлан бичиж өөрийн болгон чээжилж ирэх. Зүйр цэцэн үгийг цэвэр сайхан бичиж, чээжлэх. ',24460,'core_course-section',1,1484,0,1550905687,NULL,NULL,NULL),(26489,'core_course-section-13496',13496,'Хүнсний дэлгүүрт” экскурс хийцгээе / Ангидаа дэлгүүрийн орчин бүрдүүлэх /',' Сэдэв “Хүнсний дэлгүүрт” экскурс хийцгээе / Ангидаа дэлгүүрийн орчин бүрдүүлэх / Зорилго -1 кг юмны хэмжээний тухай ойлголтыг дэлгүүрт экскурс хийх журмаар амьдралыг бодит зүйлээс зөв ойлголттой болох Зорилт -1 кг хэмжээг баримжаална. -1 кг юмыг жигнэж,хэмжээг нь хэлэх чадвартай болно. -Хэмжих хэрэгслийн энгийн төрлүүдтэй танилцана. -Сав баглаа боодлын шошгон дээрх хүндийн хэмжээг заасан тоог олно,уншина Арга зүй Харилцан ярилцах,тайлбарлах,үлгэрлэн дагуулах,асуудал шийдвэрлэх,хамтарч ажиллах Хэрэглэгдэхүүн Хүнсний дэлгүүрт / эсвэл ангидаа дэлгүүрийн орчин бүрдүүлэх / жижиг гар жинлүүр, электрон жинлүүр,хуваарьтай тавган жинлүүр,туухайтай жинлүүр , 1 кг-аар ууталсан зүйлс Үнэлгээ ХЭЛБЭР ШАЛГУУР -Харилцан яриа / хүүхэд бүрийн / -Сорил туршилт -Идэвх оролцоо -Сурагчдын багштай болон нөхөдтэйгээ харилцан ярих хамтарч ажиллаж байгаа эсэх -1кг зүйлийг баримжаалж чадаж буй эсэх -Хэмжих хэрэгслийн сонголт,жигнэж чадаж байгаа эсэх / өмнөх төсөөлөл/ -Хуваарийг уншиж чадаж байгаа эсэх -Тоглоом тоглоход оролцсон оролцоо идэвх -Барааны шошгон дээр байгаа хэмжээг олж чадаж байгаа эсэх \\ уншиж чадаж байгаа эсэх\\ -Дэлгүүрт экскурс хийх үеийн дэг баримтлаж чадаж байгаа эсэх Хичээлийн үе шат Суралцахуйн үйл ажиллагаа Багшийн дэмжлэг Сурагчийн үйл ажиллагаа Багшийн бэлтгэл анхаарах зүйл Явцын үнэлгээ Сэдэлжүүлэх үе шат_ _ ҮЙЛ АЖИЛЛАГАА -1 А)Хүүхдүүдээ дэлгүүрт ямар зорилгоор ордог вэ? Б)Худалдаж авсан зүйлийнхээ жинг мэдэх боломж байдаг уу? ГҮЙЦЭТГЭЛИЙН ҮЙЛ- ЯРИЛЦАХ, А)Хүүхдүүд өөрсдийн бодлоо хэлнэ, ярилцана. _хувцас худалдан авах гэж ордог (Дэвтэр авах гэж ордог Төмс авах гэж ордог Сүү авах гэж ордог )гэх мэт Б) байдаг Байдаггүй Жингээ цааш нь харуулаад тавьчихсан байдаг Жингийн улаан тоог нь харж авдаг Хайрцаг дээрх тоог нь хардаг Мөн дэлгүүрт экскурс хийх үеийн дэгийг сурагчдад танилцуулах/ /Дэлгүүрийн эд бараатай болгоомжтой харьцах, хүний юмыг зөвшөөрөлгүй авахгүй байх, хэрэглэсэн зүйлээ буцааж эзэнд нь өгөх/ Сурагчдын харилцан яриаг үнэлэх ҮЙЛ АЖИЛЛАГАА-2 а) Урьдчилаж бэлдсэн 1 кг жинтэй зүйлсийг / элс,чулуу, шагай гэх мэт байж болно./ хүүхдүүдийн гарт бариулна. Хэр хүнд байна вэ? б) Хүүхэд болгонд 1 ш бичгийн хавчаар өгнө. Ууттай зүйлтэйгээ харьцуулаарай. . в/ Хүнд хөнгөнийг нь яаж мэдсэн бэ? г/ Эдээрийг яг ямар жинтэйг мэдэх боломжтой юу? ҮЙЛ АЖИЛЛАГАА-3 ( БАГААР АЖИЛЛУУЛНА) СУРАГЧДААР БАРАА СОНГОН АВАХЫГ ХҮСНЭ. -Багш урьдчилан бэлтгэсэн жингүүдээ ашиглана. а) Сонгосон зүйлсээ хэмжихийн тулд эдгээр жинлүүрүүдээс алийг нь ашиглах вэ? Сонгоод жинлээрэй, Баг болгоноос тайлбарлагч сурагч хэрхэн жигнэснээ тайлбарлана. Багш нийт хүүхдүүдээр дахин ажиглуулна. б) Багш бэлдэж тавьсан жинлүүрүүд дээрээ дээрх зүйлсийг ээлжлэн тавина. Хүүхдүүдээр ажиглуулна. в)Ууттай зүйлс болон бичгийн хавчаарыг жинлүүрүүд дээр тавихад юу өөрчлөгдсөн бэ? г/ Эдгээр тоонууд юуг зааж байна вэ? д) 1ш бичгийн хавчаар ууттай зүйлээсхэд дахин хөнгөн байна вэ? е/ Ижилхэн жинтэй болгохын тулд хэдэн ширхэг бичгийн хавчаар хэрэгтэй вэ? ё/ Хуваарийг уншуулна. ГҮЙЦЭТГЭЛИЙН ҮЙЛ -ТААМАГЛАХ, БАРИМЖААЛАХ а) Хүүхдүүд гартаа барьж хүнд хөнгөнийг баримжаална. / Хүнд байна,хөнгөн байна гэх мэт хариулт байх / б) Харьцуулж үзнэ. /өмнө нь хөнгөн санагдаж байсан зүйл нь одоо хөнгөн юмтай харьцуулахад хүнд санагдаж байж болно/ в/ Гараараа барьж өргөж үзсэн - Том жижгийг нь хараад мэдсэн - Барихад хөнгөн / хүнд / санагдсан. г/ Жинлэж мэднэ ГҮЙЦЭТГЭЛИЙН ҮЙЛ- ЯЛГААГ ОЛОХ ТОДОРХОЙЛОХ а/ Жингээ сонгоод бараагаа жинлэнэ. 1 ш бичгийн хавчаарыг жинлэхэд 1-н тоог зааж байсан. Бусад ууттай зүйлийг хэмжихэд 1000-ыг зааж байсан б) Ажигласнаа хэлнэ. /Жингийн зүү нь хөдөлж байна,хөдлөхгүй байна, тоо нь нэмэгдэж байна,хэвээрээ байна гэх мэт/ в) Хүүхдүүд хариулна./ 1-ын тоо гарч ирсэн- электрон жин, 1000 дээр заасан –хуваарьтай жинлүүр гэх мэт янз бүрийн хариулт байна. г/ -хүнд, хөнгөнийг нь зааж байна -Хэмжээг нь зааж байна д) хүүхдүүдийн хариултыг сонсоно. -Бичгийн хавчаар 1-ын тоог заасан ууттай зүйл 1000-ыг заасан учир бичгийн хавчаар 1000 дахин хөнгөн юм байна. е/1000 ш хэрэгтэй 1 буюу 1гр 1000 буюу 1 кг 1000 ширхэг нь 1 кг-тай тэнцэнэ. –кг-аас 1000 дахин бага нэгжийг грамм гэдэг юм байна./ -Урьдчилж бэлдсэн 1 кг жинтэй зүйлс / 1кг шагай, 1кг чулуу, 1кг элс,/ хүүхэд болгоны тоогоор бичгийн хавчаар Урьдчилж бэлдсэн янз бүрийн жинлүүрийн төрлүүд а)Жинлүүр хэрэглэхдээ анхаарах зүйлийг танилцуулах Хүнд хөнгөнийг хэрхэн баримжаалж үзэж байгааг үнэлнэ. Жинлүүрийн төрлөөс өөрийн хэрэглэх жинлүүрээ хэрхэн зөв оновчтой сонгож буй байдлыг үнэлэх Жинлүүрийн заалтаа зөв ойлгож уншиж чадаж байгаа эсэх Идэвх оролцоо ҮЙЛ АЖИЛЛАГАА-4 а) 1 кг хэмжээтэй зүйлийг өөрсдөө баримжаалан уутанд хийгээрэй. б) Өмнөх ууттай зүйлтэйгээ харьцуулаарай.Хүнд байна уу? хөнгөн байна уу? в) Хэмжих хэрэгсэл ашиглан бараагаа хэмжээрэй г) Багаараа баримжаалж авсан бараагаа 1кг болгоорой д/ 1 кг болгохын тулд ямар үйлдэл хийсэн бэ?. ҮЙЛ АЖИЛЛАГАА-5 Хүүхдүүдээ барааны шошго гэж юу вэ? Өмнө нь та нар шошго гэдэг үгийг сонсож байсан уу? хүндийн хэмжээг бичсэн барааны шошгуудыг уншуулах Хувцсаны шошго нь тухайн хувцсыг хэрхэн арчлах талаар байдаг бол хүнсний барааны шошго нь орц найрлага, хэмжээг нь бичсэн байдаг . ГҮЙЦЭТГЭЛИЙН ҮЙЛ- БАРИМЖААЛНА, ХАРЬЦУУЛНА,ХЭМЖИНЭ,УНШИНА а) баримжаалан уутанд хийнэ. б) харьцуулна,хүнд хөнгөнөө хэлнэ. в) ижил хэмжих хэрэгсэл сонгож байгаагаар нь багт хуваагдана. Бараагаа хэмжинэ,уншина. г) Багийн гишүүд хамтарч бараануудаа нийлүүлж 1 кг болгоно Баримжаалж аваад жигнэж үзсэн. Жингийн тоогоо харсан. Илүү байхаар нь хассан Дутсан болохоор нь нэмсэн -Барааны хэмжээг бичсэн цаас -Дотор нь юу юу орсныг бичсэн байдаг -Шошго гэдэг үгийг монгол хэлний хичээл дээр үзсэн -Хувсцанд бас шошго байдаг гэх мэт хүүхдүүд хэлнэ. / шилтэй ,лаазалсан болон хайрцаг савтай бүтээгдэхүүний шошгыг олж унших/ 1 кг= 1000 г Грамм “ г “ g гэж 2 янзаар тэмдэглэнэ./1.1. 1.1.4/ Янз бүрийн хүндийг хэмжих нэгжтэй барааны шошго g” = грамм гэсэн үгийг илэрхийлж байгааг тайлбарлах 1кг зүйлийг баримжаалж буй байдал 1 кг болгон гүйцээж чадаж байгаа эсэх барааны шошго уншиж буй байдал Амжилтын шалгуур ..........ийг хэмжихийн тулд юу ашиглах вэ? яагаад? .........Ямар нэгжийг хэрэглэхэд тохиромжтой вэ? Яагаад? Яагаад биш? Гэх мэт асуултанд хариулах чадвартай болно. Гэрийн даалгавар 2 кг,3 кг юмны хэмжээг судлах,баримжаалах ЯВЦЫН ҮНЭЛГЭЭНИЙ ХУУДАС д/д Сурагчдын овог нэрс Шалгуур Сурагчдын багштай болон нөхөдтэйгээ харилцан ярих хамтарч ажиллах 1кг зүйлийг баримжаалж буй байдал Хэмжих хэрэгслийн сонголт,жинлэж буй байдал Хуваарийг уншиж байгаа байдал Барааны шошгыг олж уншиж байгаа чадвар 1 Ариун –үйлс хангалттай 2 Азбаяр маш сайн 3 Ариун- ивээл сайжирч байгаа 4 5 1-Р ЭЭЛЖИТ ХИЧЭЭЛИЙН ҮЗҮҮЛЭН / БАГШ ДООРХИ ХЭМЖИХ ХЭРЭГСЛҮҮДИЙН ТӨРЛИЙГ БИЕТЭЭР БЭЛДЭЖ АШИГЛАХ НЬ ИЛҮҮ ҮР ДҮНТЭЙ / 1.1.2 1. ЖИНЛҮҮРИЙГ ТЭГШ ХАВТГАЙ ГАДАРГУУ ДЭЭР БАЙРЛУУЛНА. 2. ЗААГЧ 0 ХУВААРИЙГ ЗААЖ БАЙГАА ЭСЭХИЙГ ХАРНА. 3.ЗААГЧИЙН ЗААЖ БАЙГАА ХУВААРИЙГ ХАРНА. 4.Даацаас нь хэтэрсэн зүйл хэмжиж болохгүй. ДЭЛГҮҮРТ ЭКСКУРС ХИЙХ ҮЕИЙН ДЭГ 1. ДЭЛГҮҮРИЙН ЭД БАРААТАЙ БОЛГООМЖТОЙ ХАРЬЦАНА. 2.ХҮНИЙ ЮМЫГ ЗӨВШӨӨРӨЛГҮЙ АВАХГҮЙ БАЙХ 3.ХЭРЭГЛЭСЭН ЗҮЙЛЭЭ БУЦААЖ ЭЗЭНД НЬ ӨГ [Text Box: 1000 төгрөг] [Text Box: 2000 төгрөг] [Text Box: 3000 төгрөг] [Text Box: 4000 төгрөг] [Text Box: 5000 төгрөг] [Text Box: 6000 төгрөг] [Text Box: 7000 төгрөг ] [Text Box: 8000 төгрөг] [Text Box: 9000 төгрөг] ',24466,'core_course-section',1,1487,0,1550905709,NULL,NULL,NULL),(26490,'core_course-section-13474',13474,'Зохиол яаж төгсөхийг асуултын дагуу таамаглан ярилцъя','ЭЭЛЖИТ ХИЧЭЭЛИЙН СЭДЭВ: Зохиол яаж төгсөхийг асуултын дагуу таамаглан ярилцъя ЭЭЛЖИТ ХИЧЭЭЛИЙН ЗОРИЛГО: Ертөнцийн гурвыг уншиж, тохирох ойролцоо утгатай үгийг нөхөх, дуурайн зохиож бичих ЭЗЭМШИХ ЧАДВАР: Ертөнцийн гурав дуурайн зохиож бичиж сурна. ҮЙЛ АЖИЛЛАГАА: 6 ҮЕ ШАТ СУРАХ ҮЙЛ АЖИЛЛАГАА БАГШИЙН ЧИГЛҮҮЛЭГ СУРАГЧИЙН ХӨГЖИХ ЧАДВАР ХЭРЭГЛЭГ ДЭХҮҮН Эхлэл хэсэг -Сурагчид мэддэг эрдэм номтой холбоотой зүйр үгүүдээ нэрлэн уншина. Мэддэг зүйр үгээ чээжээр уншаарай. Ертөн- -цийн гурвыг уншиж ойролцоо утгатай үгийг нөхөж бичих, дуурайн зохиох Сурах бичгийн 100-р хуудасны дасгал 12,13 Гол хэсэг -Сурагчид зүйр үгэнд тохирох ойролцоо үгүүдийг нөхөж бичээд, утгыг нь тайлбарлан ярилцана. Арван тавны сар нэг сайхан Атар газрын цэцэг нэг сайхан Аав ээжийн сургаал нэг сайхан Салхитай газрын үүл нэг хурданСаруул ухаантны санах нэг хурдан Сайн морины давхих нэг хурдан -Дараах зүйр үгсийг сайн уншиж, утгыг мөр мөрөөр нь ярилцаад, тохирох ойролцоо үгүүдийг нөхөж бичнэ. Нөхөх үгс: сайхан-гоё, хурдан-түргэнАрван тавны сар нэг......Атар газрын цэцэг нэг.....Аав ээжийн сургаал нэг.... Салхитай газрын үүл нэг.... Саруулухаантны санах нэг... Сайн морины давхих нэг.... Төгсгөл хэсэг -Сурагчид Ертөнцийн гурван цагааныг уншиж утгыг нь мөр мөрөөр нь ярилцаад, дуурайн зохиож бичнэ. ............................цагаан .............................цагаан ............................цагаан Ертөнцийн гурван ЦАГААН-ыг дуурайн зохиож бичицгээе.Эх хүний санаа нэг цагаан Эрдэмтэй хүний мөр нэг цагаанЭнхрий дүүгийн минь сэтгэл нэг цагаан Гэрийн даалгавар Дуурайн зохиосон зүйр үгээ бусдадаа уншиж танилцуулна. -Ертөнцийн гурван хар, цагаан, ногоон дуурайн зохиож бичих.',24460,'core_course-section',1,1484,0,1550905815,NULL,NULL,NULL),(26491,'core_course-section-13497',13497,'Сэдэв Хүндийг хэмжих тохирох нэгж, хэмжих хэрэгслээ сонгоё,хуваарийг уншья','№2 ЭЭЛЖИТ ХИЧЭЭЛИЙН ТӨЛӨВЛӨЛТ Сэдэв Хүндийг хэмжих тохирох нэгж, хэмжих хэрэгслээ сонгоё,хуваарийг уншья Хамрах хүрээ / өмнөх төсөөлөл/ -1кг хэмжээг баримжаалдаг -Хэмжих хэрэгсэл дээр 1кг зүйлийг хэмждэг хуваарийг уншдаг Зорилго -Хүндийн хэмжээг баримжаалах. -Тохирох нэгж, хэмжих хэрэгслийг сонгох, хуваарийг унших бичих Зорилт -Хүндийн хэмжээг баримжаална. -Тохирох нэгж( мг, т, цн ),хэмжих хэрэгслийг сонгоно. -Хуваарийн заалтыг ойлгоно,уншина,бичнэ. -Асуудал шийдвэрлэнэ. Арга зүй Сурагч нэг бүрийг мэдлэг бүтээх үйл ажиллагаанд татан оролцуулах, асуудал дэвшүүлэж шийдвэрлүүлэх, багаар хамтарч ажиллах, Хэрэглэгдэхүүн Хүндийг хэмжих бодит хэрэгсэл, хэмжих хэрэгслийн зурагнууд,ажлын хуудас Үнэлгээ ХЭЛБЭР ШАЛГУУР -Харилцан яриа -Багаар -Идэвх оролцоо -Хичээллэх үеийн дэг баримталж байгаа эсэх -Өмнөх төсөөллөө ашиглаж байгаа эсэх -Тохирох нэгжүүдийн сонголтыг зөв оновчтой хийж чадаж байгаа эсэх -Хуваарийн заалтыг ойлгож,уншиж,бичиж чадаж байгаа эсэх -Асуудал шийдвэрлэж буй эсэх Хичээлийн үе шат Суралцахуйн үйл ажиллагаа Багшийн Сурагчийн Багшийн бэлтгэл анхаарах зүйл Явцын үнэлгээ Сэдэлжүүлэх үе шат ҮЙЛ АЖИЛЛАГАА-1 Сурах бичгийн 74-р хуудас а) Зурагт юу байна вэ? б) Эдгээрийн хүнд хөнгөнийг нь хараад мэдэх боломжтой юу? Аль нь хамгийн хүнд вэ? Дараалуулаад нэрлээрэй. в) Жигнэхэд хялбар зүйлс аль нь вэ? Аль зүйлийг чи жигнэж чадах вэ? -цагаан самбараа ашиглаад жигнэхэд хялбар зүйлийн нэрийг бич,,ямар хэмжээг ашиглах вэ? бичээрэй г) Үхэр,суудлын авта машин,ачааны авто машиныг хэмжихийн тулд юу ашиглах вэ? Яагаад? Ямар хэмжүүрийн нэгж хэрэглэх вэ? яагаад? ГҮЙЦЭТГЭЛИЙН ҮЙЛ-ТААМАГЛАХ а) Зурагт юу байгааг нэрлэнэ. б) Сурагчид ажиглана. Асуултанд хариулна Дараалуулан нэрлэнэ./ ачааны авто машин, суудлын авто машин,үхэр, шийгуа, алим,?савтай зүйл?/ в) Цагаан самбар дээрээ бичнэ. г) Өөрсдийн бодлоо хэлэх Том жингийн нь сонгоно. Өөрсдийн мэдэх хүндийн нэгжээ хэлнэ/ / Сурах бичгийн 74 хуудасны зургийг томруулж бэлдэх / Сурагчдын хариултыг анхааралтай сонсох / өмнөх төсөөллийг нь мэдэх боломжтой/ Цагаан самбарын үнэлгээ Үйлийн баримжааг эзэмших чадваржих үе ҮЙЛ АЖИЛЛАГАА -2 а) Юмсын жинг хэмжих багаж хэрэгслүүдтэй танилцъя. Зургуудийг нэг нэгээр нь самбарт өлгөнө./Хүүхдүүдийн мэддэгээс эхлэнэ. АЖЛЫН ХУУДАС: б/ Эдгээр зүйлсийг хэмжихэд аль жинлүүрүүдийг хэрэглэх вэ? Зөв харгалзаа үүсгээрэй. [Image result for &khcy;үү&khcy;&ecy;&dcy;] в/ Хэрхэн харгалзуулсанаа тайлбарлана. ГҮЙЦЭТГЭЛИЙН ҮЙЛ-ХАРГАЛЗУУЛАХ, ИЛЭРХИЙЛЭХ Сурагчид ажиглана. Мэддэг жинлүүрийнхээ нэрийг хэлнэ. тайлбарлана. 76-р хуудасны хэмжих хэрэгслүүдийн зургийг нэг нэгээр нь салгаж томоор бэлтгэнэ./1.2.1/ 74- р хуудасны машин,үхэр алимны зургуудыг мөн салгаж бэлдэнэ./1.2.2/ Нэгжийн хамаарлыг бичсэн байна. т=тонн ц= центнер кг=килограмм г=грамм мг=миллграмм /1.2.4/ Г/ Эдгээр зүйлс ямар жинтэй бол.............. д/ Тэгвэл эдгээрт тохирсон хэмжих нэгжүүдээ сонгоё. е/ Та нарын мэдэхгүй хэмжих нэгж байна уу? Г/ Хүүхдүүд жингийг нь баримжаалан хэлнэ. Хүүхэд 15,20,25,30,35,40,45.........кг, Үхэр.............кг гэх зэрэг өөрсдөө хэмжээгээ баримжаалан хэлнэ. Тийм учраас энэ жинлүүрийг сонгосон гэж тайлбарлана. МГ,ГР,КГ,Ц,Т- Эдгээр нэгжүүдийг тохируулан наана. Яагаад энэ нэгжээ сонгосноо тайлбарлана. - Мг, гр-аар жижигхэн зүйлийг хэмждэг. - Кг-аар том зүйлийг хэмждэг - Машины ард 3т, 4т....... гэж бичсэн байдаг.гэх мэтчилэн хүүхдүүд тайлбараа хэлнэ. е/ ц, т байна. Ц- ЦЕНТНЕР Т-ТОНН энэ нэгжүүдээр юуг хэмжиж болох вэ? ярилцана. Хэмжих хэрэгслүүдийн хуваарийг ойлгох, унших, бичих Үйлийн баримжааг үнэлж хөгжүүлэх үе ҮЙЛ АЖИЛЛАГАА- 3 а) 76-р хуудасны юмсын жинг хэмжих багаж хэрэгслүүд дээр янз бүрийн эд юмсыг байрлуулан хуваарийг уншуулах дасгал ажиллуулж болно./ нэгжийг тохируулж бичих/ б) Бид хэдэн кг зүйл үүрч явдаг вэ? цүнх болон цүнхэн доторх зүйлүүдийг хэмжүүлэх ГҮЙЦЭТГЭЛИЙН ҮЙЛ-ХӨГЖҮҮЛЭХ,ТООЦОЖ ДҮГНЭХ б) Ажлын хуудас ажиллуулах / 1.2.6 / д/д Хичээлийн хэрэгслийн нэр Жин /г/ Жин /кг/ Нийт жин а) 1.2.5 Бага ангийн сурагчид өөрийнхөө биеийн жингийн 10 %-тай тэнцэх хэмжээний цүнх үүрч явах ёстой.Тэгвэл цүнхний хэмжээ 2,5кг-аас 4 кг орчим жинтэй цүнх үүрэх ёстой гэдгийг хэлэх Дүгнэлт , Гэрийн даалгавар Өөрсдийнхөө биеийн жинг мэдэх ЯВЦЫН ҮНЭЛГЭЭНИЙ ХУУДАС д/д Сурагчдын овог нэрс Шалгуур -Хичээллэх үеийн дэг баримтлах Ажлын хуудасны гүйцэтгэл -Тохирох нэгжүүдийн сонголт -Хуваарийн заалтыг ойлгох, унших, бичих -Асуудал шийдвэрлэх 1 Ариун – Үйлс хангалттай 2 Азбаяр маш сайн ҮЗҮҮЛЭН 1,2,4 / НЭГЖИЙН ХАМААРАЛ БИЧСЭН ҮЗҮҮЛЭН ХЭРЭГЛЭЖ БОЛНО./ ',24466,'core_course-section',1,1487,0,1550905879,NULL,NULL,NULL),(26492,'core_course-section-13475',13475,'Зохиолын төгсгөлд зохиолчийн тавьсан асуултад хариулж бичье','ЭЭЛЖИТ ХИЧЭЭЛИЙН ЗОРИЛГО: Юуг? гэсэн асуултанд тохирох үгийг нөхөж , шүлгийн гүйцээн бичих, чээжлэх, дуурайн зохиох. ЭЗЭМШИХ ЧАДВАР: ЮУГ?гэсэн асуултанд тохирох үгийг нөхөх, түүж бичих. ҮЙЛ АЖИЛЛАГАА: 7 ҮЕ ШАТ СУРАХ ҮЙЛ АЖИЛЛАГАА БАГШИЙН ЧИГЛҮҮЛЭГ СУРАГЧИЙН ХӨГЖИХ ЧАДВАР ХЭРЭГЛЭГ ДЭХҮҮН Эхлэл хэсэг -Хэрэв би шидтэн бол хамгийн түрүүнд хэнд туслах вэ? Сурагчид сайн бодож санаа бодлоо солилцон ярилцана. Хэрэв чи шидтэн байсан бол ямар сайн үйл хийх тухайгаа төсөөлөн бодоорой. Хэрэв би шүлгийг дуурайн зохиох, ЮУГ? асуулсанд хариулах 101-р хуудасны дасгал 1,2,3 Гол хэсэг ХЭРЭВ БИ 1.Хэрэв би нар болчихвол Хэнийг илчээрээ ээх вэ? Гэртээ өвчтэй хэвтэж байгаа Гэрэлээ найзынхаа хөлийг л ээнэ Халуун жин тавивч бүлээцдэггүй Хатингар жаахан гарыг нь л ээнэ 2.Гэнэт би нар болчихвол Гэрлээрээ өөр ЮУГ ээх вэ? Цонхны тавцан дээр байгаа Цоморлигоо хумьсан цэцгийг л ээнэ Хэчнээн уславч ер сэргэдэггүй Хилэн зөөлөн навчийг л ээнэ Шүлгийг уншихдаа цэгийн оронд үг нөхөж уншаарай. 1. Цэгийн оронд байж болох үгийг бодоорой. 2. Бодсон үгээ хэлээд тод дуугаар уншаарай. ЮУГ-ЦЭЦГИЙГ, ХӨЛИЙГ, ГАРЫГ, ЦОНХИЙГ гэх мэт үгүүдийг нөхнө. Төгсгөл хэсэг ИЛЧ ГЭРЭЛ ээнэ ээнэ ........... ............ ............ ............. -Шүлэгт байгаа үйлүүдийг жагсаан бичээрэй. -Нар ээхгүй бол юу болохыг бичье. Гэрийн даалгавар Нөхсөн шүлгээ бусдадаа уншиж танилцуулна. Шүлгийг дахин өөр үгээр орлуулан нөхөж бичээрэй. ',24460,'core_course-section',1,1484,0,1550905888,NULL,NULL,NULL),(26493,'core_course-section-13498',13498,'Сэдэв Хэмжих нэгжүүдийн хамаарлыг ойлгоё','№3 ЭЭЛЖИТ ХИЧЭЭЛИЙН ТӨЛӨВЛӨЛТ Сэдэв Хэмжих нэгжүүдийн хамаарлыг ойлгоё Хамрах хүрээ/ өмнөх төсөөлөл/ -Хүндийг хэмжих нэгжүүдийг мэддэг / мг, г, кг, ц, т / -Хэмжих хэрэгслүүдийн хуваарийг ойлгон уншдаг,бичдэг Зорилго -Математик тооцоонд олон тохиолдох хүндийн нэгжийн харилцан хамааралын мэдэх Зорилт -Хүндийг хэмжих нэгжүүдийн хамаарлыг мэднэ -Их нэгжийг бага нэгжид, бага нэгжийг их нэгжид шилжүүлж сурна. -Асуудал шийдвэрлэнэ. Арга зүй Сурагч нэг бүрийг мэдлэг бүтээх үйл ажиллагаанд татан оролцуулах, асуудал дэвшүүлэж шийдвэрлүүлэх, багаар хамтарч ажиллах, Хэрэглэгдэхүүн Хүндийн нэгж,хүндийн нэгжүүдийн хамаарал,ажлын хуудас,явцын үнэлгээний хуудас Үнэлгээ Хэлбэр Шалгуур -Харилцан яриа -Багаар -Идэвх оролцоо -Хичээллэх үеийн дэг баримтлах -Сурагчдын багштай болон нөхөдтэйгээ харилцан ярих хамтарч ажиллах -Ажлын хуудасны гүйцэтгэл -Хэмжигдэхүүний хамаарлыг гаргаж буй байдал -Асуудал шийдвэрлэх Хичээлийн үе шат Суралцахуйн үйл ажиллагаа Багшийн дэмжлэг Сурагчийн үйл ажиллагаа Багшийн бэлтгэл анхаарах зүйл Явцын үнэлгээ Сэдэлжүүлэх үе ҮЙЛ АЖИЛЛАГАА-1 а) Хүүхдүүдээ эдгээр тоонуудыг ажиглаарай. б) Юуг заасан байна. в) ямар нэг зүйлийг илэрхийлээгүй тоонууд байна уу? г)Тэгвэл хэмжээ гэж юу вэ? / Ямар нэг тооллого ба хэмжилтийн үр дүн нь хэмжээ болно.гэдгийг тайлбарлах/ д)Жишээ хэлээрэй е)Хэмжээг тэмдэглэж байгаа тоо болон тэмдэглээгүй тоо хоёрт ялгаа байна уу? /-Хэмжээ нь 2 юмнаас бүтэх юм байна.Нэг нь тоо,нөгөө нь хэмжих нэгж/ Юу гэж ярьцгаадаг билээ. ГҮЙЦЭТГЭЛИЙН ҮЙЛ-ТААМАГЛАХ,ТАЙЛБАРЛАХ, а) ажиглана 5,10,100,3м,27л, 100кг, 5м, 10 цаг эдгээрээс нь аль нь хэмжээг зааж байгааг нэрлэх Хүүхдүүдийн хариултыг сонсоно. д) /5 ширхэг, 7 кг, 10 л,2 хоног гэх мэт / хэлнэ / бүх хүүхдүүдээс хариулт сонсохыг хичээх/ е) ажиглаад өөрсдийн саналаа хэлнэ. / Нэртэй тоо / -Нэртэй тоо бүхэн хэмжээг заана,хэмжээ бүрийг нэртэй тоогоор илэрхийлнэ./ үүнийг сурагчдаар гаргуулах/ Нэртэй тоо болон тоонууд бичсэн үзүүлэн /1.3.1/ Нэртэй тоо болгоны хэмжээг зөв уншиж байгаагааг нь үнэлнэ Үйлийн баримжааг эзэмших,чадваржих үе ҮЙЛ АЖИЛЛАГАА-1 а) Сурагчдыг багт хуваана. / Багш урьдчилан багуудаа хуваасан байна. ҮЙЛ АЖИЛЛАГАА-2 Багуудад өгөгдөлтэй ажиллах ажлын хуудас тараан өгнө Өөрсдийн биеийн жингээ мэдэж ирэх даалгавар өгснийг сануулна. ҮЙЛ АЖИЛЛАГАА – 3 Даалгаврыг хийж гүйцэтгэсэн бол багийн гишүүдээс нэг нь ажлын хуудасны даалгаврын гүйцэтгэл болгоныг тайлбарлана. Самбарын бүтээлийн хэсэгт байрлуулна. ҮЙЛ АЖИЛЛАГАА- 4 Ангийн нэгтгэлийг баг бүрээс нэг хүүхэд багштай хамтарч хий ҮЙЛ АЖИЛЛАГАА-5 Хүндийн нэгжийг бичсэн үзүүлэн үзүүлэх кг бол хүндийг хэмжих үндсэн нэгж юм. Тэгвэл эндээс хамаарлыг гаргацгаая. а) 1-р баг – граммаас 1000 дахин бага нэгжийг миллиграмм б) 2-р баг- кг-аас 1000 дахин их нэгжийг тонн в) 3-р баг – кг-аас 100 дахин их нэгжийг центнер г) 4-р баг – кг –аас1000 дахин бага нэгжийг грамм /Их нэгжээс бага нэгж рүү шилжүүлэх,бага нэгжээс их нэгж уруу шилжүүлэхэд урвуу хамааралтай гэдгийн гаргалгааг хийлгэх/ ГҮЙЦЭТГЭЛИЙН ҮЙЛ-ДҮРСЛЭН ҮЗҮҮЛЭХ,АНГИЛАХ,ТООЦООЛОХ,ХОЛБООГ ТОДОРХОЙЛОХ Сурагчид багт хуваагдана. Сурагчид өөрсдийн жинг ажлын хуудсан дээрээ дамжуулан тэмдэглэнэ. / яаж тэмдэглэхээ багууд өөрсдөө шийднэ. Ажлын хуудасны доод талын асуудал шийдвэрлэх хэсгийг хамтарч хийнэ. -Ангийн сурагчдын нийт жин -Хамгийн бага болон хамгийн их жингийн зөрөө - охидын нийт жин - хөвгүүдийн нийт жин -Нийт жинг зуугаар багцлуулах/ хэдэн багц болох/ Тоон шулуун дээр тэмдэглүүлэх 1000 –д хэдэн нэгжээр ойр байна,хэдэн нэгжээр хол байна , 100-таар тоймлуулах / гэх мэт янз бүрийн хувилбараар хийлгэх унших Багаараа хамтарч хамаарлыг бичнэ. а)1 г= 1000 мг б)1т=1000 кг в) 1ц=100 кг г) 1кг=1000 г Цагаан самбарт бичээд самбарын бүтээлийн хэсэгт байрлуулна .уншина Баг болгоны тоогоор ажлын хуудас 1.3.2 Ангийн нэгтгэлийг хийх ажлын хуудас / самбарт байрлуулсан байна. / 1.3.3/ Биеийн жин хэмждэг жинлүүр Ажлын хуудасны гүйцэтгэл Оролцоо Үйлийн баримжааг үнэлж хөгжүүлэх үе ҮЙЛ АЖИЛЛАГАА- 1 Сурах бичгийн 76-р хуудасны 308, 309 ыг ажиллуулах Дасгал 308 өгсөн нэгжээр илэрхийлж бичээрэй: 3кг 20 г= ? г ГҮЙЦЭТГЭЛИЙН ҮЙЛ- АШИГЛАХ, ХЭРЭГЛЭХ Багаар болон бие даан бодох 1кг болгон гүйцээгээрэй 1кг 999г 10г 500г 250г 700г 850г 100г 1 т болгон гүйцээж бичээрэй 1т 500кг 250кг 50кг 10кг 1кг 990кг гэх мэт. 3 кг 20 г нь хэдэн граммтай тэнцэх вэ? 3 кг 20 г = 3 кг+20 г=3000 г+ 20 г = 3020 г 3020 г нь хэдэн килограмм хэдэн граммтай тэнцэх вэ? 3020 г= 3000 г + 20 г= 3000 г: 1000+20 г= 3 кг 20 г гэх мэт бодуулна. Сурагчдаар нэгжийг гүйцээлгэх дасгал ажиллуулнаар нэгжийн хамаарлыг тогтоолгоход тустай байдаг. /Бодлого жишээ бодуулахдаа хүүхдүүдээр тайлбарлуулан бодуулах/ Дүгнэлт Өнөөдрийн хичээлээр юу үзэв? Хамаарлыг нэгтгэж бичүүлэх Гэрийн даалгавар Гэр бүлийн гишүүдийн нийт жинг олох................... ЯВЦЫН ҮНЭЛГЭЭНИЙ ХУУДАС д/д Сурагчдын овог нэрс Шалгуур -Нэртэй тооны хэмжээг уншиж буй байдал Ажлын хуудасны гүйцэтгэл -Цагаан самбарын бичиглэл / оролцоо -Нэгжийг гүйцээж бичиж буй байдал -Асуудал шийдвэрлэх 1 Ариун – Үйлс хангалттай 2 Азбаяр маш сайн ',24466,'core_course-section',1,1487,0,1550905969,NULL,NULL,NULL),(26494,'core_course-section-13499',13499,'Сэдэв Хүндийн хэмжээг жишиж,нэгжээр илэрхийлье','№4 ЭЭЛЖИТ ХИЧЭЭЛИЙН ТӨЛӨВЛӨЛТ Сэдэв Хүндийн хэмжээг жишиж,нэгжээр илэрхийлье Хамрах хүрээ / өмнөх төсөөлөл -Хүндийн нэгжийн хамаарлыг мэддэг -Уншдаг,бичдэг -Их нэгжийг бага нэгжид,бага нэгжийг их нэгжид шилжүүлдэг Зорилго -Хэмжээнүүдийг жиших, хэмжээн дээр үйлдэл гүйцэтгэх Зорилт -Хэмжээнүүдийг жишнэ. -Нэгжээр илэрхийлнэ. -Асуудал шийдвэрлэнэ. Арга зүй Асуудал шийдвэрлэх,хамтарч ажиллах Хэрэглэгдэ хүүн Тавган жинлүүр, нэгжийн хоорондын хамааралыг харуулсан үзүүлэн Үнэлгээ Хэлбэр Шалгуур Харилцан яриа /Хүүхэд бүрийн/ -Явцын үнэлгээ -Хичээллэх үеийн дэг -Ажлын хуудасны гүйцэтгэл -Цагаан самбартай ажиллах -Асуудал шийдвэрлэх Хичээлийн үе шат Суралцахуйн үйл ажиллагаа Багшийн дэмжлэг Сурагчийн үйл ажиллагаа Багшийн бэлтгэл анхаарах зүйл Явцын үнэлгээ Сэдэлжүүлэх үе шат ҮЙЛ АЖИЛЛАГАА-1 а) Гадаад байдлаараа ялгагдахгүй 3 зоосны нэг нь хуурамч хөнгөн зоос байв. Ганц жинлэлтээр хуурамч туухайгүй тавган жинлүүрээр олж болох уу? б) Худалдагч 600 г үзэмнээс тавган жинлүүр ашиглан туухай хэрэглэхгүйгээр 450 г-ыг яаж авах вэ? ГҮЙЦЭТГЭЛИЙН ҮЙЛ- ТУРШИЛТ ХИЙНЭ,ТАЙЛБАРЛАНА. Хүүхдүүд багаар хамтарч туршилт хийж үр дүнг гаргана. Бодолтоо тайлбарлана. 1/(Зооснуудыг 1,2,3 гэж дугаарлая. 1=2 байвал 3 хуурамч зоос байна. Харин 1>2 байвал хөнгөн учир аль бага тал нь хуурамч байна. Энэ тохиолдолд 2 хуурамч байна. 1<2 байвал 1 хуурамч байна.) 2/ 600 г үзмээ тавган жинлүүр дээр тэнцүү тавиад жигнэнэ. 300г=300г болно. Дахиад 300г үзмээ тавган жинлүүр дээр тэнцүү хувааж тавина. 150г=150г болно. 300г+150 г=450г болно. Тавган жинлүүр багийн тоогоор бэлдэнэ. Багуудад ажлын хуудас тараан өгнө. Ажлын хуудасны гүйцэтгэлээр үнэлнэ. Үйлийн баримжааг эзэмших чадваржих үе Үйлийн баримжааг үнэлж хөгжүүлэх үе ҮЙЛ АЖИЛЛАГАА-1 а) Сурах бичгийн 76-р хуудасны 308 ,309-р дасгал ажиллана. -Бодохын тулд эхлээд яах вэ? -3 кг 20 г нь хэдэн г-тай тэнцэх вэ? -3 кг нь хэдэн г болох вэ? - 20 г-тайгаа нийлээд хэдэн г болох вэ? -Бичиглэлээ хамтарч ярилцана. б) 309-р дасгалыг ажиглаарай. -Эхлээд ямар үйлдэл хийх вэ? -Бичиглэлээ хэрхэн хийх вэ? -Жишилтээ хийгээрэй. ҮЙЛ АЖИЛЛАГАА-1 -Cурах бичгийн 77-р хуудасны дасгал 318-р дасгалыг ажиллана. - 1кг гурил= ? г + 100 г - 600 г төмс 300 г= ? г - 200 г чихэр ? г = 300 г 1кг200 г элсэн чихэр = 900 г + ? г ГҮЙЦЭТГЭЛИЙН ҮЙЛ-ТООЦООЛОХ,ДҮРСЛЭН ҮЗҮҮЛЭХ -ажиглана -Хүүхдүүд саналаа хэлнэ. -3000 г-тай тэнцэнэ. -3020 г болно. 3кг 20г=3020г болно 3кг *1000=3000г 3000г+20г=3020 г -308-р дасгалыг бичилт хийж бодно. Хариугаа цагаан самбар дээр бичиж харуулна. б) ажиглана. Ижил нэртэй болгоно. Цагаан самбар дээр бичээд харуулаарай бодолт: 8кг500г< 8кг501г 8кг+500г=8кг*1000+500г=8000г+500г=8500г гэх мэт багийн гишүүд баг дотроо хуваагдан бодлогыг бодон тайлбарлана. ГҮЙЦЭТГЭЛИЙН ҮЙЛ- ХӨГЖҮҮЛЭХ,ХЭРЭГЛЭХ Зурган дээр ярилцана, санал солилцоно. Бодно. 900г,300г,100г, 900г+100г+=1000г=1кг 300г+100г=400г 900г+300г=1200г=1кг200г 900г-300г=600г 900г-100г=800г 300г-100г=200г ийм хэмжээтэй зүйлүүдийг хэмжиж болно. Цагаан самбарын бичилтийн явцыг үнэлнэ. Цагаан самбар дээр бичүүлж үнэлнэ. Дүгнэлт Гэрийн даалгавар 76-р хуудасны 311-р дасгал даалгаврыг ажиллаарай.',24466,'core_course-section',1,1487,0,1550906045,NULL,NULL,NULL),(26495,'core_course-section-13500',13500,'Сэдэв Хэмжих нэгж дээр үйлдэл гүйцэтгэе','№5 ЭЭЛЖИТ ХИЧЭЭЛИЙН ТӨЛӨВЛӨЛТ Сэдэв Хэмжих нэгж дээр үйлдэл гүйцэтгэе Хамрах хүрээ / өмнөх төсөөлөл -Хүндийн нэгжийн хамаарлыг мэддэг -Уншдаг,бичдэг -Их нэгжийг бага нэгжид,бага нэгжийг их нэгжид шилжүүлдэг -Хүндийн хэмжээг жишдэг Зорилго -Хүндийн хэмжээн дээр үйлдэл гүйцэтгэх Зорилт -Хүндийн хэмжээн дээр үйлдэл гүйцэтгэнэ. -Асуудал шийдвэрлэнэ. Арга зүй Хүүхэд бүрийг мэдлэг бүтээх үйлд татан оролцуулах,асуудал шийдвэрлэх,хамтарч ажиллах Хэрэглэгдэ хүүн Тоон карт,ажлын хуудас, Үнэлгээ Хэлбэр Шалгуур Явцын үнэлгээ -Хэмжигдэхүүн дээр үйлдэл хийх Хичээлийн үе шат Суралцахуйн үйл ажиллагаа Багшийн дэмжлэг Сурагчийн үйл ажиллагаа Багшийн бэлтгэл анхаарах зүйл Явцын үнэлгээ Сэдэлжүүлэх үе шат ҮЙЛ АЖИЛЛАГАА-1 а) 1 кг,2 кг, 3кг, 4кг, 5 кг, 6 кг, 7кг, 8кг, 9кг –ын туухайг жингээрээ тэнцүү 5 хэсэгт хуваагаарай. -Энэ бодлогын бодохын тулд эхлээд яах ёстой вэ? - Хамгийн хялбар аргаар олох ямар боломжууд байна вэ? (1+2+3+4+5+6+7+8+9 )= = 10* 4+5=45 45:5=9 кг ( нэг хэсг ийн жин) ГҮЙЦЭТГЭЛИЙН ҮЙЛ- ТООЦООЛОХ,ТАЙЛБАРЛАХ -Ярилцана -Бүх жинг олно. Хүүхдүүдэд бодох хугацаа өгнө. Хувилбаруудыг сонсоно. Хэмжээг бичсэн тоон карт тараан өгнө. ( 1.5.1) Хариуг цагаан самбараар авч үнэлнэ. ҮЙЛ АЖИЛЛАГАА-1 Сурах бичгийн 77- р хуудасны №316 –г ажиллуулна ) Сурагчдыг багаараа хамтарч бодуулна.Бодож хийх хугацаа олгоно. жимс жин / г / алим 266 г нимбэг 129 г гадил 230 г жүрж 194 г 266 г+194 г= 460 г 460г:2=230г гадил ГҮЙЦЭТГЭЛИЙН ҮЙЛ- харгалзуулах,дүрслэн үзүүлэх а) Хүүхдүүд багаараа хамтарч ярилцаад бодно. Багийн гишүүдээс нэг,нэг сурагч самбарт гарч хариуг харгалзуулна. Дахиад багаас өөр сурагч самбарт баганан диаграммаар дүрслэх Үзүүлэн / 1.5.2 / Ажлын хуудас бэлдэнэ.(1.5.3) ҮЙЛ АЖИЛЛАГАА-2 Сурах бичгийн 77 –р хуудасны №317-г бодох а) Бодлогыг өөрсдөөр нь уншуулах. -Бодлогын товч бичиглэл хийлгэх Зөрөөг яаж олох вэ? Нийт жинг яаж олох вэ? №317-гийн бодуулах а)Хэдэн хайрцаг дүүргэсэн бэ? Бүгдийг нь хэдэн хайрцагт савласан бэ? а) Бодлогоо уншина. б) Товч бичиглэлээ хийнэ. в) Бодолтыг хийнэ. төмс- 2 кг 400 г лууван- 500 г 2 кг400 г- 500 г= ижил нэгжид шилжүүлэх 2 кг400г= 2400 г 2400 г-500 г= 1900 г/ зөрөө/ 2 кг400 г+500 г = 2 кг 900г б) улаан лооль- 237 кг хайрцаг-6 кг 237:619 хайрцаг дүүргэсэн / 3 үлд/ Бүгд 20 хайрцаг савласан. Үзүүлэн / 1.5.2 / Ажлын хуудас бэлдэнэ.(1.5.3) Үйлийн баримжааг үнэлж хөгжүүлэх үе ГҮЙЦЭТГЭЛИЙН ҮЙЛ-ХАРЬЦУУЛАХ,ХЭРЭГЛЭХ Багт тараан өгнө Хамтарч бодно самбарт өлгөнө Дүгнэлтээ хэлнэ. Хэрчмэл үзүүлэн / 1.5.4 / Гэрийн даалгавар 76-р хуудасны 311-р дасгал даалгаврыг ажиллаарай.',24466,'core_course-section',1,1487,0,1550906101,NULL,NULL,NULL),(26496,'core_course-section-13501',13501,'Сэдэв Асуудал шийдвэрлэх','№6 ЭЭЛЖИТ ХИЧЭЭЛИЙН ТӨЛӨВЛӨЛТ Сэдэв Асуудал шийдвэрлэх Хамрах хүрээ / өмнөх төсөөлөл -Хүндийн нэгжийн хамаарлыг мэддэг -Уншдаг,бичдэг -Их нэгжийг бага нэгжид,бага нэгжийг их нэгжид шилжүүлдэг -Хүндийн хэмжээг жишдэг Зорилго Бодлого бодох аргачлалтай танилцах Зорилт Товч бичиглэл хийнэ. Бодолтыг гүйцэтгээд, нэр тавина Арга зүй Хүүхэд бүрийг мэдлэг бүтээх үйлд татан оролцуулах,асуудал шийдвэрлэх,хамтарч ажиллах Хэрэглэгдэ хүүн Дидактик материал бэлдэнэ Үнэлгээ Хэлбэр Шалгуур Идэвх оролцоо Явцын үнэлгээ Харилцан яриа -Товч бичиглэл хийх -Бодолтоо хийх -Тайлбарлах Хичээлийн үе шат Суралцахуйн үйл ажиллагаа Багшийн Сурагчийн Багшийн бэлтгэл анхаарах зүйл Явцын үнэлгээ Сэдэлжүүлэх үе шат Үйл ажиллагаа-1 18 алимнаас нэг нь гадаад байдлаараа бусдаасаа ялгагдахгүй хүнд бол 3 жинлэлтээр хуурамч алимыг олж болохыг харуулаарай 18 алимаа 3 багц болгон хуваа 1.Эхний 2 багц алимыг жинлээд тэнцвэл хуурамч алим 3 дахь багцад байна Эхний 2багц алимны аль нэг нь хөнгөн байвал түүнд хуурамч алим байна 6 алимаа 3 тэнцүү багц болгон хуваа 2.Эхний 2 багц алимыг жинлээд тэнцвэл хуурамч алим 3 дахь багцад байна Эхний 2багц алимны аль нэг нь хөнгөн байвал түүнд хуурамч алим байна 3.Сонгосон 2 алимаа жинлэнэ Гүйцэтгэлийн үйл-зүй тогтлыг олно Бодлогыг уншаад бодох үйлийг гүйцэтгэнэ 18:3=6 /нэг багцын алим/ . 6=6 6>6 6:3=2 /нэг багцын алим/ 2=2 2<2 1<1 гэж олно Дидактик материал бэлдэнэ Үйлийн баримжааг эзэмших чадваржих үе Үйлийн баримжааг үнэлж хөгжүүлэх үе Үйл ажиллагаа-1 Сурах бичгийн 78 хуудасны 319 бодлогыг бодуулах Сурах бичгийн 78 хуудасны 320 бодлогыг бодуулах Сурах бичгийн 78 хуудасны 322 бодлогыг бодуулах Тахиа нохойны хөлийн зөрөө Бүгд галууны хөл байсан бол хөлийн тоог ол Хөлийн тооны зөрөөг ол Нохойн хөлийн тоог ол Тахианы тоог ол 3кг 750 г ба 5600г 3ц 70 кг ба 290 кг 2т 894кг ба 1247 кг Жишээрэй Нийлбэрийг олоорой Ялгаврыг олоорой Гүйцэтгэлийн үйл- Бодлогыг уншаад товч бичлэг хийж бодно Мужаан-4 Шавь нь-2 4+2=6 нэг өдөр хийнэ 54: 6=9 өдөрт хийнэ 1-р 7хоног-4х3=12 өндөг 8-р 7хоног-12х8=96өндөг авсан Бүх амьтныг тахиа гэе. 4-2=2 хөлийн зөрөө 46х2=92 142-92=50 50х2=25 нохой 46-25=21 тахиа Шалгая 25*4+21*2=100+42=142 зөв байна Сурагчдаар бодсоныг тайлбарлуулна. 3кг750г=3700г 3700г<5600г 3ц70кг=370кг 370кг>290кг 2т894кг=2894 кг 2894кг>1247 КГ Дүгнэлт Өнөөдрийн хичээлээр юу үзэв? Хэмжээнүүдийг яаж жиших вэ? Өгсөн нэгжээр хэрхэн илэрхийлж бичих вэ? Ямар ямар асуудлыг шийдвэрлэсэн бэ? Гэрийн даалгавар Сурах бичгийн 321дүгээр дасгалыг ажиллаарай ',24466,'core_course-section',1,1487,0,1550906154,NULL,NULL,NULL),(26497,'core_course-section-13503',13503,'Дуурайн зохиож бичицгээе.','ЭЭЛЖИТ ХИЧЭЭЛИЙН СЭДЭВ: Дуурайн зохиож бичицгээе. ЭЭЛЖИТ ХИЧЭЭЛИЙН ЗОРИЛГО: ЯМАР?, ЯАХ ВЭ? гэсэн асуултанд тохирох үгийг нөхөж , шүлгийн гүйцээн нөхөж бичих ЭЗЭМШИХ ЧАДВАР: ЯМАР?, ЯАХ ВЭ? гэсэн асуултанд тохирох үгийг нөхөх, түүж бичих ҮЙЛ АЖИЛЛАГАА: 8 ҮЕ ШАТ СУРАХ ҮЙЛ АЖИЛЛАГАА БАГШИЙН ЧИГЛҮҮЛЭГ СУРАГЧИЙН ХӨГЖИХ ЧАДВАР ХЭРЭГЛЭГ ДЭХҮҮН Эхлэл хэсэг Улаан тугал Хөөрхөн ишиг Ногоон самбар Ачит багш ЯМАР? ........тугал .......самбар ........ишиг ........багш тохирох үгсийг нэрлэн хэлэх ЯМАР? ЯАХ ВЭ? асуултад тохирох үгийг нөхөж бичиж сурах. Сурах бичгийн 4,5-р дасгал Гол хэсэг ЯМАР? 1.Хэрвээ би нар болчихвол Хэнийг илчээрээ дулаацуулах вэ? Хөөрхөн бяцхан дүүгээ дулаацуулна. Хайрт ээжийнхээ гарыг дулаацуулна Халамжит ачтай эмээгээ дулаацуулна. ЯМАР? ЯАХ ВЭ? Хэрвээ би нар болчихвол Хэнийг гэрлээрээ гэрэлтүүлэх вэ? ................гэрийг ................. ...............сургуулиа................. ................шөнийг.................... Адилхан асуултад хариулагдах үгийг нөхөж бичээд, шүлгийг гүйцээгээрэй. Ямар?, яах вэ? Гэсэн асуултад тохирох үгсийг нөхөж бичиж шүлгийг гүйцээн бичье Төгсгөл хэсэг ШҮЛГИЙГ ДУУРАЙН БИЧИХДЭЭ: -Шүлгийн үгсэд асуулт тавьж үзнэ. -Мөр бүрийн эхлэл, төгсгөл ямар байгааг ажиглана. -Эхлэл төгсгөлийн үг нь ижил бол адилхан асууот тавьж болно. -Энэ аргаараа шүлгийг дуурайн бичнэ. Гэрийн даалгавар Бичсэн шүлгээ найз нөхдөдөө уншиж сонирхуулна. Хэн нэгэнд туслах сэтгэлийн тухай шүлэг бичээрэй.',24460,'core_course-section',1,1484,0,1550906177,NULL,NULL,NULL),(26498,'core_course-section-13502',13502,'Сэдэв Өгөгдөлтэй ажиллах','№7 ЭЭЛЖИТ ХИЧЭЭЛИЙН ТӨЛӨВЛӨЛТ Сэдэв Өгөгдөлтэй ажиллах Хамрах хүрээ / өмнөх төсөөлөл -Хүндийн нэгжийн хамаарлыг мэддэг -Уншдаг,бичдэг -Их нэгжийг бага нэгжид,бага нэгжийг их нэгжид шилжүүлдэг -Хүндийн хэмжээг жишдэг Зорилго Өгөгдөлтэй ажиллаж сурах Зорилт Бодлогыг хүснэгтээр бодож сурна Өгөгдлийг зөв олж сурна Арга зүй Хүүхэд бүрийг мэдлэг бүтээх үйлд татан оролцуулах,асуудал шийдвэрлэх,хамтарч ажиллах Хэрэглэгдэ хүүн Ажлын хуудас бэлдэж ирнэ Үнэлгээ Хэлбэр Шалгуур -Харилцан яриа -Явцын үнэлгээ - Өгөгдлийг ойлгоно - Өгөгдлийг уншина. - Өгөгдлийг тайлбарлана. Хичээлийн үе шат Суралцахуйн үйл ажиллагаа Багшийн Сурагчийн Багшийн бэлтгэл анхаарах зүйл Явцын үнэлгээ Сэдэлжүүлэх үе шат Үйл ажиллагаа-1 Гадаад байдлаараа үл ялгахдах 15 бөмбөгний нэг нь бусадаасаа хөнгөн хуурамч бол хамгийн цөөндөө хэдэн удаа жинлэж хуурамч бөмбөгийг олох вэ? 1.15 бөмбөгөө 3 багц хуваагаарай Эхний 2 багц бөмбөгийг жинлээд тэнцвэл хуурамч бөмбөг 3дахь багцад байна Эхний 2багц бөмбөг аль нэг нь хөнгөн байвал түүнд хуурамч бөмбөг байна. 2. 5 бөмбөгөө 3 хуваана 3. үлдсэн 2 бөмбөгөө жинлэнэ Тавган жинлүүр ашиглан 10кг чихрээс 7кг500г чихрийг хэрхэн тасалж авах вэ? Гүйцэтгэлийн үйл- Багцлах,дүгнэлт гаргах . 15:3=5 5=5 5<5 2=2байвал үлдсэн нь хуурамч байна 2<2 байвал хөнгөн талд нь байна 1<1 2ба 3 жинлээд олно 10:2=5кг 5:2=2кг500г Үйлийн баримжааг эзэмших чадваржих үе Үйл ажиллагаа-1 Сурах бичгийн 79 хуудасны 325 бодлогыг бодуулах Сурах бичгийн 79 хуудасны 327 бодлогыг бодуулах Сурагчдыг асуултаар дэмжин ажиллуулна Сурах бичгийн 79 хуудасны 330 бодлогыг бодуулах Бодлогыг асуулт тавьж дөхүүлж өгнө Сурах бичгийн 79 хуудасны 329 бодлогыг бодуулах сурагчид бие даан бодуулна Гүйцэтгэлийн үйл-Бодох,нэгтгэх Бодлогыг ажиглаад нэг бүрийн үнэ ,тоо ширхэг, нийт үнийг хэрхэн олох талаар хамтран ярилцаж бодлогыг бодно Бодлогыг уншаад бодно Бараа ны нэр Нэг бүрийн үнэ Тоо шир Хэг Нийт үнэ ундаа 700₮ 6ш 4200₮ Кола 350₮ 8ш 2800₮ жүүс 650₮ 6ш 3900₮ Бодлогыг уншаад бодно Бараа ны нэр Нэг бүрийн жин Тоо шир хэг Нийт жин Алим 12кг 5 60кг Үзэм ?кг 3 30кг бүгд 90кг Бодлогыг уншаад бие даан бодно Бараа ны нэр Нэг бүрийн үнэ Тоо шир хэг Нийт үнэ Тараг 150₮ 10 1500₮ жигнэмэг 250₮ 10 2500₮ бүгд 400₮ 10 4000₮ Ажлын хуудас өгнө Ажлын хуудас өгнө Хариуг цагаан самбараар авна Дүгнэлт Бид өнөөдөр яагаад юмны үнэ ,тоо ширхэг ,нийт үнийг мэдэх хэрэгтэйг мэдэж авлаа Мөн бодлогыг хүснэгтээр бодож сурлаа Гэрийн даалгавар Сурах бичгийн 330,331-р дасгалыг ажиллах',24466,'core_course-section',1,1487,0,1550906210,NULL,NULL,NULL),(26499,'core_course-section-13504',13504,'Санаагаа яаж илэрхийлэх вэ?','ЭЭЛЖИТ ХИЧЭЭЛИЙН СЭДЭВ: Санаагаа яаж илэрхийлэх вэ? ЭЭЛЖИТ ХИЧЭЭЛИЙН ЗОРИЛГО: Хэн нэгэнд өөрийн санаа бодлоо чөлөөтэй илэрхийлж асуух, захирах, анхааруулах өгүүлбэрийг өөр өөрөөр дуудан хэлж тэмдэглэх ЭЗЭМШИХ ЧАДВАР: Өөрийн санаагаа чөлөөтэй илэрхийлж ярих ҮЙЛ АЖИЛЛАГАА: 9 ҮЕ ШАТ СУРАХ ҮЙЛ АЖИЛЛАГАА БАГШИЙН ЧИГЛҮҮЛЭГ СУРАГЧИЙН ХӨГЖИХ ЧАДВАР ХЭРЭГЛЭГ ДЭХҮҮН Эхлэл хэсэг -Багшаас асуух зйүл гарвал хэлнэ. -Мөн найз нөхдөдөө санаа бодлоо хэлнэ, солилцоно. -Та нар хэн нэгэнд өөрийн хэлэх гэсэн, санаа бодлоо илэрхийлж чаддаг уу? Асуух, анхааруулах, хүүрнэх, захирах өгүүлбнрийг ялган хэлэх, өгүүлбэр зохиох Сурах бичгийн 102-р хуудасны дасгал 1,2,3 Гол хэсэг -Явган хүний гарцаар гарахдаа -Машин өнгөрөөхдөө гараа өргөхөө -Мөн улаан, ногоон шар гэрлийг анхаардаг. -Цагдаа охинд юу гэж хэлснийг сурагчид өөрийн бодлоор бичнэ. Жнь: -Зам хөндлөн гарахдаа гараа өргөсөн үү? -УЛААН гэрэл асвал зам хөндлөн гарч болохгүй шүү! -Шар гэрлээр зам хөндлөн бүү гараарай. -Ногоон гэрлээр гарч болно. -Та нар зам хөндлөн гарахдаа юуг илүү анхаардаг вэ? -Сурах бичгийн 102-р хуудасны 1-р дасгалыг ажиглаад ярилцаарай. -Цагдаа охинд юу гэж хэлж байгааг бодоод, өгүүлбэрийг бичих .......................................? ......................................! ………………………….. . ………………………….. . Төгсгөл хэсэг 1.Ямар дуу хоолойгоор дээрх өгүүлбэрүүдийг хэлж байгааг аялгаар нь хэд хэдэн удаа уншиж ярилцах. Асуух-? Анхааруулах-! Захирах- . Хүүрнэх- . байна гэдгийг ойлгоно. -Бичсэн өгүүлбэрээ бусдадаа уншиж сонирхуулаад ярилцаарай. Гэрийн даалгавар Улаан гэрэл Шар гэрэл Ногоон гэрлүүдээр хэрхэн гарах талаар өгүүлбэр зохиож бичээрэй. -Зам хөндлөн гарах гэж байгаа найздаа зохиулан санамж бичээрэй.',24460,'core_course-section',1,1484,0,1550906264,NULL,NULL,NULL),(26500,'core_course-section-13415',13415,'6.Ургамлын өсөлтийг хэмжих','Сургалтын үйл ажиллагаа: 1. Үрслүүлэх үрийг (бүтэн, гэмтээгүй үр) сонгоно. 2. Хэтэрхий ойрхон суулгасан үрийн ургалтын явцыг ажиглаж тэмдэглэл хөтлөхөд хүндрэлтэй байх тул үр хоорондын зайг шугам ашиглан хэмжилт хийлгүүлнэ. 3. Óргамлын үр ургах явцыг ажиглаж тэмдэглэл хөтлүүлээрэй (7-14 хоног). 5 хоногийн дараа 7 хоногийн дараа • Үр ургах явцын орчны болон ангийн агаарын температурыг өдөр бүр тогтсон нэг цагт (өдрийн 12 цагт) ажиглаж тэмдэглүүлнэ. • Ангийн ба үр ургасан шилэн аяган доторх халууны хэмийг ажигласан тэмдэглэл, түүний зөрүүг ажлын хуудсанд бичнэ 5 хоногийн дараа 7 хоногийн дараа • Үр ургах явцын орчны болон ангийн агаарын температурыг өдөр бүр тогтсон нэг цагт (өдрийн 12 цагт) ажиглаж тэмдэглүүлнэ. • Ангийн ба үр ургасан шилэн аяган доторх халууны хэмийг ажигласан тэмдэглэл, түүний зөрүүг ажлын хуудсанд бичнэ. .',24420,'core_course-section',1,1478,0,1550906300,NULL,NULL,NULL),(26501,'core_course-section-13505',13505,': Би юу чаддаг болов?','ЭЭЛЖИТ ХИЧЭЭЛИЙН СЭДЭВ: Би юу чаддаг болов? ЭЭЛЖИТ ХИЧЭЭЛИЙН ЗОРИЛГО: Өмнөх үзсэн мэдлэгээ бататган зохиолыг дуурайн зохиож бичих ЭЗЭМШИХ ЧАДВАР: Дуурайн зохиож бичих ҮЙЛ АЖИЛЛАГАА: 10 ҮЕ ШАТ СУРАХ ҮЙЛ АЖИЛЛАГАА БАГШИЙН ЧИГЛҮҮЛЭГ СУРАГЧИЙН ХӨГЖИХ ЧАДВАР ХЭРЭГЛЭГ ДЭХҮҮН Эхлэл хэсэг Бүлгийн нүүр хуудасны зургийг харж эргэн сэргээн санаж ярьцгаая. Гол дүрүүд нь: эмгэн, хүү охин2, муур, нохой -Бүлгийн нүүр хуудасны зургийг санаж зохиолыг уншъя. Эхийг өмнөх үйл явдлын зурагтай харьцуулан таамаглан ярих, бичих Сурах бичгийн 103-р хуудасны 1,2-р дасгал Гол хэсэг -Сурагчид бүсгүйн хэлсэн үгийг таамаглан бичнэ. -Миний муурыг аврахад туслаад өгөөч. Гэж ууртай гэгч хашхирав. -Нохой өдөөгөөд байхаар хол яваач. . Гэж тэр бүсгүй ууртай хэлжээ. -Муу даа эхийг уншиж өмнөх нүүр зурагтай хэрхэн холбогдож байгаа талаар ярилцаарай. -Юу гэж хэлсэн бол таамаглан хэлээрэй. Гэж ууртай гэгч хашхирав. -Юу гэж хэлсэн бол таамаглан бичээрэй. Гэж тэр бүсгүй ууртай хэлжээ. -Бид нарын өмнөх бодсонтой хэрхэн нийцэж байгаа талаар ярилцана. Төгсгөл хэсэг -Асуултын дагуу таамаглан ярилцана. -Яаж бичихээ бодож төлөвлөе. -Бичсэнээ засаж сайжруулъя. -Бичсэнээ чанга дуугаар уншъя. -Эхийг сайн уншаад бүлгийн нүүр хуудас дээрх зурагтай харьцуулан ярилцаж, чиний өмнөх таамаглалаас юу эь өөр байв? -Хэрэв чи байсан бол муурын зулзаганд туслах байсан уу? -Муу даа зохиолоос дуурайн бичих хэсгийг сонгож бичээрэй. Гэрийн даалгавар Зохион бичсэнээ найзууддаа уншиж өгөх. -Муу даа эхийг сайн уншиж ойлгон, дуурайн зохиож бичээрэй. ',24460,'core_course-section',1,1484,0,1550906332,NULL,NULL,NULL),(26502,'core_course-section-13509',13509,'№8 Ээлжит хичээлийн төлөвлөлт “ Хүндийг хэмжих нэгж” хичээлээр сурагчдыг үнэлэх үнэлгээний даалгавар','№8 ЭЭЛЖИТ ХИЧЭЭЛИЙН ТӨЛӨВЛӨЛТ “ ХҮНДИЙГ ХЭМЖИХ НЭГЖ” ХИЧЭЭЛЭЭР СУРАГЧДЫГ ҮНЭЛЭХ ҮНЭЛГЭЭНИЙ ДААЛГАВАР № Мэдлэг чадвар Даалгаврын түвшин Даалгаврын тоо Эзлэх хувь Сэргээн санах Ойлгох Хэрэглэх Задлан шинжлэх 1 Хүндийг баримжаалах 0 0 1 0 1 14,5% 2 Тохирох нэгж хэмжих хэрэгслээ сонгох 0 0 1 1 2 28,5% 3 Хэмжих нэгжийн хамаарал 0 0 0 0 0 0% 4 Хүндийн хэмжээг жиших нэгжээр илэрхийлэх 0 1 1 2 28,5% 5 Хэмжих нэгж дээр үйлдэл гүйцэтгэе 0 1 0 1 2 28,5% 6 Бүгд 0 2 2 3 7 100% Даалгавар: 1/ Өгсөн нөхцлөөр дүрсийн жинг ол. [Text Box: 2 кг] [Text Box: 7 кг] [Text Box: 6 кг] ( 1 ОНОО ) 2/ Нефтийн үйлдвэрийн агуулахад 2430 ц нефть, нефтьнээс 3 дахин бага керосин, керосиноос 240 ц-ээр бага бензин байжээ. Нефть,керосин, бензин тус бүрийг тээвэрлэн авчирахад 3 т даацтай хэдэн машин шаардагдах вэ? А.122 В 127 С 132 D 123 ( 1.5 ОНОО) 3/ Элсэн чихрийг ямар нэгжээр хэмждэг вэ? A. литр В. км С. Кг D. м ( 2 ОНОО ) [Flowchart: Delay: 500г 0 0 ]4/ Ямар жинтэй байна вэ? А. 200 В. 550 С. 750 D. 600 ( 2.5 ОНОО) 5/ Жишээрэй. 2 кг 350 г ба 2350 г А. < В . > С. = D жишигдэхгүй ( 3 ОНОО) 6/ Дараах хэмжээнүүдийг буурах дарааллаар бич. 2200 кг, 2т, 100 г, 9ц 45 кг ( 3.5 ОНОО) 7/ 600 г чихрийг 7200 төгрөгөөр худалдан авчээ. 1кг чихэр ямар үнэтэй вэ? А. 10000 В. 12000 С. 14000 D. 8000 ( 3,5 ОНОО) СОРИЛЫН ҮНЭЛГЭЭ: Бодлогын дугаар 1 2 3 4 5 6 7 Нийт Бодлогын оноо 1 1,5 2 2,5 3 3,5 3,5 17 Авсан оноо Оноо 10-аас доош 10,5-12,5 13-15 15,5-16,5 17 Үнэлгээ 49% иас доош А 70% С 80% Х 90% МС 100% МС Аман Анхаарах Сайжирч байгаа Хангалттай Маш сайн Маш сайн ',24466,'core_course-section',1,1487,0,1550906346,NULL,NULL,NULL),(26503,'core_course-section-13416',13416,'7.Сургуулийнхаа түүхийг судалья','ЭЭЛЖИТ ХИЧЭЭЛ 7 СЭДЭВ: Сургуулийнхаа түүхийг судлах, зураг зурах Үе шат Багшийн үйл ажиллагаа Сурагчийн үйл ажиллагаа Сэдэлжүүлэх үе -Бид ямар сургуульд сурдаг вэ? -Та нар сургуулиараа бахархдаг уу? -Та нар сургуулийнхаа юуг мэдэхийг хүсэж байна вэ? Бид 67-р сургуульд сурдаг. -Бахархдаг Сургуулийнхаа түүхийг мэдэхийг хүсэж байна. шинэ мэдлэг олгох үе Багш сурагчдад дараах түүхийг ярьж өгнө. ………. сургууль маань ………………хэмээх газар байгуулагдаж багш ажилчид …бүлгийн … сурагчидтай хичээллэж анхны голомтоо бадраасан юм. Одоо СУРГУУЛИЙН ЗАХИРЛААР Ц.ЦОЛМОНБААТАР МЕНЕЖЕР З.ТУНГАЛАГ НАР АЖИЛЛАЖ БАЙНА. ...................................................................... Бататгах үе Дасгал 1 Загварыг ашиглан сургуулийнхаа түүхийг судалсан мэдээллээ тэмдэглэе. Манай сургуулийн нэр................ Манай сургуулийн анхны нэр............... Анги танхимын тоо ................................ Байгуулагдсан он ............................... Багш............... Ажилчид........... Сурагчид........... Анхны багш ........... Анхны ажилчид.... Анхны мурагчид ..... Захирал ....... Анхны захирал..... Манай сургуулийн барилга............. Манай сургуулийн анхны барилга....... Дасгал 2 Сургуулийнхаа зургийг зураарай. Багш сурагчдад А-4 хэмжээтэй цаас өгч сурагчдаар зураг зуруулж бүтээл гаргана. Сурагчид дараах хүснэгтийг бөглөнө. Манай сургуулийн нэр- 23-р сургууль Манай сургуулийн анхны Анги танхимын тоо Байгуулагдсан он 1962 Анги танхимын тоо Багш............... Ажилчид........... Сурагчид........... Анхны багш Анхны ажилчид Анхны сурагчид Захирал Анхны захирал Манай сургуулийн Барилга 2- байр 4 давхар 3-давхар Манай сургуулийн анхны барилга. 2-байр -1давхар Сурагчид багшийн өгсөн цаасан дээр сургуулийнхаа зургийг зурж бүтээл гаргана. Гэрт Манай сургууль 30-40 үгтэй зохион бичлэг бичээрэй. Сурагчид даалгавраа бичиж авна. ЭЭЛЖИТ ХИЧЭЭЛ 8',24420,'core_course-section',1,1478,0,1550906406,NULL,NULL,NULL),(26504,'core_course-section-13417',13417,'8.Манай сургуулийн гадаад орчин','ЭЭЛЖИТ ХИЧЭЭЛ 8 СЭДЭВ: Сургуулийн гадаад орчин Үе шат Багшийн үйл ажиллагаа Сурагчийн үйл ажиллагаа Сэдэлжүүлэх үе Манай сургуулийн гадна талбайд юу юу байдаг вэ? Манай сургуулийн гадна талбайд- Мод, хашлага, зам, дэлгүүр, нойл, граш.........гэх мэт. шинэ мэдлэг олгох үе Дасгал 1 1. Сургуулийн аль зүгт авто зам байсан бэ? 2. Аль зам нь хол аль зам нь ойр байрласан бэ? 3. Сургуулийн гадаа гарцгааж 5 минут анхааралтай зогсож машины хөдөлгөөнийг ажиглан, хичнээн машин өнгөрч байгааг ажиглана. 4. Замын хөдөлгөөний ямар тэмдэглэгээ хаана байгааг ажиглаж тэмдэглэнэ. Замын хөдөлгөөнд оролцохдоо гэрлэн дохио, гарцын дүрмийг баримтална.Хэрвээ гэрлэн дохио, гарцын тэмдэг байхгүй бол машины хөдөлгөөнийг өнгөрөөж зорчино. Энэ нь бидний эрүүл мэнд аюулгүй байдалд тустай гэдгийг санаж явъя. 1. Сургуулийн баруун талд төв зам Зүүн талд туслах зам байдаг. 2. Төв зам нь зайтай, туслах зам ойрхон байдаг. 3. Сурагчид багштайгаа гарч замаар хэдэн машин гарч байгааг ажиглаж тоог гаргана. 4. Төв зам дээр явган хүний гарцан дээр гэрлэн дохио байдаг. 5. Сурагчид дэвтэр дээрээ тэмдэглэж авна. Бататгах үе Дасгал 2 Сургуулийн гадаад орчны замын хөдөлгөөнийг ажиглаж тэмдэглэх ажлын хуудсыг бэлтгэж сурагчдад өгнө. Ажиглалт хийх дараалал Зүгийн тэмдэглэл Баруун Зүүн Хойд Урд Авто машины зам сургуулийн аль зүгт хэд байна бэ? Аль зүгт замын тэмдэглэгээ байхгүй байна вэ? Гэрийнхээ ойр орчны авто машины хөдөлгөөнийг ажиглаж тэмдэглэ. Гэрт Манай сургууль зохион бичлэг бичээрэй. Сурагчид даалгавраа бичиж авна.',24420,'core_course-section',1,1478,0,1550906484,NULL,NULL,NULL),(26505,'core_course-section-13418',13418,'9.Ногоон гэрэл цагаан шугам','ЭЭЛЖИТ ХИЧЭЭЛ 9 СЭДЭВ: Ногоон гэрэл цагаан шугам Үе шат Багшийн үйл ажиллагаа Сурагчийн үйл ажиллагаа Сэдэлжүүлэх үе Бид өмнөх хичээлээр юуны тухай үзсэн бэ? Бид зам хөндлөн гарахдаа ямар замаар гардаг вэ? -Бид сургуулийн гадна талын замын хөдөлгөөний аюулгүй байдлыг үзсэн. Цагаан зураас татсан замаар гарах хэрэгтэй энэ нь явган зорчигч гарч болно гэсэн тэмдэглэгээ. шинэ мэдлэг олгох үе Тэгвэл бид өнөөдрийн хичээлээр замын хөдөлгөөний дүрмийг мэдэж авах болно. Гэрлэн дохио-Энэ бол тээврийн хэрэгсэл болон явган зорчигчдыг аюулгүй зорчиход тусалдаг дохиолол юм. Дохиолол нь улаан,шар,ногоон гэсэн дараалалтай байдаг. Гэрлэн дохиог замын хамгийн аюултай хэсэгт байрлуулдаг. Дохионы гэрлүүд ямар байрлалтай байдаг вэ? -Тэрлүүд нь УЛААН, ШАР, НОГООН гэсэн хатуу дараалалтай байдаг. Багш сурагчдад дараах тайлбарыг хэлж өгнө. Сурагчид дэвтэр дээрээ тэмдэглэж авна. Энэ бол явган хүний гэрлэн дохио: q Улаан гэрэл асвал явган хүн явж болохгүй гэсэн үг q Ногоон гэрэл асвал явган хүн явж болно гэсэн үг юм шүү. Бататгах үе Багш дараах зургийг самбарт байрлуулж хамтран ярилцана. Замын ойролцоо бөмбөг тоглож болохгүй Замын ойролцоо гүйж тоглож болохгүй. Автобусны цонхоор толгой гаргаж болохгүй, дагаж гүйж болохгүй шүү. Та нар юуг ойлгож авсан вэ? Гарцан дээр зогсож болохгүй Зам дээр гүйж болохгүй Зам хөндлөн гарахдаа гарцаар гараарай. Замаар гарахдаа заавал гарцаар гарах ёстой. Гэрт ........................................... ........................................... ........................................... .............................................. ЭЭЛЖИТ ХИЧЭЭЛ 8',24420,'core_course-section',1,1478,0,1550906563,NULL,NULL,NULL),(26506,'core_course-section-13511',13511,'Сэдэв: Хугацааг хэмжих Судлах цаг: 8 цаг','СЭДЭВ: Хугацааг хэмжих СУДЛАХ ЦАГ: 8 цаг ЗОРИЛГО: Хугацааны нэгжүүдийн хамаарлыг ойлгох, хугацааг хэлэх, цаг тооны бичиг, цагийн хуваарийг хэрэглэн үргэлжлэх хугацааг тооцоолох чадвартай болно. Зорилт: · Хугацааны нэгжийг унших, бичих, хугацааны нэгжүүдийн хамаарлыг ойлгох · Цагийн хуваарийг хэрэглэн үргэлжлэх хугацааг тооцоолох, холбогдох агуулгатай асуудлыг шийдэх · Хугацааны хэмжигдэхүүнүүдийг ихээс бага, багаас их нэгж рүү шилжүүлэх, жиших, хэмжээн дээр үйлдэл гүйцэтгэх · Цаг тооны бичиг хэрэглэх ТҮЛХҮҮР ҮГ: хугацааг хэмжих нэгж: секунд, минут, цаг, хоног, сар, жил, жаран, зуун, хугацааны нэгжүүдийн хамаарал, аналог цаг, дижитал цаг, цаг тооны бичиг, цагийн хуваарь, үргэлжлэх хугацаа АГУУЛГА: ХЭРЭГЛЭГДЭХҮҮН: хугацааны нэгжүүдийн хамаарлыг харуулах үзүүлэн, үйл явдлыг дүрсэлсэн зурагнууд, дижитал цагны загвар, секундын зүүтэй, зүүгүй аналог цагны загвар, цаг тооны бичиг, цагийн хуваарь',24468,'core_course-section',1,1488,0,1550906635,NULL,NULL,NULL),(26507,'core_course-section-13419',13419,'10. Дуу чимээ','ЭЭЛЖИТ ХИЧЭЭЛ 10 СЭДЭВ: Дуу чимээг ялгах Үе шат Багшийн үйл ажиллагаа Сурагчийн үйл ажиллагаа Сэдэлжүүлэх үе Хүүхдүүдээ бид юугаар харилцдаг вэ? Юу юунаас дуу чимээ гардаг вэ? Тэгвэл бидний амнаас гарч байгаа дуу чимээ яагаад өөр өөр сонсогддог вэ? Бид хэл яриа , дуу хоолойгоороо ойлголцдог. Салхи, хүн, амьтан .......... гэх мэтээр хариулна. Бидний дуу хоолой өөр өөр байдаг учраас хүн бас хол ойроос хэлж байгаагаас өөр өөр сонсогддог. Шинэ мэдлэг олгох үе Тэгвэл бүгдээрээ дуу яагаад өөр өөр сонсогдож байгааг туршиж үзье. Ø Нарийхан төмөр шугам аваад нэг үзүүрийг ширээн дээр тавьж сайн дараарай. Ø Харин нөгөө үзүүрийг ширээнээс гадагш цухуйлган байрлуулна. Ø Шугамны үзүүр дээр сайн дарж байгаад тавиарай. Юу ажиглагдсан бэ? Ø Шугамаа богино болгоод туршилтыг давтан хийгээрэй. Ялгаа байна уу? Ø Шугам богино болох бүр шугамны гаргаж байгаа дуу өөрчлөгдөж байна уу? Тэгвэл бидний амьдралд байгаа зүйл бүхнээс их бага дуу чимээ гардаг байх нь. Гэж хэлнэ. ҮҮНЭЭС ҮЗЭХЭД ЧИЧИРЧ БАЙГАА ЗҮЙЛЭЭС ДУУ ГАРДАГ БАЙХ НЬ ü Шугам савлаж, чиичирхийлэх чимээ гарсан. ü Савлах хөдөлгөөн бага байна............... ü Өөрчлөгдөж байна ГАРЧ БАЙГАА ДУУ НЬ БҮДҮҮН НАРИЙН ЯНЗ БҮР СОНСОГДОЖ БАЙНА. Бататгах үе Асуулт 1 Чиний хоолойноос гарч байгаа дуу ямар вэ? Асуулт 2 Аав чинь чамаас ямар дуутай вэ? Асуулт 3 Хоосон тасалгаанд дуу чимээ их байдаг. Харин эд хогшил тавьж, хивс дэвсэж, хөшиг өлгөсөн өрөөнд дуу чимээ багасдагийн учир юу вэ? Хариулт 1 Миний хоолойноос нарийн дуу гарч байна. Миний хоолойноос бүдүүн дуу гарч байна. Хариулт 2 Аав надаас бүдүүн дуутай............... Хариулт 3 Сурагчид чөлөөтэй хариулна...................................... Гэрт Амьтдын дуу чимээний талаар судалж мэдээлэл цуглуулаарай. Сурагчид даалгавраа тэмдэглэнэ. ЭЭЛЖИТ ХИЧЭЭЛ 10',24420,'core_course-section',1,1478,0,1550906643,NULL,NULL,NULL),(26508,'core_course-section-13512',13512,'Сурах бичиг','ЭЭЛЖИТ ХИЧЭЭЛ 1. (сурах бичгийн ном №332-335, дасгал ажлын ном №1 - 4) Үе шат Багшийн үйл ажиллагаа Сурагчийн үйл ажиллагаа Анхаарах зүйл Сэдэлжүүлэх ҮЙЛ АЖИЛЛАГАА 1. Доорх зурагт Хонгорын нэг өдрийн хийсэн зүйлийг зургаар харуулжээ. Зарим зурагт үйл явдлын эхэлсэн, дууссан хугацааг харуулсан байгаа. Ажиглаад дараах асуултанд хариулж бичээрэй. - Зургийн үйл явдлыг зөв дараалалд оруулж дугааруудыг жагсаан бичээрэй. - Хонгор хэдэн цагт юу хийсэн бэ? - Сургуульд хичээллэхэд ямар хугацаа зарцуулсан бэ? - Хонгор өглөө босоод цайгаа уух хүртэл ямар хугацаа өнгөрсөн бэ? - Хонгор хэдэн цаг тоглосон бэ? Зургийг ажиглан асуултын дагуу ярилцана. Асуултын зөв хариулт: - 4, 2, 1, 6, 3, 5 - 7 цагт боссон, 7:20-д цайгаа уусан, 8:00 – 11:30-ын хооронд хичээлдээ суусан, 13:00 – 14:43 хүртэл даалгавраа хийсэн, 15:00 – 16:00-ийн хооронд тоглосон, 21:00-д унтсан - 3 цаг 30 минут - 20 минут - 1 цаг Сурах бичгийн 80-р хуудсанд үйл явдлын зураг байгаа Мэдлэг бүтээх ҮЙЛ АЖИЛЛАГАА 2. Багш дижитал болон аналог цагийн тухай бодит үзүүлэн дээр сурагчидтай ярилцана. ҮЙЛ АЖИЛЛАГАА 3. Цагийг дэвтэртээ дүрслэх буюу бичих ба хамтран ярилцана. Өчигдөр чи энэ цагт юу хийж байсан бэ? ярилцаж болно. Мэдлэгээ бататгах ҮЙЛ АЖИЛЛАГАА 4. Зургийг ажиглаад асуултын дагуу ярилцаж дэвтэрт тэмдэглэл хөтлүүлнэ. ҮЙЛ АЖИЛЛАГАА 5. Хүүхдүүдийн яриаг уншаад юу ойлгосныг нь ярилцан тайлбарлуулна. Зургийг ажиглан асуултын дагуу ярилцана. Асуултын зөв хариулт: а. 11:35 в. 09:45 б. 09:35 г. 11:15 1 минут 60 секундтэй тэнцэнэ гэдгийг ойлгох Цагийг 1 минутын нарийвчлалтай хэлүүлэх Хэлсэн цагийг загвар хэрэглэн харуулах Үргэлжлэх хугацааг тооцоолох Гэрийн даалгавар Математикийн дасгал ажлын номны 47-р хуудас №1-4 ',24468,'core_course-section',1,1488,0,1550906733,NULL,NULL,NULL),(26509,'core_course-section-13513',13513,'Ээлжит хичээл 2. (сурах бичгийн ном №336-338, дасгал ажлын ном №5 - 8)','ЭЭЛЖИТ ХИЧЭЭЛ 2. (сурах бичгийн ном №336-338, дасгал ажлын ном №5 - 8) Үе шат Багшийн үйл ажиллагаа Сурагчийн үйл ажиллагаа Анхаарах зүйл Сэдэлжүүлэх Секундын зүүтэй аналог цагийг бэлтгэнэ. Мөн хугацааг харах боломжтой дижитал цагийг бэлтгэнэ. Тоглоомын зааврыг танилцуулан тоглосны эцэст ямар хугацаанд дасгал хийсэн болохыг ярилцаж сурагчдаас гаргасан санаанд тулгуурлан секунд гэсэн нэгжтэй танилцуулна. Минут хүрэхгүй хугацаанд хийх үйл сонгож ямар хугацаанд хийснийг хэлнэ. Тухайн үйлийг 1 сурагч хийнэ. Тухайлбал: 3- 5 удаа босч, суух дасгал Эхлэх дохиогоор бусад сурагч цаг харна Тоглоомын зааврын сайн өгнө. Мэдлэг бүтээх ДАСГАЛ 1. Хэдэн секундыг зааж байгааг бичүүлнэ. ДАСГАЛ 2. Нэг хоногт хэдэн цаг байдгийг ярилцах Чиглүүлэх асуулт: - 1 хоногт хэдэн цаг байдаг вэ? - 0 цаг болж байв. Энэ өглөө болж байна гэсэн үг үү? Цагийн зүү 0 цагаас (буюу 12 цаг гэдгийг тайлбарлах) эхлэн 1 бүтэн тойров. Хэдэн цаг болсон байх вэ? Энэ нь өглөө, өдөр, шөнийн алинд хамаарах вэ? Цагийн зүү дахин нэг бүтэн тойров. Хэдэн цаг болж байх вэ? хэдэн цаг болж байх вэ? Энэ нь өглөө, өдөр, шөнийн алинд хамаарах вэ? 12 цагийг заасан хэрнээ яагаад шөнө, өдөр гэж ялгаж байна вэ? Хугацааг ялган өнгөөр яаж хэлж болох вэ? Зөв хариулт: - 18 сек, 45 сек, 37 сек - 6 сек, 48 сек, 25 сек, 32 сек Зургийг ажиглан нэгж хоногт хэдэн цаг байдгийг ярилцах, өдөр шөнийн цагийн ялгааг гаргах Сурах бичгийн 82-р хуудасны дасгал №337-г хэрэглэн ярилцана. Яагаад? гэсэн асуултын тайлбарыг хүлээцтэй сонсож дүгнэлтийг өөрсдөөр нь гаргуулна. Мэдлэгээ бататгах Сурах бичгийн дасгал №338-ыг сурагчдаар бие даалган хийлгэж, ойлголтыг нь тандан шаардлагатай тохиолдолд нэмэлт тайлбар хийж зөвлөнө. Бататгах зорилгоор дижитал цаг дээр 21:53, 9:53, 14:45 зэрэг хугацааг сурагчид бие биедээ харуулж, эсвэл бие биендээ хэлж, дэвтэртээ бичээд харуулаад, нөгөө нь цагийг хэлэх зэрэг үйл ажиллагааг зохион байгуулж үнэлгээг өгнө. Эдгээр үйл ажиллагааны явцад сурагчид хоногийн талаар сэргээн санана. Цагийн зүүг зуралгүй цагны загвар дээр харуулна. Гэрийн даалгавар Математикийн дасгал ажлын номны 47, 48-р хуудас №5 - 8 ',24468,'core_course-section',1,1488,0,1550906795,NULL,NULL,NULL),(26510,'core_course-section-13514',13514,'Ээлжит хичээл 3. (сурах бичгийн ном №339-342, дасгал ажлын ном №9 - 12)','ЭЭЛЖИТ ХИЧЭЭЛ 3. (сурах бичгийн ном №339-342, дасгал ажлын ном №9 - 12) Үе шат Багшийн үйл ажиллагаа Сурагчийн үйл ажиллагаа Анхаарах зүйл Сэдэлжүүлэх Аргын болон билгийн тооллын цаг тооны бичгийг бэлтгэнэ. Асуултад хариулан хамтран ярилцана. Хамтран ярилцана. Асуултын зөв хариулт: А. даваа гарагт Б. ахмадын өдөр В. 12до/х х 7 = 84 – 1 = 83 өдрийн дараа Г. 9-р сарын 11, 10-р сарын 9, 11-р сарын 6 Тайлбарыг хийлгэж ярилуна. Мэдлэг бүтээх Хугацааны хэмжүүдийн хамаарлыг бататган ярилцана. Дараах чиглүүлэх асуултад хамтран ярилцана. - 1 сар хэдэн хоногтой тэнцүү вэ? Сар бүрийн хоногийн тоо ямар байдаг вэ? хамгийн цөөн хоногтой ямар сар байдаг вэ? Хэдэн сар нь хоногийн тоогоороо тэнцүү вэ? - Жилд хэдэн улирал байдаг вэ? Нэг улиралд хэдэн сар байдаг вэ? - “17-р жарны ... жил” зэргээр хүмүүс ярих нь бий. Жарны гэдэг нь ямар утгатай вэ? - “21-р зуун” гэж мөн ярьдаг. Зуун гэдэг нь ямар утгатай вэ? Ямар нэгжийг шинээр мэдэж авснаа ярилцана. Дараах өгөгдлийг тайлбарлан ярилцана. - 1 сар 30 хоногтой тэнцүү - Сар бүрийн хоногийн тоо 30, 31, 28, 29 гээд өөр өөр байдаг. - 1, 3, 5, 7, 8, 10, 12-р сарууд 31 хоногтой, 4, 6, 9, 11-р сарууд 30 хоногтой, харин 2-р сар 28 хоногтой 4 жилдээ 1 удаа 29 хоногтой. Тэр жилийг өндөр жил гэж ярьдаг гэх мэтчилэн асуултад өөрийн бодлоор ярилцана. Цаг тооны бичгийг хэрэглэхэд сурагчдад өгч болох санаа: - Цаг тооны бичиг хэдэн оных, дараа нь хэддүгээр сар, дараа нь хэд дэх долоо хоног, дараа нь ямар гараг болохыг олж өдрийг тооцоолно. - Үргэлжлэх хугацааг хоногоор тооцоож олох Мэдлэгээ бататгах Дараах дасгал даалгавруудыг хамтран ба бие даан ажиллана. Дараах байдлаар задлан бодож болно. Гэрийн даалгавар Математикийн дасгал ажлын номны 48-р хуудас №9 - 12 ',24468,'core_course-section',1,1488,0,1550906854,NULL,NULL,NULL),(26511,'core_course-section-13515',13515,'Ээлжит хичээл 4. (сурах бичгийн ном №343 - 346, дасгал ажлын ном №12 – 15)','ЭЭЛЖИТ ХИЧЭЭЛ 4. (сурах бичгийн ном №343 - 346, дасгал ажлын ном №12 – 15) Үе шат Багшийн үйл ажиллагаа Сурагчийн үйл ажиллагаа Анхаарах зүйл Сэдэлжүүлэх Дараах бодлогыг хамтран хэрхэн бодох аргыг ярилцана. жишээ тайлбарыг өгч болно. Мэдлэг бүтээх Өмнө бодсон жишээ бодлогын дагуу дараах дасгалыг тооцоолоорой. Зөв хариулт: а. 8кг130г б. 1кг636г в.28ц74кг г. 1км459м д. 12м03см е. 77м85см ж. 7цаг18мин з. 1цаг41мин и. 1944цаг к.92кг л. 82м м. 8цаг н. 1м05см о.19мин п. 1100мин р. 72мин45сек с. 33мин Тайлбарыг хийлгэж ярилуна. Мэдлэгээ бататгах Багш тоглоомын зааврыг өгөн сурагчдад карт бэлтгэх цаас өгнө. Сурагчид хэрхэн тоглож байгаад хяналт тавин ойлгоц муу байгаа сурагчдад туслан зөвлөнө. Дараах даалгаврыг бие даалган хийлгэнэ. а. 60 хоног = 40 хоног б. 36 сар < 37 сар в. 120 жил > 100 жил г. 62 сек > 60 сек д. 242 сек < 244 сек а. 3цаг39мин, 4цаг55мин, 7цаг7мин, 7цаг7мин, 9цаг20мин, 5цаг43мин б. 16:13 = 4:13, 22:22 = 10:22 19:10 = 7:10, 24:00 = 00:00 ТӨМ-ыг урьдчилан сайн бэлтгэнэ. Гэрийн даалгавар Математикийн дасгал ажлын номны 48, 49-р хуудас №10 - 12 ',24468,'core_course-section',1,1488,0,1550906915,NULL,NULL,NULL),(26512,'core_course-section-13516',13516,'Ээлжит хичээл 5. (сурах бичгийн ном №347 - 350, дасгал ажлын ном №1 - 4)','ЭЭЛЖИТ ХИЧЭЭЛ 5. (сурах бичгийн ном №347 - 350, дасгал ажлын ном №1 - 4) Үе шат Багшийн үйл ажиллагаа Сурагчийн үйл ажиллагаа Анхаарах зүйл Сэдэлжүүлэх Дараах дасгал даалгаврыг хамтран ярилцаж хийнэ. Яаж, хэрхэн эрэмбэлснээ тайлбарлан ярилцана. Зөв хариулт: А. бүгдийг минут руу шилжүүлээд эрэмбэлнэ. (12цаг, 2цаг130мин, 3цаг50мин48с, 200мин, 50мин45с) Б. бүгдийг кг руу шилжүүлээд эрэмбэлнэ. (1т5кг, 629кг, 3ц65кг, 353кг, 50кг900г, 4924г, 4кг674г) В. бүгдийг м руу шилжүүлээд эрэмбэлнэ. (6005км, 5км180м, 90дм2см, 855см, 8м37см, 5м70см) Мэдлэг бүтээх Хийж бүтээх дасгал даалгаврыг хамтран ярилцаж хийнэ. Багш хосын дунд он, сар, долоо хоног, өдөр бичсэн дүрсүүдийг өнгөрсөн ба энэ жилийн хуанлитай тарааж өгч тоглоомын журмыг тайлбарлана. Тоглоомын журам: Тоглогчдын нэг нь он, сар, долоо хоног, өдөр бүхий картуудаас нэг нэгийг сонгон авч түүгээрээ асуулт зохионо нөгөө сурагч асуултанд хариулна. Тухайлбал, Тоглоомын зааврыг сайн танилцуулна. ТӨМ-ыг уьдчилан хангалттай бэлтгэнэ. Мэдлэгээ бататгах Бие даан сурах бичгийн 85 дугаар хуудасны №349, 350-ыг бие даан мэдлэгээ бататгана. Зөв бодолт: №349 315c, 200мин, 182c, 6цаг, 2жил2сар, 500жил, 420жил, 1цаг22мин, 5мин8с, 3цаг35мин, 1хон18цаг №350 9цаг2мин, 1цаг36мин, 2936цаг, 92мин, 28цаг30мин, 77мин42с, 16сар, 40хон, 41мин Тайлбарыг хийлгэж ярилуна. Гэрийн даалгавар Математикийн дасгал ажлын номны 49, 50-р хуудас №1 - 4 ',24468,'core_course-section',1,1488,0,1550907021,NULL,NULL,NULL),(26513,'core_course-section-13517',13517,'Ээлжит хичээл 6. (сурах бичгийн ном №351 - 355, дасгал ажлын ном №5 - 8)','ЭЭЛЖИТ ХИЧЭЭЛ 6. (сурах бичгийн ном №351 - 355, дасгал ажлын ном №5 - 8) Үе шат Багшийн үйл ажиллагаа Сурагчийн үйл ажиллагаа Анхаарах зүйл Сэдэлжүүлэх Сэтгэн бодох дасгал даалгаврыг ажиллуулна. 5, 5 минутаар нэмэгдэж байна. Мөн үелэл нь минут, цагаар үелсэн. Иймээс 65мин, 1цаг 10мин, 75мин, 1цаг 20мин, 85мин, 1цаг 30мин гэсэн зүй тогтолтой байна. Мэдлэг бүтээх Доорх бодлогуудыг бодит цаг ашиглан тооцоолол гаргах болон хэмжээн дээр үйлдэл гүйцэтгэх аргаар хамтран ярилцаж бодно. 1-р бодлого: 9:15 → ? Хангай өртөө 9цаг15мин + 2цаг 56мин = 12цаг11минутанд ирнэ. 2-р бодлого: 12цаг 00мин – 25мин – 10мин = 11цаг 25минутанд буузаа тавина. Тайлбарыг хийлгэж ярилуна. Мэдлэгээ бататгах Мэдлэгээ бататгах дасгал ажлуудыг бие даан хийж гүйцэтгэнэ. (сурах бичгийн дасгал №354, 355) Багш чиглүүлэх асуулт тавьж болно. Дасгал даалгаврын зөв хариулт: №354 А. 2, 2 цагийн зайтай Б. 18цаг 50мин В. 10цаг 50мин Г. 20цаг 12мин Д. 9:50-д ирж 21:12-т дуусдаг. Нийт 11цаг 22мин ажилладаг. Е. 12цаг 50мин – (25мин + 20мин + 1цаг 30мин + 40мин + 35мин + 45мин) = 12цаг 50мин – 265 мин = 8цаг 25минутанд босох босох хэрэгтэй. 12цаг 50мин + 92мин + 45мин = 907мин = 15цаг 7минутанд гэртээ ирнэ. №355 563 – 231 = 332 563 – 343 = 220 343 – 231 = 112 332 – 220 = 112 332 – 112 = 220 220 – 112 = 108 Тайлбарыг хийлгэж ярилуна. Гэрийн даалгавар Математикийн дасгал ажлын номны 50-р хуудас №5 - 8 ',24468,'core_course-section',1,1488,0,1550907079,NULL,NULL,NULL),(26514,'core_course-section-13521',13521,'Ээлжит1-3','Ээлжит хичээл 1-3 Сэдэв: Сонирхолтой чухал хэсгийг тэмдэглэх , тэмдэглэснийг ойлгож унших Хугацаа: 120 мин Зорилго: Үгийн утгыг сайн мэдэх, тэмдэглэж унших аргыг сурах Зорилт: Унших явцдаа мэдэхгүй үгийг тэмдэглэж, үг өгүүлбэрийн утгыг тайлбарлах, уншиж ойлгох Хэрэглэгдэхүүн: Сурах бичиг, багшийн ном, Үе шат Багшийн үйл ажиллагаа Сурагчийн үйл ажиллагаа Алхам1 сэдэлжүүлэх Үйл ажиллагаа1 [Description: F:\\монгол хэл сурах бичиг\\p (72).jpg]Дараах зургийг ажиглаад үйл явдлыг нь яриулах - Хүүхдүүдээ та нар ном уншиж байгаад үгийн утга мэдэхгүй байх тохиолдол байдаг уу? - Хэрэв тийм тохиолдол гардаг бол? тэр үедээ юу хийдэг вэ? - Тэр үгийн утгыг мэдэхийн тулд хэн нэгнээс асуудаг уу? Яаж мэдэх боломжтой вэ? - Сурагчид дараах зургийн үйл явдлыг таамаглан төсөөлж харилцан ярилцана. -Байдаг... -Аав ээжээсээ асуудаг -Багшаасаа асуудаг -Толь бичгээс хайдаг - Толь бичгийн дэвтэртээ болох Алхам2 Шинэ мэдлэг бүтээлгэх Та нар үүнээс хойш жижиг эх ч бай өгүүллэг,үлгэр ч бай уншиж байх явцдаа өөрийн толь бичгийн дэвтэр нээж үгийн утгыг нь мэдэхгүй байгаа үгээ бичиж тэр үгийн утгыг аав ээж эмээ өвөө багшаасаа асууж заавал мэдэж тэмдэглэж байх хэрэгтэй. Мөн хамгийн чухал нь толь бичиг ашиглаж сурах нь хамгийн чухал юм шүү. Өнөөдрийн хичээлээр сонирхолтой, чухал хэсгийг тэмдэглэж уншиж сурах юм. Жишээ бид 2-р ангидаа Талын шувуудын өндгөнд сүүдрээ бүү тусгаарай. Шүлгийг санаж байна уу? Шүлгийг анги нийтээрээ унших Тэгвэл энэ шүлгийн хамгийн чухал нь хэсэг нь юу ? Шүлгийн талаар харилцан ярилцана. -Толь бичгийн дэвтэртээ болох Шүлгийг мэднэ Тэгвэл өөр өөр шувуу байдаг тухай ярихгүй юм байна. Талын шувуудын өндгөнд хамаагүй хүр болохгүй. Алхам3 Бататган дүгнэх Талын шувуудын өндгөнд сүүдрээ бүү тусгаарай. Шүлгээс танил бус үгийг дэвтэртээ бичээд толь бичгээс үгийн утгыг нь бичээд ойлгож тогтоож авах. Хүүхэд болгон тал дэвтэр гаргаад түүнийгээ толь бичгийн дэвтэр болгоно. Сурагч бүр тал дэвтэр гаргаад шлгээс танил бус үгийг түүж бичээд толь бичгээс үгийн утгыг мэдэж авна. Гэртээ: Гэртээ гүйцээн бичиж ирнэ.Мөн дуртай нэг үлгэр уншаад ,түүнээс танил бус үгийг нь толь бичгийн дэвтэртээ бичиж, толь бигээсээ эрэл хайлт хийж мэдэхгүй байгаа заавал мэддэг болох. Даалгавраа тэмдэглэж авна. ',24470,'core_course-section',1,1489,0,1550907113,NULL,NULL,NULL),(26515,'core_course-section-13420',13420,'11.Бид юу сурсан бэ?',' ',24420,'core_course-section',1,1478,0,1550907138,NULL,NULL,NULL),(26516,'core_course-section-13518',13518,'Ээлжит хичээл 7. (нэмэлт даалгавар)','ЭЭЛЖИТ ХИЧЭЭЛ 7. (нэмэлт даалгавар) Үе шат Багшийн үйл ажиллагаа Сурагчийн үйл ажиллагаа Анхаарах зүйл Мэдлэгээ бататгах Нэмэлт даалгаврыг өгч бие даалган хийлгэнэ. Дадлага ажил дээр багш хамтран ажиллана. 1. Өгсөн нэгжээр илэрхийлээрэй. А. 3цаг 20мин = ... мин Б. 2жил 7сар = ... сар В. 300мин = ... с Г. 1хоног 5цаг = ... цаг Д. ... мин = 5цаг Е. 5мин 45с = ... с 2. Хүснэгт дэх мэдээллийг гүйцээж бичээрэй. Он Сар 7 хоног Гариг Өдөр 2012 12 4 дэх Лхагва ? 2013 10 ? ? 19 2013 12 4 дэх Лхагва ? 3. Сурагч бүрт аналог цагны тус бүр 8 загвар өгнө. Багшийн удирдлагаар 11:20-ийг эхэлж зурна. Багш өөрөө удирдан дараагийн цагийг дурын минутаар урагшлуулах болон ухрааж хэлж бичүүлнэ. 1. Өгсөн нэгжээр илэрхийлэх А. 200 мин Б. 31 сар В. 18000 с Г. 29 цаг Д. 300 мин Е. 345 с 2. Хүснэгт мэдээллийг гүйцээх Он Сар 7 хоног Гариг Өдөр 2012 12 4 дэх Лхагва 26 2013 10 3 дахь Бямба 19 2013 12 4 дэх Лхагва 25 3. Дадлага ажлыг багштай хамтран гүйцэтгэх Тайлбарыг хийлгэж ярилуна. Гэрийн даалгавар Математикийн дасгал ажлын номны 50-р хуудас №9 - 11 ',24468,'core_course-section',1,1488,0,1550907144,NULL,NULL,NULL),(26517,'core_course-section-13520',13520,'Нэгж хичээлий сэдэв: Чухлыг мэдэж, сэдвийн хүрээнд ярих -16цаг','НЭГЖ ХИЧЭЭЛИЙ СЭДЭВ: Чухлыг мэдэж, сэдвийн хүрээнд ярих -16цаг ЗОРИЛГО: Эхийг уншихдаа сонирхолтой санагдсан,чухал хэрэгтэй гэсэн зүйлийг тэмдэглэж,тэр хэсгээ тунгаан бодох, ойлгох ЗОРИЛТ: - Үгийн утгыг сайн мэдэх, тэмдэглэж унших аргыг сурах - Уншаад сэтгэлийг чинь татаж байгаа сонирхолтой болон чухал зүйлийг юу болохыг мэдэх - Чухлыг мэдэж, тэр чухал зүйлээ сэдвийн хүрээнд ярих - Баатрын ба зохиогчийн хэлсэн үгийг ялгаж сурах - Сэдвийн хүрээнд ярьж, бичих - Үгийг зөв бичих зэргийг агуулгыг судлах ХЭРЭГЛЭГДЭХҮҮН: Зурагт үзүүлэн, хэрчмэл үг, сурах бичиг, багшийн ном АРГА ЗҮЙ: · Хамтарч мэдлэг бүтээх · тайлбартай дасгалын арга · харилцан ярилцах арга · нэгтгэн дүгнэх арга АРГА ЗҮЙ:НЭГЖ ХИЧЭЭЛИЙН ЦАГИЙН ХУВААРИЛАЛТ: № ЭЭЛЖИТ ХИЧЭЭЛИЙН СЭДВҮҮД ЦАГ ЗОРИЛГО 1 Сонирхолтой чухал хэсгийг тэмдэглэх 1 Эхийг уншихдаа сонирхолтой санагдсан, чухал хэрэгтэй гэсэн зүйлийг тэмдэглэж, тэр хэсгээ тунгаан бодох, ойлгох 2 Үгийн утгыг мэдэж,ойлгож, уншицгаая 1 3 Тэмдэглэсэн хэсгийг ойлгож унших 1 4 Алдааг засаж бичье 1 5 Тохиолдсон үйл явдлыг ялгаж бичье 1 6 Яагаад тэмдэглэн унших хэрэгтэй вэ? 1 7 Шүлгээс юуны тухай мэдэж авсныг бичье 1 8 Чухал зүйлийг бодоод бичье 1 9 Үг бүрийн утгыг сайн ойлгоё 1 10 Сонирхолтой хэсгийг тэмдэглэж уншъя 1 11 Зохиогчийн хэлсэн үгийг ялгаж бичье 1 12 Юуны тухай бичихээ бодож бичье 1 13 Сонирхолтой санагдсанаа бичээрэй. 1 14 Найзуудын санааг сонсъё 1 15 Үгийг зөв бичье 1 16 Юу ойлгосноо шалгая 1 ',24470,'core_course-section',1,1489,0,1550907182,NULL,NULL,NULL);
INSERT INTO `mdl_search_simpledb_index` VALUES (26518,'core_course-section-13528',13528,'Ээлжит хичээл 8. “Хугацааг хэмжих” нэгж хичээлийн шалгуур','“ХУГАЦААГ ХЭМЖИХ” НЭГЖ ХИЧЭЭЛИЙН ШАЛГУУР _МЭДЛЭГЭЭ ХЭРЭГЛЭХ ЧАДВАР_ 1. Маргад 15:15 болж байхад хичээлээ хийж эхэлсэн бөгөөд 40 минутын дараа дуусчээ. Тэгвэл түүний хичээлээ хийж дууссан цагийг ол. (1 оноо) 2. Хэрлэн өдөр бүр 15 минут төгөлдөр хуур тоглодог. Тэгвэл тэр 5 өдрийн турш хэдэн минутыг төгөлдөр хуур тоглоход зарцуулсан байх вэ? (1 оноо) А. 20 минут В. 55 минут С. 75 минут D. 90 минут 3. Сараа дасгалын дугуй дээр өдөр бүр 45 минут дасгал хийдэг. Өнөөдөр тэр 28 минут дасгал хийсэн бол одоо хэдэн минут дасгал хийх дутуу вэ? (1.5 оноо) 4. >, <, = тэмдгүүдийг ашиглан жишнэ үү. (2 оноо) а. 1 хоног .... 24 цаг б. 84 сек .... 1 цаг 24 сек в. 1 цаг .... 30 мин г. 602 цаг .... 1 хон 2 цаг 5. 3 цаг 35 мин – 1 цаг 42 мин = ? (1.5 оноо) а. 22 цаг 77 мин б. 2 цаг 7 мин в. 1 цаг 53 мин г. 1 цаг 7 мин 6. г. в. а. б. Дэлгэрийн усанд сэлэлтийн хичээл зурагт үзүүлсэн цагт эхлэв. Тэгвэл дараах аналог цагуудаас аль нь энэхүү цагтай ижил хугацааг илэрхийлсэн байна вэ? (1 оноо ) [Cube: 3 : 25] 7. Дараах хугацаануудыг буурах эрэмбээр байрлуулаарай. (2 оноо) 15 сар, 1 цаг 35 мин, 13 сек, 48 цаг, 90 мин, 3 хоног, 1 жил 2 сар _СЭТГЭХ ЧАДВАР _ 8. Уутат баавгай унтаагүй байхдаа цаг тутамд 50 грамм навч иддэг. Хэрэв баавгай өчигдөр 20 цаг унтсан бол хэдэн грамм навч идсэн бэ? (2 оноо) а. 0 б. 50 в. 100 г. 200 д. 400 9. Мядагаа хүүхдийн зусланд 7-р сарын 25-ны өглөө ирсэн бөгөөд 8-р сарын 3-ны үдээс хойш буцжээ. Тэгвэл Мядагааг зусланд байх хугацаанд хэдэн шөнө өнгөрсөн бэ? (2 оноо ) а. 7 б. 9 в. 10 г. 30 д. 8 НИЙТ 15 ОНОО _ШАЛГУУРЫН ҮНЭЛГЭЭ: _ 13 – 15 оноо ОНЦ 11 – 12.5 оноо ХАНГАЛТТАЙ 9 – 10.5 оноо САЙЖИРЧ БАЙГАА 8.5-аас доош АНХААРАХ ШААРДЛАГАТАЙ “ХУГАЦААГ ХЭМЖИХ” НЭГЖ ХИЧЭЭЛИЙН АГУУЛГА АРГА ЗҮЙН ХЭЛЭЛЦҮҮЛЭГ АНХААРАХ ЗҮЙЛ ЗАСАН САЙЖРУУЛАЛТ ХӨТӨЛБӨР Багшийн номны арга зүйн зөвлөмж, нэмэлт даалгавруудыг тайлбартай нь маш сайн оруулж өглөө. Иймээс тухайн сэдвийг заахын өмнө арга зүйн зөвлөмжтэйгээ заавал танилцаарай. СУРАХ БИЧИГ Сурах бичгийн дасгал даалгавруудын бүх бодолтуудыг бодож орууллаа. Шинэлэг арга зүйгээрээ баяжуулан олон талаас нь бодох аргачлалаа боловсруулаарай. ',24468,'core_course-section',1,1488,0,1550907228,NULL,NULL,NULL),(26519,'core_course-section-13522',13522,'Ээлжит4-5','Ээлжит хичээл 4-5 Сэдэв: Үйл явдлыг ялгая Хугацаа: 80мин Зорилго: Үгийн утгыг сайн мэдэх, тэмдэглэж унших аргыг сурах Зорилт: Унших явцдаа мэдэхгүй үгийг тэмдэглэж, үг өгүүлбэрийн утгыг тайлбарлах, уншиж ойлгох Хэрэглэгдэхүүн: сурах бичиг, багшийн ном, Үе шат Багшийн үйл ажиллагаа Сурагчийн үйл ажиллагаа Алхам1 сэдэлжүүлэх Өмнөх хичээлийн гэрийн даалгарыг шалгана. Сурагч бүр толь бичгийн дэвтэр дээр ажилласан байх ёстой.Сурагч бүрийн толь бичгийн дэвтрийг шалгаж зөвлөгөө өгнө. Сурагч бүр гэрийн даалгавраа шалгуулна. Алхам2 Шинэ мэдлэг бүтээлгэх Энэ хичээлийн сэдэв : Үгийн утгыг мэдэж, ойлгож уншицгаая. [Description: G:\\монгол хэл сурах бичиг\\p (73).jpg] Дараах дасгалын өөрсдийн мэдэх хэмжээнд харилцан ярилцана. [Description: G:\\монгол хэл сурах бичиг\\p (73).jpg] Жишээ нь: Алс бөглүү- хол газар Газрын мухарт- хол газар амьтан төдийлөн очдоггүй газар Дорой- сэргэлэн биш дуу цөөн, чимээ багатай Ад шоо- бусдыг зүгээр байлгахгүй, шоолох,шоглох Шогло- шоолох Гарын чилээ- Сурагчид дараах дасгалыг өөрийн мэдэх хэмжээнд хийж гүйцэтгэнэ. Сурагчид дараах угсийг уншаад дэвтэртээ утгаар нь харгалзуулан бичнэ. Сурагчид дараах үнсийг харгалзццлан бичсэнээр дараах үгсийн утгыг мэдэж аваад өөрийн толь бичигтээ нэмж үгсийн сангаа баяжуулна. Алхам3 Бататган дүгнэх [Description: G:\\монгол хэл сурах бичиг\\p (73).jpg]эхийг хухдан унших харааны дасгал хийж унших Сурагчид Дашинчилэнд суугаа Андерсанд гэсэн эхийг харааны уншлангын схэмийн дагуу зөвхөн хараагаа шилжүүлэн уншина. Гэртээ: Эхийг цэвэр сайхан хуулан бичих Даалгавраа тэмдэглэж авна.',24470,'core_course-section',1,1489,0,1550907330,NULL,NULL,NULL),(26520,'core_course-section-13523',13523,'Ээлжит 6-8','Ээлжит хичээл 6-8 Сэдэв: Чухал зүйлийг бодож бичье Хугацаа: 120мин Зорилго: Дашинчилэнд суугаа Андерсенд эхээс утгыг ойлгох Зорилт: Унших явцдаа мэдэхгүй үгийг тэмдэглэж, үг өгүүлбэрийн утгыг тайлбарлах, уншиж ойлгох Хэрэглэгдэхүүн: сурах бичиг, багшийн ном, зурагт үзүүлэн Үе шат Хуга- цаа Багшийн үйл ажиллагаа Сурагчийн үйл ажиллагаа Алхам1 сэдэлжүүлэх 10 мин Үйл ажиллагаа1 Эхийг уншхаас өмнө сануулна.Эхийг унших явцад утыг нь ойлгохгүй байвал дэвтэртээ тэмдэглэж аваарай. Багш Дашинчилэнд суугаа Андерсанд эхийг сурагчдад уншиж өгөөд сурагчдыг баг болгон суугаад баг бүрт эхийг тараан өгнө. Баг бүр эхээс мэдэхгүй буюу үгийн утгыг ойлгоогүй үгээ багшдаа хэлж , самбарт бичүүлнэ. Сурагчид анхааралтай сонсож уг эхээс утгыг нь ойлгохгүй байгаа үгсийг тэмдэглэж авна. Алхам2 Шинэ мэдлэг бүтээлгэх 20 мин Самбарт бичсэн үгс: - Алс бөглүү - газрын мухарт - дорой - ад шоо - шогло - гарын чинээ Харилцан ярилцах өөрсдийн бодлоо хуваалцана. Багш урьдчилан бэлдсэн үгийн утгуудыг самбарт тавьж аль үг нь аль үгнийхээ утгыг илэрхийлэхийг өөрсдөөр нь хайлт хийлгэн тохируулж тавихыг санал богоно.Үүнд багаараа ажиллах болно. [Description: C:\\Users\\admin\\Desktop\\монгол хэл сурах бичиг\\p (73).jpg] Хүүхдүүдээ одоо эхийг дахин уншъя . Ингэж уншихдаа Хурдан унших харааны дасгал хийнгээ эхээ бүрэн төгс ойлгон уншина. Учир бид сая мэдэхгүй үгийнхээ утгыг сая мэдэж авлаа. - Андерсан гэж ямар хүн байсан юм бол? Та нар юу гэж бодож байна ? - Копенгаген гэж ямар хот юм бол? Та нар тэр хотыг харахыг хүсэж байна уу? Сурагчид багаараа ярилцан эхээс утгыг нь мэдэхгүй байгаа үгийг ялган багдаа хэлж самбарт бичүүлнэ. Харилцан ярилцаж эдгээр бичсэн үнээс утыг нь мэдэж байгаа хүүхдүүд найзууддаа туслан утгыг нь хэлж өгч болно. Эхийн тухай хэрхэн ойлгосон болох мөн эхийг уншаад ямар сэтгэгдэл төрсөн болохоо харилцан ярилцана. Алхам3 Бататган дүгнэх 8 мин ХАНС ХРИСТИАН АНДЕРСЕН (Дани хэл: _Hans Christian Andersen_, 1805 оны 4 сарын 2 - 1875 оны 8 сарын 4) нь хүүхдийн зохиолуудаараа алдаршсан, Данийн зохиолч юм. _Эрэлхэг тугалган цэрэг_, _Цасан хатан_, _Бяцхан лусын дагина_, _Ямх охин_, _Шүдэнз зардаг бяцхан охин_, _Нугасны муухай дэгдээхэй_ зэрэг үлгэрүүдийг нь дэлхийн олон орны хүүхдүүд уншиж өсдөг билээ. Түүний бүтээлүүд дэлхийн 150 гаруй хэлээр орчуулагдсан байдаг бөгөөд зохиолуудаас нь сэдэвлэсэн хүүхэлдэйн кино, уран сайхны кино, бүжгэн жүжиг ч бий. ДАНИЙН ВАНТ УЛС буюу ДАНИ (Дани хэл: _Danmark_) нь Балтын тэнгис, Хойд тэнгисийн хооронд байрлах Ютландын хойг ба ойр орчмын арлууд дээр орших Хойд Европын улс юм. Нийслэл нь Зеланд арал дээр орших Копенхаген хот. Хойд талаараа тэнгисээр Скандинавын орнууд, өмнө талаараа хуурай газраар Герман улстай хиллэдэг. Гренланд, Фарерын арлууд нь тус орны харьяанд өөртөө засан тохинох эрхтэй Х.Х. Андерсен буюу хүүхдийн үлгэрийн зохиолчийн тухай болон түүний төрсөн хот болох копенханген хотын зургийг үзүүлнэ. Сурагчид зохиолч Х.Х.Андерсаны тухай болон түүний төрсөн хотын талаар танин мэдэхүйн мэдээлэл авна. Гэртээ: 2 мин Даалгавраа тэмдэглэж авна. ',24470,'core_course-section',1,1489,0,1550907424,NULL,NULL,NULL),(26521,'core_course-section-13524',13524,'Ээлжит 9-11','Ээлжит хичээл 9-11 Сэдэв: - Сонирхолтой хэсгийг тэмдэглэж уншъя Хугацаа: 120 мин Зорилго: Өөртөө тохиолдсон зүйлээ бичих, шүлэг унших, ажлын хуудас ажиллах Зорилт: Унших явцдаа мэдэхгүй үгийг тэмдэглэж, үг өгүүлбэрийн утгыг тайлбарлах, уншиж ойлгох Хэрэглэгдэхүүн: сурах бичиг, багшийн ном, Үе шат Хуга- цаа Багшийн үйл ажиллагаа Сурагчийн үйл ажиллагаа Алхам1 сэдэлжүүлэх 10 мин [Description: G:\\монгол хэл сурах бичиг\\p (74).jpg] Нуганы муухай гэдэг өгүүлбэр чамд ямар бодол түрүүлж байна вэ? Сурагчид асуултад өөрийн бодлоор хариулж харилцан ярилцана. Алхам2 Шинэ мэдлэг бүтээлгэх 20 мин [Description: G:\\монгол хэл сурах бичиг\\p (74).jpg] Дасгад2,3,-г харилцан ярилцан хамтран хийе. Сурагч бүр Туяа шиг өөрийн бодлоо бичиж найзууддаа уншиж өгье. Алхам3 Бататган дүгнэх 8 мин Дасгал№4 –г бие даан ажиллах Сурагчид дараах дасгалыг ажиллана. Гэртээ: 2 мин [Description: G:\\монгол хэл сурах бичиг\\p (74).jpg] Даалгавраа тэмдэглэж авна. Ээлжит хичээл 12-14 Сэдэв: - Сонирхолтой санагдсанаа бичих Хугацаа: 120 мин Зорилго: Өөртөө тохиолдсон зүйлээ бичих Хэрэглэгдэхүүн: сурах бичиг, багшийн ном, Үе шат Хуга- цаа Багшийн үйл ажиллагаа Сурагчийн үйл ажиллагаа Алхам1 сэдэлжүүлэх 10 мин Гэрийн даалгавар шалгана. [Description: G:\\монгол хэл сурах бичиг\\p (75).jpg] Сурагчид гэрийн даалгавраа шалгуулан дараах дасгалыг ажиллана. Алхам2 Шинэ мэдлэг бүтээлгэх 20 мин [Description: G:\\монгол хэл сурах бичиг\\p (75).jpg] Сурагчид дасгалыг 5-г уншиж судлан аарт тохиолдсон явдлаа зааврын дагуу бичнэ. Алхам3 Бататган дүгнэх 8 мин Сурагч бүр өөрт тохиолдсон явлаа найзууддаа угшиж өгнө. Сурагч бүр бие бие анхааралтй сонсоно. Гэртээ: 2 мин Талын шувуудын талаар мэдээлэл цуглуулах,мөн яагаад тэд өнгөө голдог талаар асууж эрэл хайгуул хийж мэдээлэл цуглуулах Даалгавраа тэмдэглэж авна.',24470,'core_course-section',1,1489,0,1550907504,NULL,NULL,NULL),(26522,'core_course-section-13525',13525,'Ээлжит 15-16','Ээлжит хичээл 15-16 Сэдэв: Үгийг зөв бичицгээе Хугацаа: 80мин Зорилго: Шүлгийг уншихдаа сонирхолтой санагдсан, чухал хэрэгтэй гэсэн зүйлийг тэмдэглэж унших аргатай болж тэр хэсгээ тунгаан бодох, ойлгох Зорилт: Шүлгээс утга мэдэхгүй үгийг ялган толь бичиг ашиглан мэдэх авч, шүлгийн утга санааг гүйцэт ойлгон унших Хэрэглэгдэхүүн: сурах бичиг, багшийн ном, ажлын хуудас Үе шат Хуга- цаа Багшийн үйл ажиллагаа Сурагчийн үйл ажиллагаа Алхам1 сэдэлжүүлэх 10 мин [Description: G:\\монгол хэл сурах бичиг\\p (76).jpg]гэрийн даалгавр шалгаж сурагчидаас талын шувуудын талаар цуглуулсан мэдээллийн талаар харилуан асууна. Сурагчид асуултад хариулж өөрийн бодлоо ангийнхандаа хэлнэ. Алхам2 Шинэ мэдлэг бүтээлгэх 20 мин [Description: G:\\монгол хэл сурах бичиг\\p (76).jpg] Сурагчид шүлгээс шүлгийн доогуур зурсан үгсийн уигыг толь бичгээс хайн мэдэж өөрт сонирхолтой санагдсан хэсгийг дэвтэртээ тэмдэглэж шүлгийн утга санааг бүрэн гүйцэт ойлгож авна. Алхам3 Бататган дүгнэх 8 Мин - Шүлгээс юуны тухай мэдэж авснаа бичье. - Шүлгээс мэдэж авсан чухал зүйлийг харилцан ярилцъя Сурагчид шүлгээс юу мэдэж авснаа өөрийн бодлоор 2-3 өгүүлбэрт багтаан бичиж ангийнхандаа уншиж өгнө. Гэртээ: 2 мин Шүлгийг гэрийнхээ угшиж өгөөд ямар сэтгэгдэл төрсөн эсэхийг асууж дэвтэртээ тэмдэглэж ирнэ. Даалгавраа тэмдэглэж авна. ',24470,'core_course-section',1,1489,0,1550907614,NULL,NULL,NULL),(26523,'core_course-section-13530',13530,'1.Манай орон хаана оршдог вэ?','',24472,'core_course-section',1,1490,0,1550907635,NULL,NULL,NULL),(26524,'core_course-section-13531',13531,'2.Глобус дээр ажиллах','',24472,'core_course-section',1,1490,0,1550907696,NULL,NULL,NULL),(26525,'core_course-section-13532',13532,'3.Эх орны назрын зураг','',24472,'core_course-section',1,1490,0,1550907733,NULL,NULL,NULL),(26526,'core_course-section-13533',13533,'4.Гол мөрөн нуурын байрлал','',24472,'core_course-section',1,1490,0,1550907767,NULL,NULL,NULL),(26527,'core_course-section-13534',13534,'5.Дадлага ажил','',24472,'core_course-section',1,1490,0,1550907802,NULL,NULL,NULL),(26528,'core_course-section-13539',13539,'Нэгж хичээлийн хөтөлбөр Сэдэв:Учир шалтгааны дарааллаар тайлбарлан ярьж сурах-13цаг','СЭДЭВ: УЧИР ШАЛТГААНЫ ДАРААЛЛААР ТАЙЛБАРЛАН ЯРЬЖ БИЧИЦГЭЭЕ 13 ЦАГ ХАМРАХ ХҮРЭЭ: Тухайн эхээс чухал хэрэгтэй гэсэн зүйлийг сонгон ойлгож, уншсанаа дарааллын дагуу өөрт хэрэгтэй мэдээллийг тэмдэглэн бичиж, ярьж чаддаг 3-р ангийн сурагчид ЗОРИЛГО: Эхийн агуулгыг ойлгож чухал гэж үзсэн хэсгийг ялган авч, учир шалтгааны холбоо хамаарлыг тодруулсан асуулт асуун, учир шалтгаан үр дагавар юу болохыг бичиж тэмдэглэн ярина. ЗОРИЛТ: · Эхийн эхлэл, төгсгөл хэсгийг анхааралтай уншаад үйл явдлын дарааллыг алдагдуулахгүй гол санааг илэрхийлсэн хэсгийг сонгоод найруулан бичих · Эхийн учир шалтгааны холбоо хамаарлыг тодруулсан асуулт асуух · Баатрын үйл явдлыг хөөж унших, уншсан зүйлээ ярилцах тодруулсан асуулт асуух · Уншсан хэсгээс өөрт таалагдсан хэсгийг тогтоож, найруулан бичихдээ ойролцоо утгатай үгсийг ашиглах · Учир шалтгаан үр дагавар юу болохыг бичиж тэмдэглэх үгийг оновчтой сонгох АГУУЛГА: Судлагдахуун Ур ухаан Эхийг уншиж учир шалтгааныг ойлгох Тодруулсан үгийн утгыг ойлгох Эх , оньсого Үйл үгийн “х” тэй үгийн утгыг ялган тайлбарлах, нүдлэх Өгүүлэгч Зохиолын баатрыг ялгах Ø Эхийн учир шалтгаан холбоо хамаарлыг тодруулсан асуулт асуух Ø Оньсогын утгыг ойлгож ярих , учир шалтгааныг олж зөв бичих Ø Эхээс зохиолын баатрын ба зохиогч /өгүүлэгч/-ийн хэлсэн үгийг ялгах Ø Ойролцоо ба эсрэг утгыг олж таних, бичих Ø Бусдын яриаг идэвхтэй сонсох, өөрийн ойлгосон зүйлийг чөлөөтэй илэрхийлэх АРГА ЗҮЙ: 1. Багаар хамтран ажиллан, юу хүсэж сонирхож байгаагаа бусаддаа ярих 2. Учир шалтгаан холбоо хамаарлыг тодруулах замаар асуулт асууж мэдээлэл зуглуулах 3. Зохиолын баатрын үйл явдлыг хөөн уншиж учир шалтгааныг ойлгох 4. Чухал гэж үзэж байгаагаа тухайн баатрын хийсэн үйл хөдлөлүүдтэй нь харицуулан батлах 5. Найз нөхөддөө яаж хандах, нөхөрлөл нь ямар чухал болохыг ойлгон өөртөө дүгнэлт хийх 6. Бусдад ойлгогдохоор чөлөөтэй ярих, учрыг ойлгуулах, найз нөхдөө хүндэтгэн сонсох ЦАГИЙН ТӨЛӨВЛӨЛТ: № Сэдэв Хугацаа 1 Учир шалтгааныг олж чадвал зохиолыг ойлгоно. 1цаг 2 Эхийн агуулгыг ойлгохын тулд баатрын үйл хөдлөлийг сонгож уншъя 1 цаг 3 Баатрууд ямар ямар үйл хөдлөл хийснийг тунгаан бодъё 1цаг 4 “Богинохон нөхөрлөл” чухал зүйлийг үлдээж бичье 1цаг 5 Зургийг ажиглаад таамаглан ярилцъя 1 цаг 6 Үлгэрийг сонсоод асуултанд хариулж бичье 1цаг 7 Үлгэрээр бидэнд юу сургамжилсныг мэдье 1цаг 8 Шалтгааныг олж бичье 1цаг 9 Баатруудын үйл явдлын хамгийн чухал нь аль вэ? 1цаг 10 Үйл хөдлөлийг зөь дарааллаар бичье 1цаг 11 Зохиолыг уншъя чухал зүйлийг бичье 1цаг 12 Зохиолыг ойлгохын тулд шалтгааныг бичье 1цаг 13 Нэгж хичээлийн үнэлгээ 1цаг',24483,'core_course-section',1,1491,0,1550908201,NULL,NULL,NULL),(26529,'core_course-section-13540',13540,'Ээлжит-1','ЭЭЛЖИТ ХИЧЭЭЛИЙН ТӨЛӨВЛӨЛТ-1 СЭДЭВ: Учир шалтгааныг олж , Баатрын үйл хөдлөлийг сонгож уншина 2 ЦАГ АМЖИЛТЫН ШАЛГУУР: · Зурагт байгаа аль нэг баатрын үйл явдлыг хөөн уншина · Тухайн баатрын үйл явдлуудаас хамгийн чухлыг сонгож ярилцана. · Чухал гэж үзэж байгаагаа бусад үйл явдлуудтай нь харьцуулан тайлбарлана АРГА ЗҮЙ: Үе шат Багшийн үйл ажиллагаа Сурагчийн үйл ажиллагаа Сэдэлжүүлэх үе шат Сурагчдаар нөхөрлөлийн тухай мэддэг зүйр үгсийг хэлүүлж утгыг нь тайлбарлуулж ярилцана. Сайнтай нөхөрлөвөл сарны гэрэл Муутай нөхөрлөвөл могойн хорлол Зуун төгрөгтэй явахаар Зуун нөхөртэй яв Зовох цагт нөхрийн чанар танигдана. Хүний эрээн дотроо Могойн эрээн гаднаа Амьтдын зургийг тодоор харуулан ямар амьтан болохыг асууж ярилцана. Өөрсдийн мэддэг зүйр цэцэн үгсийг хэлж утгыг нь тайлбарлана. Өөрт таалагдсан зүйр цэцэн үгийг тэмдэглэн бичнэ./утгыг тайлбарлана/ Хүний эрээн дотроо Могойн эрээн гаднаа/хүнийг гаднаас нь хараад энэ хүн сайн хүнүү муу /сэтгэл/ хүнүү гэдгийг ялгаж мэдэхгүй нөхөрлөж байж л мэднэ. Харин могой бол эрээн зүстэй амьтан Гэх мэт сурагчид өөрсдийн сонгосон зүйр үгийнхээ утгыг тайларлана. Зураг дээр ямар амьтад байгааг нэрлэн хэлнэ. Тухайн амьтдын талаар мэддэг зүйлээ ярина. v Мануул v Дорго v Ууль v Харх /амьтдын талаар өөрсдийн мэддэг зүйлээ ярина/ Агуулга эзэмших үе шат “Богинохон нөхөрлөл” эхийг уншихдаа 4 хэсэг болгон уншуулна. Уншсан хэсэг тус бүрийг ойлгуулахын тулд асуулт зохиолгоно. _1. __Харх юуны учир баярласан бэ? _ _ _ _2. __Харх яагаад амиа аврах ажиллагаа хийхээр болсон бэ?_ _ _ _ _ _3. __Энэ хүртэл ямар ямар үйл хөдлөл хийсэн бэ? _ _ _ _4. __Харх мануул хоёрын хийсэн үйл хөдлөл ямар ялгаатай вэ?_ _ _ _5. __Урьдын адил амьдарцгаая гэж хэлсэн нь ямар учиртай вэ? _ Зохиолд гарсан амьтны гадаад төрх болон онцлогийг харьцуулсан асуулт тавина. Эхийг уншихдаа хархын үйл хөдлөлийг хөөж уншина. Уншсан хэсгийн үйл явдалд тохируулан асуулт зохионо. Бусдын зохиосон асуултад хариулж ярилцана. Мануулын хийсэн үйл хөдөлгөөнийг жагсаан бичнэ. 1 дүгээр хэсэгт · Ууль, дорго бас хархыг айлгадаг · Торонд орчихсон 2 дугаар хэсэгт · Оролцоогүй 3 дугаар хэсэгт · Хархыг идэхийг завдсан · Чөлөөтэй болсон 4 дүгээр хэсэгт · Хархтай уулзахаар ирсэн · Хархтай ярилцсан Багшийн тавьсан асуултанд хариулж хархны тухай өөрийн мэддэг зүйлээ ярьж таамаглал дэвшүүлнэ. Үнэлж хөгжих үе НӨХӨРТ ТУС ХИЙХЭД ҮЕЭ ДУУСТАЛ МАРТАХГҮЙ ҮНЭХЭЭР ТУСАЛСНАА МУУЛБАЛ ҮЙЛС ҮЛ БҮТНЭ. НӨХӨР НӨХӨР НӨХӨРТӨӨ ТУСТАЙ НӨХӨӨС ДЭЭЛЭНДЭЭ ТУСТАЙ Зүйр үгийг уншиж утгыг ойлгон нэг зүйр үг сонгон утгыг 2 өгүүлбэрээр илэрхийлнэ. Утгыг тайлбарлан бичихдээ алдаагүй зөв цэвэр бичихэд анхаарна. ДҮГНЭЛТ: Нөхөрлөл ямар нэгэн ашиг хонжоо харахдаа биш, цаг үргэлж бие биедээ тусалж дэмжихэд утга учир нь оршиж байдгийг ойлгоно. ҮНЭЛГЭЭ: Ярилцаж тэмдэглэн бичсэн зүйр цэцэн үгсийн утгыг хэрхэн ойлгосон болон нөхөрлөлийг хэрхэн үнэлж буй бодомжийг сонсож дүгнэнэ. Хэн нэгнээс тусламж авч хийх зүйл юу байсан бэ?................................................ Бусдад ямар тусламж дэмжлэг үзүүлж байсан бэ?..................................................... ХЭРЭГЛЭГДЭХҮҮН: Үзүүлэн, сурах бичиг, САЙЖРУУЛАХ САНАЛ: ....................................................................................................... _Харх юуны учир __баярласан бэ?_ _Харх яагаад амиа аврах ажиллагаа хийхээр болсон бэ?_ _Энэ хүртэл ямар ямар үйл хөдлөл хийсэн бэ?_ _Харх мануул хоёрын хийсэн үйл хөдлөл ямар ялгаатай вэ?_ _ _ _Урьдын адил амьдарцгаая гэж хэлсэн нь ямар учиртай вэ?_ Нөхөрт тус хийхэд Үеэ дуустал мартахгүй Үнэхээр тусалснаа муулбал Үйлс үл бүтнэ. Нөхөр нөхөр нөхөртөө тустай Нөхөөс дээлэндээ тустай',24483,'core_course-section',1,1491,0,1550908339,NULL,NULL,NULL),(26530,'core_course-section-13541',13541,'ээлжит-2','ЭЭЛЖИТ ХИЧЭЭЛИЙН ТӨЛӨВЛӨЛТ-2 СЭДЭВ: Баатрууд ямар ямар үйл хөдлөл хийснийг тунгаан бодъё 1ЦАГ АМЖИЛТЫН ШАЛГУУР: Үгийн утгыг тайлбарлан “ Үйл үгийн “ Х” –тэй үгийг ялгаж бичиж өгүүлбэр зохионо. АРГА ЗҮЙ: Үе шат Багшийн үйл ажиллагаа Сурагчийн үйл ажиллагаа Сэдэлжүүлэх үе шат Аль нь амьтны нэр бэ? ХАРХ-ХАРАХ ажиглуулж уншуулна. Утгыг нь харьцуулан тайлбарлуулна. Сурах бичиг дээрх үйл үгийн “ Х” –тэй үгсийг ажиглуулан уншуулна. Үгийг ажиглан утгыг нь тайлбарласан өгүүлбэр зохиож бичнэ. Харах-нүдээр харах Харх-амьтны нэр Агуулга эзэмшүүлэх үе шат Үзүүлэн дээрх үгсийг ажиглуулна. Харх-харах сэрх-сэрэх шарх-шарах хонх-хонох хавх-хавах торх-торох халх-халах төрх-төрөх 2 багананд байгаа үгсийн ялгааг гаргах асуулт тавина. Үгсийн утгыг ялган гаргасан өгүүлбэр зохиолгоно. Өмнөх хичээл дээр сурагчдыг дөрвөн баг болгон харх, ууль, дорго, мануулын тухай мэдээллийг сонгон авчирч бусдад мэдээлэх даалгавар өгнө.. Хархны тухай мэдээлэл өгнө. __ _Мэрэгчдийн багийн хулганатай төстэй хурдан үрждэг амьтан. Хурц шүдтэй олон төрлийн халдварт өвчний нянг тээж явдаг.Ус болон маш их өндрөөс ч гэмтэлгүйгээр амьд гарч чаддаг_. Үзүүлэн дээрх үгсийг ажиглан уншиж утгыг нь тайлбарлаж ярилцана. Багшийн тавьсан асуултад хариулж үгсийг нэр үг ба үйл хөдлөл заасан үг болохыг тайлбарлана. · Сэрх-эр ямаа Би хар халзан сэрхэндээ хайртай. · Сэрэх-унтаж сэрэх Өлгөө эрт сэрэхийн тулд би орой тогтсон цагтаа унтдаг. Багийн гишүүд өөрсдийн авч ирсэн мэдээллийг нэгтгэн оновчтой чухал гэсэн мэдээллийг бусад багийнханд мэдээлнэ.. Амьтдын талаарх мэдээллийг уншина. Үнэлж хөгжих үе шат Ø Үйл үгийн “ Х “-тэй үг байна уу? олуулах ярилцах Хонх-хонох энэ загварын үгсийг алдаагүй зөв бичиж утгыг гаргасан өгүүлбэр зохиож бичнэ. Үйл үгийн “ Х “ өмнөх балархай эгшгийг гээж бичдэггүй мэдэж алдаагүй зөв бичнэ. Үгийн утгыг гаргасан өгүүлбэр зохион алдаагүй зөв цэвэр бичнэ. · Хонх-Хичээлийн дуугарч бид ангидаа яаран орлоо. · Хонох-Би амралтын өдөр өвөөгийнд очиж хонох болов. ДҮГНЭЛТ: Эхээс чухал хэсгийг сонгон унших Үйл үгийн “ Х “ өмнөх балархай эгшгийг гээж бичдэггүй мэдэж алдаагүй зөв бичнэ. ҮНЭЛГЭЭ: Хонх-хонох энэ загварын үгсийг алдаагүй зөв бичиж утгыг гаргасан өгүүлбэр зохиож бичнэ. ХЭРЭГЛЭГДЭХҮҮН: Үзүүлэн, сурах бичиг САЙЖРУУЛАХ САНАЛ: ....................................................................................................... ХАРХ-ХАРАХ Харх-харах сэрх-сэрэх шарх-шарах хонх-хонох хавх-хавах торх-торох халх-халах төрх-төрөх _Харх__ мэрэгчдийн багийн хулганатай төстэй хурдан үрждэг амьтан. Хурц шүдтэй олон төрлийн халдварт өвчний нянг тээж явдаг.Ус болон маш их өндрөөс ч гэмтэлгүйгээр амьд гарч чаддаг._ ',24483,'core_course-section',1,1491,0,1550908407,NULL,NULL,NULL),(26531,'core_course-section-13542',13542,'Ээлжит-3','ЭЭЛЖИТ ХИЧЭЭЛИЙН ТӨЛӨВЛӨЛТ-3 СЭДЭВ: Чухал зүйлийг үлдээж бичье 1ЦАГ АМЖИЛТЫН ШАЛГУУР : Эхийн агуулгыг ойлгохын тулд сонгосон баатрын үйл хөдлөлийг хөөж уншин бусад баатрын үйл хөдлөлтэй холбон харьцуулан харилцана. Арга зүй Үе шат Багшийн үйл ажиллагаа Сурагчийн үйл ажиллагаа Сэдэлжүүлэх үе шат Богинохон нөхөрлөл эхийг сэргээн сануулна. Зохиолын аль баатар нь өөрт ч ойр санагдсан бэ? яагаад? Өмнөх үзсэн эхийг сэргээн санана. Багшийн тавьсан асуултад хариулж ярилцана. Агуулгыг эзэмших үе шат Эхийг уншаад чухал ба чухал биш зүйлийг ялгуулна. · Чи ямар амьтныг чухал гэж үзэн сонгож уншсан бэ? яагаад? · Чухал зүйлийг бас яаж мэдэж болох бэ? “Битгий ай” эх дээр ажиллуулна. “Битгий ай” эхийг уншуулах гол чухал гэж үзэн сонгосон хэсэг дээр ярилцах Гол чухал хэсэг нь мөн эсэхийг асуух Чухал ба чухал биш зүйлийг ялгана. Өөрийн сонгосон зохиолын баатрын үйл хөдлөлөөс хамгийн чухлыг сонгон авч ярина. Багшийн тавьсан асуултад хариулна. Эхийг харьцуулан уншиж ярилцана. Таамаглал дэвшүүлэн харилцан ярилцана. Өөрийн үзэл бодлыг чөлөөтэй илэрхийлнэ. Чухал зүйлийг мэдэхийн тулд чухал биш зүйлийг хасаж болдог гэдгийг ойлгох Эхийг дахин уншиж эхний эхтэй нь тулгаж үзэх Чухал нь үлдэснийг яаж мэдэж болох вэ гэдгийг ярилцах Үнэлж хөгжих үе шат · Эхэд гарч байгаа үйл хэзээ хаана болсон үйл явдал бэ? · Билгээ хүүг юунаас айсан гэж бодож байна. Яагаад ? Энэ зохиолд өгүүлсэн шиг өөрт тохиолдсон зүйлээ бодож бусаддаа ярьж өгөөрэй . Багшийн асуултанд хариулах ШӨНИЙН ХАРАНХУЙГААС ШИРҮҮН БОРООНООС Өөрт тохиолдсон үйл явдлыг сэргээн санаж бусаддаа ярьж өгнө. Гэрт / Өөрт тохиолдсон зүйлээ бичих ба жижиг ном хийж ирнэ. ДҮГНЭЛТ : Эхийг уншиж ойлгохдоо зохиолын баатраар хөөж унших ба чухал зүйлийг ялгаж мэднэ. ҮНЭЛГЭЭ: Эх зохиол болон аливаа зүйлээс гол чухалыг нь олж харж чадаж байна уу үгүй юу гэдгийг ажиглалтаар дүгнэнэ. ХЭРЭГЛЭГДЭХҮҮН: Үзүүлэн, сурах бичиг',24483,'core_course-section',1,1491,0,1550908474,NULL,NULL,NULL),(26532,'core_course-section-13543',13543,'ээлжит-4','ÝÝËÆÈÒ ÕÈ÷ÝÝËÈÉÍ ÒºËºÂËºËÒ 4 ÑÝÄÝÂ: Таамаглан ярилцъя 1 ÖÀÃ ÀÌÆÈËÒÛÍ ØÀËÃÓÓÐ: Ø Çóðãèéã àæèãëàæ òààìàãëàæ ÿðèëöàíà. Ø ¯ëãýðèéã ñîíñîîä óòãûã îéëãîæ ÿðèëöàíà. Àðãà ç¿é: ¯å øàò Áàãøèéí ¿éë àæèëëàãàà Ñóðàã÷èéí ¿éë àæèëëàãàà Ñýäýëæ¿¿ëýõ ¿å øàò Сурах бичиг дээрх зургийг ажиглуулна. Ямар үйл явдал болсон талаар таамаглал дэвшүүлүүлнэ. Зургийг нэрлүүлнэ. Ø Яìàð ÿìàð àìüòàä ãàð÷ áàéíà âý? Ø Àìüòàä ÿìàð ÿìàð ¿éëäýë õèéæ áàéíà âý? Ø Ñóðàã÷äààð çóðãèéí ¿éë õºäëºëººð àñóóëò çîõèîëãîх Çóðãèéã ñàéí àæèãëàна. Юóíû òóõàé áàéæ áîëîõûã òààìàãëàн ÿðèëöàæ þó áîëîõûã òºñººëíº. Ø хýðýý Ø хóëãàíà Ø ÿñò ìýëõèé Ø аí÷èн Ø áóãà Àãóóëãà ýçýìøèõ ¿å øàò Áàã á¿ð ¿éë ÿâäëûí äàðààëëààð ººðèéí áîäëîîð ¿ëãýð çîõèîí ÿðèëöàíà. Æèíõýíý íàéçóóä ¿ëãýðèéã óíøèæ ºãíº. Ø Ãóðâàí íàéç íü ÿàãààä áóãûí òºëºº ñàíàà çîâñîí áý? Ø Áóãûã ÿàæ àâàðñàí áý? Ø Õ¿íèé õºëèéí ÷èìýý ñîíññîí áóãà “Õóðäàí çóãòààðàé, íóóãäààðàé”ãýæ õàøõèðñíû ó÷ðûã ÷è þó ãýæ áîäîæ áàéíà âý? Ø Зохиолын баатруудын хийсэн үйл явдлыг эмхэтгэн цэгцэлж бичүүлнэ. Үлгэрийг анхааралтай сонсож өөрийн бодолтойгоо харицуулна. Багшийн асуултад хариулна. Ø Ãóðâàí íàéç íü áóãûã õ¿ëýýãýýä èðýýã¿é ò¿¿íä ÿìàð íýãýí þì òîõèîëäñîí þì áîëîâ óó ãýæ ñàíàà íü çîâñîí. Ø Áóãûã àí÷èíä áàðèãäñàíûã õýðýý õàðààä àìüòäàä î÷èæ õýëñýí. Ø Õýðýý ÿñò ìýëõèéã ¿¿ðýýä íèñýæ áàéíà. Ø Áóãûã õóëãàíà ñóëëàõ ãýýä òîðûã ìýðæ áàéíà. Ø Àí÷èí áóãûã õººãººä ã¿éöýýã¿é. Ø Õóëãàíà òîðûã ìýðæ áóãûã ñóëëàñàí. Ø Ñóðàã÷èä ººðèéí áîäëûã õýëæ ÿðèëöàíà. Үнэлж хөгжих үе Ямар үйл явдлын зураг дутуу байна вэ? Хэрээний хийсэн үйлдлийг жагсаан бичээрэй. Зохиолын баатруудын хийсэн үйлдэл дээр ажиглалт хийлгэх чухал үйлийг сонгуулан дэвтэрт нь бичүүлэх Гол чухал үйлийг дүгнэн ярилцах Ажлын хуудас дээр баатруудын үйл хөдлөлийг бичүүлнэ. Зургийг ажиглана. . · Хэрээ бугыг харсан. · Бугаас асуусан. · Хулгана яст мэлхий хоёрт хэлсэн. · Яст мэлхий хулгана хоёрыг нуруун дээрээ суулган зөөсөн. · Баярласан /найзаа авраад/ · Хурдан ниссэн. · Яст мэлхийг харсан. · Нөгөө хоёртоо хэлсэн. Хэрээний хийсэн үйлдлээс аль аль үйлдэл нь гол чухал болохыг ярилцан чухалыг сонгон дэвтэртэй зөв цэвэр бичнэ. Дүгнэн ярилцана. АЖЛЫН ХУУДАС-1 ДҮГНЭЛТ: Сонссон эхээс гол зүйлийг олж шалтгааныг ойлгон ярина. ҮНЭЛГЭЭ: Өөрийн ойлгосон зүйлийнхээ учир шалтгааныг гарган хэр ярьж байгааг ажиглан дүгнэнэ. ХЭРЭГЛЭГДЭХҮҮН: Зурагт үзүүлэн, сурах бичиг САЙЖРУУЛАХ САНАЛ:.............................................................................',24483,'core_course-section',1,1491,0,1550908934,NULL,NULL,NULL),(26533,'core_course-section-13551',13551,'1.Эх орон 5 цаг','СЭДЭВ:Нэгж хичээлийн үнэлгээ БАТЛАВ СУРГАЛТЫН МЕНЕЖЕР.....................З.ТУНГАЛАГ НЭГЖ ХИЧЭЭЛИЙН СЭДЭВ: Эх орон 5 цаг ЗОРИЛГО: Эх орон нутгийнхаа газар,гол мөрөн, барилга байгууламжтай танилцана. ЗОРИЛТ: Ø Орон нутгийн нийтийн эзэмшлийн газар Ø Глобус дээр өөрийн орны зургийг олох Ø Барилга байгууламж нэрлэх танилцах Ø Нийтийн эзэмшлийн газруудад баримтлах дэг журам АГУУЛГА СУДЛАГДАХУУН УР УХААН Ø АЖИГЛАЛТ Ø ТАНИХ ТЭМДЭГ Ø АСУУЛТ Ø БҮТЭЭЛЧ ДААЛГАВАР o ГЛОБУС ДЭЭР ЗААЖ СУРАХ o БҮТЭЭН БАЙГУУЛАЛТАЙ ТАНИЛЦАНА o ГОЛ МӨРӨН НУУРУУДЫГ НЭРЛЭНЭ o НИЙТИЙН ЭЗЭМШЛИЙН ГАЗРУУДАД БАРИМТЛАХ ДЭГ ЖУРАМ АРГА ЗҮЙ: [*] Багаар хамтран ажиллах, юу хүсэж сонирхож байгаагаа бусдадаа ярих [*] Эх орныхоо бүтээн байгуулалтын талаар мэдээлэл цуглуулах [*] Бусдад ойлгогдохоор чөлөөтэй ярих, учрыг ойлгуулах, найз нөхдөө хүндэтгэн сонсох ЦАГИЙН ТӨЛӨВЛӨЛТ № ХИЧЭЭЛИЙН СЭДЭВ ХУГАЦАА САР.ӨДӨР 1 Манай орон хаана оршдог вэ? 2 Глобус дээр ажиллах 3 Эх орны газрын зураг 4 Гол мөрөн нуурын байрлал 5 Дадлага ажил ',24485,'core_course-section',1,1492,0,1550909031,NULL,NULL,NULL),(26534,'core_course-section-13544',13544,'ээлжит-5','ÝÝËÆÈÒ ÕÈ÷ÝÝËÈÉÍ ÒºËºÂËºËÒ 5 ÑÝÄÝÂ: Асуултын дагуу бичье 1 ÖÀÃ Àìæèëòûí øàëãóóð: Ø ¯ãèéí óòãûã ººðèéí îéëãîñíîîðîî áè÷íý. Ø ¯ãèéã òîëü áè÷ãýýñ õàðæ ººðèéíõºº áè÷ñýíòýé õàðüöóóëíà. Ø Зүйр үгийн утгыг тайлбарлан зөв бичнэ. Àðãà ç¿é: ¯å øàò Áàãøèéí ¿éë àæèëëàãàà Ñóðàã÷èéí ¿éë àæèëëàãàà Ñýäýëæ¿¿ëýõ ¿å øàò Шунал ихэдвэл Шулам болно /зүйр үгийг самбарт байрлуулж зохиолын ямар баатарт зориулж хэлсэн үг болохыг асуух/ Анчны хийсэн үйл хөдлөлийг дахин санаарай Аль үйлдэл нь чухал байсан бэ? Зүйр үгийн утгыг өөрийн бодлоор тайлбарлана. Багшийн асуултанд хариулна. Анчинд зориулж хэлсэн үг v Амьтанд тор тавьсан v Тороо иргэж ирсэн v Амьтдыг хөөсөн v Яст мэлхийг цүнхэнд хийсэн v Бугыг хараад цүнхээ газарт тавьсан v Бугыг хойноос нь хөөсөн Агуулгыг эзэмших үе шат Дээрх зүйр үг ямар сургамжтай үг вэ? Жинхэнэ найзууд эхийг санаарай /утга ойлгомжгүй ямар үг байсан бэ?/ Îéëãîõã¿é ¿ãèéíõýý îð÷íû ¿ã, ºã¿¿ëáýðèéã óíøèæ ¿çýýä òýíäýýñ óòãûã îéëãîí áè÷íý. Ñóðàã÷äûí áè÷èæ òýìäýãëýñýí ¿ãèéã áàãø ñàìáàðò æàãñààí áè÷ýýä Òýäãýýðèéí óòãûã ÿðèëöàõ äààëãàâàð ºãíº Ñóðàã÷äààð õýëíèé “ã” õîîëîéí “ã”-òýé ¿ã õýë¿¿ëæ áàãààð áè÷¿¿ëæ óòãûã ÿðèëöàíà. · Ñóðàã÷äààð îíüñîãî òààëãàíà. ¯ãèéã çºâ äóóäàæ, óòãûã îéëãîí àëäààã¿é áè÷èæ ñóðàõ. Áóã-áóãà Үгийн утгыг гаргасан өгүүлбэр зохиолгоно. Өөрсдийн бодлыг хэлнэ. -өчүүхэн -базаахгүй Ø Òàéëáàð òîëü áè÷ãýýñ õàðæ óòãûã äýâòýðòýý áè÷íý. Ø ¯ãèéã çºâ äóóäàæ óíøààä áè÷èæ àâàõ, ºã¿¿ëáýðò îðóóëæ õýðýãëýõ äàñãàë õèéíý. Ø Òàíèë ¿ãýý àøèãëàí îíüñîãûã òààõ Ø Òàíèë ¿ãýý àøèãëàí îíüñîãûã òààíà. Íàâòãàð ýìãýí íàÿí õóìñòàé áóã Ìàëèãàð õ¿¿ãèéí òîëãîéä Ìàðãàä ýðäýíý õàòãààòàé áóãà Áóã-áóã ÷ºòãºð Áóãà – ãºðººñ Үнэлж хөгжих үе Торх- торох Өрх- өрөх Үгийн утгыг ойлгон түүгээр дамжуулан эхийн утгыг ойлгохоос гадна үгийг утгыг ялган өгүүлбэр зохиохдоо алдаа гаргахгүй байхыг анхааруулах Ø Эмээ торхонд зөөхий хийв. Ø Нүдэнд шороо орж торов. Ээж гэрийн өрх оёв. Дүү бид хоёр шатар өрж тоглов. Ø Ойлгосон зүйлээ бусдад тайлбарлана ДҮГНЭЛТ: Үгийн утгыг ойлгон алдаагүй зөв бичнэ. ҮНЭЛГЭЭ: Үгийн утгыг ойлгон үзэл боллоо илэрхийлэх, үгийн утгын ялгааг гарган өгүүлбэрийг оновчтой зохиож байгаа эсэхийг ажиглалтаар дүгнэнэ. ХЭРЭГЛЭГДЭХҮҮН: Зурагт үзүүлэн, сурах бичиг САЙЖРУУЛАХ САНАЛ:................................................................................................................ Шунал ихэдвэл Шулам болно Íàâòãàð ýìãýí íàÿí õóìñòàé /тэр юу вэ?/ Ìàëèãàð õ¿¿ãèéí òîëãîéä Ìàðãàä ýðäýíý õàòãààòàé /тэр юу вэ?/ Áóã-áóã ÷ºòãºð Áóãà – амьтан Торх-торох Өрх- өрөх',24483,'core_course-section',1,1491,0,1550909034,NULL,NULL,NULL),(26535,'core_course-section-13549',13549,'2.Манай хаана оршдог вэ?',' Ээлжит хичээлийн хөтөлбөр Сэдэв: Манай орон хаана оршдог вэ? Зорилго: Монгол орон хаана оршдог , улс орны байршил мэдэх Зорилт: Глобусыг ажиглах , улс орныг олох Сургалтын арга:  Тайлбарлан таниулах  Ажиглалтын арга  Таниулах Сургалтын хэрэглэгдэхүүн:  Сурах бичиг  Үзүүлэн  Тараах материал  Гарын авлага Глобус Сургалтын үйл ажиллагаа: Ээлжит хичээлийн хөтөлбөр Сэдэв: Эх орны газрын зураг Зорилго: Монгол орон хаана оршдог , улс о',24485,'core_course-section',1,1492,0,1550909147,NULL,NULL,NULL),(26536,'core_course-section-13545',13545,'Ээлжит-6','ЭЭЛЖИТ ХИЧЭЭЛИЙН ТӨЛӨВЛӨЛТ 6 СЭДЭВ : Юу сургамжилсныг мэдье 1ЦАГ АМЖИЛТЫН ШАЛГУУР : Өдрийн тэмдэглэл бичиж сурснаар аливаа зүйлийг цэгцлэх өөрт дүгнэлт хийж сурна. Бусдад танилцуулж бусдаас суралцана. Үе шат Багшийн үйл ажиллагаа Сурагчийн үйл ажиллагаа Сэдэлжүүлэх үе шат Бид нар өдрийн ажлаа амжуулахын тулд юу юу хийж болох бэ? Өчигдрийг яаж өнгөрөөсөн тухайгаа цагийн хуваарьтай бичнэ үү? Өөрсдийн үзэл бодлоо илэрхийлнэ. Сурагчид өөрийн өнгөрүүлсэн өдрөө цагийн хуваарийн дагуу бичиж бусаддаа танилцуулна. Агуулгыг эзэмших үе шат Өдрийн дэглэм , цагийн хуваарийг гаргах нь бидэнд ямар ач холбогдолтой вэ? Өдрийн ажлын цагийн хуваарь өдрийн тэмдэглэл хоёр ямар ялгаатай вэ? Та нар юу гэж бодож байна . Өөрсдийн үр бүтээлтэй гэж бодож байгаа нэг өдрийн тэмдэглэлээ бичиж найз нартаа уншиж өгнө үү. Хэний өдрийн тэмдэглэл дотор үр дүнтэй бусдад үлгэр дуурайл болохуйц зүйл орсон байсан бэ? Асуултанд хариулж ярилцана. ü Цагийг зөв үр дүнтэй өнгөрүүлнэ. ü Ажлын цагийн хуваарьтай болно. ü Цагийн юмыг цагт хийж хэвшинэ гэх мэт. Өдрийн ажлын цагийн хуваарийг төлөвлөн урьдчилан бичдэг. Өдрийн тэмдэглэл нь тухайн өдөрт болсон үйл явдлыг бичдэг. / Бичсэн зүйлээ цэгцэлж дүгнэлт хийнэ. / Өөрийн нэг өдрийн тэмдэглэл бичиж бусаддаа тайлбарлана. Дүгнэж харилцан ярилцана. Бусдаас суралцана. ДҮГНЭЛТ : Өдрийн тэмдэглэл чанартай бичиж хэвшин , бичсэн зүйлээ цэгцэлж , өөртөө дүгнэлт хийж сурна. ҮНЭЛГЭЭ: Өөрсдийн нэг өдрийн үйл ажиллагаандаа хэрхэн дүгнэлт хийж байгааг ажиглалтаар дүгнэнэ. ХЭРЭГЛЭГДЭХҮҮН: Үзүүлэн, сурах бичиг, САЙЖРУУЛАХ САНАЛ: ....................................................................................................................',24483,'core_course-section',1,1491,0,1550909177,NULL,NULL,NULL),(26537,'core_course-section-13550',13550,'3.Глобус дээр ажиллах','Ээлжит хичээлийн хөтөлбөр Сэдэв: Эх орны газрын зураг Зорилго: Монгол орон хаана оршдог , улс орны байршил мэдэх Зорилт: Глобусыг ажиглах , улс орныг олох Сургалтын арга:  Тайлбарлан таниулах  Ажиглалтын арга  Таниулах Сургалтын хэрэглэгдэхүүн:  Сурах бичиг  Үзүүлэн  Тараах материал  Гарын авлага Глобус Сургалтын үйл ажиллагаа: 1. С.Нацагдоржийн “Миний нутаг“ шүлгийг уншиж сэдэлжүүлнэ.Энэ шүлэгт юуны тухай гарч байгаа талаар ярилцана. Эх орноо хайрлах, бахархах үзэл төлөвшүүлнэ. 2. Шүлэгт гарсан уул, нурууд хаана байдгийг мэдэхэд монгол орны газрын зураг тусална гэдгийг ойлгуулна. Газрын зургийг ажиглаж монгол орны нийслэл Óлаанбаатар болон өөрсдийн амьдардаг аймаг, сумыг газрын зургаас олно. 3. Алтай, Хангай, Хэнтий, Хөвсгөлийн уулсыг газрын зурагт зааж өгнө. Өндөр уул,нуруудыг газрын зураг дээр ямар өнгөөр дүрсэлж байгааг асууж ярилцана. Дээрх уулсыг сурагчид газрын зурагт олж, өндөр уул нурууд монголын хойд болон баруун талаар оршиж байгааг тайлбарлана. Газрын зургаас уул, нуруудыг унших, байрлал зүг чигийн зураг ашиглах тодорхойлох чадвар эзэмшинэ. Ээлжит хичээлийн хөтөлбөр Сэдэв: Бататгал',24485,'core_course-section',1,1492,0,1550909230,NULL,NULL,NULL),(26538,'core_course-section-13546',13546,'Ээлжит7','ÝÝËÆÈÒ ÕÈ÷ÝÝËÈÉÍ ÒºËºÂËºËÒ 7 ÑÝÄÝÂ: Шалтгааныг олж , зөв дарааллаар бичье 2 ÖÀÃ ÀÌÆÈËÒÛÍ ØÀËÃÓÓÐ: [*] Õýëýõ ãýñýí ñàíààãàà áóñäàä çºâ îéëãóóëæ ñóðàõ [*] Àðãà ç¿é: ¯å øàò Áàãøèéí ¿éë àæèëëàãàà Ñóðàã÷èéí ¿éë àæèëëàãàà Ñýäýëæ¿¿ëýõ ¿å øàò [*] Õóðäàí óíøèõ ÷àäâàðàà àõèóëàõûí òóëä õàðààíû äàñãàë õèéëãýíý. [*] Áàãø ýõëýýä ººðºº áèå÷ëýí ¿ç¿¿ëíý. Ýíý äàñãàëûã 2 ìèí îð÷èì õèéëãýíý. [*] Í¿ä¿¿ðèéí äóó çîõèîëûã áàãø ñóðàã÷äàä óíøèæ ºãíº. Ø Áàãøèéí çààâðûí äàãóó íýã ìºðèéã óíøèõäàà ýõíýýñ íü äóóñòàë òîëãîéãîî õî¸ð òèéø íü õºäºëãºõã¿éãýýð, çºâõºí í¿äýý ã¿éëãýí õàðæ óíøèíà. Àãóóëãà ýçýìøèõ ¿å øàò Ýýæ õ¿¿ õî¸ðûí ÿðèà õýäèéä áîëñíûã ÿìàð ¿ã ºã¿¿ëáýðýýñ ìýäýæ áîëîõ âý? ßàãààä? Õ¿¿ ÿàãààä ìîíãîë àõóéãààñàà òºñººðñºí ãýæ áîäîæ áàéíà? [*] Óóð í¿ä¿¿ðèéí òàëààðõ ìýääýã ç¿éëñ à÷ õîëáîãäîëûí òàëààð ÿðèóëàõ [*] Öàéã çààâàë í¿äýæ õèéäãèéí à÷ õîëáîãäîëûí òàëààð ÿðèóëàõ ªã¿¿ëëýãò ãàð÷ áàéãàà áààòðóóäûí ¿éë õºäëºëèéã ÿðèëöàõ çîõèîã÷ ÿàãààä “Àé õººðõèé í¿ä¿¿ðèéí äóó ãýæ...” òºãñãºñºí áý? Ìîíãîë çàí çàíøèë îðõèãäîæ áàéãààãààð ýíý çîõèîëûã òºãñãºñºí. [*] Ñóðàã÷èä ººðñäºº äàõèí óíøèõäàà óòãûã ìýäýõã¿é ¿ã áàéâàë ÿëãàí òýìäýãëýíý. [*] Öàãààí ñàðààð ýýæäýý õ¿¿ íü çîëãîõîîð èðñýí. [*] Òºñººðºõ- õîëäîæ õºíäèéðºí ìàðòàõ [*] Óóð í¿ä¿¿ð- þìñûã æèæèãëýí áóòëàõàä çîðèóëñàí ýä ¿ãèéã òàéëáàðëàí äýâòýðò áè÷èõ [*] Òºìºð óóð í¿ä¿¿ð, ìîäîí óóð í¿ä¿¿ð. Ìîäîí óóð í¿ä¿¿ð èõ õîâîðäñîí. [*] Õîëòëîîä-æèæèãëýæ àâàõ [*] Õîëòëîîä õèéñýí öàé ààã ñàéòàé àðâèí àìòòàé áàéäàã Óóð í¿ä¿¿ð íü ìîíãîë õ¿íèé àõóé àìüäðàëä òîõèðñîí ç¿éë Үнэлж хөгжих үе Өгүүлэгт гарч байгаа баатруудын үйл хөдлөлийг ялган бичье. Гол чухал зүйл нь монгол ахуй ёс заншлаа хадгалан үлдэхийн тулд бид юу хийж болох вэ? Гэдэг дээр сурагчдын саналыг хэлүүлэх бусдад нь сонсгох [*] Хүү сэрэн өндийсөн [*] Ээжээсээ асуусан /манай энд уур нүдүүртэй айл олонуу?/ [*] Ээжтэйгээ ярилцсан [*] Ээж цайгаа нүдсэн [*] Ээж гэмшсэн/хүүгээ сэрээчихлээ гээд/ [*] Хүүтэйгээ ярилцсан ДҮГНЭЛТ: Эхийг уншиж гол хэсгийг сонгон товчилж бичиж сурна. ҮНЭЛГЭЭ: Сонссон эхээс гол зүйлийг олж шалтгааныг ойлгон ярина. ХЭРЭГЛЭГДЭХҮҮН: Зурагт үзүүлэн, сурах бичиг САЙЖРУУЛАХ САНАЛ:....................................................................',24483,'core_course-section',1,1491,0,1550909254,NULL,NULL,NULL),(26539,'core_course-section-13556',13556,'ээлжит 8','ЭЭЛЖИТ ХИЧЭЭЛИЙН ТӨЛӨВЛӨЛТ 8 СЭДЭВ: БААТРУУДЫН ҮЙЛ ЯВДЛЫН ХАМГИЙН ЧУХЛЫГ ОЛОХ 2 ЦАГ АМЖИЛТЫН ШАЛГУУР: Ø Ижил дүрэм бүхий үгсийг ангилан ялган бүлэглэн бичнэ. Ø Зохиолыг ойлгохын тулд асуултыг оновчтой тавина. Ø Үгсийг алдаагүй зөв бичнэ. АРГА ЗҮЙ: Үе шат Багшийн үйл ажиллагаа Сурагчийн үйл ажиллагаа Сэдэлжүүлэх үе шат Зургийг ажиглуулна. Нүдүүрийн дуу эхийг сэргээн сануулна. Зургийг ажиглан юуны зураг болохыг тайлбарлан нэрлэнэ. Өмнөх мэдлэгээ сэргээн санаж гол утга санааг ярилцана. Агуулгыг эзэмших үе шат · Онцолсон үгсийг ажиглуулна. ТӨСӨӨРСНӨӨ Үгсийн утгыг яриулна. ХӨГШЧҮҮЛД Үгийг үеэр зааглуулна. ХОЛТЛООД · Ажлын хуудсыг ажиллуулна. Бичсэн үг Миний бодлоор Толь бичигт байгаа утга төсөөрөх Уур нүдүүр холтлоод [*] Үгсийн утгыг тайлбарлана. ТӨСӨӨРСНӨӨ - Аливаа зүйлээс хөндийрч мартагнах ХӨГШЧҮҮЛД – Өндөр настай хүмүүс ХОЛТЛООД - Жижиглэх Үгсийг үеэр зааглан бичнэ. Тө-сөөрс-нөө Хөгш-чүүлд Холт-лоод [*] Ажлын хуудсыг толь бичиг ашиглан бөглөнө. Үнэлж хөгжих үе шат Энэ муу уур нүдүүр хоёр уу? Гэж хэлсний учрыг юу гэж бодож байна вэ? Яагаад “ Ишш хүү минь” гэж хэлсэн бол? · Зохиолын гол утга санааг асуултаар гаргана. · Үндэснийхээ уламжлалт зан үйл соёлыг өвлөн авч үлдэх нь чухал юм гэдгийг ойлгуулна [*] Сурагчид өөрсдийн үзэл бодлоор асуултанд хариулна. ДҮГНЭЛТ : Үндэснийхээ уламжлалт зан үйл соёлыг өвлөн авч үлдэх нь чухал юм гэдгийг ойлгоно. ҮНЭЛГЭЭ: Эхээс онцолсон үгсийн утгыг ойлгож зөв бичнэ. ХЭРЭГЛЭГДЭХҮҮН: Үзүүлэн, сурах бичиг, САЙЖРУУЛАХ САНАЛ: .................................................................................................................... уур нүдүүр ТӨСӨӨРСНӨӨ ХӨГШЧҮҮЛД ХОЛТЛООД',24483,'core_course-section',1,1491,0,1550909528,NULL,NULL,NULL),(26540,'core_course-section-13552',13552,'4.Гол мөрөн нуурын байрлал','Ээлжит хичээлийн хөтөлбөр Сэдэв: Гол мөрөн нуурын байрлал Зорилго: Монгол орон хаана оршдог , улс орны байршил мэдэх Зорилт: Глобусыг ажиглах , улс орныг олох Сургалтын арга:  Тайлбарлан таниулах  Ажиглалтын арга  Таниулах Сургалтын хэрэглэгдэхүүн:  Сурах бичиг  Үзүүлэн  Тараах материал  Гарын авлага Глобус Сургалтын үйл ажиллагаа: 1. С.Нацагдоржийн “Миний нутаг“ шүлгийг уншиж сэдэлжүүлнэ.Энэ шүлэгт юуны тухай гарч байгаа талаар ярилцана. Эх орноо хайрлах, бахархах үзэл төлөвшүүлнэ. 2. Шүлэгт гарсан уул, нурууд хаана байдгийг мэдэхэд монгол орны газрын зураг тусална гэдгийг ойлгуулна. Газрын зургийг ажиглаж монгол орны нийслэл Óлаанбаатар болон өөрсдийн амьдардаг аймаг, сумыг газрын зургаас олно. 3. Алтай, Хангай, Хэнтий, Хөвсгөлийн уулсыг газрын зурагт зааж өгнө. Өндөр уул,нуруудыг газрын зураг дээр ямар өнгөөр дүрсэлж байгааг асууж ярилцана. Дээрх уулсыг сурагчид газрын зурагт олж, өндөр уул нурууд монголын хойд болон баруун талаар оршиж байгааг тайлбарлана. Газрын зургаас уул, нуруудыг унших, байрлал зүг чигийн зураг ашиглах тодорхойлох чадвар эзэмшинэ. Ээлжит хичээлийн хөтөлбөр Сэдэв: Бататгал',24485,'core_course-section',1,1492,0,1550909586,NULL,NULL,NULL),(26541,'core_course-section-13557',13557,'ээлжит хичээл 9','ÝÝËÆÈÒ ÕÈ÷ÝÝËÈÉÍ ÒºËºÂËºËÒ 9 ÑÝÄÝÂ: Ойлгохын тулд шалтгааныг бичье 1 öàã ÀÌÆÈËÒÛÍ ØÀËÃÓÓÐ: [*] Îíüñîãûã óíøèæ, äàëä óòãûã îéëãîí òàéëáàðëàн таана. Àðãà ç¿é: ¯å øàò Áàãøèéí ¿éë àæèëëàãàà Ñóðàã÷èéí ¿éë àæèëëàãàà Ñýäýëæ¿¿ëýõ ¿å øàò v Ãàð òàòàõ õýëö ¿ã íü ÿìàð óòãàòàé áîëîõûã àñóóõ. Øèëæñýí óòãàòàé ºâºðìºö õýëö ¿ã. v Õýí áóñäààðàà îíüñîãî òààëãàõ âý? v Îíüñîãûí óòãûã ÿðèëöúÿ Ò¿íòãýð ºâãºí ãýæ þóã íü õýëæ áàéãàà âý? v Ò¿ìýí æàäòàé ãýæ þóã íü õýëæ áàéãàà âý? Ø Ãàð òàòàõ- õàðàìëàõ Ø 2- 3 ñóðàã÷ áóñäààðàà îíüñîãî òààëãàíà. Ø Ò¿íòãýð ºâãºí Т¿ìýí æàäòàé òýð þó âý? /Çàðàà / Ø Èõ áèå Ø Çàðààíû ºðãºñ Àãóóëãà ýçýìøèõ ¿å øàò Äàðààõ îíüñîãûã òààãààä õýðõýí ÿàæ îíüñîãîëîñíûã òààãààä òàéëáàðëààðàé. v Ñóóìàë áóðõàí Ã¿éìýë øèðýý Áóìáàí áóìáàí ÿâäàëòàé Áóðõàí áóðõàí ñóóäàëòàé À. Áàéãàà áàéäëààð ä¿ðñýëñýí îíüñîãî Á. ¯éë õºäëºëººð èëýðõèéëñýí îíüñîãî · /Ìîðüòîé õ¿í / ìºð ìºðººð íü óòãûã íü òàéëáàðëàæ ÿðèëöàõ Суумал бурхан-морин дээр сууж байгаа хүн Гүймэл ширээ-дөрвөн хөлтэй учраас морь түүний хөл · Çóðãààð èëýðõèéëýí áóñаäòàéãàà õýëýëöýõ Ø Өөрсдийн мэддэг оньсогыг бусаддаа таалгах Үнэлж хөгжих үе шат Сурагчдаар оньсого дуурайн зохиох заавар өгч ярилцах · Äóóðàéëãàí îíüñîãî çîõèîæ óíøèæ ºãºõ , · Багш болон бусдаасаа çºâëºãºº àâ÷ çàñàí ñàéæðóóëàõ ДҮГНЭЛТ: Оньсогын далд утгыг ойлгон тааж, дуурайлган зохионо. ҮНЭЛГЭЭ: Таамаглал дэвшүүлэн оньсого тааж байгаа болон зохиож байгаа байдлыг ажиглан дүгнэнэ. ХЭРЭГЛЭГДЭХҮҮН: Зурагт үзүүлэн, сурах бичиг САЙЖРУУЛАХ САНАЛ:............................................................................................................................. Ò¿íòãýð ºâãºí Т¿ìýí æàäòàé /тэр юу вэ?/ Ñóóìàë áóðõàí Ã¿éìýë øèðýý /Тэр юу вэ?/ ÝÝËÆÈÒ ÕÈ÷ÝÝËÈÉÍ ÒºËºÂËºËÒ 9 ÑÝÄÝÂ: Ойлгохын тулд шалтгааныг бичье 1 öàã ÀÌÆÈËÒÛÍ ØÀËÃÓÓÐ: [*] Îíüñîãûã óíøèæ, äàëä óòãûã îéëãîí òàéëáàðëàн таана. Àðãà ç¿é: ¯å øàò Áàãøèéí ¿éë àæèëëàãàà Ñóðàã÷èéí ¿éë àæèëëàãàà Ñýäýëæ¿¿ëýõ ¿å øàò v Ãàð òàòàõ õýëö ¿ã íü ÿìàð óòãàòàé áîëîõûã àñóóõ. Øèëæñýí óòãàòàé ºâºðìºö õýëö ¿ã. v Õýí áóñäààðàà îíüñîãî òààëãàõ âý? v Îíüñîãûí óòãûã ÿðèëöúÿ Ò¿íòãýð ºâãºí ãýæ þóã íü õýëæ áàéãàà âý? v Ò¿ìýí æàäòàé ãýæ þóã íü õýëæ áàéãàà âý? Ø Ãàð òàòàõ- õàðàìëàõ Ø 2- 3 ñóðàã÷ áóñäààðàà îíüñîãî òààëãàíà. Ø Ò¿íòãýð ºâãºí Т¿ìýí æàäòàé òýð þó âý? /Çàðàà / Ø Èõ áèå Ø Çàðààíû ºðãºñ Àãóóëãà ýçýìøèõ ¿å øàò Äàðààõ îíüñîãûã òààãààä õýðõýí ÿàæ îíüñîãîëîñíûã òààãààä òàéëáàðëààðàé. v Ñóóìàë áóðõàí Ã¿éìýë øèðýý Áóìáàí áóìáàí ÿâäàëòàé Áóðõàí áóðõàí ñóóäàëòàé À. Áàéãàà áàéäëààð ä¿ðñýëñýí îíüñîãî Á. ¯éë õºäëºëººð èëýðõèéëñýí îíüñîãî · /Ìîðüòîé õ¿í / ìºð ìºðººð íü óòãûã íü òàéëáàðëàæ ÿðèëöàõ Суумал бурхан-морин дээр сууж байгаа хүн Гүймэл ширээ-дөрвөн хөлтэй учраас морь түүний хөл · Çóðãààð èëýðõèéëýí áóñаäòàéãàà õýëýëöýõ Ø Өөрсдийн мэддэг оньсогыг бусаддаа таалгах Үнэлж хөгжих үе шат Сурагчдаар оньсого дуурайн зохиох заавар өгч ярилцах · Äóóðàéëãàí îíüñîãî çîõèîæ óíøèæ ºãºõ , · Багш болон бусдаасаа çºâëºãºº àâ÷ çàñàí ñàéæðóóëàõ ДҮГНЭЛТ: Оньсогын далд утгыг ойлгон тааж, дуурайлган зохионо. ҮНЭЛГЭЭ: Таамаглал дэвшүүлэн оньсого тааж байгаа болон зохиож байгаа байдлыг ажиглан дүгнэнэ. ХЭРЭГЛЭГДЭХҮҮН: Зурагт үзүүлэн, сурах бичиг САЙЖРУУЛАХ САНАЛ:............................................................................................................................. Ò¿íòãýð ºâãºí Т¿ìýí æàäòàé /тэр юу вэ?/ Ñóóìàë áóðõàí Ã¿éìýë øèðýý /Тэр юу вэ?/ ÝÝËÆÈÒ ÕÈ÷ÝÝËÈÉÍ ÒºËºÂËºËÒ 9 ÑÝÄÝÂ: Ойлгохын тулд шалтгааныг бичье 1 öàã ÀÌÆÈËÒÛÍ ØÀËÃÓÓÐ: [*] Îíüñîãûã óíøèæ, äàëä óòãûã îéëãîí òàéëáàðëàн таана. Àðãà ç¿é: ¯å øàò Áàãøèéí ¿éë àæèëëàãàà Ñóðàã÷èéí ¿éë àæèëëàãàà Ñýäýëæ¿¿ëýõ ¿å øàò v Ãàð òàòàõ õýëö ¿ã íü ÿìàð óòãàòàé áîëîõûã àñóóõ. Øèëæñýí óòãàòàé ºâºðìºö õýëö ¿ã. v Õýí áóñäààðàà îíüñîãî òààëãàõ âý? v Îíüñîãûí óòãûã ÿðèëöúÿ Ò¿íòãýð ºâãºí ãýæ þóã íü õýëæ áàéãàà âý? v Ò¿ìýí æàäòàé ãýæ þóã íü õýëæ áàéãàà âý? Ø Ãàð òàòàõ- õàðàìëàõ Ø 2- 3 ñóðàã÷ áóñäààðàà îíüñîãî òààëãàíà. Ø Ò¿íòãýð ºâãºí Т¿ìýí æàäòàé òýð þó âý? /Çàðàà / Ø Èõ áèå Ø Çàðààíû ºðãºñ Àãóóëãà ýçýìøèõ ¿å øàò Äàðààõ îíüñîãûã òààãààä õýðõýí ÿàæ îíüñîãîëîñíûã òààãààä òàéëáàðëààðàé. v Ñóóìàë áóðõàí Ã¿éìýë øèðýý Áóìáàí áóìáàí ÿâäàëòàé Áóðõàí áóðõàí ñóóäàëòàé À. Áàéãàà áàéäëààð ä¿ðñýëñýí îíüñîãî Á. ¯éë õºäëºëººð èëýðõèéëñýí îíüñîãî · /Ìîðüòîé õ¿í / ìºð ìºðººð íü óòãûã íü òàéëáàðëàæ ÿðèëöàõ Суумал бурхан-морин дээр сууж байгаа хүн Гүймэл ширээ-дөрвөн хөлтэй учраас морь түүний хөл · Çóðãààð èëýðõèéëýí áóñаäòàéãàà õýëýëöýõ Ø Өөрсдийн мэддэг оньсогыг бусаддаа таалгах Үнэлж хөгжих үе шат Сурагчдаар оньсого дуурайн зохиох заавар өгч ярилцах · Äóóðàéëãàí îíüñîãî çîõèîæ óíøèæ ºãºõ , · Багш болон бусдаасаа çºâëºãºº àâ÷ çàñàí ñàéæðóóëàõ ДҮГНЭЛТ: Оньсогын далд утгыг ойлгон тааж, дуурайлган зохионо. ҮНЭЛГЭЭ: Таамаглал дэвшүүлэн оньсого тааж байгаа болон зохиож байгаа байдлыг ажиглан дүгнэнэ. ХЭРЭГЛЭГДЭХҮҮН: Зурагт үзүүлэн, сурах бичиг САЙЖРУУЛАХ САНАЛ:............................................................................................................................. Ò¿íòãýð ºâãºí Т¿ìýí æàäòàé /тэр юу вэ?/ Ñóóìàë áóðõàí Ã¿éìýë øèðýý /Тэр юу вэ?/ ÝÝËÆÈÒ ÕÈ÷ÝÝËÈÉÍ ÒºËºÂËºËÒ 9 ÑÝÄÝÂ: Ойлгохын тулд шалтгааныг бичье 1 öàã ÀÌÆÈËÒÛÍ ØÀËÃÓÓÐ: [*] Îíüñîãûã óíøèæ, äàëä óòãûã îéëãîí òàéëáàðëàн таана. Àðãà ç¿é: ¯å øàò Áàãøèéí ¿éë àæèëëàãàà Ñóðàã÷èéí ¿éë àæèëëàãàà Ñýäýëæ¿¿ëýõ ¿å øàò v Ãàð òàòàõ õýëö ¿ã íü ÿìàð óòãàòàé áîëîõûã àñóóõ. Øèëæñýí óòãàòàé ºâºðìºö õýëö ¿ã. v Õýí áóñäààðàà îíüñîãî òààëãàõ âý? v Îíüñîãûí óòãûã ÿðèëöúÿ Ò¿íòãýð ºâãºí ãýæ þóã íü õýëæ áàéãàà âý? v Ò¿ìýí æàäòàé ãýæ þóã íü õýëæ áàéãàà âý? Ø Ãàð òàòàõ- õàðàìëàõ Ø 2- 3 ñóðàã÷ áóñäààðàà îíüñîãî òààëãàíà. Ø Ò¿íòãýð ºâãºí Т¿ìýí æàäòàé òýð þó âý? /Çàðàà / Ø Èõ áèå Ø Çàðààíû ºðãºñ Àãóóëãà ýçýìøèõ ¿å øàò Äàðààõ îíüñîãûã òààãààä õýðõýí ÿàæ îíüñîãîëîñíûã òààãààä òàéëáàðëààðàé. v Ñóóìàë áóðõàí Ã¿éìýë øèðýý Áóìáàí áóìáàí ÿâäàëòàé Áóðõàí áóðõàí ñóóäàëòàé À. Áàéãàà áàéäëààð ä¿ðñýëñýí îíüñîãî Á. ¯éë õºäëºëººð èëýðõèéëñýí îíüñîãî · /Ìîðüòîé õ¿í / ìºð ìºðººð íü óòãûã íü òàéëáàðëàæ ÿðèëöàõ Суумал бурхан-морин дээр сууж байгаа хүн Гүймэл ширээ-дөрвөн хөлтэй учраас морь түүний хөл · Çóðãààð èëýðõèéëýí áóñаäòàéãàà õýëýëöýõ Ø Өөрсдийн мэддэг оньсогыг бусаддаа таалгах Үнэлж хөгжих үе шат Сурагчдаар оньсого дуурайн зохиох заавар өгч ярилцах · Äóóðàéëãàí îíüñîãî çîõèîæ óíøèæ ºãºõ , · Багш болон бусдаасаа çºâëºãºº àâ÷ çàñàí ñàéæðóóëàõ ДҮГНЭЛТ: Оньсогын далд утгыг ойлгон тааж, дуурайлган зохионо. ҮНЭЛГЭЭ: Таамаглал дэвшүүлэн оньсого тааж байгаа болон зохиож байгаа байдлыг ажиглан дүгнэнэ. ХЭРЭГЛЭГДЭХҮҮН: Зурагт үзүүлэн, сурах бичиг САЙЖРУУЛАХ САНАЛ:............................................................................................................................. Ò¿íòãýð ºâãºí Т¿ìýí æàäòàé /тэр юу вэ?/ Ñóóìàë áóðõàí Ã¿éìýë øèðýý /Тэр юу вэ?/ ÝÝËÆÈÒ ÕÈ÷ÝÝËÈÉÍ ÒºËºÂËºËÒ 9 ÑÝÄÝÂ: Ойлгохын тулд шалтгааныг бичье 1 öàã ÀÌÆÈËÒÛÍ ØÀËÃÓÓÐ: [*] Îíüñîãûã óíøèæ, äàëä óòãûã îéëãîí òàéëáàðëàн таана. Àðãà ç¿é: ¯å øàò Áàãøèéí ¿éë àæèëëàãàà Ñóðàã÷èéí ¿éë àæèëëàãàà Ñýäýëæ¿¿ëýõ ¿å øàò v Ãàð òàòàõ õýëö ¿ã íü ÿìàð óòãàòàé áîëîõûã àñóóõ. Øèëæñýí óòãàòàé ºâºðìºö õýëö ¿ã. v Õýí áóñäààðàà îíüñîãî òààëãàõ âý? v Îíüñîãûí óòãûã ÿðèëöúÿ Ò¿íòãýð ºâãºí ãýæ þóã íü õýëæ áàéãàà âý? v Ò¿ìýí æàäòàé ãýæ þóã íü õýëæ áàéãàà âý? Ø Ãàð òàòàõ- õàðàìëàõ Ø 2- 3 ñóðàã÷ áóñäààðàà îíüñîãî òààëãàíà. Ø Ò¿íòãýð ºâãºí Т¿ìýí æàäòàé òýð þó âý? /Çàðàà / Ø Èõ áèå Ø Çàðààíû ºðãºñ Àãóóëãà ýçýìøèõ ¿å øàò Äàðààõ îíüñîãûã òààãààä õýðõýí ÿàæ îíüñîãîëîñíûã òààãààä òàéëáàðëààðàé. v Ñóóìàë áóðõàí Ã¿éìýë øèðýý Áóìáàí áóìáàí ÿâäàëòàé Áóðõàí áóðõàí ñóóäàëòàé À. Áàéãàà áàéäëààð ä¿ðñýëñýí îíüñîãî Á. ¯éë õºäëºëººð èëýðõèéëñýí îíüñîãî · /Ìîðüòîé õ¿í / ìºð ìºðººð íü óòãûã íü òàéëáàðëàæ ÿðèëöàõ Суумал бурхан-морин дээр сууж байгаа хүн Гүймэл ширээ-дөрвөн хөлтэй учраас морь түүний хөл · Çóðãààð èëýðõèéëýí áóñаäòàéãàà õýëýëöýõ Ø Өөрсдийн мэддэг оньсогыг бусаддаа таалгах Үнэлж хөгжих үе шат Сурагчдаар оньсого дуурайн зохиох заавар өгч ярилцах · Äóóðàéëãàí îíüñîãî çîõèîæ óíøèæ ºãºõ , · Багш болон бусдаасаа çºâëºãºº àâ÷ çàñàí ñàéæðóóëàõ ДҮГНЭЛТ: Оньсогын далд утгыг ойлгон тааж, дуурайлган зохионо. ҮНЭЛГЭЭ: Таамаглал дэвшүүлэн оньсого тааж байгаа болон зохиож байгаа байдлыг ажиглан дүгнэнэ. ХЭРЭГЛЭГДЭХҮҮН: Зурагт үзүүлэн, сурах бичиг САЙЖРУУЛАХ САНАЛ:............................................................................................................................. Ò¿íòãýð ºâãºí Т¿ìýí æàäòàé /тэр юу вэ?/ Ñóóìàë áóðõàí Ã¿éìýë øèðýý /Тэр юу вэ?/ ',24483,'core_course-section',1,1491,0,1550909631,NULL,NULL,NULL),(26542,'core_course-section-13553',13553,'5.Дадлага ажил','Сэдэв: Бататгал Зорилго: Монгол орон хаана оршдог , улс орны байршил мэдэх Зорилт: Глобусыг ажиглах , улс орныг олох, эв Сургалтын арга:  Тайлбарлан таниулах  Ажиглалтын арга  Таниулах Сургалтын хэрэглэгдэхүүн:  Сурах бичиг  Үзүүлэн  Тараах материал  Гарын авлага Глобус Сургалтын үйл ажиллагаа: · Уулс өндөр болох тутам өнгө нь хүрэн болно. Óулс намсвал цайвар хүрэн болно гэдгийг зураг дээр жишээн дээр тайлбарлана. Хэнтий ба Хангайн нурууг газрын зургаас олж өндрийг нь хүрэн өнгөөр нь харьцуулж Хангайн нуруу илүү өндөр байгааг батална. (Хангайн нурууны оргил Отгон тэнгэр д.т.д. 4000 м байхад Хэнтий нурууны оргил д.т.д Асралт хайрхан 2800м.) Ээлжит хичээлийн хөтөлбөр Сэдэв: Эх орны газрын зураг Зорилго: Монгол орны уул нуруу, гол мөрөн, нуурыг ялгаж таних Зорилт: Глобусыг ажиглах , уул , нуруу ,гол мөрөн газрын зургаас ялгах Сургалтын арга:  Тайлбарлан таниулах  Ажиглалтын арга  Таниулах Сургалтын хэрэглэгдэхүүн:  Сурах бичиг  Үзүүлэн  Тараах материал  Гарын авлага Глобус , газрын зураг Сургалтын үйл ажиллагаа: А. Нацагдоржийн “Миний нутаг” шүлгийн 2-р бадгийг уншиж шүлэгт гарах гол мөрөн хаана байгааг газрын зураг дээр ярилцана. Монгол орны газрын зургаас хүснэгтэд байгаа нэрийг олж гол нуур аль нь болох монгол орны аль хэсэгт байгааг хүснэгтэд нөхөж бичнэ. Жишээ нь:Хөвсгөл нуур,хойд хэсэгт гэх мэт. 8 Хөвсгөл нуур Хөвсгөл аймагт, Увс нуур Увс аймагт, Буйр нуур Дорнод аймагт байгааг газрын зургаас олж бичнэ. Монгол орны томоохон нуурыг газрын зургаас олж мэднэ. 9. Монгол орны газрын зураг ашиглаж асуултад хариулна. Жишээ нь: Сэлэнгэ мөрөн Булган, Сэлэнгэ аймгийн нутгаар урсана. Туул Хэнтийн нуруунаас эх авч Орхон голд цутгана гэх мэт. Орон нутгийнхаа гол нуурыг газрын зургаас олж нэрлэнэ. Ээлжит хичээ',24485,'core_course-section',1,1492,0,1550909685,NULL,NULL,NULL),(26543,'core_course-section-13558',13558,'ээлжит хичээл 10','Жишиг даалгавар 1.”Богинохон нөхөрлөл” эхийг сэргээн санаж 2өгүүлбэрт багтаан бичээрэй. ........................................................................................................................................................................................................................................................ 2.Хэн? гэдэг асуултад хариулагдах үгийг тэмдэглэ. а. тариур б. нагац в. Газар 3. Зөөлний тэмдэг тусгаарлах үүргээр орсон үгийн дугаарыг дугуйл. А. хөгжүүлье б. сольё в. Баръя 4. Үг нөхөж зүйр үг бүтээ. Хүн болох…................. Хүлэг болох.................... 5. Үгсийг зөв байрлуулж өгүүлбэр бүтээ. ээж , үүрч, аргал, Батын , түүв, араг 1 ............................................................................................................................... 6. Үгэнд тохирох нөхцөлийг залгаж бич. барь ................. ерөө ................. дуул........ ( я, е,я) 7.Үгийн утгыг ялгасан өгүүлбэр зохион бич. Хавх-хавах төрх-төрөх 8.Эсрэг үгийг нөхөж зүйр үгийг гүйцээн бич . ........... бүхэн нөхөр биш ................бүхэн дайсан биш 9. Ертөнцийн гурвыг зөв болгон бич. мөр хар Цасанд нэг ................................................................ бичиг хар нэг Цаасанд ................................................................ үг хар нэг Зарганд ................................................................ 10.Үгсийн утгыг ялган өгүүлбэр зохиогоорой. буга-буг араг- арга ',24483,'core_course-section',1,1491,0,1550909785,NULL,NULL,NULL),(26544,'core_course-section-13562',13562,'Анхааруулга','Сэдэв: Олон нийтийн газар биеэ зөв авч явах Зорилго: Орон нутгийнхаа нийтийн эзэмшлийн газрыг нэрлэх, танилцуулах Зорилт: Нийтийн эзэмшлийн газар гудамж талбай , малын бэлчээр нийтийн бие засах газар,нийтийн тээврийн хэрэгсэл, зорчигч Сургалтын арга:  Тайлбарлан таниулах  Ажиглалтын арга  Асуудал дэвшүүлэх Харилцан яриа Таамаглалын арга Сургалтын хэрэглэгдэхүүн:  Сурах бичиг  Үзүүлэн  Тараах материал  Гарын авлага Үйл ажиллагаа: Хүүхэд бүр хүснэгт дэх мэдээллийг уншиж тэмдэглэгээ хийж, асуултын дагуу ярилцана. Зөвхөн чиний хэрэглэдэг зүйлийн ашиглалт, хамгаалалтыг хэн хариуцах вэ? Бүх хүмүүс зайлшгүй хэрэглэх шаардлагатай, хэрэглэдэг эд хөрөнгийн ашиглалт хамгаалалтыг хэн хариуцах вэ? гэдгийг ярилцаж ялгааг гаргуулна. Гэхдээ энэ насны хүүхдийн насны онцлогт тохирсон жишээ баримтыг ашиглаарай. ',24488,'core_course-section',1,1493,0,1550910843,NULL,NULL,NULL),(26545,'core_course-section-13569',13569,'холбоо хамаарлыг олох 14 цаг',' БАТЛАВ СУРГАЛТЫН МЕНЕЖЕР З.ТУНГАЛАГ НИЙСЛЭЛИЙН ЧИНГЭЛТЭЙ ДҮҮРГИЙН ЕРӨНХИЙ БОЛОВСРОЛЫН ЛАБОРАТОРИ 23 ДУГААР СУРГУУЛИЙН 3 ДУГААР АНГИЙН МОНГОЛ ХЭЛ НЭГЖ ХИЧЭЭЛИЙН ХӨТӨЛБӨР СЭДЭВ: Холбоо хамаарлыг олох ХУГАЦАА: 14 цаг ЗОРИЛГО: Тухайн зохиол эсвэл үйл явдал бүхий зургийг уншаад хэсэг тус бүрийн гол санааг илэрхийлсэн өгүүлбэрээр гол баатрын үйлээр ,үйл явдлын дараалалаар зохиолын үйл явдлын холбоо хамаарал ,учир шалтгааныг зөв олж , уншиж, ярьж, бичих БҮЛГИЙН БҮТЭЦ: 1. Çºâ äàðààëëûã îëæ óíøèöãààÿ. 2. Õîëáîî õàìààðëûã àñóóæ ìýäýöãýýå. 3. Çºâ äàðààëëûã îëæ áè÷èöãýýå 4 .Þó îéëãîñíîî áàòàòãàÿ ЕРӨНХИЙ ЧАДВАР : Ø Бусадтай харилцахдаа үг хэллэгийг оновчтой ашиглах Ø Өөрийн сурах үйлээ төлөвлөх , гүйцэтгэх Ø Эрүүл ахуйн хэм хэмжээний талаар мэдэх, ойлгох Ø Эрүүл ахуйн зөв дадал хэвшилтэй болох ХҮРЭХ ҮР ДҮН БУЮУ ЗОРИЛТ: Ø Çîõèîëûã óíøèæ, àãóóëãûã îéëãîõ Ø ¯éë ÿâäëûã çºâ äàðààëëûí äàãóó óíøèõ Ø Àëü íýã áààòðûí ¿éë õºäëºë, õýë ÿðèàã çºâ äàðààëàëä îðóóëæ ÿðèõ Ø Öóâðàë çóðãèéã çºâ äàðààëàëä îðóóëàõ Ø Çºâ äàðààëàëä îðóóëñàí çóðãèéí äàãóó ¿éë ÿâäëûã òàéëáàðëàõ Ø Õîëáîî õàìààðëûã îëîõ àñóóëò òàâüæ ñóðàõ Ø Холбоо хамаарлыг олж ярих Ø Óëñ àéìàã, óóë óñ, ãîë ìºðíèé íýðèéã òîì ¿ñãýýð áè÷èõ Ø Ãàäààä ¿ãèéã í¿äëýõ ÷àäâàð, äàäëûã ýçýìøñýí áàéõ þì. ХӨТӨЛБӨРИЙН ТАНИХ ТЭМДЭГ : - Багаар ажиллах - Бие даан ажиллах - Хосоор ажиллах - Багшийн асуулт ЭЭЛЖИТ ХИЧЭЭЛИЙН ЦАГИЙН ЗАДАРГАА № ХИЧЭЭЛИЙН СЭДЭВ ОН САР ЦАГ 1 Үйл явдлын дарааллыг олж ярих 1 2 Зөв дарааллыг олж унших 1 3 Эмээ өвөөдөө золгоорой шүлэг - Шүлгийн бадаг бүрийн холбоо хамаарлыг олох 1 4 5 Зургийг ажиглаж таамаглан ярилцах Юу болж байгааг таамаглан ярилцах 1 1 6 Зохиолыг уншаад найздаа ярьж өгье 1 7 Нугасны муухай дэгдээхий эх дээр ажиллах 1 8 Нугасны муухай дэгдээхий эх дээр ажиллах 1 9 Учир шалтгааны дарааллыг олж нөхөж бичих 1 10 Уншихдаа тэмдэглэл хийх 1 11 Асуултын дагуу ярилцаж том үсгийн дүрмийг давтах 1 12 Хоргын тогоо эх дээр ажиллах 1 13 Хоргын тогоо эх дээр ажиллах 1 14 Өөрийгөө сориорой 1 БИЧИХ ЧАДВАРЫН ХАМААРАЛ · Үг өгүүлбэрийг дэгийн дагуу бичих · Газар ус, улс орны нэрийг том үсгээр бичих · Гадаад үгийг нүдлэн бичих ТУХАЙН НЭГЖ ХИЧЭЭЛИЙГ ЗААХДАА \\ЦӨМ ХӨТӨЛБӨРИЙГ ХЭРЭГЖҮҮЛЭХ ЗӨВЛӨМЖ\\ 1.2. Эхийн агуулгыг ойлгох Эхийн агуулгыг ойлгох гэсэн бүрэлдэхүүн хэсэгт байгаа суралцахуйн таван зорилт тус бүрийг нь суралцахуйн үйл ажиллагаар дэлгэрүүлэн задалж өгсөн болно. СУРАЛЦАХУЙН ЗОРИЛТ СУРАХ ҮЙЛ АЖИЛЛАГАА ХЭРЭГЛЭГДЭХҮҮН 1.2.4. Эхийн учир шалтгаан, холбоо хамаарлыг тодруулсан асуулт асуух Уншсан зохиолын дүрүүдийг харьцуулах, адилтгах, дараалал тогтоох, учир шалтгааныг тогтоох асуулт тавихдаа - _Яагаад? ямар учраас гэх мэт учир шалтгааны асуулт хэрэглэх _ - Ямар учраас үүнийг ...? - _Ямар асуулт урган гарч ирсэн? _ - Яагаад энэ өөрчлөлт гарах болсон бэ? - _Зохиогч чамд ямар асуудлыг бодуулахыг хүссэн бэ? Яагаад? _ - _Энэ зохиол үнэн байж болох уу? Түүнийг чи яаж мэдэв? _ - _Чамд хамгийн их сэтгэгдэл төрүүлсэн ямар дүр байна вэ? Яагаад? _ - _Өөртэйгөө болон хэн нэгэнтэй адилтгаж болох дүр байна уу? Яагаад? _ - _Өрөвдсөн, өхөөрдсөн, бахархсан дүр байна уу_? _Яагаад? _ - _Зохиогч .... үгийг яагаад хэрэглэсэн бэ? _ - _Хэрвээ ... байхгүй байсан бол зохиолч ямар үг хэрэглэх байсан бэ? Яагаад? гэх мэт. _ Эхэд цаг хугацаа ба орон зай, гол үйл явдлуудын холбоо хамаарлыг тодруулах асуулт тавихдаа - Үйл явдал хэзээ, хаана өрнөснийг юугаар батлах вэ? - _Бидний амьдарч байгаа цаг үед энэ явдал өрнөх боломжтой юу? Яагаад? _ Төрөл бүрийн даалгавар, даалгаврын зөвлөмж өгсөн байх. Өөрийн ахиц ололтыг шалгаж үнэлэх үнэлгээний хуудсууд “Монголын хүүхдийн уран зохиолын дээж” I,II дэвтэр, УБ., 2009 ЗУРГИЙГ АЖИГЛАН ЗӨВ ДАРААЛАЛД ОРУУЛАХ ДААЛГАВАР № 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 нийт Хуудас 56 70 86 90 97 105 107 111 118 128 130 134 138 140 141 147 16 ҮЙЛ ЯВДЛЫГ ДАРААЛЛЫН ДАГУУ ХОЛБОХ Сэдэв Хуудас 1 Эмээ өвөөдөө золгоорой 106 2 Тэрхийн цагаан нуур 114 3 Оньсогыг таан зурагтай холбох 136 НИЙТ 3 ДААЛГАВАР УЧИР ШАЛТГААНЫГ ОЛОХ АСУУЛТАД ХАРИУЛАХ ДААЛГАВАР № 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 Хуудас 21 24 30 43 45 46 47 49 66 67 70 73 77 82 88 91 № 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 Нийт30 даалгавар Хуудас 99 103 107 109 110 113 114 123 134 135 140 141 143 146 УТГЫГ ОЙЛГОН АСУУЛТ ЗОХИОХ ДААЛГАВАР № 1 2 3 4 5 Нийт 5 даалгавар Хуудас 101 108 110 143 145 ТААМАГЛАЖ ЗОХИОХ ДААЛГАВАР № 1 2 3 4 5 6 Нийт 6 даалгавар Хуудас 59 67 70 98 99 103 УТГЫГ ОЙЛГОН ТАЙЛБАРЛАН БИЧИХ ДААЛГАВАР № 1 2 3 4 5 6 Нийт 6 даалгавар Хуудас 108 113 117 125 133 139 ЗОХИОН БИЧИХ ДААЛГАВАР № 1 2 3 4 5 Нийт 5 даалгавар Хуудас 119 125 141 143 145 СУРАГЧДЫН ӨМНӨХ ТӨСӨӨЛӨЛ МЭДЛЭГТ ОНОШИЛГОО ХИЙХ НЬ: ЭХИЙГ УНШААД ДАРААХ ДААЛГАВРЫГ ГҮЙЦЭТГЭЭРЭЙ. ÑÎÃÎÎÍ ÖÝÖÝÃ Модон дотор ургадаг ягаан цэцэг хүн, мал ямар ч амьтны цусыг тогтооход хэрэглэдэг эмийн ургамал байжээ.Анх удаа нээгдсэн эмийн ургамлыг “Согоон цэцэг” гэж нэрлэсэн нь гайхалтай.Дондогийг аавтайгаа ойд явж байтал модны чөлөөнд хоёр чоно согоо барьж байгаад хүний чимээгээр зугтаажээ. Согооны хүзүү, хонго их шархдсан харагдана. Шархтай согоо ойн цоорхойд очиж ягаан цэцэг түүж идэв.Аав нь явахдаа хоёр мануухай босгож, согоог чоноос хамгаалжээ.Дондогийг “Согоогоо үзээд ир!” гэж аав нь өдөр алгасалгүй явуулна. Арваад хоногийн дараа шархтай согоо эдгэрээд ойн гүнд явчихжээ. Î.Öýíä 1. Энэ эхэд юуны тухай гарч байна вэ? А .Чонын тухай Б. Зуны улирлын тухай В.Шарх эдгээдэг цэцэгний тухай 2. Эхийн үйл явдлыг зөв дараалалд оруулан дугаарлана уу? Шархтай согоо эдгэрэв. Дондог согоогоо үзэв. Дондог аавтайгаа явж байснаа чоно согоо барьж идэж байхыг харав. Шархтай согоо ойд ягаан цэцэг түүж идэв. 3. Эхээ уншиж ойлгоод асуулт зохионо уу ? БАГШИД ӨГӨХ ЗӨВЛӨГӨӨ Ø Сурагчдын өмнөх төсөөлөл мэдлэгт оношилгоо хийн дээрх даалгаврыг 50%-аас дээш хийсэн сурагчдад энэ боловсруулсан ээлжит хичээлийн хөөлбөрийн дагуу хичээлээ явуулна. Ø Сурагчдын өмнөх төсөөлөл мэдлэгт оношилгоо хийн дээрх даалгаврыг 40%- 50% хийсэн сурагчдад багш дөхүүүлэх асуулт тавин чиглүүлэн ажиллана. 40%- аас бага оноо авсан сурагчдад багш туслан, дэмжиж анхаарч ',24490,'core_course-section',1,1494,0,1550910915,NULL,NULL,NULL),(26546,'core_course-section-13570',13570,'Ээлжит1','ХИЧЭЭЛ 1 Хичээлийн сэдэв: Үйл явдлын дарааллыг олж ярих Хичээлийн зорилго: Зохиолын үйл явдал, зургийн агуулга, учир шалтгааны холбоо хамаарлыг олон зөв дараалалд оруулж ярих бичих тайлбарлах. Хичээлийн зорилт: Өãºãäñºí çîõèîëûã àëü íýã áààòðûí ¿éë õºäëºë, ó÷èð øàëòãààíû õîëáîîгоор зөв дараалалд оруулах. Зîõèîëûí áààòðûí õýë ÿðèà çýðãýýð зөв дараалалд оруулах. Цóâðàë çóðãèéã ¿éë ÿâäëûí äàðààëàë, ó÷èð øàëòãààíû õîëáîîãîîð íü çºâ äàðààëàëä îðóóëæ ñóðах. алхам Сурагчийн үйл ажиллагаа Багшийн үйл ажиллагаа Эхлэл _ÕÎËÁÎÎ ÕÀÌÀÀÐÀË__ _ãýäýã íü àëèâàà íýã ç¿éëèéí õîîðîíäîî õîëáîîòîé ýñýõèéã_ _òîäîðõîéëîõ áºãººä çîõèîë áîëîí ¿éë ÿâäàëòàé çóðãèéí _ÕÎËÁÎÎ ÕÀÌÀÀÐËÛÃ ÎËÎÕ_ ãýäýã íü òóõàéí çîõèîë, ýñâýë ¿éë ÿâäàë á¿õèé çóðãèéã óíøààä, õýñýã òóñ á¿ðèéí ãîë ñàíààã èëýðõèéëñýí ºã¿¿ëáýðýýð, ãîë áààòðûí ¿éëýýð, ¿éë ÿâäëûí äàðààëëààð ãýõ ìýòýýð õººí çîõèîëûí ¿éë ÿâäàë, ó÷èð øàëòãààíûã çºâ îëæ óíøèæ, ÿðüæ, áè÷èõ ¿éë àæèëëàãàà þì гэдгийг ойлгох. “Õîëáîî õàìààðëûã îëæ ñóðöãààÿ.” ãýñýí ãàð÷ãèéã óíøààä, ñóðàã÷äàä òóõàéí á¿ëýãò áèä ºãºãäñºí çîõèîëûã àëü íýã áààòðûí ¿éë õºäëºë, ó÷èð øàëòãààíû õîëáîî ýñâýë çîõèîëûí áààòðûí õýë ÿðèà çýðãýýð, ìºí öóâðàë çóðãèéã ¿éë ÿâäëûí äàðààëàë, ó÷èð øàëòãààíû õîëáîîãîîð íü çºâ äàðààëàëä îðóóëæ ñóðàõ þì áàéíà ãýäãèéã òàéëáàðëàæ ºãíº. Өрнөл í¿¿ð õóóäàñíû çóðàã áà ºã¿¿ëýìæèéã àøèãëàí, äàðààõ àñóóëòóóäûí äàãóó ñóðàã÷äûã ÷èãë¿¿ëýí, õàðèëöàí ÿðèëöàæ, òýäíýýð ººðñäººð íü õàðèóëòûã òàéëáàðëàí ÿðèóëàõ, íºõäºä íü ñîíñãîõ òàë äýýð àíõààðíà. төгсгөл Гэрийн даалгавар Жамуха Тэмүжин 2 анд бололцсон нь зургийг ажиглаж зөв дарааллаар дугаарла. ',24490,'core_course-section',1,1494,0,1550910989,NULL,NULL,NULL),(26547,'core_course-section-13571',13571,'ээлжит 2','ХИЧЭЭЛ 2 Хичээлийн сэдэв: Зөв дарааллыг олж унших Хичээлийн зорилго: Зохиолын үйл явдал, зургийн агуулга, учир шалтгааны холбоо хамаарлыг олож зөв дараалалд оруулж ярих бичих тайлбарлах. Хичээлийн зорилт: Өãºãäñºí çîõèîëûã àëü íýã áààòðûí ¿éë õºäëºë, ó÷èð øàëòãààíû õîëáîîгоор зөв дараалалд оруулах. Зîõèîëûí áààòðûí õýë ÿðèà çýðãýýð зөв дараалалд оруулах. Цóâðàë çóðãèéã ¿éë ÿâäëûí äàðààëàë, ó÷èð øàëòãààíû õîëáîîãîîð íü çºâ äàðààëàëä îðóóëæ ñóðах. алхам Сурагчийн үйл ажиллагаа Багшийн үйл ажиллагаа Эхлэл ÝÕÈÉÍ ÀÃÓÓËÃÛÃ ÎÉËÃÎÕÛÍ ÒÓËÄ ÖÓÂÐÀË ÇÓÐÃÈÉÃ ÀÆÈÃËÀÍ, ÇºÂ ÄÀÐÀÀËÀËÄ ÎÐÓÓËÀÕ. Ñóðàõ áè÷ãèéí 106 õóóäàñíû “Æàìóõà, Òýì¿æèí õî¸ð àíä áîëîëöñîí íü” ¿ëãýðèéí çóðãèéã çºâ äàðààëàëä îðóóëóóëíà. Äàðàà íü ÿìàð íýã ç¿éë íü òîäîðõîé äýñ äàðààëñàí ¿éëèéí ¿ð ä¿í áàéäàã ãýäãèéã òàéëáàðëàí ÿðèëöàíà. Çºâ äàðààëëûã îëîõ çààâðûã ñóðàã÷äàä îéëãóóëíà. Өрнөл • ÝÕÈÉÃ ÕÝÑÝÃËÝÍ ÓÍØÈÆ, ÁÀÀÒÐÓÓÄÛÍ ¿ÉË ÕºÄËºËÈÉÃ ÝÐÃÝÖ¿¿ËÝÍ ÁÎÄÎÆ, ÀÃÓÓËÃÛÃ ÎÉËÃОХ. • Ñóðàõ áè÷èãò ºãºãäñºí, õýñýã òóñ á¿ðèéí ãîë ñàíààã íýã ºã¿¿ëáýðò áàãòààí áè÷ñýíèéã ñóðàã÷äààð çºâ äàðààëàëä îðóóëæ, äýâòýðò íü áè÷¿¿ëíý. “Õýðâýý ÷è ãîë ñàíààã íýã ºã¿¿ëáýðò áàãòààí áè÷ñýíèéã çºâøººð÷ áàéâàë, ÿàãààä çºâøººð÷áàéãààãàà áàòëààðàé.“ “Õýðâýý ÷è ãîë ñàíààã íýã ºã¿¿ëáýðò áàãòààí áè÷ñýíèéã ¿ã¿éñãýæ áàéâàë, ÿàãààä ãýäãýýæèøýýãýýð áàòëààðàé.“ ãýæ àñóóõàä, òóõàéí ñóðàã÷ ººðèéí ñàíààã çîõèîëîîñ æèøýý àâ÷ áàòëàí ÿðèíà. • Çîõèîëûí óòãà ñàíààã èëýðõèéëñýí ç¿éð öýöýí ¿ãèéã áè÷¿¿ëæ, ñóðàã÷äààð óòãûã òàéëáàðëóóëíà. • Ç¿éð öýöýí ¿ãèéã ÷ýýæë¿¿ëæ, òàéëáàðëàõäàà: ªãºãäñºí ç¿éð öýöýí ¿ãèéã óíøóóëæ, óòãûã ÿðèëöàí,îéëãóóëíà. Ñàíààã ìýä¿¿ëíý. ×ýýæë¿¿ëíý. Îéðîëöîî óòãàòàé ç¿éð öýöýí ¿ãñ áè÷¿¿ëíý. Зîõèîëûã ñóðàõ áè÷ãýýñ óíøèíà. Ãóðâàí õýñýã áîëãîí ñóðàõ áè÷èãò îðóóëñàí áºãººä ýõëýýä õýñýã òóñ á¿ðèéã óíøèæ, óòãûã ÿðèëöàí îéëãîíî. • Äàðàà íü çºâ äàðààëàëä îðóóëæ, äóãààðûã òýìäýãë¿¿ëíý. Òýãýõäýý ºìíº àæèëëàñàí öóâðàë çóðãèéí ¿éë ÿâäàëòàé çºâ òîõèðóóëíà. Ýíý íü õ¿¿õýä ººðºº ñóäàëæ, öóâðàë çóðãèéí òóñëàìæòàéãààð ìýäëýã á¿òýýæ, äàðàà íü ò¿¿íèéãýý ýõ çîõèîë óíøèõ ººð õóâèëáàð äýýð õàðüöóóëàí õèéæ ìýäëýãýý áàòàòãàõ çîðèëãîòîé. • ¯ãèéí òàéëáàðûã ÿðèëöàí, äàâòàí óíøóóëíà. Õýñýã òóñ á¿ðèéí ¿éë ÿâäëûã ÿðèóëæ, ãîë ñàíààã íýã ºã¿¿ëáýðýýð õýë¿¿ëíý. ¯ãèéí óòãûã òîëü áè÷ãýýñ ñóðàã÷äààð õàðóóëæ,òàéëáàðûã õ¿ñíýãòèéí äàãóó õàðüöóóëàí, ÿðèëöàíà. ¯éë ÿâäàë áîëîí ó÷èð øàëòãààíû äàðààëëûã õàðãàëçàí ÿðèóëíà. ¯¿íèé ¿íäñýí äýýð ýõèéã çºâ äàðààëàëä îðóóëíà. Äóãóé ä¿ðñ äîòîð ¿éë ÿâäëûí äàðààëëûã òýìäýãë¿¿ëíý. төгсгөл Гэрийн даалгавар Жамуха Тэмүжин 2 анд бололцсон нь зохиолын агуулгыг ярихад бэлтгэн ирэх.',24490,'core_course-section',1,1494,0,1550911075,NULL,NULL,NULL),(26548,'core_course-section-13572',13572,'Ээлжит3','ХИЧЭЭЛ 3 Хичээлийн сэдэв: Эмээ өвөөдөө золгоорой шүлэг - Шүлгийн бадаг бүрийн холбоо хамаарлыг олох Хичээлийн зорилго: Зохиолын үйл явдал, зургийн агуулга, учир шалтгааны холбоо хамаарлыг олож зөв дараалалд оруулж ярих бичих тайлбарлах. Хичээлийн зорилт: Өãºãäñºí çîõèîëûã àëü íýã áààòðûí ¿éë õºäëºë, ó÷èð øàëòãààíû õîëáîîгоор зөв дараалалд оруулах. Зîõèîëûí áààòðûí õýë ÿðèà çýðãýýð зөв дараалалд оруулах. Цóâðàë çóðãèéã ¿éë ÿâäëûí äàðààëàë, ó÷èð øàëòãààíû õîëáîîãîîð íü çºâ äàðààëàëä îðóóëæ ñóðах. алхам Сурагчийн үйл ажиллагаа Багшийн үйл ажиллагаа Эхлэл 1. Áàäàã òóñ á¿ðèéã îéëãîí, àíõààðàí óíøèõ àðãààð óíøóóëíà. Äàâòàí óíøóóëíà. 2. Áàäàã òóñ á¿ðèéí ãîë ñàíààã ÿðèëöàíà. Ø¿ëãèéí óòãà ñàíààã ÿðèëöàíà. Ñóðàõ áè÷ãèéí 106 äóãààð õóóäñàí äàõü Ò.Ãàëñàíãèéí “ªâºº ýìýýäýý çîëãîîðîé” ø¿ëãèéí áàäàã òóñ á¿ðèéã õîëáîî õàìààðëûã îëîõ àðãààð óíøóóëíà. Òýãýõäýý ãîë áààòðûí ¿éë õºäëºëººð ýõèéí äàðààëëûã òîãòîîõ àðãûã õýðýãëýíý. Өрнөл • Äàðààëëûã çºâ îëæ, äóãóé ä¿ðñ äîòîð òýìäýãëýíý. Õàðèó: 3 2 1 • Áàäàã á¿ðèéí ãîë ñàíààã íýã ºã¿¿ëáýðò áàãòààí áè÷íý. (_Øèíèéí íýãíèé áèëýãò ñàéí ºäºð ºâºº,_ _ýìýýäýý çîëãîæ î÷îîðîé. Àìàðõàí ñàéí áàéíà óó ãýýä, òîõîéã íü ºðãºí çîëãîîðîé. ªãëººí íàð øèã ìàíäàæ ÿâààðàé ãýæ ºâºº, ýìýý ÷èíü ÷àìàéã åðººíº.)_ 1. Áàãø, “Çîëãîëò ãýæ þó áîëîõ, ºâºº ýìýýäýý î÷èæ çîëãîõûí ó÷èð, õýçýý î÷èæ çîëãîäîã òóõàé, àõìàä íàñòíûã õ¿íäýòãýõ çýðýã çàí çàíøèë, ¸ñ ñóðòàõóóíû õîëáîãäîëòîé ìýäýýëëèéã ñóðàã÷äàä ºãíº. Çóðàãò21 ¿ç¿¿ëýí áýëòãýí, ÿðüæ ºãíº. Ñóðàã÷èä èéì äàðààëàë áàéæ áîëíî ãýæ ñàíàëàà ñîëèëöîõ, ººðèéí ãàðãàñàí ñàíàëûã áóñäûíõòàé õàðüöóóëæ çºâ õóâèëáàðûã ñîíãîí àâàõ, ýõèéí õýñýã òóñ á¿ðèéí ãîë ñàíààã èëýðõèéëñýí ºã¿¿ëáýðèéã ¿éë ÿâäàë áîëîí ó÷èð øàëòãààíû ¿¿äíýýñ çºâ äàðààëàëä îðóóëàõ, ÿàãààä èéì äàðààëàë áàéæ áîëíî ãýæ áîäñîí òàëààð ñàíàëàà ñîëèëöîõ, áóñäûíõòàé õàðüöóóëæ çºâ õóâèëáàðûã ñîíãîí àâàõ çýðýã àðãûã õýðýãëýíý. төгсгөл • Ø¿ëãèéã ÷ýýæèëæ, óðàí óíøèõäàà í¿¿ð öàðàé, äóó õîîëîéíû õóâèðëûã èëýðõèéëæ, óòãà ñàíààíä òîõèðóóëàí, áèåèéí õºäºëãººíººðºº õàéðëàæ õ¿íäýëñýí ñàíààã ÿàæ èëýðõèéëýõ âý? ãýäýãò áàãø àíõààð÷, ñóðàã÷äàä îéëãóóëàí, ÷ýýæë¿¿ëæ ÿðóó ñàéõíààð óíøóóëíà. Õ¿íä ¿ãèéã òàéëáàðëàí áè÷¿¿ëíý. Äàðàà íü ø¿ëãèéí àãóóëãûã, ýñâýë àëü íýã áàäãèéã äóóðàéëãàí ø¿ëýã çîõèîëãîíî. Гэрийн даалгавар Шүлгийг цээжилж уран тод уншаарай. C ХИЧЭЭЛ 3 Хичээлийн сэдэв: Эмээ өвөөдөө золгоорой шүлэг - Шүлгийн бадаг бүрийн холбоо хамаарлыг олох Хичээлийн зорилго: Зохиолын үйл явдал, зургийн агуулга, учир шалтгааны холбоо хамаарлыг олож зөв дараалалд оруулж ярих бичих тайлбарлах. Хичээлийн зорилт: Өãºãäñºí çîõèîëûã àëü íýã áààòðûí ¿éë õºäëºë, ó÷èð øàëòãààíû õîëáîîгоор зөв дараалалд оруулах. Зîõèîëûí áààòðûí õýë ÿðèà çýðãýýð зөв дараалалд оруулах. Цóâðàë çóðãèéã ¿éë ÿâäëûí äàðààëàë, ó÷èð øàëòãààíû õîëáîîãîîð íü çºâ äàðààëàëä îðóóëæ ñóðах. алхам Сурагчийн үйл ажиллагаа Багшийн үйл ажиллагаа Эхлэл 1. Áàäàã òóñ á¿ðèéã îéëãîí, àíõààðàí óíøèõ àðãààð óíøóóëíà. Äàâòàí óíøóóëíà. 2. Áàäàã òóñ á¿ðèéí ãîë ñàíààã ÿðèëöàíà. Ø¿ëãèéí óòãà ñàíààã ÿðèëöàíà. Ñóðàõ áè÷ãèéí 106 äóãààð õóóäñàí äàõü Ò.Ãàëñàíãèéí “ªâºº ýìýýäýý çîëãîîðîé” ø¿ëãèéí áàäàã òóñ á¿ðèéã õîëáîî õàìààðëûã îëîõ àðãààð óíøóóëíà. Òýãýõäýý ãîë áààòðûí ¿éë õºäëºëººð ýõèéí äàðààëëûã òîãòîîõ àðãûã õýðýãëýíý. Өрнөл • Äàðààëëûã çºâ îëæ, äóãóé ä¿ðñ äîòîð òýìäýãëýíý. Õàðèó: 3 2 1 • Áàäàã á¿ðèéí ãîë ñàíààã íýã ºã¿¿ëáýðò áàãòààí áè÷íý. (_Øèíèéí íýãíèé áèëýãò ñàéí ºäºð ºâºº,_ _ýìýýäýý çîëãîæ î÷îîðîé. Àìàðõàí ñàéí áàéíà óó ãýýä, òîõîéã íü ºðãºí çîëãîîðîé. ªãëººí íàð øèã ìàíäàæ ÿâààðàé ãýæ ºâºº, ýìýý ÷èíü ÷àìàéã åðººíº.)_ 1. Áàãø, “Çîëãîëò ãýæ þó áîëîõ, ºâºº ýìýýäýý î÷èæ çîëãîõûí ó÷èð, õýçýý î÷èæ çîëãîäîã òóõàé, àõìàä íàñòíûã õ¿íäýòãýõ çýðýã çàí çàíøèë, ¸ñ ñóðòàõóóíû õîëáîãäîëòîé ìýäýýëëèéã ñóðàã÷äàä ºãíº. Çóðàãò21 ¿ç¿¿ëýí áýëòãýí, ÿðüæ ºãíº. Ñóðàã÷èä èéì äàðààëàë áàéæ áîëíî ãýæ ñàíàëàà ñîëèëöîõ, ººðèéí ãàðãàñàí ñàíàëûã áóñäûíõòàé õàðüöóóëæ çºâ õóâèëáàðûã ñîíãîí àâàõ, ýõèéí õýñýã òóñ á¿ðèéí ãîë ñàíààã èëýðõèéëñýí ºã¿¿ëáýðèéã ¿éë ÿâäàë áîëîí ó÷èð øàëòãààíû ¿¿äíýýñ çºâ äàðààëàëä îðóóëàõ, ÿàãààä èéì äàðààëàë áàéæ áîëíî ãýæ áîäñîí òàëààð ñàíàëàà ñîëèëöîõ, áóñäûíõòàé õàðüöóóëæ çºâ õóâèëáàðûã ñîíãîí àâàõ çýðýã àðãûã õýðýãëýíý. төгсгөл • Ø¿ëãèéã ÷ýýæèëæ, óðàí óíøèõäàà í¿¿ð öàðàé, äóó õîîëîéíû õóâèðëûã èëýðõèéëæ, óòãà ñàíààíä òîõèðóóëàí, áèåèéí õºäºëãººíººðºº õàéðëàæ õ¿íäýëñýí ñàíààã ÿàæ èëýðõèéëýõ âý? ãýäýãò áàãø àíõààð÷, ñóðàã÷äàä îéëãóóëàí, ÷ýýæë¿¿ëæ ÿðóó ñàéõíààð óíøóóëíà. Õ¿íä ¿ãèéã òàéëáàðëàí áè÷¿¿ëíý. Äàðàà íü ø¿ëãèéí àãóóëãûã, ýñâýë àëü íýã áàäãèéã äóóðàéëãàí ø¿ëýã çîõèîëãîíî. Гэрийн даалгавар Шүлгийг цээжилж уран тод уншаарай. C ХИЧЭЭЛ 3 Хичээлийн сэдэв: Эмээ өвөөдөө золгоорой шүлэг - Шүлгийн бадаг бүрийн холбоо хамаарлыг олох Хичээлийн зорилго: Зохиолын үйл явдал, зургийн агуулга, учир шалтгааны холбоо хамаарлыг олож зөв дараалалд оруулж ярих бичих тайлбарлах. Хичээлийн зорилт: Өãºãäñºí çîõèîëûã àëü íýã áààòðûí ¿éë õºäëºë, ó÷èð øàëòãààíû õîëáîîгоор зөв дараалалд оруулах. Зîõèîëûí áààòðûí õýë ÿðèà çýðãýýð зөв дараалалд оруулах. Цóâðàë çóðãèéã ¿éë ÿâäëûí äàðààëàë, ó÷èð øàëòãààíû õîëáîîãîîð íü çºâ äàðààëàëä îðóóëæ ñóðах. алхам Сурагчийн үйл ажиллагаа Багшийн үйл ажиллагаа Эхлэл 1. Áàäàã òóñ á¿ðèéã îéëãîí, àíõààðàí óíøèõ àðãààð óíøóóëíà. Äàâòàí óíøóóëíà. 2. Áàäàã òóñ á¿ðèéí ãîë ñàíààã ÿðèëöàíà. Ø¿ëãèéí óòãà ñàíààã ÿðèëöàíà. Ñóðàõ áè÷ãèéí 106 äóãààð õóóäñàí äàõü Ò.Ãàëñàíãèéí “ªâºº ýìýýäýý çîëãîîðîé” ø¿ëãèéí áàäàã òóñ á¿ðèéã õîëáîî õàìààðëûã îëîõ àðãààð óíøóóëíà. Òýãýõäýý ãîë áààòðûí ¿éë õºäëºëººð ýõèéí äàðààëëûã òîãòîîõ àðãûã õýðýãëýíý. Өрнөл • Äàðààëëûã çºâ îëæ, äóãóé ä¿ðñ äîòîð òýìäýãëýíý. Õàðèó: 3 2 1 • Áàäàã á¿ðèéí ãîë ñàíààã íýã ºã¿¿ëáýðò áàãòààí áè÷íý. (_Øèíèéí íýãíèé áèëýãò ñàéí ºäºð ºâºº,_ _ýìýýäýý çîëãîæ î÷îîðîé. Àìàðõàí ñàéí áàéíà óó ãýýä, òîõîéã íü ºðãºí çîëãîîðîé. ªãëººí íàð øèã ìàíäàæ ÿâààðàé ãýæ ºâºº, ýìýý ÷èíü ÷àìàéã åðººíº.)_ 1. Áàãø, “Çîëãîëò ãýæ þó áîëîõ, ºâºº ýìýýäýý î÷èæ çîëãîõûí ó÷èð, õýçýý î÷èæ çîëãîäîã òóõàé, àõìàä íàñòíûã õ¿íäýòãýõ çýðýã çàí çàíøèë, ¸ñ ñóðòàõóóíû õîëáîãäîëòîé ìýäýýëëèéã ñóðàã÷äàä ºãíº. Çóðàãò21 ¿ç¿¿ëýí áýëòãýí, ÿðüæ ºãíº. Ñóðàã÷èä èéì äàðààëàë áàéæ áîëíî ãýæ ñàíàëàà ñîëèëöîõ, ººðèéí ãàðãàñàí ñàíàëûã áóñäûíõòàé õàðüöóóëæ çºâ õóâèëáàðûã ñîíãîí àâàõ, ýõèéí õýñýã òóñ á¿ðèéí ãîë ñàíààã èëýðõèéëñýí ºã¿¿ëáýðèéã ¿éë ÿâäàë áîëîí ó÷èð øàëòãààíû ¿¿äíýýñ çºâ äàðààëàëä îðóóëàõ, ÿàãààä èéì äàðààëàë áàéæ áîëíî ãýæ áîäñîí òàëààð ñàíàëàà ñîëèëöîõ, áóñäûíõòàé õàðüöóóëæ çºâ õóâèëáàðûã ñîíãîí àâàõ çýðýã àðãûã õýðýãëýíý. төгсгөл • Ø¿ëãèéã ÷ýýæèëæ, óðàí óíøèõäàà í¿¿ð öàðàé, äóó õîîëîéíû õóâèðëûã èëýðõèéëæ, óòãà ñàíààíä òîõèðóóëàí, áèåèéí õºäºëãººíººðºº õàéðëàæ õ¿íäýëñýí ñàíààã ÿàæ èëýðõèéëýõ âý? ãýäýãò áàãø àíõààð÷, ñóðàã÷äàä îéëãóóëàí, ÷ýýæë¿¿ëæ ÿðóó ñàéõíààð óíøóóëíà. Õ¿íä ¿ãèéã òàéëáàðëàí áè÷¿¿ëíý. Äàðàà íü ø¿ëãèéí àãóóëãûã, ýñâýë àëü íýã áàäãèéã äóóðàéëãàí ø¿ëýã çîõèîëãîíî. Гэрийн даалгавар Шүлгийг цээжилж уран тод уншаарай. C ХИЧЭЭЛ 3 Хичээлийн сэдэв: Эмээ өвөөдөө золгоорой шүлэг - Шүлгийн бадаг бүрийн холбоо хамаарлыг олох Хичээлийн зорилго: Зохиолын үйл явдал, зургийн агуулга, учир шалтгааны холбоо хамаарлыг олож зөв дараалалд оруулж ярих бичих тайлбарлах. Хичээлийн зорилт: Өãºãäñºí çîõèîëûã àëü íýã áààòðûí ¿éë õºäëºë, ó÷èð øàëòãààíû õîëáîîгоор зөв дараалалд оруулах. Зîõèîëûí áààòðûí õýë ÿðèà çýðãýýð зөв дараалалд оруулах. Цóâðàë çóðãèéã ¿éë ÿâäëûí äàðààëàë, ó÷èð øàëòãààíû õîëáîîãîîð íü çºâ äàðààëàëä îðóóëæ ñóðах. алхам Сурагчийн үйл ажиллагаа Багшийн үйл ажиллагаа Эхлэл 1. Áàäàã òóñ á¿ðèéã îéëãîí, àíõààðàí óíøèõ àðãààð óíøóóëíà. Äàâòàí óíøóóëíà. 2. Áàäàã òóñ á¿ðèéí ãîë ñàíààã ÿðèëöàíà. Ø¿ëãèéí óòãà ñàíààã ÿðèëöàíà. Ñóðàõ áè÷ãèéí 106 äóãààð õóóäñàí äàõü Ò.Ãàëñàíãèéí “ªâºº ýìýýäýý çîëãîîðîé” ø¿ëãèéí áàäàã òóñ á¿ðèéã õîëáîî õàìààðëûã îëîõ àðãààð óíøóóëíà. Òýãýõäýý ãîë áààòðûí ¿éë õºäëºëººð ýõèéí äàðààëëûã òîãòîîõ àðãûã õýðýãëýíý. Өрнөл • Äàðààëëûã çºâ îëæ, äóãóé ä¿ðñ äîòîð òýìäýãëýíý. Õàðèó: 3 2 1 • Áàäàã á¿ðèéí ãîë ñàíààã íýã ºã¿¿ëáýðò áàãòààí áè÷íý. (_Øèíèéí íýãíèé áèëýãò ñàéí ºäºð ºâºº,_ _ýìýýäýý çîëãîæ î÷îîðîé. Àìàðõàí ñàéí áàéíà óó ãýýä, òîõîéã íü ºðãºí çîëãîîðîé. ªãëººí íàð øèã ìàíäàæ ÿâààðàé ãýæ ºâºº, ýìýý ÷èíü ÷àìàéã åðººíº.)_ 1. Áàãø, “Çîëãîëò ãýæ þó áîëîõ, ºâºº ýìýýäýý î÷èæ çîëãîõûí ó÷èð, õýçýý î÷èæ çîëãîäîã òóõàé, àõìàä íàñòíûã õ¿íäýòãýõ çýðýã çàí çàíøèë, ¸ñ ñóðòàõóóíû õîëáîãäîëòîé ìýäýýëëèéã ñóðàã÷äàä ºãíº. Çóðàãò21 ¿ç¿¿ëýí áýëòãýí, ÿðüæ ºãíº. Ñóðàã÷èä èéì äàðààëàë áàéæ áîëíî ãýæ ñàíàëàà ñîëèëöîõ, ººðèéí ãàðãàñàí ñàíàëûã áóñäûíõòàé õàðüöóóëæ çºâ õóâèëáàðûã ñîíãîí àâàõ, ýõèéí õýñýã òóñ á¿ðèéí ãîë ñàíààã èëýðõèéëñýí ºã¿¿ëáýðèéã ¿éë ÿâäàë áîëîí ó÷èð øàëòãààíû ¿¿äíýýñ çºâ äàðààëàëä îðóóëàõ, ÿàãààä èéì äàðààëàë áàéæ áîëíî ãýæ áîäñîí òàëààð ñàíàëàà ñîëèëöîõ, áóñäûíõòàé õàðüöóóëæ çºâ õóâèëáàðûã ñîíãîí àâàõ çýðýã àðãûã õýðýãëýíý. төгсгөл • Ø¿ëãèéã ÷ýýæèëæ, óðàí óíøèõäàà í¿¿ð öàðàé, äóó õîîëîéíû õóâèðëûã èëýðõèéëæ, óòãà ñàíààíä òîõèðóóëàí, áèåèéí õºäºëãººíººðºº õàéðëàæ õ¿íäýëñýí ñàíààã ÿàæ èëýðõèéëýõ âý? ãýäýãò áàãø àíõààð÷, ñóðàã÷äàä îéëãóóëàí, ÷ýýæë¿¿ëæ ÿðóó ñàéõíààð óíøóóëíà. Õ¿íä ¿ãèéã òàéëáàðëàí áè÷¿¿ëíý. Äàðàà íü ø¿ëãèéí àãóóëãûã, ýñâýë àëü íýã áàäãèéã äóóðàéëãàí ø¿ëýã çîõèîëãîíî. Гэрийн даалгавар Шүлгийг цээжилж уран тод уншаарай.',24490,'core_course-section',1,1494,0,1550911156,NULL,NULL,NULL),(26549,'core_course-section-13573',13573,'Ээлжит 4-5','ХИЧЭЭЛ 4,5 Хичээлийн сэдэв: Зургийг ажиглаж таамаглан ярилцах ,Юу болж байгааг таамаглан ярилцах Хичээлийн зорилго: Зохиолын үйл явдал, зургийн агуулга, учир шалтгааны холбоо хамаарлыг олож зөв дараалалд оруулж ярих бичих тайлбарлах. Хичээлийн зорилт:Өãºãäñºí çîõèîëûã àëü íýã áààòðûí ¿éë õºäëºë, ó÷èð øàëòãààíû õîëáîîгоор зөв дараалалд оруулах. Зîõèîëûí áààòðûí õýë ÿðèà çýðãýýð зөв дараалалд оруулах. Цóâðàë çóðãèéã ¿éë ÿâäëûí äàðààëàë, ó÷èð øàëòãààíû õîëáîîãîîð íü çºâ äàðààëàëä îðóóëæ ñóðах. алхам Сурагчийн үйл ажиллагаа Багшийн үйл ажиллагаа Эхлэл Çóðãèéã àæèãëàÿ. Çóðàã òóñ á¿ðä ÿìàð ¿éë ÿâäàë áîëæ áàéãààã ÿðèëöúÿ. Ãîë áààòðûã íýðëýå. Çóðãèéã çºâ äàðààëàëä îðóóëàí, äóãààðëàÿ. ßàãààä èéì äàðààëàëä îðóóëñíàà òàéëáàðëàí ÿðüÿ. Àñóóëòàä õàðèóëúÿ. Çóðãèéí äàðààëëûã çºâ ýñýõèéã øàëãàÿ. Äàðààëëûã çºâ áîëãîíî. ¯ëãýðèéã äýâòýðòýý òîâ÷ áè÷íý. • ÖÓÂÐÀË ÇÓÐÃÈÉÃ ÀÆÈÃËÀÍ, ÇºÂ ÄÀÐÀÀËÀËÄ ÎÐÓÓËÆ ŸÐÈËÖÀÀÄ, ÇÀÃÂÀÐÛÍ ÄÀÃÓÓ ÀÑÓÓËÒ ÇÎÕÈÎÆ ÑÓÐÀÕ. Ñóðàõ áè÷ãèéí 107 õóóäàñíû “¯íñãýëæèí” ¿ëãýðèéí öóâðàë çóðãèéã ÿðèëöàíà. ßðèëöàõäàà äàðààõ çààâðûí äàãóó àæèëëóóëààðàé. Өрнөл • _¯ëãýðèéí ãîë áààòàð õýí áý? _¯íñãýëæèí îõèí • _¯íñãýëæèíã õààíû îðäîíä îðîõîä íü õýí òóñàëñàí áý? _Øèäýò äîõèóðò èëáý÷èí ýìãýí_ _òóñàëñàí. • _Øèäýò äîõèóðò ýìãýí þó õèéâ? __Òýð ¯íñãýëæèíä þóã àíõààðóóëñàí áý?__ _Èëáý÷èí ýìãýí_ _îõèíûã àëòàí ñ¿éõòýé ãîî ¿çýñãýëýíò äàãèíà áîëãîí õóâèðãàñàí áºãººä øºíº äóíäààñ ºìíº õààíû îðäíîîñ ãàð÷ èðýõèéã ñàíóóëæýý. Ó÷èð íü ò¿¿íèé èëáèéí õ¿÷ýýð áèé áîëñîí á¿õ ç¿éë ¿ã¿é áîëîõ ¸ñòîé þì. • _¯íñãýëæèí õààíû îðäîíä î÷îîä þó õèéâ? _Õààíû îðäîíä î÷ñîí ¯íñãýëæèí, òýíä áàéãàà_ _á¿õ îõèäîîñ èë¿¿ ¿çýñãýëýíòýé ñàéõàí áàéñàí ó÷ðààñ Õàí õ¿¿ ò¿¿íèéã óðüæ á¿æèãëýí, õ¿í á¿õýí òýð õî¸ðûã ãàéõàí áèøèð÷ áàéëàà. _ßàãààä ÿàðàí ãàð÷ ã¿éñýí áý? _Ãýíýò øºíº äóíä áîëæ áàéãààã èëòãýñýí õîíõ äóóãàðàõûã_ _ñîíññîí, ¯íñãýëæèí ÿàðàí ãàð÷ ã¿éëýý. • _Ã¿éõäýý þóãàà ãýýñýí áý? _Òýðýýð ÿàðàí ãàð÷, îðäíû øàòààð óðóóäàõäàà õººðõºí_ _õºëºíäºº ºìññºí áîëîð øààõàéíû ºðººñºíã øàòàí äýýð ãýý÷èõæýý. Ò¿¿íèé àðààñ ãàð÷ èðñýí Õààí õ¿¿ ºðººñºí áîëîð øààõàéã íü ë îëæýý. • _Õàí õ¿¿ ò¿¿íèéã õýðõýí õàéñàí áý? _¯çýñãýëýíò ã¿íæèä äóðëàñàí Õàí õ¿¿ ò¿¿íèé ºðººñºí_ _áîëîð øààõàéã ººðèéí èòãýëò ýë÷èä ºã÷, õààíò óëñûí á¿õ îõèäûí õºëä ºìñãºæ ¿çýí, “Áîëîð øààõàé òààð÷ áàéãàà îõèíûã îðäîíä àâ÷èð!” õýìýýí òóøààæýý. • _Õààíû àëáàòóóä ÿàæ ¯íñãýëæèíã òàíüñàí áý? _Õààíû èòãýëò çàðö áóñàä àëáàòóóäûí_ _õàìò îëîí îõèäòîé óóëçàí ÿâñààð, îõèíû ãýðò èðæýý. Õîðîí ñàíààò õîéä ýõ, îõèäûíõîî õºëä ºìñãºñºí áîëîâ÷ òààðñàíã¿é. Õàðèí õààíû çàðö îõèíûã õàðæ, õºëä íü øààõàéã ºìñãºæ ¿çñýíä ÿã òààð÷ýý. • _¯ëãýð õýðõýí òºãñäºã âý? Ýíý ¿ëãýðýýñ ÿìàð ñàéí, ìóó ç¿éëèéã ìýäýæ àâñàí áý? _Èíãýæ Õàí õ¿¿, ººðèéí õàéðòàé îõèíûã îëæ àâààä, àìàð ñàéõàíäàà æàðãàæýý. • Äàðàà íü ºãºãäñºí àñóóëòûí äàãóó ÿðèëöàíà. • Ýõèéã öóâðàë çóðãààð ºãºõäºº òóñ á¿ðèéí àãóóëãûã óõààð÷ îéëãîõîä íü òóñëàõ çîðèëãîîð çºâõºí ¿éë õºäëºëººð õººæ, àñóóëòûã ºãºâ. Ýõëýýä ñóðàã÷èä öóâðàë çóðãèéã çºâ äàðààëàëä îðóóëàõûí òóëä çóðàã á¿ðèéí ¿éë õºäëºëèéã ñàéí àæèãëàíà. Äàðààõ çààâðûí äàãóó àæèëëóóëààðàé. • Àñóóëòûí äàãóó ÿðèëöñàíû äàðàà çóðàã òóñ á¿ðèéí ¿éë ÿâäëûã ñóðàã÷äààð ÿðèóëíà. Òýãýýä çóðãèéí äýñ äàðààëëûã ¿éë ÿâäëûí äàãóó õ¿¿õä¿¿ä ººðñäºº áèå äààí äóãóé ä¿ðñ äîòîð áè÷íý. Õ¿¿õýä á¿ð ººðººð ñýòãýõ áºãººä çóðãèéí äýñ äàðààëëûã òàâèõ îëîí õóâèëáàð áàéãàà ó÷ðààñ ñàíàëààð íü äàðààëëûã ÿðèóëæ, áóñäàä íü ñîíñãîíî. 4.ªºðèéí õóâèëáàðûã áóñàä ñóðàã÷äûíõòàé õàðüöóóëàí, çºâ õóâèëáàðûã ñóðàã÷èä ñîíãîíî. Ýõèéí ¿éë ÿâäëûã õàðóóëñàí çóðãèéã ÿàãààä èéì äàðààëàë áàéæ áîëíî ãýæ ýâë¿¿ëñýí òàëààð ñàíàëàà ñîëèëöîõ, ººðèéí ãàðãàñàí ñàíàëûã áóñäûíõòàé õàðüöóóëæ çºâ õóâèëáàðûã ñîíãîí àâàõ, ýõèéã ¿éë ÿâäëûí äàðààëëààð çºâ äàðààëàëä îðóóëàõûí òóëä ººðèéí ñàíàëûã äýâø¿¿ëæ, áóñäûí ñàíàëûã ñîíñîí õàðüöóóëæ çºâ õóâèëáàðûã ñîíãîõ àðãûã õýðýãëýíý. ¯ÉË ÀÆÈËËÀÃÀÀ 2“¯íñãýëæèí” ¿ëãýðèéã ñîíñãîíî. Áàãø óðüä÷èëàí áýëòãýõäýý õóóðöàãò óíøóóëñàí õýëáýðýýð áýëòãýæ áîëíî. Ìºí áàãøèéí íîìîí äýýðýýñ ººðºº óíøèæ ºãºõ, ýñâýë ñóðàã÷äààð õýñýã÷ëýí óíøóóëæ áóñäàä íü ñîíñãîæ áîëíî. төгсгөл • Ýíý ¿éë ÿâäàë ºãºãäñºí ¿éë ÿâäëûí àëü õýñýãòýé õîëáîãäîæ áàéãààã îëîõäîî ñóðàã÷èä ºãºãäñºí õýñãèéã äàõèí óíøèæ ÿðèëöàíà. Õîëáîîòîé ¿éë ÿâäëûã îëîõäîî ýíý õýñýãò ãàð÷ áàéãàà ¿éë ÿâäàë òóñ á¿ðèéã çàäàëæ, áè÷ýýä, ñóðàã÷äààð àñóóëòûã çîõèîëãîíî. • “...ºðººñºí áîëîð øààõàé àâ÷ ÿâæýý” ãýñýí ºã¿¿ëáýðèéã äàðààõ ãóðâàí áîäîìæîîñ çºâ õàðèóëòûã îëæ, äýâòýðò íü áè÷¿¿ëíý. Ò¿¿íèé òóëä “ßàãààä?” ãýñýí àñóóëòàä õàðèóëàõ ¸ñòîé. Õàðèó: ¯íñãýëæèí îõèíûã òàíèõ ãýæ. ßàãààä ãýâýë, ýíý øààõàéíû ýçýíä Õààíû õ¿¿ äóðëàñàí áºãººä ãýðëýõ õ¿ñýëòýé. Гэрийн даалгавар Үсгэлжин үлгэрийш ярихад бэлтгэн уншиж ирэх.',24490,'core_course-section',1,1494,0,1550911270,NULL,NULL,NULL),(26550,'core_course-section-13574',13574,'Ээлжит 6-8','ХИЧЭЭЛ 6,7,8 Хичээлийн сэдэв: Зохиолыг уншаад найздаа ярьж өгье Хичээлийн зорилго: Зохиолын үйл явдал, зургийн агуулга, учир шалтгааны холбоо хамаарлыг олож зөв дараалалд оруулж ярих бичих тайлбарлах. Хичээлийн зорилт: Өãºãäñºí çîõèîëûã àëü íýã áààòðûí ¿éë õºäëºë, ó÷èð øàëòãààíû õîëáîîгоор зөв дараалалд оруулах. Зîõèîëûí áààòðûí õýë ÿðèà çýðãýýð зөв дараалалд оруулах. Цóâðàë çóðãèéã ¿éë ÿâäëûí äàðààëàë, ó÷èð øàëòãààíû õîëáîîãîîð íü çºâ äàðààëàëä îðóóëæ ñóðах. алхам Сурагчийн үйл ажиллагаа Багшийн үйл ажиллагаа Эхлэл Õóðäàí óíøèõ õàðààíû äàñãàëûã ºìíºõ çààâðûí äàãóó õèéëãýæ, îéëãîí óíøèõ õóðäûã íýìýãä¿¿ëýõ Ñóðàõ áè÷ãèéí 72 õóóäñàíä áàéãàà “Äàøèí÷èëýíä áàéãàà Àíäåðñåíä” çîõèîã÷èéí òýìäýãëýëèéã äàõèí óíøóóëæ, òýíä ãàð÷ áóé áààòðûí ä¿ðèéã ÿðèëöàíà. Өрнөл Ýõ íóãàñ õààíà ºíäãºº äàðæ áàéñàí áý? Õºãøèí íóãàñ þó ãýæ õýëýâ? ßàãààä òýãæ õýëñýí áý? ßìàð ó÷ðààñ ýõ íóãàñ ñ¿¿ë÷èéí ºíäãèéã äàðñàí áý? Äàðàà íü þó áîëñîí áý? Ýõ íóãàñ ÿàõ ãýæ äýãäýýõèéí¿¿äýý äàãóóëàí, óñàíä î÷èâ? Áóñàä íóãàñíóóä ÿàãààä ò¿¿íèéã àä øîî ¿çýõ áîëîâ? ßàãààä “Íóãàñíû ìóóõàé äýãäýýõèé” ãýæ íýðëýñýí áý? çýðýã àñóóëòûí23äàãóó ÿðèëöàæ,ýõíèé õýñýã äýõ ¿éë ÿâäëûã ñàéòàð îéëãóóëíà Энэ хоёр шувууг нэрлээрэй. Эдгээр шувуудын хооронд ямар ялгаатай байна вэ? Ямар адил зүйл байна вэ? Ýíý øóâóóäûí òóõàé ÷è ººð þó ìýäýõ âý? Öàðàé ìóóòàé äýãäýýõèé ººðèéãºº õóí øóâóó ãýäãèéã ìýäýõýä ÿìàð óëèðàë áîëæ áàéâ? Õàâàð ÿìàð óëèðëûí äàðàà áîëäîã âý? Õàâðûí äàðàà ÿìàð óëèðàë áîëîõ âý? ªìíººñ íü õóí øóâóóä èðýõýä, òýð þó ãýæ áîäîâ? ßàãààä? Äàðàà íü þó áîëñîí áý? Õýðâýý ÷è ò¿¿íèé îðîíä áàéñàí áîë ÿàõ áàéñàí áý? Õóí øóâóóäûí ººäººñ î÷ñîíû äàðàà þó áîëîâ? Òîì õóí ÿàãààä ò¿¿íèéã ýðõë¿¿ëñýí ãýæ ÷è áîäñîí áý ? Õ¿¿õä¿¿ä ÿàõ ãýæ ýíä èðýâ? Òýä þó ãýæ õàøõèðñàí áý? Нугасны муухай дэгдээхий үнэн хэрэгтээ хэн байсан бэ? Шинэхэн хун яагаад ичингүйрсний учрыг тайлбарлая. Тэр дотроо юу гэж бодсон бэ? Яагаад? Èíãýõäýý óíøñàí ýõèéí õîëáîî õàìààðëûã îéëãóóëàõûí òóëä àñóóëòûí äàãóó ÿðèóëàõ, óíøóóëàõ, áè÷¿¿ëýõ, àñóóëò çîõèîëãîõ çýðýã äàñãàëûã áàãø õèéëãýõ õýðýãòýй. • Õîëáîî õàìààðëûã îëîõ àñóóëò òàâüæ ñóðàõ çîðèëãî òàâüæ áàéãàà òóë çîõèîë äàõü õî¸ð ¿éë ÿâäëûã ºã÷, õîëáîîã îëîõ àñóóëòûã ñóðàã÷äààð ãàðãóóëíà. Ýíý õýñýãò çàãâàð÷ëàí õàðóóëæ, Òóÿàãèéí çîõèîñîí àñóóëòààð æèøýýã ºãñºí áºãººä äàðààãèéí õýñã¿¿äýä ÿã ýíý çàãâàðûí äàãóó àñóóëò çîõèîëãîæ ñóðãàõ õýðýãòýé. • Õàðèí II õýñãèéã óíøñàíû äàðàà: Õóí áà íóãàñ øóâóóíû çóðãèéã24 õàðóóëàí, ÿðèëöñàíû äàðààýõèéã îéëãóóëàõûí òóëä äàðààëëûí äàãóó ÿðèóëíà. II õэñãèéí àãóóëãûã ÿðèëöàí îéëãóóëñíû äàðàà I õýñýãò ºãºãäñºí õîëáîî õàìààðëûã îëóóëàõ àñóóëòûã ñóðàã÷äààð çîõèîëãîíî III õýñãèéí ¿éë ÿâäëûã ÿðèëöàíà. • Õóóäàñ 111-ûí “Íóãàñíû ìóóõàé äýãäýýõèé” ¿ëãýðèéí çóðãèéã çºâ äàðààëàëä îðóóëóóëíà. ¯¿íèé òóëä ñàÿ ÿðèëöñàí, áè÷ñýí ¿ëãýðèéíõýý ¿éë ÿâäëûí äàðààëëûã ñàéòàð áîäíî. I çóðàã. Íóãàñíû ìóóõàé äýãäýýõèé òºðñºí áºãººä á¿ãäýýñ ºíäºð, îíöãîé ººð òºðæýý. II çóðàã. Èéì ó÷ðààñ íýã ýõýýñ õàìò òºðñºí áóñàä äýãäýýõèéí¿¿ä òºäèéã¿é á¿õèé ë àìüòàä ò¿¿íèéã àä ¿çýí, õººæ áàéñàí òóë òýðýýð èõýä ãóíèãòàé áàéâ. III çóðàã. Õàâðûí íýãýí ñàéõàí ºäºð àä ¿çýãäñýí äýãäýýõèé áóñäààñ õîë î÷èæ, íàìàã äàõü õóëñ çýãñíèé äóíä õýâòýæ áàéëàà. IV çóðàã. Ãýòýë íýãýí ºäºð óñàíä ñ¿¿äðýý õàðòàë ¿çýñãýëýí ãîî õóí øóâóó ººäººñ íü õàðæ áàéëàà. V çóðàã. Áóñàä õóí øóâóóä ºäºº äýðâèéëãýí, ò¿¿íèé ººäººñ óãòàí î÷èæ, ãîî ¿çýñãýëýíã íü ìàãòàæ áàéëàà. төгсгөл Гэрийн даалгавар Нугасны муухай дэгдээхий зохиолын гол санааг ярихад бэлтгээрэй.',24490,'core_course-section',1,1494,0,1550911358,NULL,NULL,NULL),(26551,'core_course-section-13575',13575,'Ээлжит 9','ХИЧЭЭЛ 9 Хичээлийн сэдэв: Учир шалтгааны дарааллыг олж нөхөж бичих Хичээлийн зорилго: Зохиолын үйл явдал, зургийн агуулга, учир шалтгааны холбоо хамаарлыг олож зөв дараалалд оруулж ярих бичих тайлбарлах. Хичээлийн зорилт:Өãºãäñºí çîõèîëûã àëü íýã áààòðûí ¿éë õºäëºë, ó÷èð øàëòãààíû õîëáîîгоор зөв дараалалд оруулах. Зîõèîëûí áààòðûí õýë ÿðèà çýðãýýð зөв дараалалд оруулах. Цóâðàë çóðãèéã ¿éë ÿâäëûí äàðààëàë, ó÷èð øàëòãààíû õîëáîîãîîð íü çºâ äàðààëàëä îðóóëæ ñóðах. Гэрийн даалгавар. Ямар зохиолын батартай адилтгаж болох вэ? Яагаад? Тайлбарлан бичээрэй.',24490,'core_course-section',1,1494,0,1550911444,NULL,NULL,NULL),(26552,'core_course-section-13576',13576,'Ээлжит10','ХИЧЭЭЛ 10 Хичээлийн сэдэв: Уншихдаа тэмдэглэл хийх Хичээлийн зорилго: Зохиолын үйл явдал, зургийн агуулга, учир шалтгааны холбоо хамаарлыг олож зөв дараалалд оруулж ярих бичих тайлбарлах. Хичээлийн зорилт: Өãºãäñºí çîõèîëûã àëü íýã áààòðûí ¿éë õºäëºë, ó÷èð øàëòãààíû õîëáîîгоор зөв дараалалд оруулах. алхам Сурагчийн үйл ажиллагаа Багшийн үйл ажиллагаа Эхлэл _ÕÝÐÝÃËÝÕ ¿Ã:_ Õ¿ì¿¿æ¿¿ëñýí, òºð¿¿ëñýí, ºñãºñºí, á¿¿âýéëñýí Ø¿ëãèéã ã¿éöýýõäýý ó÷èð øàëòãààíû äàðààëëûã îëæ, íºõºæ áè÷èõ. Сурах бичгийн 112 р хуудасны Миний ээж шүлгийг нөхөн бичүүлэхийн өмнө ээжийн тухай сэдвээр ярилцана. Мөн хүснэгтэд өгөгдсөнүгсийн утгыг олуулна. Өрнөл ×ýýæë¿¿ëæ, óíøóóëíà. Óíøèõäàà ø¿ëãèéí àãóóëãàä òîõèðóóëàí, ýýæèéãýý õàéðëàñàí ñýòãýëýý èëýðõèéëæ: Äóóíû ºíãºº ººð÷ëºí, í¿ä í¿¿ðíèé õóâèðëûã ãàðãàæ, ¿éë õºäëºë õèéí óíøèíà. Ø¿ëýã äýõ õîîñîí çàéã íºõºõ çîðèëãîîð ø¿ëãèéí àãóóëãûã óíøèæ, ÿðèëöàíà. Ýõ õ¿íèé õ¿¿õäýý ºñãºæ õ¿ì¿¿æ¿¿ëýõ ó÷èð øàëòãààíû äàðààëëûã ãàðãàæ èðýõ ¸ñòîé. ¯¿íèé òóëä äàðààõ çàãâàð äýýð òîãòîæ ÿðèëöààðàé. Гэрийн даалгавар Шүлгийг цээжилж уран тод унших. ХИЧЭЭЛ 11-13',24490,'core_course-section',1,1494,0,1550911532,NULL,NULL,NULL),(26553,'core_course-section-13577',13577,'ээлжит11-13','ХИЧЭЭЛ 11-13 Хичээлийн сэдэв: Асуултын дагуу ярилцаж том үсгийн дүрмийг давтах • Хичээлийн зорилго: Ýõèéã îéëãîõûí òóëä ºãñºí äààëãàâðûí äàãóó òýìäýãëýæ óíøèõ, ãàäààä ¿ãèéã í¿äë¿¿ëýõ, óëñ àéìàã, ãàçàð îðîí, ãîë ìºðíèé íýðèéã òîì ¿ñãýýð ýõýëæ áè÷äýã òóõàé îéëãóóëàõ Хичээлийн зорилт: • Ñóðàõ áè÷ãèéí 112 -ð õóóäàñíû “¯çýñãýëýíò áàéãàëèéã õýðõýí õàìãààëäàã âý?” ýõèéã óíøóóëæ, óòãûã ÿðèëöàíà. • Ýõýýñ øèíý ¿ãèéí óòãûã òàéëáàðëàæ áè÷¿¿ëíý. Óòãûã ìýäýõã¿é ¿ãñèéã òàéëáàðëàõäàà òóõайн үгийн хам сэдвээс буюу орчин тойрны үг, өгүүлбэрийг уншуулж утгыг ойлгуулна алхам Сурагчийн үйл ажиллагаа Багшийн үйл ажиллагаа Эхлэл • Ñóðàã÷èä ¿ãèéí óòãûã òààâàðëàõäàà, òóõàéëáàë, “ºâ” ãýñýí ¿ãèéí îð÷èíä “áàéãàëèéí, õàìãààëàõ” ãýñýí ¿ãñ áàéíà.Òýãýõýýð “áàéãàëèéí ºâ” ãýâýë áàéãàëèéí ¿çýñãýëýíò ãàçðóóäûã õýëæ áàéíà ãýõ ìýò÷ëýí òàéëáàðëàíà. Èíãýæ îéëãîñíîî äýâòýðòýý áè÷ýýä, òîëü áè÷ãýýñ óòãûã áàòàëãààæóóëàí, áè÷íý. ¯ãèéí óòãûã îéëãóóëñíû äàðàà òóõàéí ¿ãñýýð ºã¿¿ëáýð çîõèîëãîí áè÷¿¿ëíý · Эхээс үгийн утгыг тайлбарлуулан бичүүлна. • Ýõèéã õýðõýí îéëãîñíûã ñóðàõ áè÷èãò ºãºãäñºí àñóóëòûí äàãóó ÿðèëöàíà. Õàðèóëòûã ýõýýñ ýø òàòàí, äýâòýðò íü áè÷¿¿ëíý. Өрнөл Óëñûí ãàçðûí çóðàã25 äýýðõ àéìãóóäûã íýðëýí áè÷¿¿ëæ ñóðãàíà. • Äàðàà íü ñóðàõ áè÷èãò ºãºãäñºí çàãâàðààñ òýìäýãëýñýí ¿ãèéã ÿàæ áè÷ñýíèéã àæèãëóóëæ, ä¿ðìèéãõýë¿¿ëíý. ¯¿íä: Èíãýæ áè÷äýã ó÷ðûã ñýðãýýí ñàíàÿ ¯ãèéã ÿàãààä òîì ¿ñãýýð ýõýëäãèéã áîäú¸. ªºð ÿìàð ¿ãèéã áàñ òîì ¿ñãýýð ýõýëäãèéã ñàíàÿ. • Óíøñàí ýõýýñ ãàäààä ¿ãñèéã îëóóëíà. Äýâòýðò íü áè÷¿¿ëæ, í¿äë¿¿ëíý. ¯ãñýýð ºã¿¿ëáýð çîõèîëãîí áè÷¿¿ëíý. Àâñòðàëè òèâ, Âèêòîðèÿ õ¿ðõðýý, Àíõåëü õ¿ðõðýэ • ÝÕÈÉÃ ÎÉËÃÎÕÛÍ ÒÓËÄ ÀÑÓÓËÒÛÍ ÄÀÃÓÓ ŸÐÈËÖÀÆ, ¿Ã ÍºÕºÆ ÁÈ÷ÈÕ, ÒÎÌ ¿ÑÃÈÉÍ Ä¿ÐÌÈÉÃ ÄÀÂÒÀÕ • “Õîðãûí òîãîî” ýõèéí I áà II õýñãèéí óíøóóëíà. Óíøóóëàõûí ºìíº ñóðàõ áè÷èãò ºãºãäñºí ¿ãñ íü ÿìàð ¿ãñ áîëîõ òóõàé ÿðèëöàíà. ªºðººð õýëáýë, àéìàã-ãàçàð îðîí-ãîëûí íýð áîëîõûã îéëãóóëæ, ýäãýýð ¿ãñèéã áè÷èõäýý òîì ¿ñãýýð ýõýëæ áè÷äýã ãýäãèéã ñàíóóëíà. • Íºõºõ ¿ãñèéã äóãààðûí äàãóó íºõºæ áè÷¿¿ëíý. Á¿ðýí áîëñîí ýõèéã äàõèí äàâòàæ óíøóóëíà. • ªãñºí àñóóëòûí äàãóó ýíý õ¿ðòýë þó îéëãîñîí òóõàé ÿðèëöàíà. • Ýíý íü ¿éë ÿâäëûã àñóóëòààð õººí ÿðèëöàæ, ¿¿íèé òóëä àñóóëò çîõèîæ, õàðèóëàõ çàìààð óÿëäàà õîëáîîã îëæ áè÷¿¿ëæ áàéãàà þì. Ýðò äýýð ¿åä óñ àâñàí õ¿ì¿¿ñ õóäãàà òàãëàõàà ìàðò÷èõæýý. Ãýòýë èõ õýìæýýíèé óñ îëãîéäîí ãàð÷, õºíäèéã ä¿¿ðãýí àþóë áîëîâ. Õ¿ì¿¿ñ “Õîðãîîãîîðîé, õîðãîîãîîðîé” õýìýýí õàøõèð÷ áàéæýý. Õàðèí õîðãîîãäîæ òîãòñîí óñ íü “Òýðõèéí öàãààí íóóð” áîëñîí ãýíý. Õàðèó: 4, 3, 2, 1 ßìàð, ÿìàð àéìãèéí íýð ãàðñàí áý? Õýí óíøèõ âý? Àéìàã, ñóìûí íýðèéã – ãýæ òýìäýãëýýðýé. Õàðèí ãàçàð îðíû íýðèéã áè÷èõäýý = òýìäãýýð òýìäýãëýå.Ãîë ìºðíèé íýðèéã õýí óíøèõ âý? ãýæ òýìäýãëýå. Ýäãýýð íýðèéí áè÷èõäýý ÿàæ áè÷ñýí áàéíà âý? ãýæ ÿðèëöàí, óíøñàí ýõýýñ ÷óõàë õýñãýý òýìäýãëýõ ÷àäâàðûã áàòàòãàõûí çýðýãöýý “Òîì ¿ñãýýð ýõýëæ áè÷íý” ãýñýí ä¿ðìèéã ñóðàã÷äààð ººðñäººð íü ãàðãóóëíà. Òýìäýãëýñýí ¿ãñýý ñóðàã÷èä äàðààõ õ¿ñíýãòèéí9 äàãóó äýâòýðòýý àíãèëæ áè÷èõäýý ýíý ä¿ðìýý ñàíàæ áè÷íý. Èíãýæ áèä óëñ îðîí, àéìàã ñóì, ãàçàð îðîí, ãîë ìºðíèé íýðèéã òîì ¿ñãýýð ýõýëæ áè÷äýãèéã ìýä¿¿ëæ, çºâ õýðýãëýæ ñóðàõ äàäàë ýçýìø¿¿ëýõ çîðèëò òàâüæ áàéãàà áºãººä òîì ¿ñãýýð áè÷èæ õýâøèõ ¿ãèéí àíãèëëûã ñóðàã÷äààð ººðñäººð íü ìýäëýã á¿òýýëãýõ àðãààð ãàðãóóëíà • ÝÕÈÉÃ ÎÉËÃÎÕÛÍ ÒÓËÄ ÕÝÑÝÃ ÒÓÑ Á¿ÐÈÉÃ ÇºÂ ÄÀÐÀÀËÀËÄ ÎÐÓÓËÆ, ÀÑÓÓËÒÀÄ ÕÀÐÈÓËÀÍ, Ó÷ÈÐ ØÀËÒÃÀÀÍÛÃ ÎËÎÕ • Ñóðàõ áè÷ãèéí 114 -ð õóóäàñíû 9 -ð äàñãàëä ºãºãäñºí õýñýã òóñ á¿ðèéã óíøóóëæ, óòãûã ÿðèëöàíà. Äºðâºí õýñãèéí óòãûã îéëãîõûí òóëä ñóðàã÷äààð àñóóëò çîõèîëãîí ÿðèóëíà. Төгсгөл ÕÎËÁÎÎ ÕÀÌÀÀÐËÛÃ ÎËÎÕ ÀÑÓÓËÒÓÓÄ ÕÎËÁÎÎ ÕÀÌÀÀÐËÛÃ ÎËÎÕ àñóóëò çîõèîëãîæ ñóðàõûí òóëä: Ø Çîõèîëûí ä¿ð¿¿äèéã õàðüöóóëàí àäèëòãàõ, äàðààëàë òîãòîîõ àñóóëòóóä Ø Ýíý ¿éë ÿâäëààñ ÿìàð àñóóëò óðãàí ãàðñàí áý? Ø ßàãààä ýíý ººð÷ëºëò ãàðàâ? Ø Çîõèîã÷ ÷àìä ÿìàð àñóóäëûã áîäîãäóóëàõûã õ¿ñýâ? Ø Ýíý çîõèîë ¿íýí áàéæ áîëîõ óó? ×è ÿàæ ìýäýâ? Ø ªºð õýí íýãýíòýé àäèëòãàõ ä¿ð áàéíà óó? Çîõèîã÷ ............................................. ãýñýí áý? Õýðâýý ............................. áàéñàí áîë çîõèîã÷ þó ãýõ âý? Ø Ýõэд цаг хугацаа, орон зай гîë ¿éë ÿâäëóóäûí õîëáîî õàìààðëûã ÿàæ òóñãàñíûã îëîõ àñóóëòóóä Ø ¯éë ÿâäàë õýçýý, ÿàæ ºðíºñíèéã þóãààð áàòëàõ âý? Ø ªÌÍº ÁÎËÑÎÍ ¿ÉË ŸÂÄÀË ÄÀÐÀÀÃÈÉÍ ¿ÉË ŸÂÄÀËÒÀÉ ÞÓÃÀÀÐ ÕÎËÁÎÃÄÎÆ ÁÀÉÍÀ ÂÝ? Ø Ò¿¿íèéã ÷è ÿàæ ìýäñýí áý? ..................-íèé ...............................-æ áàéãàà íü àëü ¿éë ÿâäàëòàé õîëáîîòîé âý? Ø Ýíý ¿éë ÿâäàë àëü áààòàðòàé õîëáîãäîõ âý? ',24490,'core_course-section',1,1494,0,1550911686,NULL,NULL,NULL),(26554,'core_course-section-13382',13382,'1. Хэзээ ч, хаана ч гэсэн эрх чөлөө - Квон У Сог','ХҮНД ЦҮНХНИЙ ОРОНД УХААЛАГ ГАР УТАС @@PLUGINFILE@@/%ED%95%99%EB%B6%80%EB%AA%A8.mp4 ДЭЛХИЙ ХАМГИЙН САЙН ЗӨГНӨЛТ ХҮН /THOMAS FREY/',23285,'core_course-section',1,1475,0,1550915320,NULL,NULL,NULL),(26555,'core_course-section-7569',7569,'自己紹介','① しょうかいする CD-4 CD-5 @@PLUGINFILE@@/A5.MP3 CD-6 @@PLUGINFILE@@/a6.mp3 ',16719,'core_course-section',1,898,0,1550916709,NULL,NULL,NULL),(26556,'core_course-section-7570',7570,'5ねんせいです','[400] CD-7 @@PLUGINFILE@@/a7.mp3 CD-8 CD-9',16719,'core_course-section',1,898,0,1550916784,NULL,NULL,NULL),(26557,'core_course-section-7571',7571,'よろしく おねがいします',' ',16719,'core_course-section',1,898,0,1550916824,NULL,NULL,NULL),(26558,'core_course-section-7568',7568,'モンゴル人の名前',' CD-1 @@PLUGINFILE@@/a1.mp3 CD-2 @@PLUGINFILE@@/a2.mp3 CD-3 @@PLUGINFILE@@/A3.MP3 ',16719,'core_course-section',1,898,0,1550916886,NULL,NULL,NULL),(26559,'core_course-section-7572',7572,'漢字',' [年] グリッド アニメーション コマ送り スピード変更 年 * （小学一年生） [常用] [JIS第1水準] [漢検 10級] * 画数： 6画 * 部首： カン、いちじゅう * [他の書体 [生] グリッド アニメーション コマ送り スピード変更 生 * （小学一年生） [常用] [JIS第1水準] [漢検 10級] * 画数： 5画 * 部首： いきる、うまれる * [他の書体、属性など]【文字拡大サイト(管理人運営)】 ',16719,'core_course-section',1,898,0,1550916951,NULL,NULL,NULL),(26560,'core_course-section-9647',9647,'ふくしゅうじゅぎょう','CD-10 @@PLUGINFILE@@/CD%2010.mp3 CD-11 @@PLUGINFILE@@/CD%2011.mp3 CD-12 @@PLUGINFILE@@/CD%2013.mp3 じこしょうかいカードをつくりましょう。 ',16719,'core_course-section',1,898,0,1550916985,NULL,NULL,NULL),(26561,'core_course-section-13589',13589,'МСР үсгийн бататгал','МСР үсгээ давтах ',24558,'core_course-section',1,1496,0,1550938366,NULL,NULL,NULL),(26562,'core_course-section-13590',13590,'унших бичих','үсгээ унших, бичих ',24558,'core_course-section',1,1496,0,1550938502,NULL,NULL,NULL),(26563,'core_course-section-13591',13591,'ХВЛ үсгийн бататгал','ХВЛ үсгээ давтах',24558,'core_course-section',1,1496,0,1550938566,NULL,NULL,NULL),(26564,'core_course-section-13592',13592,'унших бичих','ХВЛ үсгээ унших ',24558,'core_course-section',1,1496,0,1550938705,NULL,NULL,NULL),(26565,'core_course-section-13593',13593,'НШ үсгийн бататгал','НШ үсгээ бататгах ',24558,'core_course-section',1,1496,0,1550938748,NULL,NULL,NULL),(26566,'core_course-section-13594',13594,'унших, бичих','НШ үсгээ унших,бичих',24558,'core_course-section',1,1496,0,1550938797,NULL,NULL,NULL),(26567,'core_course-section-13595',13595,'I шатны гийгүүлэгчийн бататган хөгжүүлэх дасгал','I-р шатны гийгүүлэгчийг бататгах',24558,'core_course-section',1,1496,0,1550939344,NULL,NULL,NULL),(26568,'core_course-section-13597',13597,'Д авиа үсэг таниулах','Үгийн бүтцээс Д авиа үсгийг ялган сонсох, нүдлэх, унших, бичих, хэл яриаг хөгжүүлэх ',24561,'core_course-section',1,1497,0,1550941039,NULL,NULL,NULL),(26569,'core_course-section-13598',13598,'Бичих.унших','Үгийн бүтцээс Д авиа үсгийг ялган сонсох, нүдлэх, унших, бичих, хэл яриаг хөгжүүлэх ',24561,'core_course-section',1,1497,0,1550941077,NULL,NULL,NULL),(26570,'core_course-section-13599',13599,'Үе таниулах, унших, бичих','Үгийн бүтцээс Д авиа үсгийг ялган сонсох, нүдлэх, унших, бичих, хэл яриаг хөгжүүлэх ',24561,'core_course-section',1,1497,0,1550941129,NULL,NULL,NULL),(26571,'core_course-section-13600',13600,'Бататгал','Үгийн бүтцээс Д авиа үсгийг ялган сонсох, нүдлэх, унших, бичих, хэл яриаг хөгжүүлэх ',24561,'core_course-section',1,1497,0,1550941157,NULL,NULL,NULL),(26572,'core_course-section-13601',13601,'Б авиаг таниулах','Үгийн бүтцээс Б авиа үсгийг ялган сонсох, нүдлэх, унших, бичих, хэл яриаг хөгжүүлэх ',24561,'core_course-section',1,1497,0,1550941197,NULL,NULL,NULL),(26573,'core_course-section-13602',13602,'Бичих,унших','Үгийн бүтцээс Д авиа үсгийг ялган сонсох, нүдлэх, унших, бичих, хэл яриаг хөгжүүлэх ',24561,'core_course-section',1,1497,0,1550941222,NULL,NULL,NULL),(26574,'core_course-section-13603',13603,'Үе таниулах,унших, бичих','Үгийн бүтцээс Б авиа үсгийг ялган сонсох, нүдлэх, унших, бичих, хэл яриаг хөгжүүлэх ',24561,'core_course-section',1,1497,0,1550941264,NULL,NULL,NULL),(26575,'core_course-section-13604',13604,'Бататгал','Үгийн бүтцээс Б авиа үсгийг ялган сонсох, нүдлэх, унших, бичих, хэл яриаг хөгжүүлэх ',24561,'core_course-section',1,1497,0,1550941297,NULL,NULL,NULL),(26576,'core_course-section-13605',13605,'Г авиа үсэг таниулах','Үгийн бүтцээс Г авиа үсгийг ялган сонсох, нүдлэх, унших, бичих, хэл яриаг хөгжүүлэх ',24561,'core_course-section',1,1497,0,1550941393,NULL,NULL,NULL),(26577,'core_course-section-13606',13606,'Бичих,унших','Үгийн бүтцээс Г авиа үсгийг ялган сонсох, нүдлэх, унших, бичих, хэл яриаг хөгжүүлэх ',24561,'core_course-section',1,1497,0,1550941424,NULL,NULL,NULL),(26578,'core_course-section-13607',13607,'Үе таниулах,унших,бичих','Үгийн бүтцээс Г авиа үсгийг ялган сонсох, нүдлэх, унших, бичих, хэл яриаг хөгжүүлэх ',24561,'core_course-section',1,1497,0,1550941461,NULL,NULL,NULL),(26579,'core_course-section-13608',13608,'Бататгал','Үгийн бүтцээс Г авиа үсгийг ялган сонсох, нүдлэх, унших, бичих, хэл яриаг хөгжүүлэх ',24561,'core_course-section',1,1497,0,1550941490,NULL,NULL,NULL),(26580,'core_course-section-13609',13609,'Т авиа үсэг таниулах','Үгийн бүтцээс Т авиа үсгийг ялган сонсох, нүдлэх, унших, бичих, хэл яриаг хөгжүүлэх ',24561,'core_course-section',1,1497,0,1550941538,NULL,NULL,NULL),(26581,'core_course-section-13610',13610,'Бичих,унших','Үгийн бүтцээс Т авиа үсгийг ялган сонсох, нүдлэх, унших, бичих, хэл яриаг хөгжүүлэх ',24561,'core_course-section',1,1497,0,1550941578,NULL,NULL,NULL),(26582,'core_course-section-13611',13611,'Үе таниулах,унших,бичих','Үгийн бүтцээс Т авиа үсгийг ялган сонсох, нүдлэх, унших, бичих, хэл яриаг хөгжүүлэх ',24561,'core_course-section',1,1497,0,1550941628,NULL,NULL,NULL),(26583,'core_course-section-13612',13612,'Бататгал','Үгийн бүтцээс Т авиа үсгийг ялган сонсох, нүдлэх, унших, бичих, хэл яриаг хөгжүүлэх ',24561,'core_course-section',1,1497,0,1550941658,NULL,NULL,NULL),(26584,'core_course-section-13613',13613,'Ь тэмдэг үсэг таниулах','Үгийн бүтцээс хэлний авиаг ялган сонсох,зөв дуудах, дармал,бичмэл үсэг үеийг уншиж ойлгох, дэгийн дагуу бичих',24561,'core_course-section',1,1497,0,1550941858,NULL,NULL,NULL),(26585,'core_course-section-13614',13614,'Бичих,унших','Ь тэмдэг уншиж,бичиж сурах',24561,'core_course-section',1,1497,0,1550941914,NULL,NULL,NULL),(26586,'core_course-section-13615',13615,'Ц авиа үсэг таниулах','Үгийн бүтцээс Ц авиа үсгийг ялган сонсох, нүдлэх, унших, бичих, хэл яриаг хөгжүүлэх ',24561,'core_course-section',1,1497,0,1550941947,NULL,NULL,NULL),(26587,'core_course-section-13616',13616,'Бичих,унших','Үгийн бүтцээс Ц авиа үсгийг ялган сонсох, нүдлэх, унших, бичих, хэл яриаг хөгжүүлэх ',24561,'core_course-section',1,1497,0,1550941981,NULL,NULL,NULL),(26588,'core_course-section-13617',13617,'Үе таниулах,унших, бичих','Үгийн бүтцээс Ц авиа үсгийг ялган сонсох, нүдлэх, унших, бичих, хэл яриаг хөгжүүлэх ',24561,'core_course-section',1,1497,0,1550942025,NULL,NULL,NULL),(26589,'core_course-section-13618',13618,'Бататгал','Үгийн бүтцээс Ц авиа үсгийг ялган сонсох, нүдлэх, унших, бичих, хэл яриаг хөгжүүлэх ',24561,'core_course-section',1,1497,0,1550942059,NULL,NULL,NULL),(26590,'core_course-section-13619',13619,'Ч авиа үсэг таниулах','Үгийн бүтцээс Ч авиа үсгийг ялган сонсох, нүдлэх, унших, бичих, хэл яриаг хөгжүүлэх ',24561,'core_course-section',1,1497,0,1550942093,NULL,NULL,NULL),(26591,'core_course-section-13620',13620,'Бичих,унших','Үгийн бүтцээс Ч авиа үсгийг ялган сонсох, нүдлэх, унших, бичих, хэл яриаг хөгжүүлэх ',24561,'core_course-section',1,1497,0,1550942120,NULL,NULL,NULL),(26592,'core_course-section-13621',13621,'Үе таниулах,уншиж бичих','Үгийн бүтцээс Ч авиа үсгийг ялган сонсох, нүдлэх, унших, бичих, хэл яриаг хөгжүүлэх ',24561,'core_course-section',1,1497,0,1550942182,NULL,NULL,NULL),(26593,'core_course-section-13622',13622,'Бататгал','Үгийн бүтцээс Ч авиа үсгийг ялган сонсох, нүдлэх, унших, бичих, хэл яриаг хөгжүүлэх ',24561,'core_course-section',1,1497,0,1550942215,NULL,NULL,NULL),(26594,'core_course-section-13623',13623,'З авиа үсэг таниулах','Үгийн бүтцээс З авиа үсгийг ялган сонсох, нүдлэх, унших, бичих, хэл яриаг хөгжүүлэх ',24561,'core_course-section',1,1497,0,1550942267,NULL,NULL,NULL),(26595,'core_course-section-13624',13624,'Бичих,унших','Үгийн бүтцээс З авиа үсгийг ялган сонсох, нүдлэх, унших, бичих, хэл яриаг хөгжүүлэх ',24561,'core_course-section',1,1497,0,1550942295,NULL,NULL,NULL),(26596,'core_course-section-13625',13625,'Үе таниулах, унших,бичих','Үгийн бүтцээс З авиа үсгийг ялган сонсох, нүдлэх, унших, бичих, хэл яриаг хөгжүүлэх ',24561,'core_course-section',1,1497,0,1550942346,NULL,NULL,NULL),(26597,'core_course-section-13626',13626,'Бататгал','Үгийн бүтцээс З авиа үсгийг ялган сонсох, нүдлэх, унших, бичих, хэл яриаг хөгжүүлэх ',24561,'core_course-section',1,1497,0,1550942384,NULL,NULL,NULL),(26598,'core_course-section-13627',13627,'Ж авиа үсэг таниулах','Үгийн бүтцээс Ж авиа үсгийг ялган сонсох, нүдлэх, унших, бичих, хэл яриаг хөгжүүлэх ',24561,'core_course-section',1,1497,0,1550942553,NULL,NULL,NULL),(26599,'core_course-section-13628',13628,'Бичих.унших','Үгийн бүтцээс Ж авиа үсгийг ялган сонсох, нүдлэх, унших, бичих, хэл яриаг хөгжүүлэх ',24561,'core_course-section',1,1497,0,1550942583,NULL,NULL,NULL),(26600,'core_course-section-13629',13629,'Үе таниулах,унших,бичих','Үгийн бүтцээс Ж авиа үсгийг ялган сонсох, нүдлэх, унших, бичих, хэл яриаг хөгжүүлэх ',24561,'core_course-section',1,1497,0,1550942626,NULL,NULL,NULL),(26601,'core_course-section-13630',13630,'Бататгал','Үгийн бүтцээс Ж авиа үсгийг ялган сонсох, нүдлэх, унших, бичих, хэл яриаг хөгжүүлэх ',24561,'core_course-section',1,1497,0,1550942656,NULL,NULL,NULL),(26602,'core_course-section-13631',13631,'ДБГТЬ гийгүүлэгчийн бататган хөгжүүлэх цаг','Үгийн бүтцээс эгшиг ба гийгүүлэгчийг ялган сонсох, нүдлэх, унших, бичих, хэл яриаг хөгжүүлэх',24561,'core_course-section',1,1497,0,1550942782,NULL,NULL,NULL),(26603,'core_course-section-13632',13632,'Бататгал','Үгийн бүтцээс эгшиг ба гийгүүлэгчийг ялган сонсох, нүдлэх, унших, бичих, хэл яриаг хөгжүүлэх',24561,'core_course-section',1,1497,0,1550942871,NULL,NULL,NULL),(26604,'core_course-section-13633',13633,'Унших, бичих','Хүний нэр,өгүүлбэрийг том үсгээр эхлэн бичих,Өгүүлбэрийг томоор эхлэн бичих',24561,'core_course-section',1,1497,0,1550942945,NULL,NULL,NULL),(26605,'core_course-section-13634',13634,'Сорил','Үгийн бүтцээс эгшиг ба гийгүүлэгчийг ялган сонсох, нүдлэх, унших, бичих, хэл яриаг хөгжүүлэх',24561,'core_course-section',1,1497,0,1550942974,NULL,NULL,NULL),(26606,'core_course-section-13635',13635,'II-р шатны гийгүүлэгчийн бататган хөгжүүлэх цаг','Хүний нэр,өгүүлбэрийг том үсгээр эхлэн бичих, Өгүүлбэрийг томоор эхлэн бичих',24561,'core_course-section',1,1497,0,1550943091,NULL,NULL,NULL),(26607,'core_course-section-13636',13636,'Я авиа эгшиг үсэг таниулах','Үгийн бүтцээс Я авиа үсгийг ялган сонсох, нүдлэх, унших, бичих, хэл яриаг хөгжүүлэх',24561,'core_course-section',1,1497,0,1550943163,NULL,NULL,NULL),(26608,'core_course-section-13637',13637,'Бичих,унших','Үгийн бүтцээс Я авиа үсгийг ялган сонсох, нүдлэх, унших, бичих, хэл яриаг хөгжүүлэх',24561,'core_course-section',1,1497,0,1550943210,NULL,NULL,NULL),(26609,'core_course-section-13638',13638,'Үе таниулах,унших,бичих','Үгийн бүтцээс Я авиа үсгийг ялган сонсох, нүдлэх, унших, бичих, хэл яриаг хөгжүүлэх',24561,'core_course-section',1,1497,0,1550943303,NULL,NULL,NULL),(26610,'core_course-section-13639',13639,'Е авиа үсэг таниулах','Үгийн бүтцээс Е авиа үсгийг ялган сонсох, нүдлэх, унших, бичих, хэл яриаг хөгжүүлэх',24561,'core_course-section',1,1497,0,1550943385,NULL,NULL,NULL),(26611,'core_course-section-13640',13640,'Бичих,унших','Үгийн бүтцээс Е авиа үсгийг ялган сонсох, нүдлэх, унших, бичих, хэл яриаг хөгжүүлэх',24561,'core_course-section',1,1497,0,1550943411,NULL,NULL,NULL),(26612,'core_course-section-13641',13641,'Үе таниулах,унших,бичих','Үгийн бүтцээс Е авиа үсгийг ялган сонсох, нүдлэх, унших, бичих, хэл яриаг хөгжүүлэх',24561,'core_course-section',1,1497,0,1550943439,NULL,NULL,NULL),(26613,'core_course-section-13642',13642,'Бататгал','Үгийн бүтцээс Е авиа үсгийг ялган сонсох, нүдлэх, унших, бичих, хэл яриаг хөгжүүлэх',24561,'core_course-section',1,1497,0,1550943474,NULL,NULL,NULL),(26614,'core_course-section-13643',13643,'Бататган хөгжүүлэх цаг','Үгийн бүтцээс Е авиа үсгийг ялган сонсох, нүдлэх, унших, бичих, хэл яриаг хөгжүүлэх',24561,'core_course-section',1,1497,0,1550943502,NULL,NULL,NULL),(26615,'core_course-section-13665',13665,'1','Энэ сэдвийг тусгай GPS байршилд хязгаарлана уу Latitude of location Longitude of location Хандалтыг хязгаарлах',24762,'core_course-section',1,1502,0,1550995415,NULL,NULL,NULL),(26616,'core_course-section-681',681,'3. 문법 수업','@@PLUGINFILE@@/1_1_1_%EC%98%88%EC%9A%94%28%EC%9D%B4%EC%97%90%EC%9A%94%29.mp4 @@PLUGINFILE@@/1_1_2_%EC%9D%80%28%EB%8A%94%29%20%282%29.mp4',5052,'core_course-section',1,118,0,1550998755,NULL,NULL,NULL),(26617,'core_course-section-11648',11648,'3. 문법 수업','@@PLUGINFILE@@/1_1_1_%EC%98%88%EC%9A%94%28%EC%9D%B4%EC%97%90%EC%9A%94%29.mp4 @@PLUGINFILE@@/1_1_2_%EC%9D%80%28%EB%8A%94%29%20%282%29.mp4',21649,'core_course-section',1,1290,0,1550998871,NULL,NULL,NULL),(26618,'core_course-section-13423',13423,'Эерэг, сөрөг тоо','БАТЛАВ СУРГАЛТЫН МЕНЕЖЕР З.ТУНГАЛАГ МАТЕМАТИКИЙН ХИЧЭЭЛИЙН НЭГЖ ХИЧЭЭЛИЙН ХӨТӨЛБӨР III АНГИ СЭДЭВ: ЭЕРЭГ, СӨРӨГ ТООГ ТАНИХ ЗОРИЛГО: Эерэг сөрөг тоог ялган таних, эерэг сөрөг тоог унших, бичих, тоон шулуун дээр тэмдэглэх, жиших, эрэмбэлэх чадвартай болох. СУРАЛЦАХУЙН ЗОРИЛТ: * Эерэг, сөрөг тоог ялган унших, бичих, ихэсгэж, багасгаж, өгсүүлж, уруудуулж тоолох * Эерэг, сөрөг тоог тоон шулуун дээр тэмдэглэж жиших, эрэмбэлэх * Зураг дүрслэл хэрэглэн тоог тэмдэглэх, ахуйн холбогдолтой бодлого бодох ХАМРАХ ХҮРЭЭ: Тоог ихэсгэж, багасгаж тоолох, натурал тоог унших, бичих, тэмдэглэх, жиших, тоон шулуун дээр натурал тоог тэмдэглэх, 3-р анги “Хүн –Орчин” хичээлийн “Цаг агаарын мэдээ” сэдвийн хүрээнд цаг агаарын хэмийн заалтыг унших, бичих, цаг агаар ямар байхыг мэдэж зөв хувцаслах ЕРӨНХИЙ ЧАДВАР: Сэтгэх үйл үйлдэл гүйцэтгэх, учир зүйтэй гүйцэтгэх, таних тэмдэглэгээг ялгах, хэрэглэх, мэдээлэл цуглуулж , мэдээллээ хэрэглэх, багаар хамтран ажиллах, бусдыг дэмжих, үеийнхнээсээ дэмжлэг авах ТУСГАЙ ЧАДВАР: 10000 дотор тогтмол тоон алхмаар тоог нэмэгдүүлж, хорогдуулж тоолох \\0 хэтрүүлж үргэлжлүүлэн тоолох\\, сөрөг тоог унших, бичих, тоон шулуун дээр цэгээр тэмдэглэх, жиших, агаарын температур \\хэм\\, термометрийн хуваарийг ойлгох, унших, бичих. ТУСГАЙ ЧАДВАРЫН ЗАЛГАМЖ ХОЛБОО: Тоолох: Тоог нэмэгдүүлэн, хорогдуулан тоолох, натурал тоог унших, бичих, жиших, эрэмбэлэх, тоон шулуун дээр тоог цэгээр тэмдэглэх, Тооны үйлдэл гүйцэтгэх: Тоог нэмэх, хасах, аравт, зуут тэдгээрт ойр тоог чээжээр нэмэх, хасах, тоон шулуун хэрэглэн бага зөрөөтэй бүхэл тоонуудын зөрөөг олох Зүй тогтлыг олох: Зүй тогтол, хамаарлыг олох, үргэлжлүүлэх АРГА ЗҮЙ: Оношилгоонд суурилан сурах арга барилыг хөгжүүлэх, багаар хамтарч ажиллах, тоглоомын явцад хөгжих, ажиглалт, туршилт, хэлэлцүүлэг хийх, хамтран бодлого дасгал ажилллах, асуултаар чиглүүлэн хөгжүүлэх, АГУУЛГА: Судлагдахуун Ур ухаан ü Тоон шулуун ü Эерэг, сөрөг тоо ü Тоог жиших, эрэмбэлэх, тоймлох ü Баруун, зүүн чиглэлийн мэдлэг ü Цаг агаарын мэдээлэл \\дулаан, хүйтэн\\ ü Математик үг хэллэг ü Сөрөг тоог таних, унших, бичих, ü 0 хэтрүүлэн нэмэгдүүлж, хорогдуулж тоолох ü Тоон шулуун дээр цэгээр тэмдэглэх, хэдэн нэгжээр ихэсгэх, багасгах ü Эерэг, сөрөг тоог жиших ü Сөрөг тоон өгөгдөлтэй агаарын хэмийн болон бусад агуулгатай бодлого бодох ОНОШИЛГОО: Сурагчдын нэр Натурал тоог нэмэгдүүлж, хорогдуулж тоолох Тоон шулуун дээр натурал тоог цэгээр тэмдэглэх Натурал тоог жиших, эрэмбэлэх Тоог аравт, зуут мянгатаар тоймлох Тоон шулуун хэрэглэн бага зөрөөтэй бүхэл тоонуудын зөрөөг олох Цаг агаарын мэдээллийг уншиж ойлгох Термомет рийн заалтыг унших, бичих Тайлбар: Суралцагчийн өмнөх мэдлэг, чадварын төсөөлөл, амьдралдаа олж авсан туршлага зэргийг дээрх асуултын дагуу оношилж энэ сэдвийн агуулгыг эзэмших суурь болгоно. ОРЧИН: Хэвлэмэл болон бодит үзүүлэн, цахим хэрэглэгдэхүүн, сурагчдын тоогоор термометрийн загвар, дасгал ажиллах хүснэгт, цаг агаарын мэдээллийн самбар ангийн хананд байрлуулах өөрийн үнэлгээний хуудас, явцын үнэлгээний хуудас',24432,'core_course-section',1,1479,0,1551001806,NULL,NULL,NULL),(26619,'core_course-section-13424',13424,'ЭЭЛЖИТ ХИЧЭЭЛИЙН ХӨТӨЛБӨР - 1','ЭЭЛЖИТ ХИЧЭЭЛИЙН ХӨТӨЛБӨР - 1 Сэдэв: Эерэг, сөрөг тоог тоон шулуун дээр тэмдэглэх Хугацаа 40 минут Зорилго: Эерэг, сөрөг тоог тоон шулуун дээр зөв тэмдэглэн бичих Зорилт: -Термометрийн хуваарийг ойлгох, хэмжээг унших -Тоон шулуун ашиглан эерэг, сөрөг тоог тэмдэглэх Арга зүй: Багаар хамтран ажиллах, ажиглалт хийх Үнэлгээ: Харилцан бие биенээ үнэлэх Хэрэглэгдэхүүн: Цаг агаарын мэдээний үзүүлэн, термометр, термометрийн загвар, цагаан самбар, тоон шулууны загвар, эерэг, сөрөг тоон карт Хичээлийн үйл явц: Үе шат Багшийн үйл ажиллагаа Сурагчийн үйл ажиллагаа Засан сайжруулах Сэдэлжүүлэх Маргааш нөгөөдөр гэх мэт 1-3 хоногийн өдрүүдийн цаг агаарын мэдээг хаанаас яаж мэдсэн бэ? -Гэрийн даалгаварт өгсөн цаг агаарын мэдээг сурагчдаар уншуулна. -1-3 өдрийн цаг агаарын мэдээг хүснэгтэнд бичнэ. -Гэрийн даалгаварт өгсөн цаг агаарын мэдээг дэвтэртээ бичсэн байх -Хаанаас яаж мэдсэнээ хэлэх -Дэвтэртээ бичсэн цаг агаарын мэдээг унших -Өдөр, шөнийн цаг агаарын мэдээг самбараас унших Эзэмшүүлэх үе шат -Цаг агаарын мэдээний хүснэгтэн үзүүлэн ашиглана. -Самбарт өгөгдсөн мэдээг уншаарай.Хэзээ,хаана, хамгийн хүйтэн, дулаан байна вэ? -Даланзадгад хотын цаг агаарын мэдээний үзүүлэнг ашиглана. -Термометр дээр цаг агаарын мэдээг тэмдэглэнэ. -Тоон шулууны загварыг термометртэй харьцуулж болохоор босоогоор байрлуулна.Эндээс сөрөг тоонууд тоон шулууны хаана бичигдэж болохыг сурагчид олж харна. -Үүний дараа тоон шулууны хэрэглэж дадсан хэвтээ загварыг харуулж, термометрийг хэвтээгээр яаж байрлуулбал эерэг тоо бүхий хэвтээ тоон шулууны загвартай төстэй болохыг чиглүүлж, сурагчдад хэлэлцэх боломж олгоно. -Термометрийн хуваарь,заалт, сурагчдын агаарын хэмийн талаарх мэдлэгт тулгуурлан сөрөг тоонуудын аль нь их, бага байдгийг сурагчид ажиглана. -Термометрийн заалтыг уншаарай. -Тоон шулууун дээр тэмдэглээрэй. /сөрөг тоо -1,-2,-3 эерэг тоо 1,2,3/ -ТООН ШУЛУУН ДЭЭР ЭЕРЭГ ТООНУУД НЬ 0-ЭЭС ЭХЛЭЭД БАРУУН ГАР ТИЙШ ӨСӨХ ЭРЭМБЭЭР БАЙРЛАДАГ. -ТООН ШУЛУУН ДЭЭР СӨРӨГ ТООНУУД МӨН АДИЛ “ТОО БҮР ЗҮҮН ТАЛЫН ТООНООСОО ИХ, БАРУУН ТАЛЫН ТООНООСОО БАГА” ДАРААЛЛААР БАЙРЛАНА. -Цаг агаарын мэдээг цагаан самбартаа бичнэ. -Самбарт байгаа цаг агаарын мэдээг уншина.Аль аймагт хамгийн хүйтэн дулааныг хэлнэ. -Даланзадгад хотын цаг агаарын мэдээг сонгон уншина. -Термометрийн загвар дээр цаг агаарын мэдээг уншиж, бичиж тэмдэглэнэ. -Багшийн өгсөн термометр дээр эерэг, сөрөг тоогоо байрлуулна. -Эерэг,сөрөг тоог тоон шулууны хаана байрлаж байгааг мэднэ. -Үүний үр дүнд тоон шулууны загвар нь хэвтээ, босоо ч байж болно. Хэвтээ, босоо тоон шулуун дээр эерэг, сөрөг тоонууд 0-ийн хаана байрлах дүгнэлтийг гаргана. -Тоон шулуун дээрээ тэгийг тэмдэглэнэ. - Термометрийн заалтыг уншина. [http://www.mathsisfun.com/images/number-line.gif] -Тоон шулуун дээрх тоо г уншихдаа тооллын эхээс баруун тийш зүүн тийш хэрхэн тоолдгийг ойлгоно. Хөгжүүлэх үе шат -Өгөгдсөн эерэг,сөрөг тоонуудыг тоон шулуун дээр дүрсэлж тэмдэглэнэ. Дасгал даалгавар: А.Тоон шулуун хэрэглэн тоонуудыг жишээрэй. 0 □6, -1 □0, -2 □2, 1 □-9, -8 □0 Б. Тоон шулуун дээр тоонуудыг дүрсэлж, багаас их рүү, ихээс бага руу жагсааж бичээрэй. -5,7,0,10,-1,-8,9,-4 В. Тоон шулуун хэрэглэн өдөр ба шөнийн агаарын хэмийг уншаарай, зөрөөг олоорой. сар шөнө Өдөр Хэмийн зөрөө 9 16 хэм 16 хэм 10 0 хэм 9 хэм 11 -10 хэм 0 хэм 12 -24 хэм 4 хэм - Эерэг, сөрөг тоог тоон шулуун дээр зөв тэмдэглэнэ. -Тоон шулуун хэрэглэн тоонуудыг зөв жишиж бичнэ. -Тоон шулуун дээр тоонуудыг ихээс бага руу жагсаан бичнэ. -Тоон шулуун хэрэглэн өдөр шөнийн цаг агаарын хэмийг уншина,зөрөөг олно,дэвтэртээ бичнэ. -Цагаан самбар ашиглан цаг агаарын хэмийг зөв бичнэ. Дүгнэлт -“ Хоёр од, нэг хүсэл” -Сайн ойлгож сурснаа “од”-той баганад, цаашид мэдэхийг хүсэж буй, эсвэл ойлгоогүй зүйлээ “хүсэл” багананд бичнэ. -Цаг агаарын мэдээг зөв унших,эерэг,сөрөг тоог зөв унших,бичих,тоон шулуун дээр тэмдэглэх,өсөх,буурах эрэмбээр зөв бичих Од Од Хүсэл Гэрийн даалгавар -Сурах бичиг хуудас -90 №366-369 -3 өдрийн цаг агаарын мэдээг тоон шулуун дээр тэмдэглэж бичих Гэрийн даалгаврыг тэмдэглэх ',24432,'core_course-section',1,1479,0,1551001891,NULL,NULL,NULL),(26620,'core_course-section-13425',13425,'ЭЭЛЖИТ ХИЧЭЭЛИЙН ХӨТӨЛБӨР – 2, 3','Зорилго: Сөрөг тоог таних, унших, бичих Зорилт: Ажиглах, туршилт хийх, дүгнэлт гаргах Сөрөг тоог таньж унших, бичиж тэмдэглэх Арга зүй: Багаар хамтран ажиллах. Ажиглалт хийх, дүгнэлт гаргах, Үнэлгээ: Багаар үнэлэх, харилцан бие биенээ үнэлэх Хэрэглэгдэхүүн: Дөрвөн улирлын зохиомж хийх зураг, эерэг, сөрөг тоон карт, термометр, термометрийн загвар. Хичээлийн үйл явц: Үе шат Үйл ажиллагаа Засан сайжруулах санал Багшийн үйл ажиллагаа Сурагчийн үйл ажиллагаа Сэдэлжүүлэх үе шат Ангийн сурагчдыг 4 баг болгон хуваана. Баг бүрт 4 улирлын онцлогийг харуулан зохиомжлох зургийн цуглуулга өгнө. Багшийн асуух асуулт: ü Жилийн 4 улирлын онцлогийг хэлнэ үү?. ü Улирал, цаг агаарын байдалд хэрхэн тохируулан хувцаслах вэ? ü Яагаад, дүгнэлт гаргааарай. Зургийг ажиглан өөрийн багт оногдсон улирлын онцлогийг харуулсан зохиомж хийж багийн нэрээ цаасан дээр бичнэ. Өөрийн багийн улирлын онцлогийг хэлэлцэнэ. Хүмүүсийн хувцаслалт, байгалийн өөрчлөлтөд юу нөлөөлж байгаад дүгнэлт хийнэ. Цаг агаарын хэм нөлөөлж байгааг тайлбарлана. Эзэмшүүлэх үе шат Маргааш, нөгөөдөр цаг агаар ямар байх талаар хаанаас, яаж мэдэж болох вэ? Сурагчдын хариултыг багш самбарт бичнэ. \\телевизийн мэдээлэл, сонингийн мэдээ, радио, интернет\\ Цаг агаарын мэдээллийн зурагтай үзүүлэнг хэрэглэнэ. Хэрэв хэвлэл мэдээллийн хэрэгслээс агаарын хэмийг харж чадаагүй бол яаж мэдэх боломжтой вэ? Термотетийг сурагчдад танилцуулж, нэг термометрийг тасалгаанд, нөгөө термометрийг цонхоор гаргаж өлгөсөн байна. \\Багшид 3-аас дээш термометр байх хэрэгтэй.\\ Термометрийн заалтыг баг бүрт дамжуулан ажиглуулна. Термометрийн багажтай ажиллуулахдаа мөнгөн устай болохыг таниулж, болгоомжтой харилцахыг анхааруулна. Сурагчид – хэмтэй байгааг илэрхийлж чадахгүй бол багш хэлж өгнө Тасалгааны хэм 23, гадаах хэм -10 байна. Үүнийг хэрхэн унших вэ? Дулаан, хүйтнийг яаж илэрхийлсэн бэ? Ялгааг нь хэлээрэй. Нэмэх тоог эерэг тоо гэнэ. Хасах тоог сөрөг тоо гэнэ. \\үзүүлэн\\ Эерэг сөрөг тоог үзүүлэнгээр таниулна. Шинэ үгсийг тайлбарлана. эерэг – нийлэмжтэй, зохистой, тааламжтай сөрөг- Юмны дагуу биш эсрэг байдал математикт: эерэг тоо – 0-ээс их тоо сөрөг тоо – 0-ээс бага тоо Өөрсдийн санаа бодлоо илэрхийлнэ. Өмнөх мэдлэгээ ашиглан термометрээр хэмжиж болох талаар ярилцана. Термометрийн заалтыг багаар ажиглаж уншицгаана. Тасалгаан дахь термометр 23 хэм байна. Гадна байсан термометр – 10 хэм заасан байгааг ярилцана. Дулааныг хэмжсэн хэмжигдэхүүн нь нэмэх хэмтэй байна, хүйтнийг хэмжсэн хэмжигдэхүүн нь хасах хэмтэй байна гэж уншина. Дулаан нь нэмэх, хүйтэн нь хасах хэмээр илэрхийлэгдсэн. . Хөгжүүлэх үе шат Багуудад термометрийн загвар үзүүлэн өгч дасгал ажиллуулна. А. Термометрийн заалтыг уншаарай. Б. Өгсөн тоог термометр дээр тэмдэглээрэй. А.Багийн гишүүний нэг нь термометрийн заалтыг хөдөлгөж тоо бүтээнэ, бусад сурагчид уг тоог уншина. Б. Сурагчид ээлжээр эерэг, сөрөг тоог хэлнэ. Загвараар хэлсэн тоог бүтээнэ. Дүгнэлт Тараах материал: Сурагчдад хүснэгт өгнө. Самбарт эерэг, сөрөг тоон картуудыг байрлуулна. Ангид термотетр байрлуулна. Хэмжилтийн үр дүнг бичих самбар ангид байрлуулах. Агаарын хэм Гадаа Ангид Картуудыг уншиж хүснэгтэд 2 хувааж бичнэ. Бие биенээ үнэлнэ. Сөрөг тоо хасах тэмдэгтэй гэсэн дүгнэлт хийнэ. Гэрийн даалгавар Сурах бичгийн 356 дугаар дасгал ажил. 3 өдрийн цаг агаарын мэдээг тэмдэглэх Сурагчид даалгавраа тэмдэглэх. ',24432,'core_course-section',1,1479,0,1551001984,NULL,NULL,NULL),(26621,'core_course-section-13426',13426,'Сэдэв: Эерэг, сөрөг тоог жиших, унших, эрэмбэлэн бичих','Зорилго: Тоон шулуун ашиглан эерэг , сөрөг тоог жиших Зорилт: Тоон шулуун дээр өгөгдсөн тоог зүүн, баруун тийш хэдэн нэгж зайд шилжүүлэх Тоог 0-тэй жиших , эерэг, сөрөг тоог жиших, сөрөг сөрөг тоог жиших Хичээлийн үйл явц: Үе шат Үйл ажиллагаа Засан сайжруулах санал Багшийн үйл ажиллагаа Суралцагчийн үйл ажиллагаа Сэдэлжүүлэх үе шат Туршилт хийх: Багаар суулгана. 5 баг болно. Баг бүрт мөстэй устай аяга, бүлээн устай аяга, 2 термометр хэрэглүүлнэ. \\ Баг бүрт бүрдүүлэх боломжгүй бол туршилтыг анги нийтээрээ хийх\\ Термометрийн заалтыг тоон шулуун дээр тэмдэглэнэ. Хүйтэн усны температур 0 - ийн хаана байрлаж байна вэ? Бүлээн усны температур 0 – ийн хаана байрлаж байна вэ? Багшийн мэдээлэл: 0 хэмд мөс хайлж ус болж эхлэх ба 100 хэмд ус буцалж уур болж эхэлнэ. Зурагт үзүүлэн хэрэглэх Ангийн цаг агаарын мэдээллийн самбарт цаг агаарын мэдээллийг тэмдэглэнэ. Багаараа 2 аягатай усыг термометрээр хэмжиж тоог тоон шулуун дээр тэмдэглэнэ. [http://www.mathsisfun.com/images/number-line.gif] Хүйтэн нь – хэмтэй. 0 – ээс зүүн талд, дулаан нь + хэмтэй 0-ээс баруун талд байрлаж байна. Эзэмшүүлэх үе шат -8, 0, -6, 4,-5, 1, 6, 5, -1, 10 эдгээр тоог тоон шулуун дээр тэмдэглээрэй. ü Тэмдэглэж бичсэнээ эрэмбэлж бичнэ үү? ü 0 – ээс хаана байрлаж байна вэ? ü Эдгээр тоо хоорондоо хэдэн нэгж зайтай байна вэ? ü 10 – аас эхлэн 3 – аар хорогдуулж 3 тоог тэмдэглээрэй.. Чээж тоолол хийлгэнэ. 6 – аас эхлэн 5 – аар нэмэгдүүлж, хорогдуулж тоолоорой. 0 – ээс эхлэн зүүн тийш нь 4, 4 - өөр хорогдуулж тоолоорой. Зүүн тийшээ тоолоход тоо ихсэх үү, багасах уу? Баруун тийш тоолоход тоо ихсэх үү, багасах уу? Тоон шулуун дээр 5 - ыг тэмдэглээд 3 нэгжээр нэмэгдүүлж тэмдэглээрэй. Аль нь их вэ? Тоон шулуун дээр -3-ыг тэмдэглээд баруун тийш 2 нэгж шилжүүлээрэй. Аль нь их вэ? Ажиглаад дүгнэлт гаргаарай. [http://www.mathsisfun.com/images/number-line.gif] Тоон шулуун дээр тоог тэмдэглэнэ. 0 – ээс хаана байрлаж байгааг, хэдэн нэгж зайтай байгааг тоолцгооно. 10 - аас эхлэн 3 – аар хорогдуулж тоолно. Тоон шулуун дээр дүрсэлнэ. Чээж тоолол хийж тоолно. Зүүн тийшээ тоолоход тоо багасаж байна. Баруун тийш тоолоход тоо нэмэгдэж байгааг дүгнэн ярилцана. [http://www.mathsisfun.com/numbers/images/number-line-5p3.gif]5 < 8 Тоон шулуун дээр тэмдэглээд жишнэ. [http://www.mathsisfun.com/numbers/images/number-line-m3p2.gif] -1 > -3 Тоон шулуун дээр тэмдэглээд жишнэ. [http://www.mathsisfun.com/numbers/images/number-line-m3m2.gif] -5 < -3 Тоон шулуун дээр эерэг, сөрөг тоонууд тоо бүр зүүн талын тооноосоо их, баруун талын тооноосоо бага дарааллаар байрлана Хөгжүүлэх үе шат Баг бүр буухиа маягаар “Зөв тоолцгооё” тоглоом тоглоно. Удирдагч сурагч нэг тоог хэлээд хэдээр хорогдуулж, нэмэгдүүлэх болохыг хэлнэ. Сурагч бүр үргэлжлүүлэн тоолно. Эерэг тооноос эхэлбэл хорогдуулах, сөрөг тооноос эхэлбэл нэмэгдүүлж тоолох дүрэм баримтална гэдгийг сануулна. Тоон шулуун ашиглан жиших дасгал ажиллуулна. Өдөртөө байсан агаарын хэм шөнөдөө - аар буурав. Агаарын хэм хэд болсон бэ? Тоон шулуун дээр тэмдэглэж үзүүлнэ. Тоглоомын дүрмээр багуудын нэг сурагч удирдагч болж эхлэлийн тоог хэлж хэдээр нэмэгдүүлэх, хорогдуулахыг хэлнэ. Хэлсэн тоо эерэг бол багасгаж, сөрөг тоо бол ихэсгэж ээлжээр дараалуулан тоолно. Хэн бага хугацаанд хурдан сэтгэж хэлж байгаа сурагч ялагч болно. Баг бүр ялагчаа тодруулна. Тоон шулуун ашиглан жишнэ. 8 -1; -4 -12; 9 -9; -7 8-2; -6 0; -2 3 [http://www.mathsisfun.com/images/number-line.gif] Өдөртөө байсан шөнөдөө болсон гэдгийг сурагчид тоон шулуун дээр тэмдэглэж үзүүлнэ. Дүгнэлт Багаар ажиллана. 1. Дараах тоонуудыг өсөх эрэмбээр бичээрэй. -16, -8, 4, 15, -11, -8, 10, 0, -7 2. Зүй тогтлыг ажиглан дараагийн 3 тоог бич. 7, 4, 1, -2 ............ Багаараа даалгаврыг гүйцэтгэнэ. Гүйцэтгэлийг цагаан самбар ашиглан шалгана. Гэрийн даалгавар Сурах бичиг № 359, 360 Цаг агаарын мэдээлэл тэмдэглэж ирэх Даалгавраа тэмдэглэж авах ',24432,'core_course-section',1,1479,0,1551002206,NULL,NULL,NULL),(26622,'core_course-section-13427',13427,'Сэдэв: Эерэг, сөрөг тоог жиших, эрэмбэлэх бататгах дасгал ажил','Зорилго: Сэдвийн хүрээнд дасгал даалгавар ажиллаж ч адваржих Зорилт: Тоон шулуун дээр эерэг сөрөг тоог тэмдэглэх, унших, бичих Тоон шулуун ашиглан жиших Хичээлийн үйл явц: Үе шат Үйл ажиллагаа Засан сайжруулах санал Багшийн үйл ажиллагаа Суралцагчийн үйл ажиллагаа Сэдэлжүүлэх үе шат Ангийн цаг агаарын мэдээллийн самбарыг ашиглан сурагчдаар тоог уншуулна Сурагчдаар асуулт зохиолгон ярилцах Ангийн цаг агаарын мэдээллийн самбарт мэдээллийг тэмдэглэнэ. Ангийн цаг агаарын мэдээллин самбар ашиглан тоог уншицгаана. Бие, биендээ мэдээллийг ашиглан төрөл бүрийн асуулт асууж, хариулж ярилцана. Хөгжүүлэх үе шат Бие дааж ажиллах дасгал ажил. 1. Тоог үгээр илэрхийлж бичээрэй. -17, 28, 0, 206, -400 2. Тоон шулуун дээр тэмдэглээрэй. -9, 9, -10, -1, 6, 0 -4 3. Тоон шулуун хэрэглэн жишээрэй. 6 0, -1 1, -2 3 1 -8, -8 0, -4 -12 Багаар ажиллах даалгавар. Ангийг 5 баг болгоно 1. “Би хэд вэ?” тоглоом тоглоцгооно. Баг бүр нэг тоог нууж асуултаар хашиж тоог олуулна. Бусад багууд анхааралтай сонсож тоог олно. Зөв хариулт, оновчтой асуулт бүрт багууд 1 оноо авна. 2. Тоон шулуун дээр хамтарч ажиллана. ü 0 цэгээс баруун тийш 6 нэгж тоолоод, буцаж зүүн гар тийш 7 нэгж зайд шилжсэн бол хэдийн тоон дээр очсон бэ? ü 0 цэгээс зүүн гар тийш 8 нэгж тоолоод, баруун гар тийш 9 нэгж явсан бол хэдийн тоон дээр очих вэ? 3. Зайрмаг 500 төгрөгний үнэтэй. Наран зайрмаг авахыг хүссэн боловч түүнд 300 төгрөг байлаа. Хэдэн төгрөг дутсан бэ? [http://www.mathsisfun.com/images/number-line.gif]Бие даан дасгалыг ажиллана. 1. Үгээр илэрхийлж бичнэ. 2. Тоон шулуун дээр тэмдэглэнэ. 3. Жиших дасгалыг тоон шулуун ашиглан жишнэ. Бие даасан ажиллагааг шалгаж дүгнэх зөв хариултын түлхүүрийг ашиглан өөрсдийгөө үнэлнэ. Зав хариулт бүрт нэг оноо авч авсан оноогоо нэмнэ. Багийн гишүүд оноогоо нэмцгээнэ. Багууд тоогоо хашиж олох асуултаа бэдэцгээнэ. Бусад багуудын тоог таацгаана. Багууд биенээ дүгнэж оноо өгнө. Тоон шулуун дээр нэгжийг шилжүүлэн тоолж олцгооно. Хариуг бусад багийн гишүүдэд үзүүлнэ. Биенээ дүгнэж оноо өгөцгөөнө. Багаар бодлогыг бодож хариултыг цагаан самбар ашиглан илэрхийлнэ. Дүгнэлт Зөв хариултын түлхүүрийг багуудад бэлтгэж өгнө. Багууд бүх оноогоо нэмж өөрсдийгөө үнэлнэ. Гэрийн даалгавар Сурах бичиг № 364, 367 Цаг агаарын мэдээллийг тэмдэглэх Даалгавраа тэмдэглэж авах ',24432,'core_course-section',1,1479,0,1551002268,NULL,NULL,NULL),(26623,'core_course-section-13428',13428,'Сэдэв: Сэдвийн үнэлгээ','Зорилго: Эерэг, сөрөг тоог унших, бичих, тоон шулуунд тэмдэглэх, жиших, эрэмбэлэх мэдлэг, чадвар эзэмшилтийг илрүүлэн үнэлгээ өгөх Зорилт: * Эерэг сөрөг тоог тоон шулуун тэмдэглэх унших, бичих чадварыг илрүүлэх * Эерэг, сөрөг тоог тоон шулуун ашиглан жишиж, эрэмбэлэх чадварыг илрүүлэх Хичээлийн үйл явц: Үе шат Үйл ажиллагаа Засан сайжруулах санал Багшийн үйл ажиллагаа Суралцагчийн үйл ажиллагаа Хөгжүүлэх үе шат Үнэлгээний даалгавар: 1. 0 – ээс бага тоог ......... тоо гэнэ. 2. Тоог тоон шулуун дээр тэмдэглээрэй. -5, -3, 6, 4, -2, -4, -1, 0, 5 3. [http://www.mathsisfun.com/images/number-line.gif]Зүй тогтлыг олж дараагийн 3 тоог үргэлжлүүлээрэй. 15, 11, 7, 3, ...., ....., ....... 4. Дараах тоонуудыг өсөх эрэмбээр бичээрэй. -16, -8, 4, 15, -23, 36, -41, 39, 5. Үгээр илэрхийлж бичээрэй. -6 < -3 6. Үзгэн бал 1000 төгрөгний үнэтэй. Гэрэл бал авахыг хүссэн боловч түүнд 800 төгрөг байлаа. Хэдэн төгрөг дутсан бэ? Дасгал ажлыг хугацаанд гүйцэтгэнэ. Дүгнэлт Хоёр од, нэг хүсэл Хүсэл Сайн ойлгож сурснаа “од”-той багананд цаашид илүү мэдэхийг хүссэнээ, эсвэл ойлгоогүй зүйлээ “хүсэл” багананд бичнэ. Гэрийн даалгавар Тараах материал бэлтгэж өгөх ҮНЭЛГЭЭНИЙ ДААЛГАВАР 1 * 0 – ээс бага тоог ......... тоо гэнэ. * Тоог тоон шулуун дээр тэмдэглээрэй. -5, -3, 6, 4, -2, -4, -1, 0, 5 [http://www.mathsisfun.com/images/number-line.gif] * Зүй тогтлыг олж дараагийн 3 тоог үргэлжлүүлээрэй. 15, 11, 7, 3, ...., ....., ....... * Дараах тоонуудыг өсөх эрэмбээр бичээрэй. -16, -8, 4, 15, -23, 36, -41, 39, * Үгээр илэрхийлж бичээрэй. -6 < -3 * Үзгэн бал 1000 төгрөгний үнэтэй. Гэрэл бал авахыг хүссэн боловч түүнд 800 төгрөг байлаа. Хэдэн төгрөг дутсан бэ? ҮНЭЛГЭЭНИЙ ДААЛГАВАР 2 * Тоог үгээр илэрхийлж бичээрэй. -17, 28, 0, 206, -400 * Тоон шулуун дээр тэмдэглээрэй. -9, 9, -10, -1, 6, 0 -4 [http://www.mathsisfun.com/images/number-line.gif] * Тоон шулуун хэрэглэн жишээрэй. 6 0, -1 1, -2 3 1 -8, -8 0, -4 -12 * Өгөгдсөн мэдээллийг ашиглан асуултад хариулаарай. \\1 сарын 7-9 –ний цаг агаарын мэдээлэл\\ а. Хэзээ, хаана хамгийн хүйтэн байна вэ? б. Ханбогд хотод 1 сарын 8-ны өдөр нь шөнөөсөө хэдэн хэмээр дулаан бэ? * Наранд 1500 төгрөг байв. Наран Оюунаас зээлсэн 500 төгрөгөө өгөөд, Батаас 1500 төгрөгийн авлагаа авчээ. Одоо Наран хэдэн төгрөгтэй вэ? ',24432,'core_course-section',1,1479,0,1551002366,NULL,NULL,NULL),(26624,'core_course-section-13755',13755,'Сэдэв: Куб, параллелопипед түүний дэлгээс','НЭГЖ ХИЧЭЭЛИЙН ХӨТӨЛБӨР 3 ДУГААР АНГИ СЭДЭВ: Куб, параллелопипед түүний дэлгээс СУДЛАХ ЦАГ: 7 цаг ХӨТӨЛБӨРТ ХИЙГДСЭН ОНОШИЛГОО 1. АГУУЛГЫН ОНОШИЛГОО А. АНГИ ХООРОНДЫН АГУУЛГЫН ЗАЛГАМЖ ХОЛБОО 2-р анги 3-р анги 4-р анги · Кубыг таних, нэрлэх · Куб, квадратыг ялгах · Куб, тэгш өнцөгт паралле-лепипед, бөмбөрцгийг таних, нэрлэх · Куб, тэгш өнцөгт паралле-лепипедийн дэлгээсийг таних, зурах, дэлгээсээр биет бүтээх · Гурвалжин призм, цилиндрийг таних, зурах, хавтгай дээрх дүрслэл буюу дэлгээсээр биетийг таних, дэлгээсийг зурах, хийх, биеттэй холбогдох агуулгатай асуудал шийдвэрлэх, тайлбарлах Б. 3-Р АНГИЙН ХИЧЭЭЛ ХООРОНДЫН ЗАЛГАМЖ ХОЛБОО Өмнө эзэмшсэн мэдлэг, чадвар Одоо эзэмших мэдлэг, чадвар Цаашид судлах мэдлэг * Биет ба дүрсийг ялган таних * Кубыг таних, нэрлэх * Кубын ирмэг, орой, талсыг нэрлэх · Куб, тэгш өнцөгт паралле-лепипед, таних, нэрлэх · Куб, тэгш өнцөгт паралле-лепипедийн дэлгээсийг таних, зурах, дэлгээсээр биет бүтээх · Бөмбөрцгийг таних, нэрлэх · Бөмбөрцгийн диаметр, радиусын уртыг олох 2. СУРАХ БИЧГИЙН ОНОШИЛГОО 3-р ангийн Математикийн сурах бичигт куб, параллелепипед түүний дэлгээстэй холбоо бүхий нийт 36 дасгал даалгавар байна. Эдгээр дасгал даалгаврыг танин мэдэхүйн түвшнээр авч үзвэл: № Танин мэдэхүйн түвшин Дасгал даалгаврын дугаар Тоо ширхэг Эзлэх хувь 1 Мэдэх, ойлгох № 371, 379, 389, 653 4 28.5% 2 Хэрэглэх № 381, 382 2 14.2% 3 Задлан шинжлэх № 378, 652, 531 3 21.4% 4 Бүтээх № 373, 374, 375 3 21.4% 5 Үнэлэх № 376, 655 2 14.2% Бүгд 14 3. СУРАЛЦАГЧИЙН ОНОШИЛГОО: 3-р ангийн сурагчид бол 8 настай. Тэдгээрийн нас, сэтгэхүйн онцлогийг дараах байдлаар хөтөлбөрт тусгалаа. 8 настай хүүхдийн онцлог Багшийн анхаарах үйл ажиллагаа Хүртэхүйн задлан ялгах чанар, харж нүдлэх чадвар сайжирна. · Бодит юмстай ажиллуулах, үзүүлэнг ажиглах, тайлбарлах, даган гүйцэтгэх даалгавар бий. Дүрслэхүйн бүтээлч шинж нэмэгдэнэ. · Бодит юмсын ирмэг, орой, талс тоолох · Зурган бичвэр дээр ажиллах · Тоон мэдээлэл бүхий өгүүлбэрийг уншаад, сонсоод, аль эсвэл ажиглаад өгсөн нөхцлийг дүрс, зураглалаар загварчлах · Дүрсийг эвлүүлэн өрөх, чимэглэх зэрэг үйл хийлгэх даалгаврууд Хийсвэр сэтгэхүй хөгжих эхлэл тавигдана. Гэхдээ юмсыг ангилах үндэслэлийг ойлгохгүй. · Хичээл дээр сэтгэхүйг хөгжүүлэх дасгал,бодлогыг чээж тоолол байдлаар оруулсан. · Жиших,харьцуулах,юмсыг зориулалт, хэлбэр, хэмжээ, өнгөөр нь ангилах сэтгэхүйн даалгавар · Үгээр илэрхийлсэн мэдээллийг математик хэл рүү хөрвүүлэх / куб, өнцөгт параллелепипед .. / Хэл яриа нь цэгцэрч, яриандаа үгсийн аймгийн бүхий л төрлийг ашиглана.Үгийн баялаг нэмэгдэж, ярих чадвар сайжирна. · Ахуйн хэл яриаг түшиглэн математикаар харилцах чадварыг хөгжүүлэх дасгал · Математик даалгаврын гүйцэтгэлээ тайлбарлах, хамгаалах чадварыг нь хөгжүүлэх даалгавар Бие даах хүсэл эрмэлзэлтэй болж ирнэ. · Бодлого ,хүрд, загвар зохиох, зурах, наах, бүтээх зэрэг бие даан гүйцэтгэх даалгаврууд Төрөл бүрийн зүйл цуглуулах, солилцох дуртай. · Цуглуулгад нь тулгуурлан хэрэглэгдэхүүнийг сонгох · Цуглуулгыг нь хэрэглэгдэхүүн байдлаар ашиглах · Хэрэглэгдэхүүн болох зүйлсийг урьдчилан цуглуулах · Гарын доорхи материалаар хэрэглэгдэхүүн хийх, бүтээлийн сантай болгоход анхаарна. 4. СУРАГЧДЫН ӨМНӨХ МЭДЛЭГ, ТӨСӨӨЛЛИЙГ ТАНДАХ СУДАЛГАА * Квадрат, тэгш өнцөгт, куб, тэгш өнцөгт параллелепипедийн загвар харуулж цагаан самбарт бичүүлэх * Кубын орой, ирмэг, талсыг зааж нэрлэх * Квадрат, тэгш өнцөгт, куб, тэгш өнцөгт параллелепипедийн ялгааг хэлүүлэх, зарим шинжүүдийг нэрлэх * Сурагчдын гүйцэтгэх байдалд үндэслэн аль үйл ажиллагаанд түлхүү анхаарахыг тогтоож болох юм. ХҮЛЭЭГДЭЖ БУЙ ЕРӨНХИЙ ҮР ДҮН /ЗОРИЛГО/: Куб, тэгш өнцөгт параллелепипедийг таних, нэрлэх, тэдгээрийн дэлгээсийг таних, зурах, дэлгээсээр биет бүтээх чадвартай болно. ХҮЛЭЭГДЭЖ БУЙ ТОДОРХОЙ ҮР ДҮН /ЗОРИЛТ /: * Биетийн орой, ирмэг , талсын талаар мэдэх * Куб, параллелепипедийн ялгааг мэдэх, нэрлэх * Куб, параллелепипедийн дэлгээстэй танилцах * Куб бүтээх * Тэгш өнцөгт параллелепипед бүтээх * Асуудал шийдвэрлэх',24825,'core_course-section',1,1513,0,1551002800,NULL,NULL,NULL),(26625,'core_course-section-13756',13756,'Биетийн орой, ирмэг, талсыг олж нэрлэх','ЭЭЛЖИТ ХИЧЭЭЛ - 1, 2 Биетийн орой, ирмэг, талсыг олж нэрлэх Үе шат Багшийн үйл ажиллагаа Сурагчийн үйл ажиллагаа Хэрэглэгдэхүүн Сэдэлжүүлэх Самбарт үзүүлэнг наана. Ажиглаад илүүц зургийг олоорой. Яагаад ? Биет дүрсээс юугаараа ялгаатай вэ? Тэгвэл энэ биет хэдэн дүрсээс бүтсэн байна вэ? Ажиглана. Биет байна. Хэлбэр нь өөр байна. Бусад нь дүрс байна. Биет нь дүрсээс бүтдэг. Тоолно. 6 дүрсээс бүтсэн байна. 3 мате -01-1 Мэдлэг бүтээх Тараах материал өгнө. Хосоороо хийгээрэй. Ирмэг орой ? Талс Яагаад ингэж холбосноо тайлбарлаарай. Харуулна. Энэ биетэд ирмэг орой байна уу? Саяын олж харсан ирмэг оройтой төсөөтэй зүйл байна уу? Тэгвэл талс гэж юу вэ? Энэ биетэд л байгаа даа. Сурагчдаар олж хэлүүлэхийг хичээнэ. Сурагчид олж хэлж чадахгүй бол тайлбарлаж өгнө. Ангид энэ биеттэй төсөөтэй биет байна уу Харна, ажиглана Ярилцана. Холбож харгалзуулна. Ирмэг орой ? Талс Тайлбарлана. Биетийг харна, ажиглана. Хэлнэ. Олж заана. Санаа бодлоо хэлнэ. Шкаф, хувцасны шүүгээ, .... ТӨМ -01-1 орой ирмэг орой ? Талс 3Мат – 01-02 Мэдлэгээ бататгах Өөрсдийнхөө авчирсан хайрцгуудыг гаргаарай. Хайрцагныхаа орой, талс, ирмэгийг олж таван хошуу дүрсээ наая. Хосоороо хийж болно. Орой, ирмэг, талсыг ээлж дараалан олж наагаад биетээ өргөж харуулаарай. Тараах материал хүүхэд бүрд өгнө. Ирмэгийг цэнхэрээр, талсыг шараар, оройг улаанаар будаарай. Бэлдэж ирсэн хайрцгаа гаргана. орой Ирмэг талс 3 Мат -01-03 3 Мат -01-04 Төм 01-2 Гэрт Даалгаварт : Жижиг чүдэнзний хоосон хайрцаг 1ширхэгийг авчраарай. сурагчид даалгаврыг зөв гүйцэтгэвэл ийм болно. ',24825,'core_course-section',1,1513,0,1551002879,NULL,NULL,NULL),(26626,'core_course-section-13757',13757,'Куб, параллелепипедийн ялгааг мэдэх, нэрлэх','ЭЭЛЖИТ ХИЧЭЭЛ - 3, 4 Куб, параллелепипедийн ялгааг мэдэх, нэрлэх Үе шат Багшийн үйл ажиллагаа Сурагчийн үйл ажиллагаа Хэрэглэгдэхүүн Сэдэлжүүлэх Авчирсан чүдэнзний хайрцгаа гаргаж ирээрэй. Орой , ирмэг , талсыг нэрлэж тоглоорой. Хайрцгаа гаргана. Бие биенээсээ асууж тоглоно. Энэ юу вэ? -Орой Энэ юу вэ ? тал гэх мэт 3 Мат – 02-1 Мэдлэг бүтээх Авчирсан хайрцагныхаа талсуудыг дугаарлаарай. Хайрцагныхаа 1 –р талсаас эхлэн дэвтэр дээрээ байрлуулж харандаагаараа хүрээлэн зураарай . Хүрээлсэн талсын дугаарыг дэвтэр дээрх дүрсэд бичээрэй. Хэдэн талс байна вэ? Талсууд ижил байна уу? Тэгвэл ийм хэлбэртэй биетийг тэгш өнцөгт параллелепипед гэдэг. хэлбэртэй биет тарааж өгнө. Биетийн талсуудыг дугаарлаарай. Биетийнхээ 1 –р талсаас эхлэн дэвтэр дээрээ байрлуулж харандаагаараа хүрээлэн зураарай . Хүрээлсэн талсын дугаарыг дэвтэр дээрх дүрсэд бичээрэй. Хэдэн талс байна вэ? Талсууд ижил байна уу? Тэгвэл ийм хэлбэртэй биетийг Куб гэдэг 6 талс байна. Үгүй 2, 2-оороо ижил хэлбэртэй байна. 6 талс байна. Ижил хэмжээтэй, хэлбэртэй байна. 3 Мате-02-02 Мэдлэгээ бататгах Саяын дасгалын 2 биетээ хараарай. ТӨМ-мат-02-01: Хүснэгтийг нөхөөрэй. Энэ хоёр биетийн ижил ба ялгаатай зүйл юу вэ? Сурагчдын хариултыг дэмжинэ. Куб ба параллелепипед биетийг харуулна. /модон байдаг/ Талсын тоо Ирмэгийн тоо Оройн тоо Талсын хэлбэр Куб 6 12 8 квадрат Параллелепипед 6 12 8 Тэгш өнцөгт , квадрат Биетийг харьцуулан ажиглаж даалгаврыг гүйцэтгэнэ. ТӨМ-мат02-1 Биетүүд нь талсын тоо, оройн тоо, ирмэгийн тоогоороо ижил байна. Харин биетийг бүрдүүлж байгаа талсынхаа хэлбэрээрээ өөр байна. Аль нь куб параллелепипед болохыг хэлнэ. ТӨМ-мат02-1 3 Мате-02-03 Гэрт Куб ба параллелепипед хэлбэртэй биетийн жишээ бичээрэй. Куб: шоо, .... параллелепипед: байшин, .... ',24825,'core_course-section',1,1513,0,1551002958,NULL,NULL,NULL),(26627,'core_course-section-13758',13758,'Куб, параллелепипедийн дэлгээстэй танилцах','ЭЭЛЖИТ ХИЧЭЭЛ – 5, 6 Куб, параллелепипедийн дэлгээстэй танилцах Хичээлийн үе шат Багшийн үйл ажиллагаа Сурагчийн үйл ажиллагаа Хэрэглэгдэхүүн Сэдэлжүүлэх үе - 1-р хичээл дээр хэрэглэсэн хайрцагнуудаа гаргаарай. -Ирмэг, орой, талсаа нэрлэж тоолоорой. -Куб хэлбэртэй хайрцаг хэд байна вэ? -Параллелепипед хэлбэртэй хайрцаг хэд байна вэ? Хайрцагаа гаргана. Хүүхдүүд нэрлэнэ. Талс-6 Орой -8 ирмэг- 12 Сурагчид өргөсөн хайрцгаа тоолно. / нэг ширээний 2 сурагчийн 1 нь куб, нөгөө нь Параллелепипед хэлбэртэй хайрцагтай байвал сайн/ 1-р хичээлийн хэрэглэж бэлтгэсэн хайрцгийг ашиглана. Мэдлэг бүтээх -Авчирсан хайрцгаа задлаарай. Хайчтай болгоомжтой ажиллахыг сануулна. .Куб хэлбэртэй хайрцаг задалсан сурагчид харуулаарай. үүнийг дэлгээс гэдэг. Өөр байдлаар задалсан дэлгээсүүдийгг самбарт наана. Дэлгээсүүдийн ижил ба ялгаатай зүйл юу байна вэ? Харин одоо параллелепипед хэлбэртэй хайрцаг задалсан сурагчид харуулаарай. -Параллелепипедийн дэлгээс ямар байна вэ? Өөр байдлаар задалсан дэлгээсүүдийгг самбарт наана. Дэлгээсүүдийн ижил ба ялгаатай зүйл юу байна вэ? Хайрцгаа задална. Задалсан хайрцгаа харуулна. Задалсан хайрцагны дэлгээсээ харна. Харж ажиглана. Бүх дэлгээс 6 талсаас бүтсэн нь ижил, бас талсын хэлбэр ижил байна. Харин дэлгээсүүд өөр өөр байна. Задалсан хайрцгаа харуулна. Задалсан хайрцагны дэлгээсээ харна. Бүх дэлгээс 6 талсаас бүтсэн нь ижил Харин хэлбэр нь өөр өөр байна -Хос хосоороо ижил байна. -4талс нь ижил үлдсэн 2 талс нь ижил хэмжээтэй байна. 3 Мат-03-1 Мэдлэгээ бататгах -А5 цаастай тарааж өгөх материал өгч ажиллуулна. Дэлгээсийг харгалзуулаад орхигдсон дэлгээсийг зураарай. ? ТӨМ-мат03-1 . Гэрт ТӨМ- дэвтэртээ наагаад дээлгээсийг хэмжиж бичээрэй. ',24825,'core_course-section',1,1513,0,1551003045,NULL,NULL,NULL),(26628,'core_course-section-13759',13759,'Куб бүтээх','ЭЭЛЖИТ ХИЧЭЭЛ – 7 Куб бүтээх Хичээлийн үе шат Багшийн үйл ажиллагаа Сурагчийн үйл ажиллагаа Хэрэглэгдэхүүн Сэдэлжүүлэх үе Зургийг ажиглуулна. Аль кубын дэлгээс вэ? Код: 3мат-4-01 -Ажиглана. -Тооцоолно. - харна. Б А Б В -3мат-4-01 Сэтгээлгээний үзүүлэн Самбарт үзүүлэх Мэдлэг бүтээх -Хатуу картонан цаасан дээр 6 ширхэг ижил хэмжээтэй квадрат дүрс зурна. 4 см квадрат зурахыг анхааруулна. 4 см 4 см Зурсан дүрсээ өөр өөр өнгөөр будна. -Квадратуудыг эвлүүлж скочоор холбоод кубын дэлгээс хийнэ. -Эвлүүлсэн дэлгээсэн дээрээ хар өнгийн фаламастер ашиглан сэдэлжүүлэх үеийн дасгалын дэлгээсийн дугаарын тавьж “Б” хувилбар зөв болохыг шалгаж болно. - куб бүтээцгээе -ирмэг, орой, талсыг нэрлүүлж, ярилцана. 1 4 5 6 1 3 2 5 4 Сурагчид: -Картон цаас:3мат-4-02 Сурагч тус бүр 2 куб хийх хатуу цагаан цаас хэрэгтэй. Мэдлэгээ бататгах -Куб хийх дэлгээс өөр ямар байж болох вэ? жишээ нь: Хийсэн куб биетээ нүхтэй шоо болгон зурж будаарай. Сурагчид дүрсүүдийг ашиглан боломжит нэг дэлгээс хийж куб үүсгэнэ. -Картон цаас:3мат-4-02 Гэрт Өөр хэмжээтэй куб биет хийж чимэглэж ирээрэй. ',24825,'core_course-section',1,1513,0,1551003135,NULL,NULL,NULL),(26629,'core_course-section-13760',13760,'Тэгш өнцөгт параллелепипед бүтээх','ЭЭЛЖИТ ХИЧЭЭЛ - 8 Тэгш өнцөгт параллелепипед бүтээх Хичээлийн үе шат Багшийн үйл ажиллагаа Сурагчийн үйл ажиллагаа Хэрэглэгдэхүүн Сэдэлжүүлэх үе 3мат-5-01 Багш үзүүлж сурагчид асуултын дагуу хийнэ. 3мат-5-01 үзүүлэнг 2 хүүхдэд тарааж өгөх материал болгоно. \\тухайн дүрсийг шууд copy хийж болно.\\ Мэдлэг бүтээх Хатуу цагаан цаас дээр өгсөн хэмжээгээр зурна. Дүрсүүдийг эвлүүлж скочоор холбон параллелепипедийн дэлгээс хийнэ. Багш холбож хийснээ харуулна. 3мат-5-02 3мат-5-02 10 см 6 см 10см 4см 4см 6см 6см Сурагчид: Хатуу цагаан цаас, скоч, цавуу, хайч, өнгийн харандаа, фаламастер 3мат-5-02 3мат-5-03 \\Багш сурагчдад харуулах дэлгээс, биет үзүүлэн хэлбэрээр байна. Мэдлэгээ бататгах Хийсэн Параллелепипедээ чимэглэж бэлэгний хайрцаг хийцгээе. сурагчид доорх биетийг чимэглэнэ. Цавуу, өнгийн цаас, тууз, хайч, гялтганасан өнгийн хуулга Гэрт Параллелепипедийг бүтээх өөр ямар дэлгээс байж болох вэ? дэвтэртээ зурж ирээрэй. ',24825,'core_course-section',1,1513,0,1551003209,NULL,NULL,NULL),(26630,'core_course-section-13761',13761,'Куб, параллелопипед түүний дэлгээс” нэгж хичээлийн шалгуур','ЭЭЛЖИТ ХИЧЭЭЛ - 9 “КУБ, ПАРАЛЛЕЛОПИПЕД ТҮҮНИЙ ДЭЛГЭЭС” нэгж хичээлийн шалгуур ШАЛГУУР 1 БУЮУ МАШ САЙН ТӨВШИН: Куб, тэгш өнцөгт параллелепипедийг таньж, нэрлэж байгаа эсэх * Параллелепипедээс бүтсэн зүйлсийг нэрлэж бич: 1.....................2............................3.......................4..................... Кубаас бүтсэн зүйлсийг нэрлэж бич: 1..................... 2.................... 3........................... 4............................. * Нэг ширхэг жижиг кубын урт өргөн өндрийг олоорой. Гүйцээхийн тулд хэдэн куб хэрэгтэй вэ? Жижиг кубын тоо:...................... Кубын тоо:...................... * Жижиг биет хэд орох вэ? куб уу? Параллелепипед уу? ................................................................................................. Хэмжээс нь: 1-р даалгавар – 1 оноо 2-р даалгавар – 2 оноо 3-р даалгавар – 2 оноо бүгд 5 оноо ШАЛГУУР 1 БУЮУ ХАНГАЛТТАЙ ТӨВШИН: Куб, тэгш өнцөгт параллелепипедийг таньж, нэрлэж байгаа эсэх * Харгалзуулаарай. * Даалгаврыг уншаад нөхөж бичээрэй. Зургаан ижил талсаас бүтэх биетийг .............. ...... гэнэ. Талсуудын хэлбэр өөр байх биетийг ................... гэнэ. * Доорх зурагт хэдэн куб, хэдэн параллелепипед байна вэ? Куб = Параллелепипед = Хэмжээс нь: 1-р даалгавар -1 оноо 2-р даалгавар -2 оноо 3-р даалгавар -2 оноо Бүгд 5 оноо ШАЛГУУР 1 БУЮУ САЙЖИРЧ БУЙ ТӨВШИН: Куб, тэгш өнцөгт параллелепипедийг таньж, нэрлэж байгаа эсэх * харгалзуулаарай. * даалгаврыг уншаад нөхөж бичээрэй. Кубын - Талст................. ирмэг............... орой......... * доорх зурагт хэдэн куб, хэдэн параллелепипед байна вэ? куб:............... параллелепипед:.......................... Хэмжээс нь: 1-р даалгавар – 1 оноо 2-р даалгавар – 2 оноо 3-р даалгавар – 2 оноо бүгд 5 оноо ШАЛГУУР 2 БУЮУ МАШ САЙН ТӨВШИН: Куб, тэгш өнцөгт параллелепипедийн дэлгээсийг таних, зурах, дэлгээсийг биет бүтээж чадаж байгаа эсэх * Тухай биетийн зөв дэлгээсийг олоорой. Яагаад зөв гэж болож байна. Тайлбарла. .......................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................... * Цагаан квадрат дүрсээр нийт хэдэн куб бүтээж болох вэ? ......................................................................................... * 16см.кв талбайтай квадратаар куб биет бүтээгээрэй. Хэмжээс нь: 1-р даалгавар – 2 оноо 2-р даалгавар – 2 оноо 3-р даалгавар – 3 оноо бүгд 7 оноо ШАЛГУУР 2 БУЮУ ХАНГАЛТТАЙ ТӨВШИН: Куб, тэгш өнцөгт параллелепипедийн дэлгээсийг таних, зурах, дэлгээсээр биет бүтээж байгаа эсэх * Энэ ямар биетийн дэлгээсийг нэрлэж бичээрэй. ...................................... ....................................... * * Доорх биетийн дэлгээсийг зураарай. * Зурсан дэлгээсээ биет болгон бүтээгээд дүрсээр чимэглээрэй. Хэмжээс нь: 1-р даалгавар -2 оноо 2-р даалгавар -3 оноо 3-р даалгавар -3 оноо Бүгд 8 оноо ШАЛГУУР 2 БУЮУ САЙЖИРЧ БУЙ ТӨВШИН: Куб, тэгш өнцөгт параллелепипедийн дэлгээсийг таних, зурах, дэлгээсийг биет бүтээж чадаж байгаа эсэх 1.Ямар биетийн дэлгээс вэ? а. Куб б. Параллелепипед 2. Доорх биет дүрсээс бүтэх вэ? зураарай. 3. Доорх параллелепипедийн дэлгээсийг зураарай. Хэмжээс нь: 1-р даалгавар – 2 оноо 2-р даалгавар – 2 оноо 3-р даалгавар – 3 оноо бүгд 7 оноо ШАЛГУУР 3 БУЮУ МАШ САЙН ТӨВШИН: КУБ, ТЭГШ ӨНЦӨГТ ПАРАЛЛЕЛЕПИПЕДИЙН ДЭЛГЭЭСИЙГ ТАНИХ, ХЭМЖИХ, ХЭМЖЭЭГ ИХЭСГЭХ, БАГАСГАХ ЧАДВАР ЭЗЭМШСЭН ЭСЭХ * Параллелепипедийн дэлгээс өгнө.дэлгээсийг хэмжээрэй. Урт = 8см, өргөн=6 см * Дэлгээсийн хэмжээг 3 см-ээр багасгавал ямар биет үүсэх вэ? * Барилгачид грашийн гадна талыг тоосгоор өржээ. Гэтэл нэг талын хананы тоосго дутсан байна. Хэдэн тоосго дутсаныг тооцоолоорой. Дутуу өрөөгүй хананы урт=400см өргөн=240см тоосгоны урт 20см , өргөн 15 см, өндөр 6см Хэмжээс нь: 1-р даалгавар – 3 оноо 2-р даалгавар – 3 оноо 3-р даалгавар – 4 оноо бүгд 10 оноо ШАЛГУУР 3 БУЮУ ХАНГАЛТТАЙ ТӨВШИН: КУБ, ТЭГШ ӨНЦӨГТ ПАРАЛЛЕЛЕПИПЕДИЙН ДЭЛГЭЭСИЙГ ТАНИХ, ХЭМЖИХ, ХЭМЖЭЭГ ИХЭСГЭХ, БАГАСГАХ ЧАДВАР ЭЗЭМШСЭН ЭСЭХ * Дэлгээсийг хэмжээрэй. Куб биетийн дэлгээс өгнө. / урт = 8 см / * Дэлгээсийн хэмжээг 2см-ээр багасгаж дэлгээс зураад биет бүтээгээрэй. Ямар биет бүтсэн бэ? * 2-3 төрлийн хайрцаг тарааж өгнө. А. Биетийг хэмжинэ. урт= ? өргөн = ? өндөр =? Б. Биетийн бүх хэмжээг 1см-ээр ихэсгэж дэлгээсийг зураарай. урт= ? өргөн = ?өндөр =? Хэмжээс нь: 1-р даалгавар -3 оноо 2-р даалгавар -2оноо 3-р даалгавар -2 оноо Бүгд 7оноо ШАЛГУУР 3 БУЮУ САЙЖИРЧ БУЙ ТӨВШИН: КУБ, ТЭГШ ӨНЦӨГТ ПАРАЛЛЕЛЕПИПЕДИЙН ДЭЛГЭЭСИЙГ ТАНИХ, ХЭМЖИХ, ХЭМЖЭЭГ ИХЭСГЭХ, БАГАСГАХ ЧАДВАР ЭЗЭМШСЭН ЭСЭХ Даалгавар: * Параллелепипедийн хэмжээд бичээрэй. * Дээрх дэлгээсийг зураарай. * ﻿ ......................... ....................... ................................ Хэмжээс нь: 1-р даалгавар – 3 оноо 2-р даалгавар – 3 оноо 3-р даалгавар – 2 оноо бүгд 8 оноо ҮНЭЛГЭЭНИЙ ДААЛГАВРЫН САН № Эзэмшсэн чадвар / Шалгуур Төвшин Танин мэдэхүйн төвшин Даалгаврын тоо Сэргээн санах ойлгох хэрэглэх Задлан шинжлэх 1 Куб, тэгш өнцөгт параллеле пипедийг таньж, нэрлэж байгаа эсэх Маш сайн 1 1 1 3 Хангалттай 1 1 1 3 Сайжирч буй 1 1 1 3 2 Куб, тэгш өнцөгт параллелепипедийн дэлгээсийг таних, зурах, дэлгээсээр биет бүтээж байгаа эсэх Маш сайн 1 2 3 Хангалттай 1 1 1 3 Сайжирч буй 2 1 3 3 Куб, тэгш өнцөгт параллелепипедийн дэлгээсийг таних, хэмжих, хэмжээг ихэсгэх, багасгах чадвар эзэмшсэн эсэх Маш сайн 1 1 1 3 Хангалттай 1 1 1 3 Сайжирч буй 1 1 1 3 ',24825,'core_course-section',1,1513,0,1551004344,NULL,NULL,NULL),(26631,'core_course-section-13764',13764,'Зүй тогтол, боломж тоолох','БАТЛАВ СУРГАЛТЫН МЕНЕЖЕР З.ТУНГАЛАГ НЭГЖ ХИЧЭЭЛИЙН ХӨТӨЛБӨР 3-Р АНГИ СЭДЭВ: Зүй тогтол, боломж тоолох СУДЛАХ ЦАГ: 4 цаг ЗОРИЛГО: Дүрсэн ба тоон дарааллын зүй тогтлыг олох, боломжийн тоог модны загвараар олох ЗОРИЛТ: 1. Юмсын зүй тогтол, хамаарлыг олох 2. Модны загвараар боломжийг тооцоолох 3. Өгсөн мэдээлэлтэй холбогдох агуулгатай асуудал шийдвэрлэх АГУУЛГА: ӨМНӨ НЬ СУДАЛСАН АГУУЛГА МЭДЛЭГ ЧАДВАР Дүрсэн ба тоон дарааллын зүй тогтлыг олох, боломжийн тоог тоочиж олох · Тоо, хэмжээ, дүрсийн зүй тогтол · Математикийн үг хэллэг · Тоо, хэмжээ, дүрсийн зүй тогтлыг олох, үргэлжлүүлэх · Тодорхой зүй тогтлоор тоо хэмжээ, дүрсийн дараалал зохиох · Таамаглал дэвшүүлэх, шалгах, арга, шалтгааныг амаар, бичгээр тайлбарлах ТҮЛХҮҮР ҮГ: боломж – байж болох хувилбар, биет – огторгуйн хэсэг, дараалал – юмсыг дэс дараалан тоолсон үр дүн, дүрс – хавтгайн хэсэг, зүй тогтол – юмсын хоорондын холбоо хамаарлыг илэрхийлсэн дүрэм СУРГАЛТЫН ХЭРЭГЛЭГДЭХҮҮН: сурах бичиг, сурагчийн дасгал ажлын дэвтэр, хүснэгт, ажлын хуудас, зохиомж, дүрс, хээ бүхий үзүүлэн, геометрийн дүрсүүд, хэрчмэл цифр, орон ангийн хүснэгт, зоос, шагай, гар самбар, гео самбар ҮНЭЛГЭЭ: ээлжит хичээл тус бүр дээр ажлын хуудас болон үзсэнээ хэрхэн ойлгосныг үнэлэх болон урамшуулах ажлууд тусгагдсан. АРГА ЗҮЙ: * Өгсөн мэдээллийг ажиглан шинж, зүй тогтол болон учир шалтгааныг олох, ойлгох * Үргэлжлүүлэх, зохиох, тайлбарлах, хэрэглэх, асуудлыг шийдвэрлэх * Туршилт хийн мэдлэг бүтээх * Хийсэн ажлаа тайлбарлан дүгнэлт гаргах * Математик үг хэллэгийг хэрэглэх, учир шалтгааныг ойлгуулах СУРАХ БИЧГИЙН АГУУЛГЫН ХУВЬД: 4-р улиралд үргэлжлүүлэн энэхүү агуулгыг судлах цаг их байгаа ба 2-р ангид судалсан агуулгыг өргөжүүлэн судалж байгаа болно. (Юмсын зүй тогтлыг олох, үргэлжлүүлэх, таавар таах, таамаглал дэвшүүлэх, өгсөн мэдээлэлтэй холбоотой асуудал шийдвэрлэх ажлуудыг модны аргаар тооцоолох шинэ мэдлэгээр өргөтгөсөн байна.)',24827,'core_course-section',1,1514,0,1551004662,NULL,NULL,NULL),(26632,'core_course-section-13765',13765,': Сэтгэн бодох, асуудал шийдвэрлэх, бие даан суралцах, хамтран суралцах','ЭЭЛЖИТ ХИЧЭЭЛ №1 Зорилго: Сэтгэн бодох, асуудал шийдвэрлэх, бие даан суралцах, хамтран суралцах Зорилго: - Тодорхой зүй тогтлоор тоо болон дүрсүүдийг дараалуулан байрлуулна. * Ажиглаад зүй тогтол ямар байгааг олно. ҮЕ ШАТ БАГШИЙН ҮЙЛ АЖИЛЛАГАА СУРАГЧИЙН ҮЙЛ АЖИЛЛАГАА АНХААРАХ ЗҮЙЛ Сэдэлжүүлэлт Зураг №1 Энэ юуны зураг вэ? Ямар ямар өнгийн даралт байна вэ? Хар өнгийн даралтыг ажиглаж ямар хэмнэлтэй байгааг хэлээрэй. Зураг №2 Цамцны хээг ажиглаарай. Зураг №3 Хивсний хээг ажиглаарай. Багш сурагчдаас өнгийн дарааллыг ажиглуулан дэвтэрт бичүүлнэ. Төгөлдөр хуурын даралт хар цагаан өнгө, 2, 3, 2, 3 гэсэн зүй тогтолтой байна. Цэнхэр, ягаан, цэнхэр, ягаан ... Шар, улаан, шар, улаан, шар Улаан, шар, улаан, шар, улаан ... Гэрлэн дохиогоор үнэлж болно. Санаа нийлж байвал ногоон, нийлэхгүй бол улаан гэрэл гэх мэт Үйлийн баримжааг ялган таних Тодорхой зүй тогтлоор болон дүрсүүдийг дараалуулан байрлуулна. Ажиглаад ямар зүй тогтол байгааг олно. Сараа □-г эвлүүлэн зохиомж хийв. А. Сараа эхний 3 зохиомж тус бүрд хэдэн квадрат хэрэглэснийг ажиглаад хүснэгтэд бичээрэй. Б. Зохиомж бүр өмнөхөөсөө ямар ялгаатай байна вэ? В. 4, 5-р зохиомжийг дэвтэртээ зураарай. Г. 8-р зохиомжийг хийхэд хэдэн квадрат хэрэгтэйг зуралгүйгээр олж, олсон аргаа тайлбарлаарай. Сурагчид зохиомж тус бүрд орсон квадратыг тоолж хүснэгтэнд бөглөнө. А. Зохиомж 1 2 3 Квадратын тоо 7 9 11 Б. зохиомж бүр өмнөхөө 2 кв-аар илүү байна. В. дэвтэрт 4, 5-р зохиомжийг зурна Г. 8-р зохиомжид 21 квадрат орно. 7, 9, 11, 13, 15, 17, 21 ... гэх мэтээр тайлбарлана. Зөв эсэхтэй санал нийлж байгаа эсэхийг гэрлэн дохиогоор үнэлж болно. Үйлийн баримжааг эзэмших Болд тодорхой дүрмээр тоонуудыг дараалуулан бичихдээ зарим тоог орхисон байв. 5, 12, 26, ..., 110, ... А. Болдын бичсэн эхний 3 тоо ямар зүй тогтолтой байна вэ? Б. Болдын орхисон тоог гүйцээж олоод дэвтэртээ бичээрэй. Сурагчид тоог ажиглан асуултад хариулна. А. тоо тус бүр өмнөхөөсөө 2 дахин нэмэгдэж байна. 5 (+7) 12 (+14) 26 гэх мэт Б. 5, 12, 26, 54, 110, 224, 448 Үйлийн баримжааг хөгжүүлэх Сурагчдад ажлын хуудас өгч ажиллуулна. А. 210см, 190см, 160см, 120см, ... СМ, ... СМ Б. ⃝ дүрсээр зүй тогтолтойгоор зохиомж хийгээрэй. А. 210см, 190см, 160см, 120см, 70СМ, 10СМ буюу 10, 10-аар тоогоо нэмэгдүүлэн хассан. Б. ⃝⃝, ⃝⃝⃝⃝, ⃝⃝⃝⃝⃝⃝ гэх мэтээр сурагчид дугуйгаар зохиомжоо хийнэ. Сурагчдын хийсэн ажлыг самбарт байрлуулан тайлбарлуулна. Дүгнэлт Математикийн сурах бичгийн ном №388 – 391 ',24827,'core_course-section',1,1514,0,1551004754,NULL,NULL,NULL),(26633,'core_course-section-13766',13766,'Ээлжит хичээл №2','ЭЭЛЖИТ ХИЧЭЭЛ №2 Зорилго: Сэтгэн бодох, асуудал шийдвэрлэх, бие даан суралцах, хамтран суралцах Зорилго: - Тоглоомыг зааврын дагуу ажиллана * Дүрс болон тоог ажиглан зүй тогтол ямар байгааг олно. ҮЕ ШАТ БАГШИЙН ҮЙЛ АЖИЛЛАГАА СУРАГЧИЙН ҮЙЛ АЖИЛЛАГАА АНХААРАХ ЗҮЙЛ Сэдэлжүүлэлт ҮЙЛ АЖИЛЛАГАА 1. Өгсөн тоонуудыг ажиглуулан ангилуулна. Модны загварын тухай ойлголтыг өгнө. Модны загвараар юмсыг ангилахаас гадна боломжийг тоолж болно гэдгийг ойлгуулна Үйл ажиллагаа 1. Сурагчдын санааг сонсож тайлбарлуу лах Үйлийн баримжааг ялган таних ҮЙЛ АЖИЛЛАГАА 2. Нэг мөнгийг хоёр удаа орхиж, хэчнээн янзаар буух боломжтойг тоолъё. Буух боломжуудыг хүснэгтэд тэмдэглэв. Сүлдээр буусныг С, тоогоор буусныг Т үсгээр тэмдэглэв. ҮЙЛ АЖИЛЛАГАА 3. Нэг шагайг гурван удаа орхиж, хэчнээн янзаар буух боломжтойг модны загвараар тоолоорой. Нийт хэдэн боломжтой вэ? морь буусныг М, тэмээ буусныг Т, хонь буусныг Х, ямаа буусныг Я үсгээр тэмдэглээрэй. Үйл ажиллагаа 2. Үйл ажиллагаа 3. ТТТ, ТТМ, ТТЯ, ТТХ МММ, ММТ, ММЯ, ТТХ ХХХ, ХХТ, ХХМ, ХХЯ ЯЯЯ, ЯЯТ, ЯЯМ, ЯЯХ = 4 х 4 = 16 боломж Яагаад? гэсэн асуултыг асууна. Үйлийн баримжааг эзэмших ҮЙЛ АЖИЛЛАГАА 4. Сурагч гэрээсээ сургууль хүртэл гурван ялгаатай замаар, сургуулиас номын сан хүртэл хоёр ялгаатай замаар очих боломжтой. Сурагч гэрээсээ сургууль сургуулиас номын сан хүртэл хэчнээн ялгаатай замаар очих боломжтой вэ? ҮЙЛ АЖИЛЛАГАА 5. Зурагт үзүүлсэн дүрсэд хэчнээн ялгаатай гурвалжин байгааг хүснэгт ашиглан бүртгээрэй. Үйл ажиллагаа 4. Гэрээс сургууль хүртэл 3, сургуулиас номын сан хүртэл 2 замаар нийт 5 замаар очих боломжтой. (Модны завраар үзүүлнэ.) Үйл ажиллагаа 4. Гурвалжны тоо 1 2 3 Нийт гурвалжны тоо 3 2 1 Бүгд 6 Үйлийн баримжааг хөгжүүлэх ҮЙЛ АЖИЛЛАГАА 6 5, 7, 1 цифрээр хоёр оронтой тоо хэдийг зохиж болох вэ? ҮЙЛ АЖИЛЛАГАА 7 1, 7, 4 цифрээр хоёр оронтой тэгш тоо хэдийг зохиож болох вэ? Үйл ажиллагаа 6. Цифр давтагдахгүй = 57, 51, 75, 71, 15, 17 = 6 боломж Цифр давтагдана = 55, 57, 51, 75, 77, 71, 15, 17, 11 = 9 боломж Үйл ажиллагаа 7. Цифр давтагдахгүй = 14, 74 = 2 боломж Цифр давтагдана = 14, 74, 44 = 3 боломж Дүгнэлт Математикийн дасгал ажлын ном 57-р хуудас ',24827,'core_course-section',1,1514,0,1551004873,NULL,NULL,NULL),(26634,'core_course-section-13767',13767,'Ээлжит хичээл №3','ЭЭЛЖИТ ХИЧЭЭЛ №3 Зорилго: Сэтгэн бодох, асуудал шийдвэрлэх, бие даан суралцах, хамтран суралцах Зорилго: - Өгсөн загварын дагуу тоонуудыг ангилна. * Боломжийг модны загвараар хийнэ, туршилт хийнэ, дүгнэлт гаргана. ҮЕ ШАТ БАГШИЙН ҮЙЛ АЖИЛЛАГАА СУРАГЧИЙН ҮЙЛ АЖИЛЛАГАА АНХААРАХ ЗҮЙЛ Сэдэлжүүлэлт ҮЙЛ АЖИЛЛАГАА 1. 2, 4, 3, 7 цифрээр хоёр оронтой сондгой тоо тэдийг зохиож болох вэ? Үйл ажиллагаа 1. 23, 27, 43, 47, 33, 37, 73, 77 цифр давтагдаж 8 боломж 23, 27, 43, 47, 37, 73, цифр давтагдахгүйгээр 6 боломж Үйлийн баримжааг ялган таних ҮЙЛ АЖИЛЛАГАА 2. Туяа цагаан, цэнхэр өнгийн 2 цамц, хар, хөх, ногоон өнгийн 3 өмдтэй. Тэр хэдэн янзаар цамц, өмдөө хослуулан өмсөж болох вэ? ҮЙЛ АЖИЛЛАГАА 3. Хүүхэлдэйг 3 өөр өнгөөр хэдэн янзаар будаж болох вэ? Үйл ажиллагаа 2. Цагаан хар, цагаан хөх, цагаан ногоон Цэнхэр хар, цэнхэр хөх, цэнхэр ногоон = 2 х 3 = 6 янзаар хослуулан өмснө. Үйл ажиллагаа 3. Улаан цэнхэр ногоон Ногоон цэнхэр улаан Цэнхэр улаан ногоон Ногоон улаан цэнхэр Улаан ногоон цэнхэр Цэнхэр ногоон улаан = 2 х 3 = 6 янзаар будна. Үйлийн баримжааг эзэмших ҮЙЛ АЖИЛЛАГАА 4. Өгөгдсөн тоонуудыг шинж чанараар нь хүснэгтийн нүдэнд бичээрэй. нэг нүдэнд байгаа тоонууд ямар зүй тогтолтой байна вэ? Ажиглаад үргэлжлүүлээрэй. ҮЙЛ АЖИЛЛАГАА 5. Дараах дүрсүүдийг ажиглаад зүй тогтлыг олоорой. Дараагийн 3 дүрсийг будаарай. Үйл ажиллагаа 4. 3-т хуваагддаг 5-д хуваагддаг 30-аас бага тоо 15, 27, 21, 24 15, 20, 25 30-аас их тоо 33, 39, 45, 36, 40, 45, 35 Үйл ажиллагаа 5. а. Цагийн зүүний дагуу 1 нүдээр эргэж байна. б. Цагийн зүүний дагуу 2 нүдээр эргэж байна гэдгийг ажиглан дэвтэрт дүрсийг зуран будна. Үйл ажиллагаа 5 ТӨМ-аар өгсөн ч болно. Үйлийн баримжааг хөгжүүлэх ҮЙЛ АЖИЛЛАГАА 6. Тоон дарааллын зүй тогтлыг олоод үргэлжлүүлээрэй. А. 16, 17, 12, 13, 8, 9, ..., ... Б. 23, 20, 24, 21, 25, ..., ... В. 1, 4, 13, 40, ..., ..., ... ҮЙЛ АЖИЛЛАГАА 6. Гурвалжны талууд дахь тоонуудын нийлбэр 100 байхаар 10, 20, 50, 60 тоонуудыг байрлуулаарай. Үйл ажиллагаа 6. А. 1-ээр нэмэгдээд 5-аар хасагдсан зүй тогтолтой байна (4, 5) Б. 3-аар хасагдаад 4-өөр нэмэгдсэн зүй тогтолтой байна (22, 26) В. зүй тогтол нь өмнөх тооноосоо 3 дахин ихсээд тоонууд нь тэр тоогоор нэмэгдэж байна 81, 243, 729-өөр тус тус нэмэгдэж байна (121, 364, 1093) Үйл ажиллагаа 7. Зүүн гар тал – 30, 60, 10 Баруун гар тал – 30, 50, 20 Доод тал – 10, 70, 20 Дүгнэлт Математикийн дасгал ажлын ном 58-р хуудас ',24827,'core_course-section',1,1514,0,1551004955,NULL,NULL,NULL),(26635,'core_course-section-13768',13768,'Ээлжит хичээл №4','ЭЭЛЖИТ ХИЧЭЭЛ №4 Зорилго: Сэтгэн бодох, асуудал шийдвэрлэх, бие даан суралцах, хамтран суралцах Зорилго: - Тоглоомыг зааврын дагуу ажиллана * Дүрс болон тоог ажиглан зүй тогтол ямар байгааг олно. ҮЕ ШАТ БАГШИЙН ҮЙЛ АЖИЛЛАГАА СУРАГЧИЙН ҮЙЛ АЖИЛЛАГАА АНХААРАХ ЗҮЙЛ Сэдэлжүүлэлт ҮЙЛ АЖИЛЛАГАА 1. №406 Хэвтээ босоо диагоналийн дагуу нийлбэр 20 байх хос /зэрэгцээ/ тоог дугуйлан тэмдэглэнэ үү. гэх мэт Үйлийн баримжааг ялган таних ҮЙЛ АЖИЛЛАГАА 2. №407 Сургуулийн цайны газарт алимны, жүржийн, чацарганы ундаа, ороомог, бууз, хуушуур байв. Хүүхдүүд уух зүйл ба хоолыг хэдэн янзаар авч болох вэ? ҮЙЛ АЖИЛЛАГАА 3. №408 Амар, Болд, Туяа, Чимгээ нар эгнэн зогсож зураг авахуулав. Хэдэн янзаар зогсох боломжтой вэ? №407 Алимны ундаа ороомог, алимны ундаа бууз, алимны ундаа хуушуур гэх мэт 3 х 3 = 9 янзаар авч болно. №408 Амар 1, 2, 3, 4-р байранд тус тус зогсоно гэх мэтчилэн 4 х 4 = 16 янзаар зогсож болно. Үйлийн баримжааг эзэмших Үйл ажиллагаа 4. №409 Дартсын самбар дараах байдлаар өгөгджээ. А. Дартсын 3 сумаар 10 оноо Б. Дартсын 4 сумаар 20 оноо хэрхэн авч болох вэ? Нийлбэр хэлбэрээр бичиж болно. Үйл ажиллагаа 5. №410 Бүх сурагчдад орон ангийн хүснэгт өгнө. Тоглоомын зааврыг хамтран ярилцаж нэг нэг 4 оронтой тоо зохиолгож тоглуулна. №409 А. 10+0+0, 7+3+0, 8+2+0, 5+3+2, 5+4+1, 7+2+1 Б. 1+2+7+10, 1+2+3+14, 1+2+4+13 гэх мэт №410 Зааврыг сайн сонсож ойлгоно. Зөв тоглосон эсэхээ шалгуулна. Асуултаа зөв асууна. Үйлийн баримжааг хөгжүүлэх Үйл ажиллагаа 6. №411 Үржвэрийн утгыг олж хүснэгтийн тохирох газарт бичээрэй. нэг өнгийн багана дахь тоонууд ямар зүй тогтолтой байна вэ? Хүрдийг ашиглан хуваах үйлдлийн жишээг гаргаарай. Үйл ажиллагаа 7. №412 Өгсөн цифрүүдээс сонгон дараах тоонуудыг зохиогоорой. №411 №412 А. 456 Б. 4561 В. 6888 Дүнэлт Математикийн дасгал ажлын ном 59-р хуудас ',24827,'core_course-section',1,1514,0,1551005074,NULL,NULL,NULL),(26636,'core_course-section-13769',13769,'“Зүй тогтол, боломжийн тоог олох” нэгжийн шалгуур','ЭЭЛЖИТ ХИЧЭЭЛ №5 “ЗҮЙ ТОГТОЛ, БОЛОМЖИЙН ТООГ ОЛОХ” нэгжийн шалгуур * 3, 8, 9 цифрүүдээр 2 оронтой сондгой тоо хэдийг зохиож болох вэ? * Халиунаа 3 оймс, 4 гуталтай бол эдгээрийг хэчнээн ялгаатай байдлаар хослуулж өмсөх вэ? * Зурагт үзүүлсэн дүрсэд хэдэн дөрвөлжин дүрс байна вэ? * Мөнгийг хаяхад тоо (Т), эсвэл сүлд (С) буудаг. Хэрэв мөнгийг 3 удаа хаявал хэдэн янзаар буух боломжтой вэ? * Шатрын тэмцээнд 5 хүн оролцож хүн бүр хоорондоо 1 удаа тоглосон бол хэдэн өрөг тоглосон бэ? (2 хүн 1 удаа тоглохыг 1 өрөг гэнэ.) * Уутанд хүснэгтэд үзүүлсэн тооны бөмбөг байв. Уутнаас харалгүйгээр нэг бөмбөг сугалахад аль өнгийн бөмбөг гарч ирэх боломж хамгийн их вэ? Өнгө Бөмбөгний тоо Улаан 9 Шар 8 Хөх 4 Ногоон 6 Улбар шар 12 ДҮГНЭХ ЖУРАМ: 1-р ажил 2 оноо 2-р ажил 2 оноо 3-р ажил 2 оноо 4-р ажил 3 оноо 5-р ажил 3 оноо 6-р ажил 2 оноо Нийт 14 оноо ҮНЭЛГЭЭ: 12 – 14 оноо маш сайн 10 – 11.5 оноо хангалттай 8 – 9.5 оноо сайжирч байгаа 7.5-аас доош оноо анхаарах шаардлагатай “ЗҮЙ ТОГТОЛ, БОЛОМЖИЙН ТООГ ОЛОХ” НЭГЖ ХИЧЭЭЛИЙН АГУУЛГА АРГА ЗҮЙН ХЭЛЭЛЦҮҮЛЭГ АНХААРАХ ЗҮЙЛ ЗАСАН САЙЖРУУЛАЛТ ХӨТӨЛБӨР Зүй тогтол, боломжийн тоог олох даалгавар нь олон улсын судалгаагаар түгээмэл ирдэг бөгөөд манай улсын сурагчид даалгаврын тавил, томьёололд дасаагүй байдгаас тааруу хийх буюу чаддаггүй. Иймд багш та бүхэн зүй тогтлын бодлогыг алхамчлан чиглүүлж сурагчдаар эргэцүүлэн бодох боломж олгон ажиллахыг чухалчлаарай. Бодит үйл ажиллагаанд дасгасны дараа томьёолж өгсөн даалгавруудыг сурагчдаар гүйцэтгүүлээрэй. СУРАХ БИЧИГ Сурах бичгийн дасгал даалгаврууд цагийн багтаамжаас болоод нэг цагт зургаагаас долоон дасгал байгаа учир сурагчдад дадал, чадвар төлөвшихөд нь анхааран арга зүйгээ төлөвлөн ажиллаарай. Сурагчдад өгөх нэмэлт дасгал, даалгавар, үнэлгээний даалгавар зэрэг нь багшийн номны 88, 89 дүгээр хуудсанд байгаа тул та бүхэн ашиглаарай. ',24827,'core_course-section',1,1514,0,1551005176,NULL,NULL,NULL),(26637,'core_course-section-13773',13773,'Байршил, хөдөлгөөнийг тогтоох','БАТЛАВ СУРГАЛТЫН МЕНЕЖЕР З.ТУНГАЛАГ Ээлжит хичээлийн хөтөлбөр ХИЧЭЭЛ: Математик АНГИ: 3-р анги СЭДЭВ: Байршил, хөдөлгөөнийг тогтоох ЗОРИЛГО: Өгсөн зураг, мэдээллийг хэрэглэн юмсын байршил, түүнд хүрэх зам, чиглэлийг тодорхойлох, заасан зам, чиглэлийн дагуу шилжүүлэх чадвартай болно. ЗОРИЛТ: • Зүг чигийг зааж нэрлэх • Амьтдын байршлыг нэрлэж сурах • Амьтдын байршлыг өөрчлөн шилжүүлж сурах ХУГАЦАА: 40 минут ХҮРЭХ ҮР ДҮН:Өгөгдсөн зураг мэдээллийг ашиглан юмсын байршилыг тодорхойлох. АМЖИЛТЫН ШАЛГУУР: Байршлыг тодорхойлж сурна. Заасан байршилд зурна, нэрлэнэ. ТҮЛХҮҮР ҮГ: Байршил, хүснэгт, зам, чиглэл ХЭРЭГЛЭГДЭХҮҮН: Юмсын байршлын зураг, мөр, баганыг тоо, үсгээр тэмдэглэсэн хүснэгт, дөрвөлжин шугамтай цаас АРГА ЗҮЙ: Үйл ажиллагаа болон тоглоомоор мэдлэг бүтээлгэх ХИЧЭЭЛИЙН ҮЙЛ АЖИЛЛАГАА: Үе шат Багшийн чиглүүлэг Сурагчдын үйл ажиллагаа сэдэлжүүлэлт Самбарын урд 1 2 3 4 5 6 гэсэн мөр Сурагчаар өөрийнхөө ширээний байршлыг. Нөгөө ханыг А Б В Г Д Е гэсэн багана болгоно. Сурагч бүр өөрийн хэд дэх суудал дээр суусан гэдгийг хэлүүлнэ. Сурагчид хэдний хэдэд байралсныгаа хэлнэ. Та нар суудлын дугаар буюу байраа нэрлэсэн. Тэгвэл та нар ямар мэдлэгээ ашиглаж суудлын дугаараа олсон бэ? Суудлын байраа зөв олоорой гэсэн даалгавар өгсөн. /байршил, хөдөлгөөн./ Сайн байна. Тэгвэл өнөөдөр БАЙРШИЛ ХӨДӨЛГӨӨНИЙГ ТОГТООХ гэдэг хичээлийг орно. 1 2 3 4 5 6 АБВГ ӨНӨӨДРИЙН ЗОРИЛГО БОЛ : Юмсын байршил хөдөлгөөнийг тодорхойлно. Зоригоо биелүүлэхийн тулд бидэнд ажилтын шалгуур хэрэгтэй, АМЖИЛТЫН ШАЛГУУР НЬ : Байршлыг тодорхойлж сурна. Заасан байршилд зурна, нэрлэнэ Ангийн нэг ханыг АБВГДЕ гээд эгнээ болгосон байгаа.Нөгөө ханыг 1 2 3 4 5 6 гээд мөр болгосон байгаа. -Суудлын байраа зөв олоорой. - Суудлаа олоход тань ямар мэдлэг тус болсон бэ? БАЙРШИЛ, ХӨДӨЛГӨӨН Мэдлэг бүтээх Босоо тэнхлэгийг нь багана, хэвтээ тэнхлэгийг мөр гэдэг бөгөөд хүснэгтэнд байгаа зүйлийнхээ байршлыг хэлэхдээ эхлээд мөрийг хэлээд дараа нь баганыг нь хэлнэ. 4 3 2 1 А Б В Г Д Е Самбарт нааж цагаан самбарт бичиж өргүүлэх Дэвтэрт тэмдэглэх хариулт PP-ээр харуулах Туулай –Д4 Хонь –А5 Нохой –Б2 Морь –В3 Гахай-Г2 3. Сурагч бүрт ягаан хүснэгт тараасан байгаа үүнийг яаж дугаарласан байна бэ? /тоо,тоо/ - Бидний суудлын дугаарыг юугаар дугаарласан байсан бэ? /үсэг тоо/ -календар дээр яасан байсан бэ?/гарагийг нь бичсэн байсан./ Энэ хүснэгтийг багшийнхаа хэлсэн тоонуудыг байршлаар нь будаад явна. Эхлээд юуны дугаарыг хэлэх вэ? Багана, дараагийн хэлэгдэх дугаар нь мөрний дугаар байна. [Screen Clipping] Багш нь дугааруудыг хэлнэ. Ногоон өнгөөр будаж тэмдэглээрэй. 2:4, 3:4, 3:5, 4:4, 4:5, 4:6, /5:2,5:3-бор өнгөөр будаарай/, 5:4,5:5, 5:6, 5:7,6:4, 6:5, 6:6, 7:4, 7:5, 8:4 Хэдэн дугаар хэлсэн байна вэ? -Бүх сурагчдын хийсэн бүтээлийг өргөж харуулна. /Мод./ Уг зургаа дэвтэртээ наах Та нарын өмнө ягаан, шартай хүснэт байгаа. Үүнийг багшийнхаа хэлсний дагуу будаарай. -Будаад дуусмагц зэрэг өргүүлж сурагчдыг үнэлж дүгнэнэ. 1. Мөр гэхээр хажуу талын хүүхэдтэйгээ, багана гэхлээр урд, хойд талын хүүхэдтэйгээ алгаа нийлүүлээрэй. Мөр, багана гэж сурагчдын алжаалыг тайлуулна. 2. Дүрсийг ангилж байршил бичүүлэх.PP-ээр 3 Хүснэгт тоглоомын хөлөг ашиглан нэг нүдэнд өгсөн дүрсийг зааврын дагуу шилжүүлэх, бусдад тухайн дүрсийг шилжүүлэх зааврыг хэлэх, шалгах зэрэг үйлийг тоглоомын хэлбэрээр явуулна.PP-ээр. . PP –ээр үзүүлэх Зургаан өнцөгт (3,2) (6,4) Дөрвөн өнцөгт (2,3) (5,3) Таван өнцөгт (5,1) Таван хошууг Г3 байрлалаас Е2 байрлалд хэрхэн шилжүүлэх вэ? А Б В Г Д Е Ж дүгнэлт Туулайнд туслан лууванд хүрэх дөт замыг заасан заавар бичээрэй. 4 4 3 3 2 2 1 1 А Б В Г А Б В Г * [Oval: Б3,А1]Зөв байрлуулна уу? [Oval: Б3,А1] А3,В1 Г3,В4 Б3,А1 Шалгалт авах дүгнэх ойлгоогүй ойлгосон эргэлзээтэй Гэрийн даалгавар Мөн сурах бичиг дасгал 416, 417 Дэвтэрт тэмдэглэх ',24829,'core_course-section',1,1515,0,1551005446,NULL,NULL,NULL),(26638,'core_course-section-13782',13782,'20 хүртэлх тоог унших,бичих','20 хүртэлх тоог уншиж,бичиж сурах',24831,'core_course-section',1,1516,0,1551010896,NULL,NULL,NULL),(26639,'core_course-section-13783',13783,'2 оронтой тооны утга','2 оронтой тооны утгыг мэдэх',24831,'core_course-section',1,1516,0,1551010972,NULL,NULL,NULL),(26640,'core_course-section-13784',13784,'Тоог жиших','тоог жишиж сурах',24831,'core_course-section',1,1516,0,1551011008,NULL,NULL,NULL),(26641,'core_course-section-13785',13785,'Аравтаар баримжаалах','Аравтаар баримжаалж сурах',24831,'core_course-section',1,1516,0,1551011065,NULL,NULL,NULL),(26642,'core_course-section-13786',13786,'Бататгал','20 хүртэлх тоог уншиж бичиж сурах, 2 оронтой тооны утгыг мэдэх, тоог жиших, аравтаар баримжаалж чаддаг эсэхийг бататгах ',24831,'core_course-section',1,1516,0,1551011218,NULL,NULL,NULL),(26643,'core_course-section-13789',13789,'Бүтэн аравт дээр нэмэх','Бүтэн аравт дээр нэмж сурах',24833,'core_course-section',1,1517,0,1551011634,NULL,NULL,NULL),(26644,'core_course-section-13790',13790,'Аравт гүйцээж нэмэх','Аравт гүйцээж нэмж сурах',24833,'core_course-section',1,1517,0,1551011714,NULL,NULL,NULL),(26645,'core_course-section-13791',13791,'Бататгал','Нэмэх үйлдлийн гишүүд, үйлдлийн чанарыг ойлгосон эсэхийг бататгах',24833,'core_course-section',1,1517,0,1551011820,NULL,NULL,NULL),(26646,'core_course-section-13792',13792,'Байр сольж нэмэх','Байр сольж нэмж сурах',24833,'core_course-section',1,1517,0,1551011911,NULL,NULL,NULL),(26647,'core_course-section-13793',13793,'Өгүүлбэртэй бодлого бодох','Өгүүлбэртэй бодлого бодож сурах',24833,'core_course-section',1,1517,0,1551011982,NULL,NULL,NULL),(26648,'core_course-section-13794',13794,'Бататгал','20 хүртэлх тооны нэмэх үйлдлийг ойлгосон эсэхийг бататгах',24833,'core_course-section',1,1517,0,1551012038,NULL,NULL,NULL),(26649,'core_course-section-13795',13795,'Нэмэхийн хүрд','Нэмэхийн хүрд цээжлэх',24833,'core_course-section',1,1517,0,1551012077,NULL,NULL,NULL),(26650,'core_course-section-13796',13796,'Зургаар бодлого зохиох','Зургаар бодлого зохиож бодож сурах',24833,'core_course-section',1,1517,0,1551012136,NULL,NULL,NULL),(26651,'core_course-section-13797',13797,'Бататгал','Үзсэн хичээлүүдээ бататгах',24833,'core_course-section',1,1517,0,1551012209,NULL,NULL,NULL),(26652,'core_course-section-13798',13798,'Нэгдсэн дүгнэлт','Үзсэнээ нэгтгэж дүгнэх',24833,'core_course-section',1,1517,0,1551012324,NULL,NULL,NULL),(26653,'core_course-section-13800',13800,'Аравт дотор хасах','Аравт дотор хасаж сурах',24835,'core_course-section',1,1518,0,1551012840,NULL,NULL,NULL),(26654,'core_course-section-13801',13801,'Бүтэн аравтаас хасах','Бүтэн аравтаас хасч сурах',24835,'core_course-section',1,1518,0,1551012879,NULL,NULL,NULL),(26655,'core_course-section-13802',13802,'Аравт задалж хасах','Аравт задалж хасаж сурах',24835,'core_course-section',1,1518,0,1551012927,NULL,NULL,NULL),(26656,'core_course-section-13803',13803,'Бататгал','Аравт задалж хасаж сурах, бүтэн аравтаас хасах,аравт дотор хасаж сурсан эсэхийг бататгах',24835,'core_course-section',1,1518,0,1551013049,NULL,NULL,NULL),(26657,'core_course-section-13804',13804,'Хялбар аргаар бодох','хялбар аргаар хасах үйлдлийг сурах',24835,'core_course-section',1,1518,0,1551013093,NULL,NULL,NULL),(26658,'core_course-section-13805',13805,'Өгүүлбэртэй бодлого бодох',' Хасах үйлдэлтэй өгүүлбэртэй бодлого зохиох',24835,'core_course-section',1,1518,0,1551013544,NULL,NULL,NULL),(26659,'core_course-section-13806',13806,'Бататгал','Үзсэнээ давтаж бататгах',24835,'core_course-section',1,1518,0,1551013603,NULL,NULL,NULL),(26660,'core_course-section-13807',13807,'Зургаар бодлого зохиох','Зургаар бодлого зохиож сурах',24835,'core_course-section',1,1518,0,1551013708,NULL,NULL,NULL),(26661,'core_course-section-13808',13808,'Бататгал','Хасах үйлдлээ бататгах',24835,'core_course-section',1,1518,0,1551013759,NULL,NULL,NULL),(26662,'core_course-section-13809',13809,'Нэгдсэн дүгнэлт','20 хүртэлх тооны хасах үйлдэл хэр хийж чадаж байгаад дүгнэлт хийх ',24835,'core_course-section',1,1518,0,1551013872,NULL,NULL,NULL),(26663,'core_course-section-13811',13811,'Дөрвөлжин шугам ашиглан хэмжих','Дөрвөлжин шугам ашиглаж хэмжиж сурах',24837,'core_course-section',1,1519,0,1551014155,NULL,NULL,NULL),(26664,'core_course-section-13812',13812,'Шугам хэрэглэж сурах','Шугам яаж хэрэглэхийг сурах',24837,'core_course-section',1,1519,0,1551014191,NULL,NULL,NULL),(26665,'core_course-section-13813',13813,'Бататгал','Үзсэн хичээлээ бататгах',24837,'core_course-section',1,1519,0,1551014241,NULL,NULL,NULL),(26666,'core_course-section-13814',13814,'Хэрчим таниулах','Хэрчим зурж сурах, таних',24837,'core_course-section',1,1519,0,1551014276,NULL,NULL,NULL),(26667,'core_course-section-13815',13815,'Хэрчим дээр үйлдэл гүйцэтгэх','Хэрчим дээр үйлдэл гүйцэтгэж сурах',24837,'core_course-section',1,1519,0,1551014344,NULL,NULL,NULL),(26668,'core_course-section-13816',13816,'Бататгал','Уртын хэмжүүр ойлгосныг бататгах',24837,'core_course-section',1,1519,0,1551014419,NULL,NULL,NULL),(26669,'core_course-section-13818',13818,'Гэрийнхнээ танилцуулъя','Гэр бүлийнхнээ танилцуулах,утасны дугаарыг мэдэх, шаардлагатай үед бусадтай холбоо барьж сурах',24848,'core_course-section',1,1520,0,1551015666,NULL,NULL,NULL),(26670,'core_course-section-13819',13819,'Гэрийнхэндээ тусалъя','Гэр байраа цэвэр байлгахад юу хийж чадахаа тайлбарлах,гэр бүлийн гишүүддээ туслах',24848,'core_course-section',1,1520,0,1551015739,NULL,NULL,NULL),(26671,'core_course-section-13821',13821,'Болгоомжой харьцаарай','Гэр байрны орчин/тухайлбал гал тогоо/ тойронд юу,хаана,байдгийг нэрлэх, таних, гэр ахуйн цахилгаан хэрэгсэлтэй болгоомжтой харьцаж сурах',24850,'core_course-section',1,1521,0,1551016236,NULL,NULL,NULL),(26672,'core_course-section-13822',13822,'Дээр ба доор','Гэр болон сургууль хаана байдгийг нэрлэж сурах',24850,'core_course-section',1,1521,0,1551016289,NULL,NULL,NULL),(26673,'core_course-section-13823',13823,'Урд ба ард','Гэр болон сургуулийн байрлалыг хэлж сурах',24850,'core_course-section',1,1521,0,1551016341,NULL,NULL,NULL),(26674,'core_course-section-13825',13825,'Гэрийн хаягаа хэлж сурах','Гэр,сургуулийнхаа болон аймаг,хот,сум, дүүргийнхээ нэр, хаягийг хэлэх, танилцуулах',24850,'core_course-section',1,1521,0,1551016494,NULL,NULL,NULL),(26675,'core_course-section-13826',13826,'Сургуулийн хаягийг мэдэцгээе','Сургуулийнхаа хаягийг хэлж,танлцуулах',24850,'core_course-section',1,1521,0,1551016543,NULL,NULL,NULL),(26676,'core_course-section-13827',13827,'сургуулийн орчин дахь дуу чимээг судалцгаая','сургуулт орчмын дуу чимээг судлах',24850,'core_course-section',1,1521,0,1551016612,NULL,NULL,NULL),(26677,'core_course-section-13828',13828,'Бид юу сурсан бэ?','Сурсан зүйлээ тайлбарлаж хэлэх',24850,'core_course-section',1,1521,0,1551016665,NULL,NULL,NULL),(26678,'core_course-section-13830',13830,'Өглөө,өдөр,орой','Өдөр шөнө,оройн ялгааг мэдэх',24853,'core_course-section',1,1522,0,1551016950,NULL,NULL,NULL),(26679,'core_course-section-13831',13831,'Өдөр яагаад дулаахан байдаг вэ?','өдөр шөнийн дулаан,хүйтнийг ялгадаг болох',24853,'core_course-section',1,1522,0,1551017021,NULL,NULL,NULL),(26680,'core_course-section-13832',13832,'Шөнө','Шөнө яагаад болдог вэ ? талаар мэдэх',24853,'core_course-section',1,1522,0,1551017087,NULL,NULL,NULL),(26681,'core_course-section-13833',13833,'шөнө яагаад сэрүүхэн байдаг вэ?','Байгаль,нийгмийн юмс үзэгдэ өдөр шөнөс хэрхэн хамаарч байдгийг ойлгож мэдэх',24853,'core_course-section',1,1522,0,1551017191,NULL,NULL,NULL),(26682,'core_course-section-13835',13835,'Ямар улирал вэ?','Улирал бүрийн ялгааг таньж мэдэх,ялгах',24855,'core_course-section',1,1523,0,1551017444,NULL,NULL,NULL),(26683,'core_course-section-13836',13836,'Улирлын онцлог','Улирал бүрийн онцлогийг мэдэж авах',24855,'core_course-section',1,1523,0,1551017481,NULL,NULL,NULL),(26684,'core_course-section-13837',13837,'Бид юу сурсан бэ?','Жилийн дөрвөн улирлын талаар сурсанаа ярилцах',24855,'core_course-section',1,1523,0,1551017535,NULL,NULL,NULL),(26685,'core_course-section-13839',13839,'өөрийн төсөөллөөр шувуу зурах','Төсөөллөөрөө шувуу зурж сурах',24857,'core_course-section',1,1524,0,1551018489,NULL,NULL,NULL),(26686,'core_course-section-13840',13840,'Дүрс эвлүүлэн амьтан бүтээх','Дүрсээр амьтан бүтээж сурах',24857,'core_course-section',1,1524,0,1551018527,NULL,NULL,NULL),(26687,'core_course-section-13841',13841,'Зураасны төрлөөс зурах','Нуман болон долгион зураас мэдэж авах ',24857,'core_course-section',1,1524,0,1551018571,NULL,NULL,NULL),(26688,'core_course-section-13842',13842,'Үндсэн төрлөөр загвар бүтээх','Үндсэн дүрс эвлүүлж загвар бүтээж сурах',24857,'core_course-section',1,1524,0,1551018660,NULL,NULL,NULL),(26689,'core_course-section-13843',13843,'Өөөрийгөө болон найзуудаа зурах','Санаагаа чөлөөтэй илэрхийлж сурах',24857,'core_course-section',1,1524,0,1551018733,NULL,NULL,NULL),(26690,'core_course-section-13844',13844,'Дуртай өнгөөрөө наамал хийх','Наамал хийж сурах',24857,'core_course-section',1,1524,0,1551018768,NULL,NULL,NULL),(26691,'core_course-section-13845',13845,'Бататгал хичээл','Үндсэн дүрсээр загварчлах хүрээнд үзсэн хичээлүүдээ бататгах',24857,'core_course-section',1,1524,0,1551018820,NULL,NULL,NULL),(26692,'core_course-section-13857',13857,'Нэг өнгөөр зурах','Нэг ба түүнээс дээш олон өнгөөр зурж сурах',24869,'core_course-section',1,1526,0,1551019097,NULL,NULL,NULL),(26693,'core_course-section-13858',13858,'Олон өнгөөр зурах','Олон өнгөөр зураг зурж сурах',24869,'core_course-section',1,1526,0,1551019717,NULL,NULL,NULL),(26694,'core_course-section-13859',13859,'Мэндчилгээний загвар хийх','Мэндчилгээний загвар хийж сурах',24869,'core_course-section',1,1526,0,1551019746,NULL,NULL,NULL),(26695,'core_course-section-13860',13860,'Бататгал хичээл','Олон өнгөөр зураг зурах хичээлээр сурсан зүйлийг бататгах',24869,'core_course-section',1,1526,0,1551019788,NULL,NULL,NULL),(26696,'core_course-section-13861',13861,'Зураасны төрөл ашиглан зурах','Зураасны төрөл ашиглан зурж сурах',24869,'core_course-section',1,1526,0,1551019815,NULL,NULL,NULL),(26697,'core_course-section-13862',13862,'Цаас нугалж цэцэг хийх','Цаас нугалж цэцэг хийж сурах',24869,'core_course-section',1,1526,0,1551019838,NULL,NULL,NULL),(26698,'core_course-section-13863',13863,'Цаас нугалж эрвээхий хийх','Цаас нугалж эрвээхий хийж сурах',24869,'core_course-section',1,1526,0,1551019875,NULL,NULL,NULL),(26699,'core_course-section-13864',13864,'Үргэлжилсэн зураасаар зурах','Үргэлжилсэн зураасаар зураг зурж сурах',24869,'core_course-section',1,1526,0,1551019904,NULL,NULL,NULL),(26700,'core_course-section-13865',13865,'Дасгал ажил','Дасгал ажил ажиллаж сурах',24869,'core_course-section',1,1526,0,1551019930,NULL,NULL,NULL),(26701,'core_course-section-13867',13867,'1','',24905,'core_course-section',1,1527,0,1551045152,NULL,NULL,NULL),(26702,'core_course-section-13876',13876,'Ангийн танилцуулга','',24908,'core_course-section',1,1528,0,1551056432,NULL,NULL,NULL),(26703,'core_course-section-13885',13885,'1','',24910,'core_course-section',1,1529,0,1551056654,NULL,NULL,NULL),(26704,'core_course-section-13895',13895,'Улс орноо хөгжүүлэх чиг хандлага зөрөлдөөн','',24912,'core_course-section',1,1530,0,1551056938,NULL,NULL,NULL),(26705,'core_course-section-13896',13896,'1932 оны зэвсэгт бодлого, дүрвэх хөдөлгөөн','',24912,'core_course-section',1,1530,0,1551056959,NULL,NULL,NULL),(26706,'core_course-section-13897',13897,'ШЭБ-ын жилүүд дэх өөрчлөлт шинэчлэл, ахиц дэвшил','',24912,'core_course-section',1,1530,0,1551056983,NULL,NULL,NULL),(26707,'core_course-section-13898',13898,'Улс төрийн хэлмэгдүүлэлт үр дагавар','',24912,'core_course-section',1,1530,0,1551057002,NULL,NULL,NULL),(26708,'core_course-section-13899',13899,'Дэлхийн II дайны үеийн МУ, тусгаар тогтнолын бэхжилт','',24912,'core_course-section',1,1530,0,1551057082,NULL,NULL,NULL),(26709,'core_course-section-13900',13900,'БНМАУ-д социализм байгуулах оролдлого','',24912,'core_course-section',1,1530,0,1551057106,NULL,NULL,NULL),(26710,'core_course-section-13901',13901,'БНМАУ-ын нийгэм эдийн засагт гарсан өөрчлөлтүүд','',24912,'core_course-section',1,1530,0,1551057127,NULL,NULL,NULL),(26711,'core_course-section-13894',13894,'Монгол улсын анхдугаар үндсэн хууль','Дараах бичлэгийн үзээд МУ-ын үндсэн хуулийн үүслийн талаарх өөрийн үзэлл бодлыг илэрхийлэнэ үү @@PLUGINFILE@@/%D0%9C%D0%BE%D0%BD%D0%B3%D0%BE%D0%BB%20%D1%83%D0%BB%D1%81%D1%8B%D0%BD%20%D2%AF%D0%BD%D0%B4%D1%81%D1%8D%D0%BD%20%D1%85%D1%83%D1%83%D0%BB%D1%8C.mp4?time=1551057513254 АНХДУГААР ҮНДСЭН ХУУЛИА БАТАЛЖ, БҮГД НАЙРАМДАХ УЛСАА ТУНХАГЛАСАН НЬ_11 ДҮГЭЭР САРЫН 26: АНХНЫ _1.\"CONSTITUTIO\" ГЭХ ЛАТИН ҮГНЭЭС ГАРАЛТАЙ ҮНДСЭН ХУУЛИЙН ТҮҮХ НЬ АНХ 1787 ОНД БАТЛАГДСАН АНУ-ЫН ҮНДСЭН ХУУЛИАС ЭХТЭЙ ХЭДИЙ Ч ҮЗЭЛ БАРИМТЛАЛ, ОНОЛЫН ТӨЛӨВШЛИЙН ХУВЬД XY-XYII ЗУУНД ХАМААРАГДДАГ БАЙНА. ҮНДСЭН ХУУЛЬ НЬ ЭЦСИЙН ДҮНДЭЭ ЭРХ ЧӨЛӨӨГ ЭРМЭЛЗЭХ ХҮНИЙ ТӨРӨЛХИЙН ЗАН ЧАНАРААС ҮҮДЭЛТЭЙ БӨГӨӨД ИХЭНХ СУДЛААЧДЫН САНАЛ НЭГДДЭГ НИЙТЛЭГ ОЙЛГОЛТЫН ХУВЬД \"УЛС ОРНЫ ТУСГААР ТОГТНОЛ, БҮРЭН ЭРХТ БАЙДАЛ, ХҮНИЙ ЭРХ, ЭРХ ЧӨЛӨӨГ БАТАТГАСАН, ТӨРИЙН ЭРХ МЭДЛИЙГ ХУВААРИЛАХ ЗАРЧИМ ДЭЭР ҮНДЭСЛЭГДСЭН ХУУЛИУДЫН ХУУЛЬ БҮХИЙ ДЭЭД ХҮЧИН ЧАДАЛТАЙ УЛС ТӨР, ЭРХ ЗҮЙН БАРИМТ БИЧИГ\" ХЭМЭЭН ТОДОРХОЙЛДОГ. 2.МАНАЙ УЛСЫН ХУВЬД 1924 ОНЫ 6 ДУГААР САРЫН 3-НД ХУРАЛДСАН МОНГОЛ АРДЫН НАМЫН ТӨВ ХОРООНЫ ТЭРГҮҮЛЭГЧДИЙН ХУРАЛ УЛС ОРОНД БҮГД НАЙРАМДАХ ЗАСАГ ТОГТООХ ТУХАЙ ШИЙДВЭР ГАРГАСНЫГ ТӨВ ХОРООНЫ БҮГД ХУРЛААР ХЭЛЭЛЦЭН БАТАЛЖ, “ХАРЬЯАТ БҮГД НАЙРАМДАХ АРДЫН ЗАСГИЙГ ЯВУУЛЖ, … УЛСЫН БҮХ ДЭЭД ЭРХИЙГ УЛСЫН ИХ ХУРАЛ, МӨН ХУРЛААР СОНГОГДСОН ЗАСГИЙН ГАЗАР ХАДГАЛНА” ГЭЖ ТОГТООЖЭЭ. ЭНЭ ДАГУУ БНМАУ-ЫН АНХДУГААР ХУРАЛ ХУРАЛДАЖ, 1924 ОНЫ 11 ДҮГЭЭР САРЫН 26-НД АРДЫН БҮРЭН ЭРХТ БҮГД НАЙРАМДАХ УЛСЫГ ТУНХАГЛАН, АНХДУГААР ҮНДСЭН ХУУЛИА БАТАЛСАН БИЛЭЭ. УГ ҮНДСЭН ХУУЛИЙН 1 ДҮГЭЭР ЗҮЙЛД: “БҮХ МОНГОЛ УЛСЫГ ҮҮНЭЭС ХОЙШ БҮГД НАЙРАМДАХ БҮРЭН ЭРХТ АРД УЛС ГЭЖ, УЛСЫН ДЭЭД ЭРХИЙГ ЖИНХЭНЭ АРДАД ЭДЛҮҮЛЭН, УЛСЫН АЛИВАА ХЭРГИЙГ УЛСЫН ИХ ХУРАЛ, ТУС ХУРЛААР СОНГОГДСОН ЗАСГИЙН ГАЗРААС ГҮЙЦЭТГЭН ШИЙТГҮҮЛЭХ ЯВДЛЫГ НИЙТЭЭР СҮСЭГЛЭН ДАГАВАЛ ЗОХИНО” ХЭМЭЭН ЗААЖЭЭ. * Ийнхүү манай улс ХХ зууны хүн төрөлхтний улс төрийн дэвшилтэт үзэгдэл-Бүгд Найрамдах байгуулалд шилжин орсон Ази тивийн анхны улсын нэг болжээ. Мөн Монгол Улс түүхэндээ анх удаа Бүгд Найрамдах байгууллыг тунхагласан Үндсэн хуультай болсон байна. 3.Түүх сөхвөл анхны Үндсэн хуулийг боловсруулах ажлын хэсэг байгуулах шийдвэрийг Ардын Засгийн газар, Монгол Ардын Намаас 1922 оны 5 дугаар сарын 19-нд гаргаж, тус ажлын хэсгийн даргаар Шүүх яамны сайд, хурц гүн Магсаржавыг томилжээ. Улмаар 1922 оны 9 дүгээр сарын 1-ний өдөр Ардын Засгийн газрын 39 дүгээр хурал тэрхүү комиссын ажилтай холбогдуулан гаргасан тогтоолдоо: \"Үндсэн хуулийг ардын эрхт хэмжээт цаазат Англи мэт улсын хуулиас товчлон авч, эдүгээгийн явуулан буй засгийн байдалд нийцүүлэн зохиовол зохино\" хэмээн заасан байдаг. Уг ажлын хэсэг Зөвлөлт Орос Улс, АНУ, Япон, Бельги зэрэг улс орнуудын Үндсэн хуулиудыг орчуулж, судалж байсныг хөрөнгөтөн орнуудын Үндсэн хуулиудыг хуулах нь гэсэн үндэслэлээр 1922 оны 12 дугаар сард татан буулгажээ. Харин 1924 оны 9 дүгээр сарын 23-нд Ардын Засгийн газрын Ерөнхий сайд Б.Цэрэндоржоор ахлуулсан Үндсэн хууль боловсруулах комисс байгуулжээ. 4.Улсын анхдугаар Их Хурал 1924 оны 9 дүгээр сарын 8-нд Нийслэл хүрээнд эхэлж, халхын дөрвөн аймаг, Дөрвөдийн хоёр аймаг, Алтай ба Хөвсгөлийн Урианхай хошууд, Дарьганга, Ховдын тариачин хошуу болон ардын цэргийн ангиудаас нийт 90 хүн Их Хуралд төлөөлөгчөөр сонгогдсоноос 77 төлөөлөгч нь оролцжээ. Анхдугаар Их Хурлаар олон чухал асуудал хэлэлцэж шийдвэрлэсний дотор анхдугаар Үндсэн хуулийг 1924 оны 11 дүгээр сарын 26-ны өдөр санал нэгтэй баталжээ. 5.Хуудас бүр дээр нь “Ардын эрхт Монгол Улсын Хурлын тамга” гэсэн дөрвөлжин тамга дарсан Монгол Улсын анхдугаар Үндсэн хуулийн 18 хуудас эх бичиг, тус Үндсэн хуулийн зүйл заалтыг тайлбарласан 72 хуудас тайлбар сэлтийн хамт эдүгээ Архивын ерөнхий газрын сан хөмрөгт хадгалагдаж байна. Анхдугаар Үндсэн хуулийн эх бичгийн сүүлийн хуудаст “Монгол Улсын 14 дүгээр оны 10 сарын 30 бөгөөд аргын улирлын 11 сарын 26-ны өдрийн үдийн хойт 4 цаг 17 минутад энэхүү Үндсэн хуулийг Улсын анхдугаар Их Хурлын 14 дүгээр тогтоолын 1 дүгээр зүйлд батлав. Хурлын дарга Жадамба, дэд дарга Бадрах, нарийн бичгийн дарга Гэлэгсэнгэ, Дугаржанцан” хэмээжээ. 6.Монгол Улсын анхны Үндсэн хууль нь 6 бүлэг, 50 зүйлтэй. Анхны Үндсэн хуулийн 1 дүгээр зүйлд “Бүх Монгол Улсыг үүнээс хойш Бүгд найрамдах Бүрэн эрхтэй Ард улс хэмээж, улсын дээд эрхийг жинхэнэ ардад эдлүүлэн, улсын аливаа хэргийг Улсын Их Хурал ба мөн хуулиар сонгогдсон Засгийн газраас гүйцэтгэн шийдвэрлүүлэх явдлыг нийтээр сүслэн дагавал зохино” хэмээжээ. Энэ нь тухайн цагт хоёр их гүрний дунд оршиж байсан жижиг, буурай Монгол орны хувьд өөрийн тусгаар тогтнолоо олох маш том алхам байв. Монголчууд туурга тусгаар улс болсноо ийнхүү зарлахад хэдийгээр хоёрхон улс зөвшөөрөхөө мэдэгдсэн ч Монголын талаарх энэ мэдээлэл Америкийн “Нью Йорк таймс” сонинд нийтлэгдэн дэлхийн олон орны сонорт хүрсэн түүхтэй. Хэдийгээр тухайн цаг үед Монгол Улсыг хүлээн зөвшөөрсөн Төвд, Тува улсууд нь өдгөө БНХАУ, ОХУ-ын бүрэлдэхүүнд багтдаг ч манай улсыг хүлээн зөвшөөрсөн анхны улсууд хэмээн түүхэнд тэмдэглэгдэн үлджээ. 7.Аливаа улсын тусгаар тогтнол нь Үндсэн хуулиараа баталгаажиж байдаг. Тиймээс анхдугаар Үндсэн хуулиа баталсны ач холбогдол нь тусгаар тогтнолын дайтай үнэ цэнэтэй юм. Анхдугаар Үндсэн хуулинд \"... улсын дээд эрхийг жинхэнэ ардад ... эдлүүлж”, \"Улс төрийн бүх хэргийг ард түмнээс удирдан гүйцэтгэх явдлыг хүндэтгэнэ\" хэмээн тунхагласан энэхүү заалт одоо ч утга агуулгаа хадгалан ардчилсан шинэ Үндсэн хуульд оршсоор байгаа билээ. 8.Үндсэн хуульдаа хүний эрх, эрх чөлөөг эрхэмлэн дээдлэх заалт оруулсан энэ цагаас эхлэн улс орон, ард түмний аж амьдралд олон дэвшилтэт ахиц өөрчлөлт гарчээ. Улсын хувь заяатай холбоотой асуудлыг нэг хүний үзэмжээр бус нийт ард түмний хүсэл зоригт нийцүүлэн шийдэх боломж бүхий засаглалыг бүрдүүлсэн нь анхдугаар Үндсэн хуулийн түүхэнд гүйцэтгэсэн чухал үүрэг юм. Тусгаар тогтносон Монгол Улсын 14 дүгээр он буюу 1924 оны энэ өдөр \"Бүх Монгол Улсыг үүнээс хойш Бүгд Найрамдах Бүрэн Эрхтэй Ард Улс\" хэмээн дотоод ба гадаадад тунхаглан зарлаж, хуульчлан бататгаажуулсан нь ХХ зууны түүхэн дэх онцгой үйл явдал хэмээн үздэг. Тиймээс хоёр их гүрний дунд оршин тогтнодог Монгол Улсыг тусгаар тогтносон улс болоход томоохон хувь нэмэр оруулсан анхны Үндсэн хуулиа баталж, Бүгд Найрамдах улсаа тунхагласан энэ өдрийг Монголын ард түмэн бүх нийтээрээ тэмдэглэж ирсэн уламжлалтай билээ.',24912,'core_course-section',1,1530,0,1551057880,NULL,NULL,NULL),(26712,'core_course-section-9356',9356,'2','',17948,'core_course-section',1,1072,0,1551058458,NULL,NULL,NULL),(26713,'core_course-section-7678',7678,'お風呂屋さん','1. 語句と漢字 HTTPS://KAKIJUN.JP/ このリンクを使って漢字の音読みと訓読みを調べてください。 2. 文型 例文①②のように③の文を完成させなさい。④は自分で考えて作りなさい。 1. ～の間では～ ①若い人の間では、朝シャンがはやっています。 ②女性会員の間では、あの店は人気があります。 ③学生たちの間では、男の子が15人います。 ④本の間では、５冊が授業の本です。 2. ～かも知れません ①毎日の朝シャンは、少し洗いすぎかも知れません。 ②あの人は、あまりお風呂が好きではないかも知れません。 ③今度のテストは、むずかしかもしれません。 ④明日日本語の先生は来ないかも知れません。 3. ～によって（は） ①人によっては、４５度でもぬるいと言います。 ②季節によって、山の色がかわります。 ③毎日の勉強のしかたによって、宿題がない時もあ ④私は天気によって、気持ちがかわります。 4. ～さえ～ ①人によっては45度でもぬるいと言う人さえいます。 ②英語は苦手です。かんたんの言葉さえわかりません。 ③東京でさえ寒いのだから、暖かい服を持って行ってください。 ④教室でさえなにか食べることはいけません。 ５. ～おき（に） ①一日おきに入浴する人がおよそ30％、三日おきの人が20％だそうです。 ②毎週スポーツをしたいのですが、忙しいので、1週間おきに泳ぎます。 ③漢字のテストは 週おきに１回しかありません。 ④私は1月おき日本へ手紙をかきます。 3. .ことばの使い方 1. の中の言葉を一つ選んで、適当な形にして＿＿＿に書きなさい。 ①日本人は（きれい好き）だと言われています。 ②このごろ、お風呂屋さんの数が（だんだん）少なくなりました。 ③（内風呂）がありますが、銭湯に行って、大きいお風呂に入りたいです。 ④銭湯にも外国人が（ちらほら）見えて、（国際的）な交流があります。 ⑤出かける前に（必ず）ガズや電気をけして、かぎをかけてください。 2. 次の文を読んで、（ ）にひらがなを1字ずつ入れなさい。 ①日本人は、きれい好き（だ）と言われています。 ②若い人の間（で）（は）朝シャンがはやっています。 ③早朝から、朝風呂に行く人もある（そ）（う）です。 ④このごろ、ちこくする学生が少し（な）くなって来ました。 ⑤人（に）よって、ちょうどいいお湯の温度が違います。 3. 次の言葉を使って短文を作りなさい。 ① ～好き 私はねこ好きになりました。 ② ～にくい その宿題はしにくいでした。 ③ およそ クラスの間では、男の子がおよそ30％です。 ④だんだん 葉がだんだん痛くなっています。 ⑤ ～付き 去年日本へ行く付きがありました。 Ⅲ. 下の質問に答えなさい。 ①あなたは、１週間に何回ぐらい、シャンプーをしますか？ －４回ぐらいシャンプーします。 ②「朝シャン」は、どう言う意味ですか？ －かみを洗うと言う意味です。 ③あなたは内風呂と銭湯とどちらがすきですか？ －銭湯が好きです。 ④銭湯での交流をどう思いますか？ －これは楽しいかも知れませんと思っています。 ⑤あなたは熱い湯とぬるい湯とどちらが好きですか？ －ぬるい湯がすきです ⑥大風呂と銭湯のいい点、悪い店を二つずつあげてください。 －人はたくさんいます。 4. テキスト お風呂屋さん 日 本人は「きれい好き」だといわれています。また「お風呂好き」だとも言われています。たしかに若い人の間では「朝シャン」族と呼ばれ、毎朝かならずかみを 洗う人が多いです。これは少し洗いすぎかも知れません。入浴についても厚生省の調べによる内風呂（自分の家にある風呂）がある人の中で、ほとんど毎日風呂に入ると答えた人が約 ５０％、１日おきに入る人がおよそ３０％、残りの２０％ぐらいが二、三日おきに入るそうです。外のお風呂屋さん（別名銭湯）へ行く人たちの中では、週に２度行く人が最 も多いそうです。 お風呂と言えば、日本人の入るお風呂の平均温度は４０度から４２度くらいで、人によっては４５度でもぬるいと言う人さえいます。けれどもあまり熱いすぎるお 風呂は、からだによくありません。ほかの国々では大本３８どくらいだそうです。ですから外国から来た人は、みんな日本のお風呂はあつすぎると言います。 このごろは、お風呂屋さんの数がだんだん少なくなりました。風呂付きでないアパートの人は困ります。それに内風呂のある人でも、お風呂屋さんへ行きたい人も 少なくありません。サウナ、泡風呂、薬湯、季節によって特別なお風呂や朝風呂もあります。１年中早朝４時から開いているお風呂屋さんもあるそうですが、こ れは大変珍しいです。お風呂屋さんは体を洗うだけのところではなくて、昔から人と人とのこうりょうの場でした。このごろは、外国人もちらほら見えて、お風呂屋さんも国際的になってきました。 5. ビデオを見ましょう。 HTTPS://WWW.YOUTUBE.COM/WATCH?V=HXAVYVREVWU',16763,'core_course-section',1,910,0,1551063728,NULL,NULL,NULL),(26714,'core_course-section-13917',13917,'Vocabulary','',24924,'core_course-section',1,1532,0,1551063995,NULL,NULL,NULL),(26715,'core_course-section-10036',10036,'Дээл эсгэх аргуудаар макет хийх','',18824,'core_course-section',1,1135,0,1551064533,NULL,NULL,NULL),(26716,'core_course-section-12242',12242,'1. Шинэ үг','lesson 9.mp4',22067,'core_course-section',1,1353,0,1551064964,NULL,NULL,NULL),(26717,'core_course-section-13926',13926,'1','lesson 10.mp4',24947,'core_course-section',1,1533,0,1551065859,NULL,NULL,NULL),(26718,'core_course-section-13272',13272,'Ятгасан эсээ','Я. Цэвэлийн \"Монгол хэлний товч тайлбар толь\"-д \"ятгах\" гэдэг үгийг: 1. Бусдад юмны учир начир,хор холбогдлыг ухуулан өгөх 2.Хүнийг буруу мууд удирдан дагуулахыг хэлнэ хэмээн тайлбарлажээ. Бүтэц найруулга нь товч бөгөөд тодорхой байгаа нь ятган итгүүлэх санаа зорилготой холбоотой. Гэвч энэ үгийн утга учрыг өнөө үед илүү өргөн дэлгэр сайн сайхнаар тайлбарлах, хэрэглэх боллоо. Ятгаж сэнхрүүлэх нь өөрийн санаа бодлыг бусдад тулган зөвшөөрүүлэх биш, харин өөр бусадтай зөвшилцөх, нэгдэх, нэгдмэл шийдвэрт хүрэх гэсэн үйл юм. Өнөө үед мэдээ мэдээллийн өргөн боломж бий болсноор хүмүүс санаа бодлоо чөлөөтэй илэрхийлж байна. Энэ нь юу хийхээ бус харин яагаад хийхээ асууна гэсэн үг. Энэ яагаад гэдэг асуулад хариу өгч чадаж байвал итгэл үнэмшил төрүүлж чадаж байна гэсэн үг юм. Ятгах нь боломжтой мөртөө нэгдэж чадахгүй байгаа олон янзын санааг нэгтгэнэ гэсэн үг. Сэнхрүүлэн ярих нь 3 үе шаттай байж болно. 1.Санаа сэдвээ олох, нээх 2. Ятгах бэлтгэл хийх 3. Харилцан ярилцах Юуны түрүүнд ятгах гэж буй хүн өөрийг нь сонсох хүмүүс болон итгүүлэх зүйлийнхээ талаар нэлээд сайн судалж, төлөвлөсөн байх хэрэгтэй.',23094,'core_course-section',1,1462,0,1551066108,NULL,NULL,NULL),(26719,'core_course-section-10041',10041,'Товч шилбэ бэлтгэх',' https://www.youtube.com/watch?v=yv9T6sokd6k ',18824,'core_course-section',1,1135,0,1551066125,NULL,NULL,NULL),(26720,'core_course-section-13935',13935,'1','lesson 12.mp4',24950,'core_course-section',1,1534,0,1551066375,NULL,NULL,NULL),(26721,'core_course-section-10038',10038,'Зөрүүлдэж эсгэх,ухаж эсгэх аргаар макет хийх','Нарийн энтэй даавуун дээр зөрүүлдэж эсгэх аргыг хэрэглэдэг. Мөн зөрүүдэж эсгэх арга ухаж эсгэх аргыг түлхүү хэрэглээнд хэрэглэдэг юм.',18824,'core_course-section',1,1135,0,1551066554,NULL,NULL,NULL),(26722,'core_course-section-13962',13962,'1','lesson 14.mp4',24960,'core_course-section',1,1537,0,1551068042,NULL,NULL,NULL),(26723,'core_course-section-10042',10042,'Товч зангидах хадах дадлага ажил','Товч шилбэ зангидах аргууд.Дараалалаар нь хийнэ үү. https://www.youtube.com/watch?v=A7E01bRxoH0 ',18824,'core_course-section',1,1135,0,1551068498,NULL,NULL,NULL),(26724,'core_course-section-10040',10040,'Эмжээр бэлтгэх дадлага','Эмжээр бэлтгэх арга. Эрэгтэй болон эмэгтэй дээлний эмжээр оёх зураг. Орой болон хошуу эмжээрээ бэлдэж зүсдэг.',18824,'core_course-section',1,1135,0,1551068669,NULL,NULL,NULL),(26725,'core_course-section-10037',10037,'Үндэсний хувцас оёх технологийг судлах','',18824,'core_course-section',1,1135,0,1551071866,NULL,NULL,NULL),(26726,'core_course-section-10035',10035,'Үндэсний хувцасны зохион бүтээлт','Үндэсний хувцасны эсгүүр зураг,загвар гаргах.',18824,'core_course-section',1,1135,0,1551072034,NULL,NULL,NULL),(26727,'core_course-section-14441',14441,'МОЗАН танилцуулга','',25107,'core_course-section',1,1592,0,1551074209,NULL,NULL,NULL),(26728,'core_course-section-13908',13908,'Монгол ахуй, бэлгэдэл, цээртэй холбоотой эхийг уншиж бичих','\"Нүүдэлчин монгол ахуй\" \"Нараар цаг баримжаалах нь\" \"Тэмээ\" \"Өсөх малын шинж\" \"Уураг\" \"Монголчуудын уламжлалт түлш\" \"Байгалиа хамгаалах уламжлал\" \"Их Юань гүрний үеийн хууль цааз\" \"Халх журам\" \"Богд хаант монгол улсын үед\" \"Байгаль хийгээд соёл\" \"Байгал хамгаалагч хутагт\" \"Байгалийн хэл\" \"Хүний ааш араншин, байгалийн үзэгдэл\" зэрэг эхүүдийг уншиж бичиж нүүдэлчин монгол ахуй, байгаль хамгаалах уламжлал зэрэгт суралцана. Мөн уг хичээлийн агуулгын хүрээнд 1. Эртний монгол хэлэнд одоогийн \"орших\" гэдэг үгийн утгыг \"а-\" хэмээх үйл үгээр илэрхийлж байв. Монголчууд Ажил, Амьдрал, Амь, Ахуй зэрэг үгийг мөнөөх \"а-\" язгуур үндсээс үүсгэн нэрлэсэн ажээ. \"Бай\"-\", \"а-\" хэмээх хоёр туслах үйл үгийн утга нь ерөнхийдөө ижил боловч \"А-\" язгуур нь эртний монгол хэлэнд \"амьд оршин байх\" хэмээсэн гүнзгийн утгатай байжээ. 2. Монгол хэлэнд \"Сүүгээ гашилгахгүй гэвэл аргалаа сайн шавах хэрэгтэй\" гэсэн аж төрөхүйн сургаал байдаг. Энэ сургаалын цаад утга нь: хуурай аргалаа сайн базааж овоолоод, гадуур нь үхрийн нойтон баасаар шавж нөөцөлнө. Олон хоногоор бороо орсон үед нэгэнт хуурай аргалын нөөц байгаа болохоор сүү цагаагаа хөөрүүлж, боловсруулахад бэрхшээлгүй учир сүү гашлахгүй ажээ. Ж. Баянсан. Соёл, хэл, үндэстний сэтгэлгээ. 3. Монгол бичгийн хэлэнд \"хувирч өөрчлөгдөж, ээлжлэх\" гэсэн утгатай \"улари-\" гэдэг үг бий. Үүнээс үүссэн \"уларил\" гэдэг үг нь цагийн байдал улирч шилжихийг хэлнэ гэх мэтчилэн үгийн утга зэргээс суралцана.',24922,'core_course-section',1,1531,0,1551078319,NULL,NULL,NULL),(26729,'core_course-section-13909',13909,'Нүүдэлчин монгол ахуй','',24922,'core_course-section',1,1531,0,1551078456,NULL,NULL,NULL),(26730,'core_course-section-14486',14486,'СУДАЛГАА ШИНЭ','',25171,'core_course-section',1,1597,0,1551079890,NULL,NULL,NULL),(26731,'core_course-section-9501',9501,'Дүрийн бодгаль ба нийтлэг шинжийг тоорхойлох','Ээлжит хичээлийн зорилго: Дүрийн бодгаль ба нийтлэг шинжийг тодорхойлж, зохиолын утга санаанд нөлөөлж байгааг дүгнэх Ээлжит хичээлийн зорилт: -Дүрийн бодгаль ба нийтлэг шинжийг тодорхойлуулах -Зохиолын утга санаанд нөлөөлж байгааг дүгнэх Үйл ажиллагаа 1: Онолын мэдээлэл өгөх. 5 минут -Нийтлэг дүр гэдэг нь тухайн үеийн нийгмийн хүмүүсийн зан суртахууны нийтлэг шинжийг хадгалсан дүрийг хэлнэ. -Бодгаль дүр гэдэг нь хувь хүний давтагдашгүй зан чанар, бусдаас ялгагдах өвөрмөц шинжтэй дүрийг хэлнэ. Үйл ажиллагаа 2: Нарангэрэлийн дүрийн тухай эргэцүүлүүлнэ. 20 минут -Бусад эмэгтэйчүүдэд байдаг нийтлэг ямар зан төрх илэрч байна вэ? А. ................................ Б. ................................ В. ................................ -Бусад эмэгтэйчүүдээс ялгарах ямар зан төрх, харилцаа хандлага илэрсэн бэ? А. ................................ Б. ................................ В. ................................ Үйл ажиллагаа 3: Дүрүүдийн сэтгэл санааны байдлыг тэдний харилцан яриагаар зохиолд хэрхэн илэрхийлнийг сайтар ажиглуулж, түүнийг илтгэх үгсийг зохиолоос онцлон тэмлэглүүлж, чамд энэ нь хэрхэн нөлөөлж байгааг тайлбарлуулах. 15 минут',18156,'core_course-section',1,1084,0,1551080560,NULL,NULL,NULL),(26732,'core_course-section-9500',9500,'Сэдэв, утга санаа, хам сэдвийн уялдаа холбоог санааг тайлбарлах','Ээлжит хичээлийн зорилго: Зохиолын сэдэв, утга санаа, хам сэдвийн уялдаа холбоог тодорхойлох Ээлжит хичээлийн зорилт: Сэдэв утга санааг тодорхойлох Хам сэдвийн уялдаа холбоог тодорхойлж задлан шинжлэх Үйл ажиллагаа 1: Сэдэв утга санааг хэрхэн тодорхойлсныг зохиолоос жишээ татаж задлан шинжлүүлэх. 10 минут -Сэдэв: Эх дагины тухай, нигүүлсэнгүй сэтгэлийн тухай -Утга санаа: Хайрлах, бусдыг хайрлаж энэрэх нь өөрийн бие сэтгэлийн зовлонгоос хүчтэй. Үйл ажиллагаа 2: Лүгэ ноёны дүрээр юуг илэрхийлснийг, мөн санаа бодлыг нь харилцан ярилцуулах. 10 минут Лүгэ ноён: -Юу гэж ярьсан бол? -Юу хийж байна? - Юуг мэдэрч байна? - Лүгэ ноёны тухай бусад дүр юу гэж ярьсан бол? - Юу бодож байна? Үйл ажиллагаа 3: Нийгмийн хам сэдвийг хөндсөн болохыг баталж бичүүлэх. 10 минут Үйл ажиллагаа 4: Уншсан хэсгээс нь журамт гэргийн хүнлэг, нинжин сэтгэлийг харуулсан үйл явдлыг зохиолд өгүүлснээр нь жагсаан бичүүлж тайлбарлуулах. 10 минут',18156,'core_course-section',1,1084,0,1551080601,NULL,NULL,NULL),(26733,'core_course-section-14497',14497,'3','* Монголын түүхэнд Их Чингис хааны гүйцэтгэсэн үүрэг бол гүнзгий судалгаа шаардах асар өргөн цар хүрээтэй,нарийн төвөгтэй асуудал юм. XII зууны үед Монголын түүхнээ тодорсон аугаа их хүн Чингис хаан юм.Тэмүүжэн буюу Чингис хаан 1162 оны 5-р сарын 31-нд одоогийн Хэнтий аймаг Онон мөрний Дэлүүн хэмээх газар мэндэлжээ. Удалгүй тэмүүжэн өсөн торниж,эцгийнхээ хуучин анд Хэрээдийн Тоорил хан,багын нөхөр Жадран овгийн Жамуха нартай хүчээ нэгтгэн,Хамаг Монголын Ханлигийг сэргээсэн бөлгөө. * Удалгүй тэмүүжэн өсөн торниж,эцгийнхээ хуучин анд Хэрээдийн Тоорил хан,багын нөхөр Жадран овгийн Жамуха нартай хүчээ нэгтгэн,Хамаг Монголын Ханлигийг сэргээсэн бөлгөө. * Чингис хаан бол аугаа их жанжин мөн * Тухайн цаг үеэсээ хэтийдсэн нэн чадварлаг үндэсний армийг зохион байгуулсан. Арван өрхөөс татсан арван цэргээс бүрдэх аравт арван аравт бүрийн цэрэг нийлсэн зуут,арван,зуутын цэргээс тэрлэх мянгат,арван мянгатын цэрэг бүхий түмт байхаар журамласан цэргийн зохион байгуулалтынтогтолцоо нь Их монгол улс байнгын хүчирхэг армитай байх нөхцөлийг бүрдүүлсэн юм Тал хээрийн нүүдэлчдийн эртний уламжлалт байлдааны хамгийн шилдэг чанарыг өвлөн авсан,дэлхийн бусад орны цэрэг,армийн шилдэг бүхний авхаалжтай соргог тусган эзэмшсэн стратеги,тактикийг бий болгосон. * Чингис хааны цэргийн эрдэм ухаан нь ашигтай байрлалаас түрүүлж гэнэтийн цохилт өгч байлдааны санаачлагыг гартаа атгах,газар орон,цагийн байдалд зохисыг таацуулан ухаалаг шийдвэр гаргаж хэрэгжүүлэх,морьт цэргийн хөдөлгөөнт чанарын өндөр боломжийг шавхан дайчлах,цэрэг эрийн зориг хүч,сэтгэлзүйн хатуужил,авхаалж самбааг илтгэх улс төр,цэргийн бодлогыг чадварлаг хослох урлаг байв. * Чингис хаан бол Монголүндэстний ялгуусан баатар мөн * Учир нь тэрбээр:1. Монгол үндэстэн бүрэлдэх эх суурийг тавьсанТэмүүжэн Монгол угсаатныг нэгдсэн газар нутаг,хилхязгаартай аман болон бичгиййн хэлтэй,өөрийнгэсэн язгуурлаг соёлтой болгожээ.2.Улс монголынхоо төлөө амь насаа огооронзүтгэж,эр зориг,их хавын гайхамшигийг дэлхийдахинд үзүүлсэн .Тэмүүжэн язгуурын Монголчуудыгцэгц үгтэй,ончтой санаа,төрийн мяндсан ухаанаараабусдаас гоц ялгарч байсан юм. * Чингис хааны Монголын түүхэнд гүйцэгтгэсэнүүргийн хамгийн гол зүйлбол мэдээж аян дайн юм * Чингис хаан Монгол туургатныг нэгтгэсний дараа шууд мандсан Тангуд улстай хил залгах болсон Чингис хаан Монгол тулгар улсыг байгуулахын өмнөх 1205 ба дараа 1207 онд 2 удаа Тангудыг довтолсон бөгөөд бүрэн эзлэн авах зорилго тавиагүй. Харин хүчийг нь сулруулж,эд агуурс,хүн хүчийг нь олзлон авч хүчээ зутаатгах зорилго тавьж байжээ. Харин 1209 онд гурав дахь удаагаа довтолсон . Монголын цэрэг 2 сар гаруй байлдаж,Тангудын нийслэлд очих зам нээгдсэн. * 1209 оны 10 дугаар сард Чингис хаан цэргээ авч Тангудын нийслэл Иргай хотын чиглэлээр дэвшилт хийсэн. Ингэж давшихдаа Хатан голын хашлагыг эвдэн нурааж,мөрний усыг хотод оруулах бодлого баримталж улмаар хотыг бүслэн авснаас арга буюу Тангуд улсын хаан бууж өгч найрамдлын гэрээ байгуулсан Ийнхүү Тангуд улсыг довтолж алба авч байхын зэрэгцээ Алтан улсад довтлох түшиц газартай болсон. * Нөгөө талаар Монголын цэргүүдэд хот суурин газрыг довтлох бэлтгэл сургууль болж өгсөн Энэ үед Алтан улс нь нүүдэлчин аймгуудыг хооронд нь тэмцэлдүүлэх,Сүн улстай хийх худалдаа арилжааг хавчин боогдуулах замаар нүүдэлчдийг суурин газрын өргөн хэрэглээний эд таваар,хүнсний бүтээгдэхүүнээр ихээхэн гачигдуулж байв Түүнчлэн Юан улс сударт дурьдсанаар Монгол жил бүр Алтан улсад 1000 лан алтаар алба барьж байсан тухай тэмдэглэжээ.Эдгээр шалтгаанаас хамааран Чингис хаан Алтан улстай байлджээ. * Дундад Азийг байлдан эзэлсэн нь * Чингисийн цэрэгт бут цохигдсон Найманы Таян хааны хүү Хүчүлэг 1211 онд баруун зүг зугатан Хар Киданд очиж Хорезмын Шахтай холбоо тогтоож байсан Хүчүлэг өөрөө буддын шашнийг шүтдэг Хар Киданы хүн амын ихэнхи нь лам шашинтай учир хоорндоо ихээхэн зөрчил тэмцэлтэй байсныг Чингис хаан ашиглаж 1218 онд Зэв жанжнаар удирдуулсан хоёр түмэн цэргийг илгээж Хар Киданыг эзлэн авчээ.Ийнхүү Хар Кидан буюу баруун Ляо улсыг эзэлснээр одоогийн Дорнод Туркстан,Дундад Азийн зарим нутаг Монгол улсад хамаарч Хорезм улстай шууд хил залгах болсон. * Чингисийн явуулсан хүмүүсийг Хорезмын Отрар гэдэг хотод очиход хотын дарга нь Мухамедэд эдгээр хүмүүсийг тагнуул гэж танилцуулсны улмаас асуудлыг нарийвчлан хянан үзэхгүйгээр цаазалсан байна. Энэ хэрэг явдлаас болж Чингис хаан Дундад азид шууд нэвтрэн орох нэг шалтгаан болсон.Гэвч Чингис хаан дайран довтлолгүй дахин элч явуулж Мухамедыг буруугаа хүлээхийг шаардахад дагалдаж явсан хоёр Монголыг нь алж,Турк угсааны ахлагчийн сахалыг тайрах зэргээр доромжилсон байна * Ийнхүү 1219 онд Чинис хаан өөрийн биеээр цэрэг авч Хорезм улстай байлдахаар хөдөлсөн 1219 оны намар Монголын цэрэг Хорезмын нутагт цөмрөн орж Отрар хотыг бүсэлжээ.Отрар хотынхон 5 сарын турш баатарлагаар хотоо хамгаалсан боловч арга буюу хүчин дутагдаж ялагдсан. 1220 оны 2 дугаар сарын эцсээр монгол цэрэг Бухар хотод хүрэлцэн очсон.Энэ үед Бухар хотыг хоёр түмэн цэрэг хамгаалж байжээ. Монгол цэрэг 4 талаас нь бүслэн давшин байлдаж гурван өдөр болоход хотын цэргийг захирч байсан Инанч зугатснаар хотын лам нар,баячууд бууж өгч эхэлсэн . * Бухар хотыг эзэлсний дараа Чингис хаан Самарканд хотыг эзэлхээр давшсан .Уг хотыг 110.0 мянган шилдэг цэрэг хамгаалж байв. Монгол цэрэг 5 өдөр ширүүн дайн хийсний дараагаар Самаркандыг эзлэн авч, эд баялгийг дээрэмдэн, гурван түмэн урчуудыг боол болгожээ. Монголын цэрэг Хорезмын нийслэл Ургенч хотыг эзлэхээр Цагаадай, Зүчийн цэрэг орж ирсэн ба тэр хоёрын дунд хагарал гарч багагүй хохирол үзэж, 6сарын турш хотыг эзэлж авч чадахгүй байхад нь Өгэдэйн их цэргийг ирүүлсэн. * Монгол цэргүүд шатах бодисоор хотыг харвах, хана эвдэж нураах “чөдөр оньс”их буугаар хотын хэрмийг үргэлжлэн буудаж байв. Хотын иргэд Өгэдэйн их цэргийг ирснээс хойш 8 хоногийн турш маш эрэлхэгээр байлдаж байгаад хотоо алдсан. Ургенч хотыг дайрхад 50мянган цэрэг орсон бөгөөд 200мянган гар урчуудыг баривчлан Монгол газар илгээж хотын хүн амыг хөнөөж, хотыг асар ихээр сүйтгэсэн. * Чингисийн хамгийнсүүлчийн аян дайн 1225-1227 * Чингис хаан 7 жил Дундад Азид хийсэн аян дайныхаа дараа Тангудыг дайлаар мордсон. Чингис хаан Тангуд улс руу довтолсон гол шалтгаан нь : Нэгдүгээрт: Хорезмыг байлдан дагуулах үеэр Тангудыг баруун гар болон байлдахыг тушаахад Тангудын эзэн эс зөвшөөрч түүний дүү Аша Хамба хүч хүрэхгүй болбоос хаанд юунд болов хэмээн цэрэг гарган туслахаас татгалзсан.Иймд Чингис хаан Хорезмтой хийх дайндаа гол анхаарлаа төвлөрүүлж байсан боловч бараа бологсоддоо өглөө бүр Тангуд улс сөнөөгүй шүү гэж сануулж байгтун гэж зарлиг болгосон. * Хоёрдугаарт: Алтан улстай хийсэн аян дайныг дуусгах зорилго давхар агуулагдаж байсанд оршино.Алтан улсын хойд мужуудыг эзлэн авсан боловч Алтан улс Монголын эсрэг тэмцлээ хүчтэй үргэлжлүүлэхийн хамт Тангуд улстай холбоо тогтоож хамтран тэмцхээр бэлтгэж байв. Хорезмтой хийх бахйлдааны явцад Хойд Хятадаас үлэмж хэмжээний цэргийг Дундад Азид төвлөрүүлсэн,Зэв,Сүбээдэй зэрэг нэрт жанжингууд тэнд байлдаж байсан,Мухулай жанжин нас барсан нь Алтан улсын зүгээс хийх тэмцэл эсэргүүцэл ихээхэн хүчтэй болж байв . * Гуравдугаарт: Тангуд нар Монгол,Сүн улсын хооронд холбоо тогтоох явдалд элдэв саад хийж , эвдрэлцүүлэх янз бүрийн арга хэрэглэж байв. Чингис хааны гадаадад хийсэн аян дай нь эерэг, сөрөг талтай гэж үздэг. Үүний эерэг тал нь: Энэ байлдан дагуулал нь Монгол орны улс төрийн эдийн засаг,соёлд төдийгүй бусад орны хөгжилд ихээхэн нөлөө үзүүлсэн. XIII үеэс Монгол оронд газар тариалан , хот байгуулалт , гар үйлдвэр , худалдаа арилжаа нэг үе сэргэн хөгжиж эхэлсэн. * Монгол орныг эртний соёлт Хятад , Хорезм , Энэтхэг , Перс зэрэг оронтой холбож эдгээр орны соёлын нөлөө нэвтрэхэд ихээхэн үүрэг гүйцэтгэсэн. Монголын төрт ёсны уламжлалыг бий болгож,цэргийн зэвсэг , байлдах ур чадварыг дээшлүүлэх , цэргийн хатуу сахилга батыг бий болгоход ихээхэн үүрэг гүйцэтгэсэн. * Сөрөг тал нь: Бусад орны хот тосгодыг эвдэн бусниулж,галдан шатаахын зэрэгцээ хүн ардыг нь хүйс тэмтрэн устгаж байсан.Үлэмж эсэргүүцэл үзүүлсэн зарим хот тосгон өшөө авалт , хорсолд автан сүйдэж байхад дагаар орсон зарим нь хөндөгдөлгүй , хүн ам нь хэвээр үлдэж байсныг дурьдах хэрэгтэй. Эзлэгдсэн орны ард түмэн давхар давхар дарлал мөлжлөгт орж ихээхэн нэрвэгдэж байв. Улс орны соёлын үнэт зүйлсийг үлэмж хэмжээгээр устгасан. Байлдааны явцад Монголын олон зоригт эрчүүд амиа алдасанаас гадна түүний гэр орныхон дайн байлдааны ихээхэн хүнд дарамтыг амсаж байв.',25185,'core_course-section',1,1598,0,1551081042,NULL,NULL,NULL),(26734,'core_course-section-14498',14498,'4','1206 ОНД УУДАМ ТАЛ ХЭЭРИЙН НҮҮДЭЛЧИД НЭГДЭН НИЙЛСЭНЭЭС ХОЙШ БАРАГ ХАГАС ЗУУН ХҮРЭХТЭЙ ҮГҮЙТЭЙ БОГИНО ХУГАЦААНД ӨМНӨ ЗҮГ ЯВА, СУМАТРЫН ШҮРЭН АРЛУУДААС УМАРД ЗҮГТ ХАР ДАЛАЙН ЧИНАД ХҮРТЭЛХ ӨРГӨН УУДАМ НУТГИЙГ ЭЭЛЖ ДАРААЛАН МОНГОЛ МОРИНЫ ТУУРАЙ ТАМГАЛСААР ДӨРВӨН ЗҮГ, НАЙМАН ЗОВХИСЫГ НЭГТГЭН ХУРААСАН МОНГОЛЫН ИХ ЭЗЭНТ ГҮРЭН БАЙГУУЛАГДСАН ЮМ. ХЭРЭВ ЭНЭ ЭРЧИМ ХЭВЭЭР ҮРГЭЛЖИЛСЭНСЭН БОЛ ЧУХАМ ЮУ БОЛОХЫГ ЗӨВХӨН ХӨХ ТЭНГЭР Л МЭДЭХ БИЛЭЭ. Гэвч цаашид энэ их улс хэвээр оршин тогтнох бололцоогүй болж, түүнийг бүрэлдүүлж байсан Хант улсууд дотоод агуулга хийгээд үзэгдэх хэлбэрийн хувьд ч харилцан адилгүй цоо шинэ бие цогц болон салан тусгаарлаж эхэлсэн байна. “....Газар бүр байгуулсан монголчуудын төр хөгжиж өсөөд бойжилт хөгжлийн ийм шатант хүрчээ. Энэ нь зүйрлэвээс дан эсүүд хөгжиж өсөөд хэд хэдэн шинэ цогц бие болон тусгаар амьдралыг эрхэмлэн ийш тийш өөрийн эрхгүй тэмүүлэхийн адил...” хэмээн энэ үйл явдлын тухай Л.Гумилев урнаар тодорхойлон өгүүлжээ. Үнэхээр ч эдгээр хант улсууд нь гуч дөчин жилийн өмнөхтэй адилаар хүчээр нэгэн тугын дор нэгтгэхэд нэн бэрхтэйгээр чанарын цоо шинэ агуулгаар баяжжээ. Учир нь монголчуудын нэгтгэсэн улс түмнүүд даан ч олон янз байв. Эртний соёлтой Перс, Армян, Гүрж нар, Уйгурууд хийгээд ой ширэнгийн зэрлэгүүд, хэзээ ч биесээ үзэж чаддаггүй байсан Хятад, лалынхан хийгээд европын загалмайтнууд, Күнз хийгээд бурхны суртлыг дагагсад, үндэс нэгтнүүддээ гадуурхагдсан шийт, несторионууд. Гал ус мэт харш олон үндэстэн, сурталтнууд гагцхүү “Монголын энх төрийн бодлого”, “Төрийн алтан аргамж”-ийн ачаар нэгэн захиргаан дор эв найртайгаар бүтэн жарны туршид оршив. Гэвч тэдний өвөрмөц чанар нь уулаасаа харилцан эсэргүүцэлдэх учир хялбархан ижилссэнгүй. Ийнхүү мориноос бууж энэ их улсыг түвшитгэн бүтээн байгуулах цаг ирэхэд л тус бүрдээ өөр өөрийн өвөрмөц байдлаа харуулж эхэлжээ. Өгөөдэй хааны үед хан хөвүүдийн эзэмшил улсууд нь төвдөө захирагдсан өөртөө засах хязгаар мужийн байдалтай оршиж байснаа аажмаар эдгээр улсуудын хэлхээ холбоо суларч бие даасан хандлага нэмэгдсэн нь хаадын завсар чөлөөгөөр гарч ирсэн хатадын төр барих үед эрс тодорхой болжээ. Мөнх хааны үед энэ задралын явц хэсэг зуур саатан, нэгэн захиргаанд бүгдийг хураан хумисан боловч түүнийг нас барсны дараахи Хубилайн жилүүдэд Алтан орны улс, Ил хаант улс, их Юан улс хэмээн өөр хоорондоо нягт харилцаа холбоотой ч тус тусдаа бие даасан хаант улсууд болон бүрэн тусгаарлан салсан төдийгүй монгол угсаатны хүч нөөцийг шавхсан цуст иргэний дайн, тэмцэл он удаанаар үргэлжилжээ. Хөгжил гэдэг чанар. Чанарын агуулга нь гүнзгийрсээр хувьсал эргэлтэд хүргэдэг. Цөөн хэдэн жилийн дотор шашин шүтлэг хийгээд ахуйн нөхцөл, уугуул ард түмний уламжлалаараа яагаад ч Алтан ордны хийгээд Ил хаант улс, эсхүл дундад Ази дахь хант улсууд өөр хоорондоо харилцан адилгүй болсон байв. Хятад дахь Их Юан улс тэднээсээ бүр ч эрс тэс ялгамжтай болж иржээ. “Иймэрхүү хувирлын явцад Монголын хаант улсад энд тэндгүй хүйс төв газрууд гарч ирсэн байна”. 1258 онд Мөнх хаан нас барж, түүний ор суурийг Хубилай, Аригбөх хоёр дүү нь булаалдан, дөрвөн жилийн турш сунжирсан иргэний дайн монголын тал нутгыг хээрийн түймэр мэт хуйхлав. Энэ дайн нь Монголын Эзэнд гүрний бүрэлдхүүнд байсан хант улсуудыг үндсэн хоёр бүлэглэлд хуваан, талцууллаа. 1265 онд Хөлөг хаан нас барж тэр онд хүү Абага нь Ил хаант улсын хоёрдугаар хаан болов. Абагаг хаан ширээнд залах үед тэрээр “Хубилай хаан, бидний ах, түүний зөвшөөрөлгүйгээр яаж хаан ширээнд сууж болох вэ?” хэмээн цааргалж байжээ. Энэ үед Абагагийн эцэг Хөлөгийн хууль ёсны их хаан хэмээн хүлээн зөвшөөрч, дэмжиж байсан Аригбөх гэрийн хорионд амьд сэрүүн байв. Хант улсын тэргүүнийг Их хааны соёрхолоор баталж байсан уламжлал энэ удаад юутай ч гэсэн мартагдаагүй байжээ. Абага Ил хаант улсын хаанаар өргөмжлөгдсөний найр хурим хийснийхээ дараа энэ тухай мэдээ сэлтийг Хятад руу илгээгээд хариу ирэхийг хүлээн нэлээн удсан байна. Гэтэл таван жилийн дараа 1270 оны сүүлчээр Хятадаас Хубилайгаас Абагаг хаанд өргөмжилсөн зарлиг, титэм болон түүнийг дагалдан бэлэг сэлт, элчин төлөөлөгчид ирэв. Үүний дараа Абага хаан ширээнд суух ёслолоо албан ёсоор дахин тэмдэглэсэн ажээ. Гэвч энэ нь зөвхөн Хятад орныг эзэмшиж байсан Хубилайг Их гүрний хаан хэмээн үзэж түүний адислал зөвшөөрөлгүйгээр хаан ширээнд суух боломжгүй байжээ гэсэн үг биш юм. Абагагийн хувьд тийнхүү хоёрдахь удаагаа найр хурим хийсэн нь нэр сүрийг өргөхөд л хэрэгтэй байснаас биш Хубилай зөвшөөрөөгүй ч тэр хаан хэвээр байсан. Хубилай таван жилийн турш хэл чимээгүй байсан нь дургүй байсны илрэл юм. Хөлөг хааны хоёрдугаар хүү Жүмхүүр нь хэдхэн жилийн өмнө өөрийн удирдсан анги цэргийн хамт Аригбөхийг дэмжин тулалдаж, өөрийг нь бараг хөнтөрчих шахсаныг Хубилай юунд мартав гэж... Тухайн цаг үед морин өртөө өндөр хөгжсөн, өнөөгийн машин тэрэгнээс огтхон ч дутахааргүй хурдтай байсан нь Багдад орчмоос Бээжин ороход хэдэн жилээр явах биш хэдхэн долоо хоног л гарздах байжээ. Хубилайн цааргалсан таван жилд Перс болон Дундад Ази дахь Абага хааны нэр нөлөө, байр суурь үлэмж өсөж, хэн ч түүнийг албан ёсны хаан хэмээн хүлээн зөвшөөрөх хэмжээнд хүрсэн байсан юм. Энэ нь Хубилайн хувьд аргагүй тулгалт, нааш харан инээж, цааш харан уйлсан хэрэг байлаа. 1266 онд буюу Аригбөхийг нас бардаг жил Цагаадайн улсын хаан ширээнд Алгуйн дараа хаан суугаад байсан Мубарекшахыг унаган үймээнч, тогтворгүй ааштай Борог Хубилайн шууд дэмжлэгтэйгээр гарч ирэв. Мөн энэ онд Зүчийн Алтан ордны улсын хаан ширээнд Мөнхтөмөр залрав. Энэ үед гуч орчим настай байсан Хайду Дундад Ази дахь Өгөөдэй өвгийн хуучин эзэмшил нутагт нэр нөлөөгөө улам бататгаж байв. Их гүрний бүрэлдэхүүнд багтаж байсан хант улсууд аажим аажмаар хүчирхэгжин, эдийн засаг, цэрэг зэвсгийн хувьд бүрэн бие даасан байдал руу шилжиж, өөрийн хязгаар улсын сүр хүчнээ үнэлэх хэмжүүр өөрчлөгдөж байсан үед ойр ойрхон гарч ирсэн эдгээр залуу хаадын хооронд монгол ахан дүүсийн цусыг урсгасан их дайн дэгдэж, урьдын байлдан дагуулалтын үед ч гарч байгаагүй их цэргийг биесийн өөдөөс хөдөлгөн хядалцаж эхэлсэн билээ. Бүр 1260 онд Тулуйн хүү Хөлөг, Зүчийн ач Бэрх нарын хооронд Кавказын хаалга Дербентийн орчимд их тулалдаан болов. Энэ нь Ил хаант улс болон Алтан ордны улсын хоорондхи 200 жил үргэлжилсэн эвдрэл хямралын үүдийг нэг мөсөн нээж хаясан юм. Түүний дараа Дундад Азийн тал нутагт Цагаадайн угсааны хаан Борог, Өгөөдэйн угсааны хаан Хайду нар хоорондоо цус асгаруулан дайтаж, улмаар энэ дайнд Хөлөгийн хийгээд Зүчийн үр сад ч татагдан оролцож гурвалжин, дөрвөлжин дайн дажин болон өрнөсөн юм. 1266 оноос Өгөөдэйн удмын Хайду хаан 40 орчим жилийн туршид Хубилайтай эрс хатуу тэмцэл хийсэн юм. Хайду нь богино хугацаанд хүчирхэгжиж Ил, Тарвагатайгээр төвлөсөн хүчирхэг улсыг байгуулсан юм. Монгол улсын эрх ашгийг эрхэмлэсэн олон монгол ноёд Хубилайн эсрэг тэмцэлд Хайдутай очиж нийлжээ. Тухайлбал Аригбөхийн хүү Юбугур, Меликтөмөр, Борогийн хүү Дува болон Цагаадай, Гүюг, Мөнхийн удмын бусад хан хөвүүд Хайдуг дэмжин Хубилайтай хийсэн иргэний дайнд оролцсон байна. Мөн монголын цэргийн нэрт жанжин Наян ч дэмжиж билээ. Омог төгөлдөр Хайду болон бусад олон ноёд Хубилайг хууль бус хаан хэмээн үзэж түүний зарлиг шийдвэрийг огтхон ч хүндэтгэж үзэхгүй байсан нь Хубилайн зүгээс энэхүү иргэний дайныг зогсоох, ах дүүсийн маргаан мэтгэлцээнийг эв зүйгээр зохицуулах талаар аливаа санаачилга гаргах, гаргасан ч хэрэгжих бололцоог үгүйсгэж байжээ. Хэдийгээр Хайдугийн тэмцэл нь нэг талаас харахад хаан ширээг Тулуйн удмынхнаас Өгөөдэйн удмынханд эгүүлэн авах гэсэн тэмцэл байсан ч нөгөө талаар монгол улсын хүйс төвийг хэвээр хадгалах гэсэн Аригбөхийн тэмцлийн залгамж байсан юм. Ийнхүү Чингис хааныг төрж байхад бий болоод байсан “Одтой тэнгэр орчиж Олон улс хямралдаж Орондоо унтах завгүй Олзлолдон булаалдаж байв. Хөрст дэлхий хөрвөж Хөвчин улс хямралдаж Хөнжилдөө унтах завгүй Хөнөөлдөн тэмцэлдэж байв” хэмээн “Монголын нууц товчоо”-нд яруу ончтойгоор дүрслэн өгүүлсэн байдалтай нэн адил нөхцөл байдал 1260-аад онд Монголын эзэнт гүрэн даяар байжээ. Ийнхүү Ази, Европыг нэгтгэсэн Монголын их гүрэн нэгэн бүтэн жаран оршин тогтноод дотоодын ужид самуунд идэгдсээр задран уналаа. Гэвч “могой тасравч гүрвэлийн чинээ”. Их гүрэн задарсан ч өөр хоорондоо эн тэнцүүхэн, өөр ямар ч улс оронтой харьцуулашгүй хүчирхэг хэд хэдэн улс гүрэнд хуваагдсан юм. Үүнд: - Их Юан улс. Энэ цаг үеийг хүртэл тархай бутархай байсан хятадыг анх удаа нэгтгэсэн төдийгүй Төвд, Тангуд, Манжуур, Солонгосын хойг, Вьетнамын хойг, Филиппин, Малайзи, Ява, Суматри зэрэг Зүүн өмнөд Азийг бүхэлд нь нэгтгэсэн энэ хүчирхэг гүрэн 1380 оныг хүртэл 130 орчим жил оршин тогтнож, Азийн улс түмнүүдийн түүхнээ арилж балрашгүй ул мөрөө үлдээсэн юм. - Алтан ордны улс. Хар далай, Каспийн тэнгисийн хоорондхи нутаг, Ижил мөрний сав, Арал тэнгисээс умардад, Уралын нуруунаас баруун зүгт буй өнөөгийн Казакстаны уудам тал нутгийг төдийгүй цэнхэр Дунайгаас янагших Дорнод Европыг бүхэлд нь эрхшээн байсан эл хүчирхэг гүрэн 200 орчим жил оршин тогтнож, Орос хийгээд Европ дахинд сүр хүчээ үзүүлсээр байлаа. Энэ улсаас салбарласан Крым, Казанийн хаант улс XYIII зууныг хүртэл оршин тогтнож, Орос болон дорнод Европыг Туркийн түрэмгийллээс халхалж байв. - Ил хаадын улс. Кавказын өмнөд дэх улс орнууд Килики, Мосул болон Хоёр мөрний хөндий, Туран, Хорасаны уудам нутаг, өнөөгийн Туркийн өмнөд хэсэг, Ирак, Иран, Афганистан, Туркмений нутгийн хамарсан уудам газар нутагтэй хүчирхэг эл улс 150 орчим жил оршин тогтножээ. - Цагаадайн улс. Дорнод Туркестан, Казакстаны зүүн өмнөд тал, Хорезм, Балхийг бүхэлд нь хамарсан эл хант улс 1346 он хүртэл оршин тогтноод задрахдаа Төмөрийн болон Их Могул хэмээх Дундад Ази болон Энэтхэгийн түүхнээ тод ялгарах хоёр улс болон хуваагджээ. Дэлхий ертөнцөд урьд хойчид оршин байсан их гүрнүүдийн мөхлийн түүхтэй Монголын эзэнт гүрнийх адилгүй. Ромын их гүрний мөхөл нь ёс суртхууны ялзрал, өөрөөр хэлбэл эд эсүүдийн үхжилээс болсон байхад Түрэг мэт бусад их улсууд гаднын халдлагыг тэсвэрлэж чадаагүй юм. Их Юан гүрнийг хятадын ард түмний тусгаар тогтнолд тэмүүлсэн эсэргүүцэл тэмцэл л хөнтөрч орхисон билээ. Өөрөөр хэлбэл Монголын эзэнт гүрний задрал нь Мамлюкуудын ч юм уу, Загалмайтнуудын зэрэг гадны ямар нэгэн түрэмгийлэлд өртөж, түүний дарамтыг дааж ядсандаа сүйрэн унасан хэрэг биш, өөрийн харьяанд орсон Ази, Европын олон арван улс үндэстнүүдийн эсэргүүцэл тэмцэлд сөгдөн нугарсан хэрэг ч биш, харин хуримтлагдсан их ааг хүчний илүүдэл болсон өөр хоорондын тэмцэл зөрчил, хүчирхэгжсэн хан хөвүүд, түүний удмынханы бие даан тусгаарлах эрмэлзэл, эдгээрийн үндэс болсон өөр өөрсдийн тусгаар ангид өвөрмөц онцлог чанартай холбоотой юм. Мэдээлэл, харилцаа холбоо хөгжөөгүй дундад зууны эхэнд бүү хэл өнөөдрийн шинжлэх ухаан техникийн их хувьслын эринд ч ийм их гүрэн оршин тогтноход нэн бэрх юм. Ийнхүү их гүрний газар бүр харилцан ялгамжтай хөгжлийн хүйс төв газрууд гарч ирсэнтэй холбоотой энэхүү задрал нь зайлшгүй зүйл байсан хийгээд зөвхөн цаг хугацааны асуудал л үлдээд байжээ.',25185,'core_course-section',1,1598,0,1551081044,NULL,NULL,NULL),(26735,'core_course-section-14499',14499,'5','https://www.youtube.com/watch?v=7iqkO5Gu5Cg',25185,'core_course-section',1,1598,0,1551081050,NULL,NULL,NULL),(26736,'core_course-section-14500',14500,'6','',25185,'core_course-section',1,1598,0,1551081052,NULL,NULL,NULL),(26737,'core_course-section-14504',14504,'1. Төрийн эдийн засгийн сангийн бодлого','ЭДИЙН ЗАСАГ ДАХЬ ТӨРИЙН ОРОЛЦОО * Сонгодог эдийн засгийн онол- Хөдөлмөрийн хуваарийн нөхцөлд хүмүүс зөвхөн хувийн ашиг хожоо хайж аж ахуйн харилцаанд ордог. Хүн болгоны ийм үйл ажиллагаа нь эцсийн дүндээ нийгмийн баялгийг бүтээж арвижуулдаг (Adam Smith (1723-1790)). Эдийн засгийг аль болох чөлөөтэй байлгах, зах зээлийн чөлөөт өрсөлдөөн,чөлөөт үнийн механизмд ямар нэгэн хязгаарлалтыг төр засгийн зүгээс хийхгүй байх ѐстой гээд хэрвээ ингэж чадвал эдийн засгийг жам ѐсных нь журамд оруулж үр өгөөжтэй болгоно. Төр татварын бодлогоор дамжуулан нийгмийн харилцааг зохицуулах чиг үүргээ хангадаг бөгөөд чөлөөт эдийн засгийн салшгүй чухал зүйл бол татвар юм. * Дж.М.Кейнс /1883-1946/- Зарим зах зээлүүд төгс бус өрсөлдөөнтэй байдаг бөгөөд мөн үнэ, цалин уян хатан бус байдаг. Үүнээс болоод эдийн засаг тэнцвэргүй байдалд орж байдаг тул эдийн засагт төрийн оролцоо зайлшгүй шаардлагатай гэж үздэг. Засгийн газрын хэрэглээг нэмэгдүүлж, мөнгөний нийлүүлэлтийг ихэсгэснээр үйлдвэрлэгчид баялаг бүтээх боломж бий болно. Кэмбриджийн профессор асан тэрээр 1930 аад оны хямралын үед капитализмын аврагч болон тодорсон юм. Учир нь тэрээр зах зээлийн эдийн засгийг тогтворжуулахын тулд монэтар болон санхүүгийн салбарт төр оролцож тогтворжуулах нь чухал. * Milton Friedman /1912-2006/ -Орлого дахь богино хугацааны өөрчлөлт нь хэрэглэгчийн хэрэглээний зан төлөвт маш бага нөлөө үзүүлдэг. Монетаристууд эдийн засгийн хямралын үед мөнгөний нийлүүлэлтийг нэмэгдүүлж, эдийн засгийн халалтын үед мөнгөний нийлүүлэлтийг бууруулах замаар эдийн засгийн тэнцвэрийг бий болгоно гэж үздэг. Энэ хямрал нь эхэн үедээ бүх нийтийн ажилгүйдэл зах зээл дээрх түүхий эдийн болон ХАА-н бүтээгдэхүүний үнэ ханшийн уналт нь зөвхөн АНУ-д өрнөж байсан боловч хормын зуур Герман,дорнод европ бүр цаашлан Африк,Ази,Латин амеркийг хамарч Австралийг ч нөмөрсөн байдаг. 1929 оны хямрал: Тухайн үед Жон Мейнард Кейнс: Хэрвээ инфляци хаалгыг чинь тогшиж байгаа бол гэмтэн нь хүн амын “хэт их зарлага” дотор нуугдаад сууж буй учир түүнийг илааршуулах эмчилгээний аргыг “Үндэсний эдийн засгийг тогтворжуулагч, зохицуулагч” хэмээн өөрийгөө зарлан тунхагласан Засгийн газарт бичиж өгчээ. “Хөндлөнгөөс оролцох, зардлаа хумихыг олон түмэнд үүрэг болгох, тэдний худалдан авах хэтийдсэн чадварыг татвар нэмэх замаар намжаахад оршино. * 1930-аад оны сүүл үеээс Зөвлөлт Холбоот Улс Кейнсийн зарчмын дагуу эдийн засгаа үр өгөөжтэй удирдсаны үр дүнд уг хямралыг даван туулж чадсан байдаг. Энэ үеэс эдийн засагт төрийн оролцоо их байх тусам эдийн засгийн үр өгөөжтэй байдал дээшлэх нь гарцаагүй гэсэн дүгнэлтэнд хүрсэн байдаг. • Мөн Франклин Рузвельт 1933 онд Америкийн Ерөнхийлөгч болмогцоо хямралыг давахын тулд \"төр эдийн засагт оролцож, зохицуулалт хийх ѐстой\" гэсэн Кейнсийн бодлогуудыг хэрэгжүүлж эхэлсэн байдаг. Холбооны Орон сууцжуулах алба байгуулагдан ядуу, дунд орлоготой иргэдийг орон сууцжуулах ажил өрнүүлэв. Үр дүнд нь нийгмийн асар том бэрхшээлийг арилгаж, Америкийн нэгдсэн Улс хүн төрөлхтний түүхэнд анх удаа орон сууцны асуудлыг иж бүрэн шийдвэрлэсэн орон болсон юм. Дэд бүтцийн салбар луу хөрөнгө оруулалтыг чиглүүлж олон сая хүнийг ажилтай болгосноор нийгмийн болон хүмүүнлэгийг хямралыг зогсоож чадсан. АНУ ЗХУ * Герман төдийгүй бүх Европ хэрэгцээнээсээ хамаагүй бага үйлдвэрлэл явуулж дээр нь их хэмжээний өрөнд баригдсан, хэн ч, юу ч худалдан авч чадахгүй болтлоо дампуурсан байжээ Дайтаж явсан хэдэн зуун мянган цэрэг эрс, юу ч үгүй болтлоо сүйдэж балгас болсон хотууд, сэтгэл санааны гүн дарамттай, идэх хоол, өмсөх хувцасгүй ард түмнийг хэрхэн, юугаар хооллож, ирээдүйгээ яаж бий болгох вэ гэсэн хүндхэн асуултын хариуд Конрад Аденауэр \"Ажлын байр бий болгох\" гэсэн товчхон шийдэл олсон байна. Хэдийгээр удаан хугацаанд үргэлжилсэн боловч Энэ удаагийн хямралд ч мөн кейнсийн зарчимыг баримталж байсан бөгөөд АНУ, Герман улсуудын эдийн засгийн хамтын ажиллагааны хүрээнд Герман улс бусад улс орнуудаас их хэмжээний зээл авч төрийн оролцоотойгоор барилгын салбарт бүтээн байгуулалт явуулж ажлын байр бий болгох замаар хямралыг даван туулсан байдаг. Уг хямралыг төрийн бодлогын хүрээнд арга хэмжээнүүдийн амжилттай хэрэгжүүлсэн нь даван туулах зам болсон. 1945 оны хямрал, эдийн засаг дахь төрийн оролцоо * 8. Дээрхи онолоор бол 1970-аад оны хямрал шууд хоёр шалтгаанаар үүссэн юм. Нэгдүгээрт, энэ үед тэдний хяналтад байсан капитал гаргах өөр газар нутаг, улс орон дууссан байсан тул илүүдэл капиталыг “үгүй хийх” шаардлага гарч ирсэн байсан, хоёрдугаарт борлуулалтын зах зээлийн өсөлт нь нэгэнт зогссон тул ШУТ-ийн хөгжлийн явц огцом хүндэрсэн байна. Хэт үйлдвэрлэлийн хямрал үүсэхийг хүлээх эсвэл дэлхийн социалист систем оршин тогтнож байхад дайн гаргах нь маш эрсдэлтэй болоод байсан учир капиталын ашиглалт бүхэлдээ буурч байв. Энэ бүхний эцэст системийн шинжтэй том хямрал үүссэн билээ. 1971 онд АНУ долларын алтан баталгааг цаашид хангаж чадахгүй /дефолт/ болсноо зарлаж АНУ-ын долларын алтан баталгааг цуцлаж Холбооны Нөөцийн Банкны цаасан дэвсгэрт болгосон юм. Үүний дараа 1973 онд нефтийн хямрал эхэлсэн билээ. Уг хямралын үе нь дэлхий нийтийг 2 лагерт хуваагаад байсан хүйтэн дайны нөхцөл байдлыг улам дэвэргэж, америк тэргүүтэй капиталистуудыг хүндхэн байдалд оруулж йүе юм. Энэ үеэс л тэд кейнсийн онол, үзэл баримтлалын алдаа дутагдлыг шүүмжилж эхэлснээр эдийн засгийн салбарт төрийн гарыг хумих бодлого баримталжА.Смитын дэвшүүлсэн Үл үзэгдэгч гарын онолыг тууштай хэрэгжүүлсэн Уг онолыг тэд хэрэгжүүлэхийн тулд тэд хамгийн чухал гэж онцолсон асуудал нь чөлөөт өрсөлдөөнийг хамгаалах, дэмжих бодлого, түүний хууль эрх зүйн орчин байлаа. * Дайн байлдааны үеэр олзлогдсон орны тариаланч, уран дархчуудыг суурьшуулан, гар урлал газар тариаланг нэвтрүүлэх Торгоны замаар дамжуулан гадаад оронтой гадаад худалдаа хөгжүүлэх зэрэг арга хэмжээг төрийн бодлогоор авч хэрэгжүүлж байсан нь тухайн үеийн эдийн засагт төр хүчтэй нөлөөлж байсны илрэл юм. Монголын Эзэнт Гүрний үеэс мал сүргийг өсгөх бодлого баримталж, малчдыг хэсэг бүлэг болгон аж ахуйгаа хөтлөхөөр тусгаж байсан нь, Адам Смитийн хөдөлмөр зохион байгуулалтын онол гарахаас өмнө Чингис хаан амьдралд нэвтрүүлсэн байдаг Монгол нутагт одоогоос 2222 жилийн тэртээ анхны төрт улс байгуулагдаж байсан бөгөөд эдийн засгийн бүтэц нь мал аж ахуй, ан гөрөө зонхилж байв. Монголын эзэнт гүрний үеийн эдийн засгийн бүтцэд дээрх хүчин зүйлүүд чухал үүрэгтэй байсан бөгөөд төрийн оролцоо салбар бүрт зонхилж, зохицуулалт хийж байсан байдаг. Тухайлбал торгоны зам дагуух худалдааг бүхэлд нь хянаж, төрийн нэрийн өмнөөс худалдаачдыг бусад орнуудру у томилж явуулж байсан зэрэг * Социализмын үеийн монголын эдийн засгийн хамгийн онцлох бөгөөд хамгийн өвөрмөц шинж нь чөлөөт зах зээлийг хааж төвлөрсөн төлөвлөгөөгөөр эдийн засгийг удирдаж байсан нь тал нутгийн түүхэнд эдийн засагт төрийн оролцоо хамгийн их байсан үе юм. 1921 оноос хойш Монголын эдийн засаг, тухайн үеийн Зөвлөлт Холбоот Улсыг даган дуурайх байдлаар хөгжиж ирсэн байдаг. Уг үеийн монголын эдийн засгийг төр бүхлээр нь удирдаж байсны хувьд үүнээс гарсан үр дүнгүүд нь бусад социалист орнуудын адил эдийн засаг нь тогтвортой байсан хэдий ч эдийн засгийн өсөлт багатай, мөн үүнийгээ дагаад эрсдэл багатай байсан байдаг. 1921 оноос өмнөх Монгол орны хувьд Дэлхийн орнуудаас эдийн засгийн байдлаараа нэн хоцрогдмол, уламжлагдан ирсэн мал аж ахуй, бага сага тариалан эрхэлдэг байсан. * Өнөөдөр монголын эдийн засаг өрөөсгөл бүтэцтэй, тэнцвэржээгүй, үйлдвэрлэсэн үндэсний орлогынхоо 90% ийг хэрэглээнд зориулдаг, өргөтгөсөн нөхөн үйлдвэрлэл хөрөнгө оруулалтын дотоод эх үүсвэр байхгүй, хатуу валютын нөөцгүй зэрэг олон шалтгааны улмаас сайнгүй байдалтай байна. Өнөөгийн эдийн засаг дахь төрийн оролцооны онцлогыг дурьдвал: Чөлөөт зах зээлийг сонгодог эдийн засгийн онолын дагуу хөгжүүлэхээр хууль эрх зүйн орчинг бүрдүүлсэн байгаа хэдий ч засгийн газар халамжийн шинжйтэй бэлэн мөнгө удаа дараа тарааж эдийн засгийг тогтворгүй болгож байгаа дүр зураг ажиглагдаж байна. Хөрөнгө оруулалтын тухай хууль тодорхой биш дээр нь хатуу бодлоготой байгаа учираас эдийн засгийн хөгжлийн хамгийн гол зангилаанд гацалт үүсээд байна Чөлөөт өрсөлдөөнийг хамгаалах тал дээр эдийн засгийн хөгжлийн түлхүүр болох дотоодын үйлдвэрлэлийг хамгаалах, бодлогоор дэмжих асуудал үнэхээр явц муутай байна. Зах зээлийн эдийн засгийн талаарх төрийн бодлого хууль болж гарахдаа бодит байдалтай уялдаа муу байгаа нь төрийн оролцоо их байх тусам эдийн засаг тогтворгүй болох шалтгаан болж байна * 12. Эдийн засгийн бодлогын түвшинд Эдийн засгийн хууль эрх зүйн хүрээнд Эдийн засгийн бизнесийн хүрээнд • Үндэсний үйлдвэрлэл, бүтээн байгуулалтыг дэмжих, хамгаалах зорилгоор татварын болон зээлийн бодлогыг оновчтой хэрэгжүүлэх • Валютын нөөцийг бий болгохийн тулд хувийн хэвшлүүдийг бодлогоор дэмжиж дэлхийн тавцанд гаргах • Зах зээлийн эдийн засаг, чөлөөт өрсөлдөөнийг хамгаалах зорилгоор хуулийг илүү нарийн зохицуулалттай болгож төрийн ямар үед ямар арга хэмжээ авахийг хуульчилж оруулах ч шаардлагатай байж болох юм • Энэ нь өнөөгийн хөрөнгө оруулалтын тухай хуулийн тодорхой бус байдлаас үүдэлтэй билээ • Хуулиар нарийн зохицуулалт хийгээд өгчвөл төр энэ салбараас гараа татаж аль болох өөрийнх нь зах зээлийн чөлөөт өрсөлдөөний зарчимаар хөгжүүлэхийг эрмэлзэх дүр зураг ажиглагдаж байна * Бид хуулийн засаглалтай улс болохийн төлөө тэмүүлж байгаагийн хувьд: Чухамдаа зах зээлийн эдийн засгийн амин сүнс нь миний санахад хэрэглэгчийн хүсэл сонирхол, дуудлагад нийцсэн үйлчилгээг хэн санал болгож байна хэрэглэгч түүнийгээ сонгодог энэ үйлдэл юм Харин сонголт нь олон эсэх, чанартай эсэх, уг сонголт нь үндэсний эрх ашигт нийцэж байгаа эсэх дээр төр хяналт тавиж зохицуулах шаардлага нь дээр дурьдсан түүхэн жишээнүүд дээр ил тод харагдаж байгаа бөгөөд хамгийн чухал нь төр энэ бүхэнд гараа дүрэлгүй зөвхөн хуулиар л зөв удирдах явдал юм. * Америк, Япон, Өмнөд солонгос, Их британи зэрэг дэлхийн хүчирхэг эдийн засагтай улс орнуудын нууц бол засгийн газар нь хувийн хэвшилээ дэмжсэн үндэстний томоохон бодлоготой байж тэдгээрээрээ дамжуулан үндэсний эдийн засагаа хөл дээр нь босгоод зогсохгүй дэлхийн тавцанд улс орноо гаргаж ирсэн байдаг. * Эдгээр улс орнуудыг би хуулийн засаглалтай, хууль жинхэнэ утгаараа хэрэгждэг, оновчтой шийдэлтэй гэж ойлгодог. Тэд эдийн засагтаа хуулийн тодорхой зохицуулалтыг авч хэрэгжүүлж, тэдний бодлого нь ядахнаа бусдыг үргээгээд байхааргүй тодорхой байдаг нь бидэнд хамгийн их дутагддаг зүйл юм шиг. * Төр эдийн засагт гагцхүү хуулийн хүрээнд л оролцдог, өөр ямарч тохиолдолд эдийн засагтаа гар дүрээд байдаггүй энэ зарчим бол зах зээлийн эдийн засгийн хамгийн чухал түлхэц өгөх хүч мөнөөс мөн.',25195,'core_course-section',1,1599,0,1551081550,NULL,NULL,NULL),(26738,'core_course-section-14505',14505,'2. Мөнгөний зээлийн бодлого',' * Мөнгөний бодлого улс орны эдийн засгийн хөгжлийг удирдах макро эдийн засгийн бодлогын нэг хэсэг бөгөөд Засгийн газрын шууд нөлөөллөөс тусдаа байж зах зээлийн механизм дээр суурилан хэрэгждэг онцлогтой. * Монетаристуудын мөнгөний бодлогын үндсэн зорилго нь ... Кейнсийн талынхан хүү болон зээлийн эх үүсвэрийн хүрэлцээний асуудалд илүү ач холбогдол өгдөг. Монетаристууд мөнгөний нийлүүлэлтийн өөрчлөлт нь үндэсний үйлдвэрлэлийн өсөлт, бууралтанд нөлөөлдөг гэж үзэж байхад Кейнсчүүд засгийн газрын төсөв, санхүүгийн бодлого нь эдийн засагт үзүүлэх нөлөөгөөрөө төв банкны бодлогоос давуутай гэж үздэг. * Мөнгөөр дамжуулан эдийн засгийн байдал буюу эдийн засгийн өсөлт, үнэ, төлбөрийн тэнцэл, ажилгүйдэл гэх зэрэг макро эдийн засгийн орчинд нөлөөлөх төв банкны үйл ажиллагааг МӨНГӨНИЙ БОДЛОГО гэнэ. Шилжилтийн эдийн засагтай орнуудад мөнгөний бодлого нь юуны өмнө үндэсний валютын худалдан авах чадварыг тогтворжуулахад чиглэгддэг. Хэрэв мөнгөний бодлогын зорилт нь олон хүчин зүйлд зэрэг чиглэгдвэл эцсийн эцэст нэг зорилтоос нөгөө зорилт руу шилжих улс төрийн шахалтад мөнгөний бодлого орох эрсдэл учирч болно. * Мөнгөний бодлогын зорилтыг хангах үүргийг төв банк, засгийн газар хоёр хувааж үүрүүлбэл эцэстээ аль аль нь хариуцлагагүй байх нөхцлийг бүрдүүлнэ. Иймээс ч ихэнх оронд хэрэгжүүлэх эрхийг тухайн Улсын Төв банк инд хуулиар олгосон байдаг. * Мөнгөний бодлогын зорилтыг хангах үүргийг төв банк, засгийн газар хоёр хувааж үүрүүлбэл эцэстээ аль аль нь хариуцлагагүй байх нөхцлийг бүрдүүлнэ. Иймээс ч ихэнх оронд хэрэгжүүлэх эрхийг тухайн Улсын Төв банк инд хуулиар олгосон байдаг. Манай улсын Төв банкны хуулинд “Төгрөгийн тогтвортой байдлыг хангах явдал бол төв банкны мөнгөний бодлогын үндсэн зорилт мөн” гэж заасан байдаг. Гэхдээ төв банк нь макро эдийн засгийн бусад зорилтыг хэрэгжүүлэх үүднээс өөрийн үндсэн зорилтын хүрээнд санхүүгийн зах зээл, банкны тогтолцооны тогтвортой байдлыг хангах замаар үндэсний эдийн засгийн тэнцвэртэй хөгжилд дэмжлэг үзүүлнэ. * МӨНГӨНИЙ БОДЛОГО ГЭЖ ЮУ ВЭ? ------------------------- Мөнгөний бодлогын зорилго нь мөнгөний нийлүүлэлтийг удирдах замаар эдийн засгийн тогтвортой өсөлтийг бий болгох, инфляцийг тогтворжуулах болон бүрэн ажил эрхлэлтийг хангахад оршино. Мөнгөний нийлүүлэлтийн дараах үндсэн арга хэрэгслүүд байдаг. * Шууд арга (Банкинд олгох зээлийн хэмжээг тогтоох, банкнаас олгох зээлийн үлдэгдэлд хязгаарлалт хийх) * Шууд бус арга (Заавал байлгах нөөцийн хувийг тогтоох, нээлттэй зах зээлийн үйл ажиллагааг явуулах, хүүний нэгдсэн бодлого явуулах) МӨНГӨНИЙ НИЙЛҮҮЛЭЛТ ------------------------- Мөнгөний нийлүүлэлт гэдэг нь тухайн улс орны хэмжээнд мөнгөний үүргийг гүйцэтгэж байгаа бүх төрлийн активыг хэлнэ. Мөнгийг хөрвөх чадвараар нь дараах байдлаар ангилна: * 1. Мөнгө0(M0) Банкнаас гадуур гүйлгээнд байгаа бэлэн мөнгө * 2. Мөнгө1(M1) М0+Банкны харилцах болон хугацаагүй хадгаламжинд байгаа мөнгө * 3. Мөнгө2(M2) М1+Банкны хугацаатай хадгаламж болон бүх төрлийн валютын хадгаламжууд Эдийн засагт мөнгө хичнээн хурдан эргэж байна төдий чинээ бага мөнгө шаардлагатай байна. Бэлэн мөнгө ба хадгаламжийн харьцааг Төв банкнаас зохицуулах боломжгүй бөгөөд эдийн засгийн хувьд бэлэн мөнгө аль болох бага байх нь үр ашигтай. Мөнгөний нийлүүлэлтийг тухайн улсын төв банкнаас зохицуулдаг бөгөөд хүүгийн түвшнээс хамаардаггүй харин хүүг тодорхойлогч болдог. МӨНГӨНИЙ БОДЛОГЫН АРГА ХЭРЭГСЭЛ (ТӨВ БАНКНЫ ТУХАЙ ХУУЛИЙН 11 ДҮГЭЭР ЗҮЙЛ) ------------------------- * Банкны заавал байлгах нөөцийн хувь хэмжээг тогтоох * Банкинд зээл олгох * Монголбанкны зээл, үнэт цаасны хүү болон хямдруулалтын хувиар дамжуулж хүүгийн нэгдсэн бодлого явуулах * Нээлттэй зах зээлийн үйл ажиллагаа явуулах * Банкнаас олгох зээлийн үлдэгдэлд хязгаарлалт хийх ЗААВАЛ БАЙЛГАХ НӨӨЦ ------------------------- Төв банк мөнгөний нийлүүлэлтийг зохицуулах зорилгоор арилжааны банкуудын татан төвлөрүүлсэн хөрөнгийн тодорхой хувиар заавал байлгах нөөцийг тогтоодог. Нөөцийн хэмжээ нэмэгдэх тусам арилжааны банкны зээл өгөх мөнгөн хөрөнгө багасах учир мөнгөний нийлүүлэлт буурна. Эсрэгээрээ нөөцийг бууруулахад нийлүүлэлт нэмэгддэг. ТӨВ БАНКНААС АРИЛЖААНЫ БАНКУУДАД ЗЭЭЛ ОЛГОХ ------------------------- Банкны үйл ажиллагаа эрхлэх зөвшөөрөлтэй, Монгол Улсын нутаг дэвсгэр дээр үйл ажиллагаа явуулж буй аливаа банкны төлбөрийн чадварт 3 сараас дээшгүй хугацаанд хүндрэл бий болсон, банк өөрийн үйл ажиллагааны үр дүнд уг хүндрэлээс гарч, авсан зээлээ хугацаанд нь төлөх боломжтой гэж үзсэн тохиолдолд Монголбанк зээл олгоно. Ингэхдээ Монголбанк тухайн банкны зээлжих чадварын хязгаарт багтаан зээлийн хэмжээг тогтоох эрхтэй. Энэхүү зээл нь Засгийн газрын үнэт цаас, Монголбанкны үнэт цаас, Монголбанкин дахь тухайн банкны харилцах данс, хадгаламж, Монголбанк хүлээн зөвшөөрөх активаар баталгаажсан байна. Банкинд зээл олгох нийтлэг журмыг Төв банкны тухай хуульд нийцүүлэн Монголбанк тогтооно. БАНКНААС ОЛГОХ ЗЭЭЛИЙН ҮЛДЭГДЭЛД ХЯЗГААРЛАЛТ ХИЙХ ------------------------- Монголбанк мөнгөний бодлогын бусад арга хэрэгслүүдийг хангалтгүй гэж үзсэн тохиолдолд банкнаас иргэн, хуулийн этгээдэд олгох зээлийн үлдэгдэлд хязгаарлалт хийж болдог.',25195,'core_course-section',1,1599,0,1551081558,NULL,NULL,NULL),(26739,'core_course-section-14506',14506,'3. Гадаад худалдааны тэнцэл','[төлбөрийн тэнцэл][төлбөрийн тэнцэл график]Дээрх графикаас гадаад худалдааны төлбөрийн тэнцлийг харж болох юм. Төлбөрийн тэнцэл нь бусад улс орнуудтай хийсэн бүх төрлийн хэлцлийг нэгтгэн харуулдаг макро эдийн засгийн үзүүлэлт юм. Төлбөрийн тэнцэл нь урсгал тооцоо, капитал тооцоо гэсэн хоёр хэсгээс бүрдэнэ.',25195,'core_course-section',1,1599,0,1551081559,NULL,NULL,NULL),(26740,'core_course-section-14507',14507,'4. Гадаадын хөрөнгө оруулалт','http://1212.mn/BookLibraryDownload.ashx?url=gadaad_hudaldaa_2016.pdf&ln=Mn дээр линкээр орж гадаад худалдааны талаарх ойлголтыг нарийвчлан уншина уу? Олон улсын худалдаа нь улс орнуудын хооронд материаллаг үнэт зүйлс болон үйлчилгээ нийлүүлэх техник үйл ажиллагааг зохион байгуулах хэрэгжүүлэхтэй холбогдсон онол болон практикийн цогц ойлголт юм. Олон улсын хооронд шинжлэх ухаан техникийн болон хамтын ажиллагааны үр дүнг худалдаа хийх замаар бараа, үйлчилгээний хэлбэрээр нийлүүлэхэд олон улсын худалдааны агуулга оршиж байдаг. ОЛОН УЛСЫН ХУДАЛДАА нь улс орнуудын хооронд материаллаг үнэт зүйлс болон үйлчилгээ нийлүүлэх техник үйл ажиллагааг зохион байгуулах хэрэгжүүлэхтэй холбогдсон онол болон практикийн цогц ойлголт юм. Олон улсын хооронд шинжлэх ухаан техникийн болон хамтын ажиллагааны үр дүнг худалдаа хийх замаар бараа, үйлчилгээний хэлбэрээр нийлүүлэхэд олон улсын худалдааны агуулга оршиж байдаг. ОУХ-ны үйл ажиллагаа нь үндсэн ба олон улсын бараа эргэлтийг хангах гэсэн хоёр төрөлд хуваагдана. ОУХ -ны субьект нь тухайн орны засгийн газрын эрх бүхий байгууллагаас гадаад худалдаа явуулах эрх авсан пүүс, байгууллагыг ойлгоно. Өнөө үед ОУХ-ны үндсэн субьектийн үүргийг Үндэстэн дамнасан корпорациуд /ҮДК/ тодорхойлох болсон бөгөөд эдгээр нь дэлхийн зах зээл дээрх худалдааны шинж байдалд асар их өөрчлөлтүүдийг оруулж байна. ОУХ -ны үйл ажиллагааг амжилттай хэрэгжүүлэхийн тулд дараах харилцан уялдаатай, арилжааны агуулга бүхий үйл ажиллагааг явуулдаг байна. Үүнд: 1. Худалдан авагчаа хайж олох өөрөөр хэлбэл түншээ эрж олох. Ингэхдээ тухайн түншийн нэр хүнд санхүүгийн чадвар зэргээс гадна тухайн түншийн орны эрх зүйн орчныг анхааралтай судалдаг байна. 2. Худалдааны гэрээ байгуулах. Энэ үед тоо хэмжээ, чанарын, гэрээнд оролцогч талуудын эрх үүрэг болон бусад олон зүйл дээр харилцан тохиролцдог 3. Гэрээг хэрэгжүүлэх зэрэг юм. ОУХ -ны үйл ажиллагааг эрхийн тодорхой хэлбэрийн үндсэн дээр гэрээ хэлцэл байгуулах замаар хэрэгжүүлдэг. Гадаад худалдааны хэлцлийг барааны захиалга хийх, захиалгыг баталгаажуулах, ачилт хийх, төлбөр хийх /ДГБ -ын гарын авлага -с/гэсэн үе шатуудыг дамжуулан зохион байгуулдаг. Уг хэлцэл ОУ -ын байх шинж чанар нь өөр өөр оронд орших хоёр болон түүнээс дээш этгээдүүд тохиролцсон тоо хэмжээний, чанарын шаардлага хангасан бараа үйлчилгээг нийлүүлж байдагаар илэрнэ.',25195,'core_course-section',1,1599,0,1551081565,NULL,NULL,NULL),(26741,'core_course-section-14509',14509,'6. Валютын ханш','ВАЛЮТЫН ХАНШ ГЭЖ ЮУ ВЭ? ------------------------- Валютын ханш гэдэг нь үндэсний мөнгөн тэмдэгтийн бусад орны мөнгөн тэмдэгттэй харьцуулсан үнэ юм. Валютын ханш байнгын хөдөлгөөнд оршин байдаг ба ингэснээр тухайн орны эдийн засаг өөрөө өөрийгөө тэнцвэржүүлэх боломжийг олгодог. Тодруулбал валютын ханш уян хатан тогтох нь гадаад зах зээлийн гэнэтийн өөрчлөлтийн дотоодын эдийн засагт үзүүлэх сөрөг нөлөөллийг бууруулж, эдийн засгийн тогтвортой байдлыг хангах, экспортын болон дотоодын үйлдвэрлэлийн өрсөлдөх чадварыг дэмжих замаар урт хугацааны эдийн засгийн өсөлтөд эерэгээр нөлөөлдөг. Валютын ханш нь макро эдийн засгийн суурь нөхцөлтэй нийцгүй буюу тэнцвэрт түвшнээсээ эрс ялгаатай байгаа үед төлбөрийн тэнцлийн алдагдал нэмэгдэх, ханшийн хямрал, санхүү, эдийн засгийн хямралд өртөх эрсдэл нэмэгдэх, үндэсний үйлдвэрлэлийн өрсөлдөх чадвар буурах, урт хугацаанд эдийн засгийн дархлаа суларч, эдийн засаг тогтворгүй болох зэрэг сөрөг нөлөөтэй. Иймд төгрөгийн гадаад валюттай харьцах ханш нь макро эдийн засгийн суурь нөхцөлтэй нийцтэй, уян хатан тогтох зарчмыг Монголбанк баримталдаг. ВАЛЮТЫН ХАНШИЙН ХЭЛБЭЛЗЭЛД МОНГОЛБАНК ЯМАР АРГА ХЭМЖЭЭ АВДАГ ВЭ? ------------------------- Валютын ханш огцом хэлбэлзсэн, эсвэл хэлбэлзэх дарамт зах зээлд үүссэн тохиолдолд Төв банкнаас ханшийн огцом хэлбэлзлийг зөөлрүүлэх, саармагжуулах зорилгоор гадаад валютын дуудлага худалдаагаар дамжуулан валют худалдах, худалдан авах үйл ажиллагааг явуулдаг. Гадаад валютын дуудлага худалдаа гэдэг нь валютын дотоодын захын үйл ажиллагааг ил тод, нээлттэй явуулах, үр ашгийг нэмэгдүүлэх, төгрөгийн ханшийн тогтвортой байдлыг хангах, зах зээлийн зарчмаар тодорхойлох зорилгоор Монголбанкнаас захад оролцох нэг арга хэрэгсэл юм. Монголбанкнаас гадаад валютын дуудлага худалдааг долоо хоног бүрийн Мягмар, Пүрэв гарагуудад тогтмол зохион байгуулдаг ба дуудлага худалдаанд зөвхөн банкны үйл ажиллагаа эрхлэх зөвшөөрөлтэй, Монгол Улсын нутаг дэвсгэр дээр үйл ажиллагаа явуулж буй банкууд оролцдог. ТӨГРӨГИЙН ХАНШИЙН СУЛРАЛ? ------------------------- Валютын ханш нь банкууд, компаниуд, иргэд гэх мэт зах зээлд оролцогчдын эрэлт нийлүүлэлтээс хамаарна. Эрэлт нийлүүлэлтэд валютын орох, гарах урсгал ба хүлээлт нѳлѳѳлдѳг. Богино хугацаа буюу ѳнѳѳ маргааш, ирэх сар гэх мэт хугацаанд тухайн улирлын онцлог, зах зээлд оролцогчдын хүлээлт эрэлт нийлүүлэлтийг шийддэг гол хүчин зүйл болно. Жишээлбэл жил бүрийн намар эдийн засгийн идэвхжил, улирлын шинж чанараас шалтгаалан, импортын барааны татан авалт нэмэгдэж, эсрэгээрээ экспортын орлого өсдөггүйгээс гадаад худалдааны алдагдал нэмэгддэг. Энэ нь валютын ханш сулрах дарамтыг нэмэгдүүлдэг байна. Харин харьцангуй урт хугацаанд тухайн орон валют олох хэр чадвартай вэ гэдэг эдийн засгийн суурь хүчин зүйлүүд хүчтэй нѳлѳѳтэй. Энэ нь жишээ нь эдийн засгийн бүтэц, компаниудын ѳрсѳлдѳх чадвар, иргэдийн боловсрол, хууль эрхзүйн орчин гэх мэт зүйлс байж болно. Жишээ нь, Монголын хувьд 2012 оноос хойш уул уурхайн салбарын уналттай холбоотой валютын орох урсгал буурахад дагаад тѳгрѳгийн ханш унах тренд ажиглагдаж байна. Тэгэхээр, ханшийн трендийг шийдэхэд экспортын орлогоо сайжруулах, ГШХО татах, дотоодын үйлдвэрлэлээ ѳрсѳлдѳх чадвартай болгох гэх мэт зүйл чухал. ТӨГРӨГИЙН НЭРЛЭСЭН БА БОДИТ ҮЙЛЧИЛЖ БУЙ ХАНШ ГЭЖ ЮУ ВЭ? ------------------------- Төгрөгийн нэрлэсэн үйлчилж буй ханш гэдэг нь Монгол улсын гадаад худалдааны 22 түнш орны валютын эсрэг төгрөгийн ханш хэрхэн өөрчлөгдөж буйг харуулах нэгдсэн индекс юм. Жишээлбэл 2016 оны 9 дүгээр сарын байдлаар Монгол Улсын нэрлэсэн үйлчилж буй ханшийн индекс 51.7% байгаа нь суурь үе буюу 2000 онтой харьцуулахад төгрөгийн ханш гадаад худалдааны 22 түнш орны валютын эсрэг 48.3 хувиар буюу ойролцоогоор 2 дахин суларсныг илэрхийлж байна. Харин төгрөгийн бодит үйлчилж буй ханш гэдэг нь нэрлэсэн үйлчилж буй ханшийг валютуудын худалдан авах чадвар буюу инфляциар засварласан тооцсон индекс юм. Жишээлбэл Монгол Улсын бодит үйлчилж буй ханшийн индекс 2016 оны 8 дугаар сард 167.3% байгаа нь 2000 онтой харьцуулахад Монголд үйлдвэрлэсэн бараа бүтээгдэхүүний үнэ бусад орны бараатай харьцуулахад дунджаар 67.3 хувиар үнэтэй болсныг харуулна. Тийм учраас төгрөгийн бодит үйлчилж буй ханшийн индекс нь тухайн улсын гадаад худалдааны өрсөлдөх чадварыг харуулдаг.',25195,'core_course-section',1,1599,0,1551081570,NULL,NULL,NULL),(26742,'core_course-section-14511',14511,'8. Нэгжийн шалгалт','',25195,'core_course-section',1,1599,0,1551081571,NULL,NULL,NULL),(26743,'core_course-section-14513',14513,'Хөдөлмөрийн зах зээл','11с хэрэглээ.mp4 Хөдөлмөрийн зах зээл Хөдөлмөрийн зах зээл түүний үүрэг Хөдөлмөрийн зах зээл гэдэг бол хөдөлмөрийн нийлүүлэлт (ажиллах хүч, ажил авагч), хөдөлмөрийн эрэлт (үйлдвэрийн эзэн, төр, ажил олгогч) хоёр зах зээлийн эерэг талын төсөөлөл, боломжийн талаар мэдээлж, хөдөлмөрийн гэрээ байгуулж болох боломжтой буюу санаандаа бодож явдаг газар юм. Хөдөлмөрийн зах зээлийн үүрэг нь: 1. Ажиллах хүчийг бэлтгэх - нийгмийн эрэлт, захиалагчдын хүсэлтийг үндэслэн шаардлагатай ажил мэргэжлийн хүнийг олох, бэлтгэх, давтан сургах явдал юм. Тэхдээ хөдөлмөрийн нийлүүлэлтийн үед захиалагч хамгийн өндөр мэргэжилтэй буюу хамгийн бага зардалтайг нь сонгож байдаг. 2. Орлогын боломжийг бий болгох - олон хүний хувьд хөдөлмөрийн харилцаа нь орлогын цорын ганц эх сурвалж, аж төрөх баталгаагаа хангах ганцхан боломж юм. Өөрөөр хэлбэл хөдөлмөрийн зах зээл нь олон хүний амь зуух явдлыг шийдэж байдаг. 3. Хөдөлмөрийн нийлүүлэлт ба хөдөлмөрийн эрэлтийг зохицуулах - хөдөлмөрийн зах зээл дээрх мэдээллийн болон зохицуулалтын боломжийг сайжруулахын тулд тодорхой байгууллага, зэмсэг, хэрэгслийг ашигладаг. Ажил эрхлэлт . Ажил эрхлэлт - хөдөлмөрийн чадвартай хүн ам ба ажил эрхлэгчдийн тоо хэмжээний хоорондын харьцаа, нийгмийн хөдөлмөрийн нөөцийн ашиглалт, хөдөлмөрийн зах зээл дээрх байдлыг харуулна. Үүнээс гадна бүрэн ажил эрхлэлтийн тухай ярьдаг. Аль ч нийгэмд ажлын чадвартай бүх хүн ажлаар бүрэн хангагдаж байдаггүй. Тийм боломж ч байдаггүй. Харин нийт хүн амын бага хэсэг ажилгүй буюу ажилгүйдлийн ердийн түвшин байх нь жирийн, жам ёсны үзэгдэл байдаг ажээ. Судлаачид болон дэлхийн хөдөлмөрийн байгууллагын үзэж байгаагаар ажилгүйдлийн түвшин 1-3 хувь байх нь хэвийн, 5-6 хувь байвал ердийн, 7-аас дээш хувь байвал хэт ажилгүйдэлтэй гэж үздэг. Ажилгүйдэл ердийн түвшинд байхыг бүрэн ажил эрхлэлт гэдэг.',25223,'core_course-section',1,1600,0,1551082000,NULL,NULL,NULL),(26744,'core_course-section-14515',14515,'Ажилгүйдлийг бууруулах арга зам','ажилгүйдлийг бууруулах арга зам сэдэвт судалгааны ажлыг дараах хаягаар орж уншиж судална уу https://prezi.com/riimliq_5rbp/presentation/ ажилгүйдлийг бууруулах бодит нөхцөл байдлын талаарх ярилцлага, хэлэлцүүлгийг үзэж дүн шинжилгээ хийнэ үү http://www.mnb.mn/i/101086',25223,'core_course-section',1,1600,0,1551082004,NULL,NULL,NULL),(26745,'core_course-section-14516',14516,'Мөнгө бидний амьдралд ямар үүрэгтэй вэ?','Мөнгө дараахь гурван үүргийг гүйцэтгэнэ. СОЛИЛЦОО, ТӨЛБӨРИЙН ХЭРЭГСЛИЙН ҮҮРЭГ Голомт банк , ХХБ, Хаан банк 3 том банк юм. Мөнгө бий болсноор таваар, таваарын харилцааны олон хэлхээний оронд мөнгө-таваарын гэсэн хоёр харилцаа бий болдог. Ийм үед мөнгө нь солилцооны үүрэг гүйцэтгэж байна. Мөнгө нь бас өр төлөөс өгөх, зээл буцааж төлөх зэрэгт хэрэглэгддэг учир төлбөрийн хэрэгслийн үүрэг гүйцэтгэж байна. ӨРТГИЙН ХЭМЖҮҮРИЙН ҮҮРЭГ Янз бүрийн барааны үнэ цэнийг хооронд харьцуулах, жиших үед мөнгөний эл үүрэг илэрч гардаг. Өөрөөр хэлбэл, бусад бүх барааны үнэ цэнийг илэрхийлэгч түгээмэл хэмжүүрийн үүрэг гүйцэтгэгч нь гагцхүү мөнгө юм. ХУРИМТЛАЛ-ХАДГАЛАМЖИЙН ХЭРЭГЛҮҮРИЙН ҮҮРЭГ Мөнгө нь заримдаа хуримтлал болж ашиглагдана. Хувьцаа, облигац, байшин, алтыг бодвол мөнгө нь аз турших байдал бага байдаг. Хэлцлийг түргэн хялбар байгуулах, үнийг тодорхойлох, хуримтлал хийх боломж олгодог учраас мөнгө ашигтай. [Зураг]',25223,'core_course-section',1,1600,0,1551082005,NULL,NULL,NULL),(26746,'core_course-section-14518',14518,'Нэгжийн шалгалт','Шалгалтаа амжилттай сайн хийгээрэй. Танд амжилт хүсье',25223,'core_course-section',1,1600,0,1551082006,NULL,NULL,NULL),(26747,'core_course-section-12224',12224,'Шинэ үг',' lesson 蒙古.mp4 Шинэ үг: * 面包 Miànbāo - талх * 鸡蛋 jīdàn - өндөг * 牛奶 niúnǎi - сүү * 咖啡 kāfēi - кофе * 吃 chī- идэх * 喝 hē - уух * 早上 zǎoshang -ө глөө',22065,'core_course-section',1,1351,0,1551082028,NULL,NULL,NULL),(26748,'core_course-section-12225',12225,'Өгүүлбэр','* 早上好！Zǎoshang hǎo! Өглөөний мэнд * 你喝什么？ Nǐ hē shénme? Чи юу уух вэ? * 我喝牛奶。Wǒ hē niúnǎi. Би сүү ууна. * 我不喝咖啡。Wǒ bù hē kāfēi. Би кофе уухгүй.',22065,'core_course-section',1,1351,0,1551082245,NULL,NULL,NULL),(26749,'core_course-section-13273',13273,'Ятгасан эсээг уншиж, ярилцах',' ээлжит хичээлийн зорилго: Ятгасан эсээг уншин, утгыг ойлгон задлан шинжлэх ээлжит хичээлийн зорилт: 1. эхийг уншиж ойлгох 2.эхийг задлан шинжлэх үйл ажиллагаа 1: \"Бүх борлуулалт адилхан\" эхийг уншиж, ойлгоно. \" Ятгасан эсээ\" гэж юуг хэлэх нь байна вэ? асуултын дагуу сурагчидтай ярилцана. (12мин) үйл ажиллагаа 2: Ятгасан эсээг хэнд?, юуг? ямар зорилготой?, яаж итгүүлэн бичдэгийг тайлбарлан өгнө. (7мин) Ингэхдээ дараахи номуудыг уншин жишээ татаж болно. Сурах бичгийн 90-р хуудас, дасгал 55 [Image result for Ð¼Ð¾Ð½Ð³Ð¾Ð» Ñ ÑÐ»Ð½Ð¸Ð¹ Ð·Ó©Ð² Ð±Ð¸ÑÐ¸Ñ Ð´Ò¯ÑÐ¼Ð¸Ð¹Ð½ Ð¶ÑÑÐ°Ð¼Ð»Ð°ÑÐ°Ð½ ÑÐ¾Ð»Ñ] [Image result for ÑÐ¾Ð½Ð³Ð¾Ð¼Ð¾Ð» ÑÑÑÑÐ½Ò¯Ò¯Ð´] Үйл ажилагаа 3: Сурагчдад ятган итгүүлсэн 100-200 үгтэй эх бичихийг сануулна. (21 мин) Гэрт: Ятган итгүүлсэн эсээгээ дахин засварлаж найруулан бичиж ирээрэй.',23094,'core_course-section',1,1462,0,1551082246,NULL,NULL,NULL),(26750,'core_course-section-14523',14523,'2. Сонирхлын бүлгийн хэв шинж','https://www.slideshare.net/KhongorBukhtsooj/ss-69980373 дээрх линкээр орж сонирхлын бүлгийн хэв шинжийг дэлгэрүүлэн уншиж судална уу?',25232,'core_course-section',1,1601,0,1551082485,NULL,NULL,NULL),(26751,'core_course-section-14524',14524,'3. Улс төрийн нам, улс төрийн намын тогтолцоо','УЛС ТӨРИЙН НАМ гэдэг нь үзэл бодлоороо эвлэлдэн нэгдсэн бөгөөд засгийн эрхийг авах эцсийн зорилготой хэсэг бүлэг хүмүүсийн нэгдэл, улс төрийн байгууллага юм. Улс төрийн намын үндсэн үүргүүд: * Нийгмийн үүрэг - иргэдийн ашиг сонирхлыг нэгтгэн тодорхойлохыг эрмэлздэг бөгөөд тэдний хүсэл зоригоо илэрхийлэх арга замыг \"зааж\" өгөн тэдний шаардлагыг тодорхой зохих түвшинд гаргадаг (хурал, жагсаал, цуглаан зохион байгуулахаас эхлээд хувьсгалд уриалан дууддаг). * Үзэл суртлын үүрэг - нийт нийгмийн гишүүд болон өөрийн гишүүддээ улс төрийн тодорхой үзэл баримтлалыг (либерал, консерватив, социал-демократ, фашист, коммунист гэх мэт) санал болгож итгэл үнэмшил болгосноор өөрсдийн боловсруулсан нийгмийн өөрчлөлтийн стратегиа дэмжүүлэх. * Улс төрийн үүрэг (Сонгуулийн үүрэг, Удирдлагын үүрэг) - төрийн сонгуульд оролцож засаглах эрх мэдэл болон түүнд оролцох эрх авах, төрийн бодлогыг тодорхойлох, төрийн албан тушаалд өөрсдийн хүмүүсийг бэлтгэн байршуулах. * Ард түмний эрх ашигт нийцүүлэн ажиллах Монгол Улсын иргэдийн эвлэлдэн нэгдэх эрхийг хангах зорилгоор улс төрийн нам /цаашид “нам” гэх/ байгуулах, үйл ажиллагааг нь зогсоох, тараах, улсын бүртгэлд бүртгэх, намын зохион байгуулалт, үйл ажиллагааны эрх зүйн үндсийг тогтоож, үүнтэй холбогдон үүсэх харилцааг зохицуулах зорилгоор МОНГОЛ УЛСЫН УЛС ТӨРИЙН НАМЫН ТУХАЙ ХУУЛЬ гарсан байдаг. https://www.youtube.com/watch?v=Bfiu_aiWk_s',25232,'core_course-section',1,1601,0,1551082487,NULL,NULL,NULL),(26752,'core_course-section-13276',13276,'Үзэл бодлоо илэрхийлэх','Ээлжит хичээлийн зорилго: Эсээ бичвэрийг задлан шинжлэх замаар уншиж ойлгон үзэл бодлоо илэрхийлэх Ээлжит хичээлийн зорилт: Эсээ бичвэрийг задлан шинжлэх Эсээг уншиж ойлгон үзэл бодлоо илэрхийлэх Үйл ажиллагаа 1: \"Хялганат талын цагаан зээр хар цээр биш ээ\" (сурах бичгийн 101р хуудас дасгал 62 ) эсээ бичвэрийг уншиж ойлгуулна. (10мин) Дараах эсээ бичлэгийн ямар төрөл болох вэ? Үндэслэл нь эхийн аль хэсэгт байна вэ? Үндэслэлээ нотолсон баримтыг бүлэглээрэй Үйл ажиллагаа 2: Уншигчийн сэтгэлийг хөдөлгөсөн хэсгийг олоорой Зохиогчийн ёс зүйг илэрхийлсэн хэсгийг олоорой Та нарт ямар сэтгэгдэл төрж байна вэ?(10мин) Үйл ажиллагаа 3: Зургийг харж тайлбарлах хэсэг (15мин) - Эдгээр зураг итгэл үнэмшил төрүүлэх хэрэгсэл болж чадах уу? - Зураг тус бүрийн санааг өвөрмөц уран өгүүлбэрээр бичээрэй. [Image result for ÑÓ©Ð»Ð¶Ð¸Ð»Ñ] [Image result for ÑÑ Ð¸Ð¹Ð½ Ñ Ð°Ð¹Ñ] Үйл ажиллагаа 4: Эхийг уншаад, даалгавраас аль нэгийг сонгож, жишээгээр тайлбарла. (Сурах бичгийн 102р хуудас Дасгал 63) -Үндэслэл нотолгоо байна уу? - Дэвшүүлсэн асуудал байна уу? - Үзэл бодлоо илэрхийлсэн эх мөн үү? (5 мин) Гэрт: Тухайн хоёр зургаасаа нэгийг нь сонгон эсээ бичээрэй. Үгийн тоо (100-150) ',23094,'core_course-section',1,1462,0,1551082620,NULL,NULL,NULL),(26753,'core_course-section-12226',12226,'Уншлага, дүрэм','1. Чанга дуугаар дуудаж уншаарай. 面包 鸡蛋 牛奶 咖啡 吃 吃什么 吃面包 喝 不喝 不喝咖啡 你吃什么？ 我吃鸡蛋 你和什么？ 我喝牛奶，我不喝咖啡。 2. Хөгийн дагуу уншаарай [3р анги]',22065,'core_course-section',1,1351,0,1551083512,NULL,NULL,NULL),(26754,'core_course-section-14531',14531,'1','Чийдэн асааж, дамжуулагчийн цуваа, зэрэгцээ холболтын эсэргүүцэлийг олох ',25237,'core_course-section',1,1602,0,1551084065,NULL,NULL,NULL),(26755,'core_course-section-14533',14533,'3','',25237,'core_course-section',1,1602,0,1551084754,NULL,NULL,NULL),(26756,'core_course-section-14478',14478,'Өгүүллэгийн хам сэдвийг тусган өөрийн мэдрэмж,сэтгэгдэл, үзэл бодлоо илэрхийлэх','Ээлжит хичээлийн зорилго: Өгүүллэгийг уншиж хам сэдвийн хүрээнд тусган эргэцүүлж, сэтгэгдэл, мэдрэмж, үзэл бодлоо илэрхийлэх Ээлжит хичээлийн зорилт: Өгүүллэгийг хам сэдвийн хүрээнд тусган эргэцүүлэх Сэтгэгдэл мэдрэмж үзэл бодлоо илэрхийлэх Үйл ажиллагаа 1: (20 мин) \"Цагаан сар ба хар нулимс\" өгүүллэгийг утга агуулгыг сайтар тунгаан бодож, ямар нэгэн зүйлийн тухай мэдрэгдэж байгаа үг, өгүүлбэрийг тэмдэглэж уншина. Дараах асуултуудад хариулна уу? \"Цагаан сар ба хар нулимс\" гэж нэрлэсний учрыг ярилцана. Өгүүллэгт хувьсгалын өмнөх үеийн ардын олны амьдрал ахуйг хэрхэн дүрслэн үзүүлсэн байна вэ? Цэрмаа гэр орон, эцэг эх, хөдөө нутгаа мөрөөдөн уйтгарлаж байгаа хэсгийг эх зохиолоос олж уншин сэтгэгдлээ илэрхийлээрэй. Өгүүллэгт ямар, ямар хам сэдэв хөндсөн байна вэ? Тэдгээрийн холбоо хамаарал, далд утгыг илэрхийлсэн үг хэллэгийг сонгон авч тайлбарлаарай. соёлын.................................................................................................................................. ХАМ СЭДЭВ нийгмийн................................................................................................................................ ДАЛД УТГА ёс суртахууны......................................................................................................................... Үйл ажиллагаа 2: (20 мин) Зохиолд дүрийн харшууллыг хэрхэн гаргасан бэ? Мядагмаагийн тэнхэлзүүр байдал: Цэрмаагийн энэлэлт байдал ............................................... ....................................................... Дүрийн онцлогийг илэрхийлсэн эшлэл түүж, батлан бичээрэй. Дагдангийн эхнэр Цэрмаа Хэлж буй үг .......................................... .................................... Хийж буй үг ......................................... .................................... Зан байдлын илрэл ................................... .................................... Өгүүллэгийн бүрэлдэхүүн хэсгийг илэрхийлсэн гол өгүүлбэрүүдийг олж, түүний утга санаанд хэрхэн нөлөөлж буйг дүгнэж,санаагаа төгсгөн бичээрэй. Бүрэлдэхүүн хэсэг Эшлэл Дүгнэлт Эхлэл .......................................... Зангилаа ......................................... Доорд хувь заяа, доромжлуулах ........................................... үйл лайд итгэж явсан Цэрмаагийн бүрэг харанхуй Өрнөл Энэ завсар Дагдангийн эхнэрийн таргалсан, бодолд гэрлийн туяа сүүмэлзэн тусаж байна. Цэрмаагийн турсан хоёр яг тэнцэнэ. Туйл .................................................. Тайлал ..................................................... Төгсгөл ................................................... Гэрийн даалгаварт: \"Орчин үеийн цагаан сар ба хар нулимс\" сэдвээр санаагаа урнаар илэрхийлж, нийтлэл зохион бичээрэй.',25169,'core_course-section',1,1596,0,1551086481,NULL,NULL,NULL),(26757,'core_course-section-14462',14462,'гэрлийн энергийг хлорофилл хэрхэн шингээн авдаг вэ?','',25154,'core_course-section',1,1594,0,1551087472,NULL,NULL,NULL),(26758,'core_course-section-14463',14463,'Фотосинтезийн эрчимд гэрлийн энергийн өөрчлөлт хэрхэн нөлөөлөхийг туршиж графикаар илэрхийлэх','',25154,'core_course-section',1,1594,0,1551087577,NULL,NULL,NULL),(26759,'core_course-section-14464',14464,'фотосинтезийн эрчимд нүүрстөрөгчийн концентраци хэрхэн нөлөөлөхийг туршиж графикаар илэрхийлэх','',25154,'core_course-section',1,1594,0,1551087656,NULL,NULL,NULL),(26760,'core_course-section-9502',9502,'О.де. Бальзак Эцэг Горио туужийн сэдэв, утга санаа, хам сэдвийн уялдаа холбоо','Ээлжит хичээлийн зорилго: О.де.Бальзак Эцэг Горио туужийн сэдэв, утга санаа, хам сэдвийн уялдаа холбоог тодорхойлох. Ээлжит хичээлийн зорилт: -Эцэг Горио туужийн хэсгийг унших. -Туужийн сэдэв, утга санаа, хам сэдвийн уялдаа холбоог тайлбарлах. Үйл ажиллагаа 1: Зохиолоос юуг мэдэрснийг нь тулгуур үгээр бичүүлж, зохиолын үг хэллэгийг нь ярилцуулна. 5 минут - Зохиолоос юу мэдрэв? - Зохиолоос юуг харав? - Зохиолоос юуг сонсов? Үйл ажиллагаа 2: \"Эцэг Горио\" зохиолын сэдэв ба санааг тодорхойлуулж бичүүлэх. 5 минут Сэдэв: ..................................... Санаа: .................................... Үйл ажиллагаа 3: Зохиолын сэдэв ба санаа, түүний нэгдлийн талаар өөр өөрсдийн бичсэнийг тайлбарлуулж ярилцуулна. 10 минут Үйл ажиллагаа 4: Эцэг Гориогийн амьдрал, үзэл бодол, үйл хэргээр зохиолч ямар санаа гаргахыг зорьснийг ярилцуулна. 5 минут Үйл ажиллагаа 5: Түүний хоёр охины дүрийг өөр өөрсдийнх нь үзэл бодлоор тайлбарлуулж, зохиолд дүрслэгдэжбуй үеийн Францын нийгмийн амьдралыг өнөөгийн нийгэмтэй харьцуулуулна. 5 минут Үйл ажиллагаа 6: Бодит байдал дээр Гориогийн охид шиг хүмүүс байдаг болов уу? өнөөгийн охид эцэг эхдээ хэрхэн ханддаг вэ? гэсэн асуултаар баримт цуглуулан хэлэлцүүлнэ. 10 минут Хэлэлцсэнээ үнэлэх шалгуур: ШАЛГУУР тийм үгүй сайжруулах шаардлагатай Хэлэлцэхдээ баримт татсан уу? Баримт нь оновчтой байсан уу? Эцэг эхээ хайрлах асуудлыг хэлэлцсэн үү? Ээлж дараатай ярьсан уу? Бусдын хэлснээс тодруулж асуусан уу? Санаа бодлоо ойлгомжтой, соёлтой илэрхийлсэн үү? Хэлэлцүүлэгт идэвхтэй оролцсон уу?',18156,'core_course-section',1,1084,0,1551087783,NULL,NULL,NULL),(26761,'core_course-section-14479',14479,'Зохиолын сэдэв утга санаа, далд утгыг тайлбарлах','Ээлжит хичээлийн зорилго: Зохиолын сэдэв, утга санаа хам сэдвийн уялдааг дүгнэн, далд утгыг тайлбарлах Ээлжит хичээлийн зорилт: Зохиолын сэдэв, утга санаа хам сэдвийн уялдааг дүгнэх Зохиолын далд утгыг тайлбарлах Үйл ажиллагаа 1: Сурах бичгийн 70-р хуудсанд буй \"Өвгөн шувуу\" өгүүллэгийг уншихдаа Жав өвгөн, түүний найзуудын нөхөрлөлийг хэрхэн дүрсэлснийг анхаараарай. Сурах бичгийн 73,74-р хуудасны\"УНШИХ\" дасгал 1,2,3,6,7-г ажиллуулах (25 мин) Үйл ажиллагаа 2: Сурах бичгийн 74-р хуудасны \"Бичих\" дасгалын 1,2-ыг ажиллуулна. Гэрийн даалгаварт: \"БИЧИХ\" дасгалын 3,4-ийг ажиллаж ирэх',25169,'core_course-section',1,1596,0,1551088336,NULL,NULL,NULL),(26762,'core_course-section-13275',13275,'Эхийн бүтэц, агуулгыг задлан тайлбарлах',' Ээлжит хичээлийн зорилго: Эхийн агуулгын утгыг ойлгон уншиж, эхийн бүтцийг задлан шинжилж, тайлбарлах Ээлжит хичээлийн зорилт: Эхийн агуулгын утгыг ойлгон унших Эхийн бүтцийг задлан шинжлэх, тайлбарлах Үйл ажиллагаа 1: \"Талхигдлаас үүсэж буй цөлжилтөөс гагцхүү үлийн цагаан оготны хэт олшролт аварна\" итгүүлэн үнэмшүүлсэн эсээний хэсэг тус бүрд харгалзах даалгаврыг гүйцэтгүүлнэ.Ингэхийн тулд дараах асуултын дагуу ажиллуулна. - Эхний өгүүлбэр нь зохиогчийн үзэл бодлын илэрхийлэл мөн үү? - Баримтыг дурдсаны учир юу вэ? - Судлаач эрдэмтдийн бүтээлээс эш татахын учир юу вэ? - Эхийн төгсгөл хэсэгт юуг, хэрхэн дүгнэсэн байна? - Зохиогчийн хандлагыг тодорхойлно уу? (20мин) Үйл ажиллагаа 2: Дараах номын нүүр хавтасыг ажиглаарай. (20мин) [Image result for Ñ Ð¾ÑÐ³Ò¯Ð¹ ÑÑÑÑÐ»Ð°Ð³Ð° Ð±ÑÑÑ ÑÐ»Ð°Ð³Ð´Ð°ÑÐ³Ò¯Ð¹ Ð±Ð°Ð¹Ñ Ð°ÑÐ³Ð°]уншигчдын анхаарал татах үг хэллэгийг жагсаан бичээрэй. Дараа нь шалтгааныг тайлбарлаарай. Үйл ажиллагаа 3: Зохиогчийн үзэл бодлыг өөрийн үзэл бодолтойгоо харьцуулаарай (20мин) ЗОХИОГЧИЙН ҮЗЭЛ БОДОЛ БАРИМТ ТАЙЛБАР ЧИНИЙ ҮЗЭЛ БОДОЛ - Энэ бүхэн бол хөрсийг амрааж байх өөрийн дотоод зохицуулалтыг байгаль эх заяаж буйн гайхамшиг юм. -Үлийн цагаан оготно бидний дайсан биш ээ. Үйл ажиллагаа 4: Зургийг харан баримт нотолгоо ашиглан \"Тамхины хор уршиг\" сэдвээр 100-150 үгтэй итгүүлэн үнэмшүүлсэн эсээ бичүүлнэ. (20мин) [Image result for ÑÐ°Ð¼Ñ Ð¸Ð½Ñ Ñ Ð¾Ñ ÑÑÑÐ¸Ð³] Дараах зургаас санаа аван бичээрэй Гэрт: Нэг нэг итгүүлэн үнэмшүүлэх эсээ олон, дараах эсээгээ баримт нотолгоо, үндэслэлээр нь ялгаж ирээрэй.',23094,'core_course-section',1,1462,0,1551088509,NULL,NULL,NULL),(26763,'core_course-section-13277',13277,'Асуудал дэвшүүлэн, итгүүлэн үнэмшүүлж бичих','Ээлжит хичээлийн зорилго: Эхэд асуудал дэвшүүлэн сурах түүнийгээ итгүүлэн үнэмшүүлж бичих аргыг эзэмших Ээлжит хичээлийн зорилт: Эсээнд асуудал дэвшүүлэх Дэвшүүлсэн асуудлаа итгүүлэн үнэмшүүлж бичих Үйл ажиллагаа1: Асуудал хэлэлцэхээс өмнө эсээний бүтцийг ажиглахыг сануулна.(5мин) Бүтэц нь: УДИРТГАЛ - уншигчийн анхаарлыг татаж эхэлнэ. - асуудал дэвшүүлсэн хөтөч өгүүлбэр бичнэ - үзэл бодлоо илэрхийлнэ. ҮНДСЭН ХЭСЭГ - байр сууриа дэмжинэ - Эсрэг үндэслэлийг хүлээн зөвшөөрөх юм уу няцаана. ШИЙДЭЛ - байр сууриа дахин илтгэнэ - зохистой гэж үзвэл уншигчдыг үйлдэлд уриална. Бичиж эхлэхийн өмнө дараах гурван зүйлсийг сайтар анхаарыг сануулан, тайлбарлан өгнө. - Эсээнийхээ эхэнд асуудлаа хэрхэн дэвшүүлэх вэ? - Дэвшүүлсэн асуудал зөв үү? - Асуудлын гаргалгааг хэрхэн гаргах вэ? Үйл ажиллагаа 2:Ятгасан эсээг эхлэх аргуудыг жишээн дээр тайлбарлан өгнө. (5мин) - сэдэв сонгож, асуудлаа дэвшүүлж эхлэх -ном, бүтээлээс эшлэл авч эхлэх - асуултаар эхлэх г.м Үйл ажиллагаа 3: Өгөгдсөн өгүүлбэрүүдийн гол санааг тайлбарлаарай. Эдгээрийг эсээнд дэвшүүлсэн асуудал гэж үзээд, тус бүрд эхлэл бичээд үзэхийг даалгавар болгон өгнө.(15 мин) - Амьдрал бол кино. Ердийн киноноос ялгаатай нь та энэ киноны зохиогч нь бас гол дүрийн тоглогч нь. Зохиолоо бичээгүй хүн бусдын зохиолын туслах дүрд тоглохоос өөр сонголтгүй болдог. - Зорилгоо тодорхойлсны дараа л хүн замд гардаг. Зорилго өөд хурдлан аваачдаг \"Нисдэг хивс\" зөвхөн үлгэрт л байдаг. Үйл ажиллагаа 4: Дараах хоёр өгүүлбэрийн аль нэгийг сонгоод, баталсан эсвэл үгүйсгэсэн өгүүлбэрээр дэлгэрүүлж, эсээнд дэвшүүлсэн асуудал болгож бичнэ үү? (15мин) - Амьдрал бол тэр чигээрээ уучлалт юм. - Хана хэрэм мэт хаалгач багийнхаа тэн хагастай тэнцдэг_ Гэрт: [Image result for Ð³Ð°Ñ ÑÑÐ°ÑÐ½Ñ ÑÑ Ð°Ð°Ð»Ð°Ð³ Ñ ÑÑÑÐ³Ð»ÑÑ] \"Гар утасны хэрэглээ\" сэдвээр асуудал дэвшүүлж, түүнийгээ баримт нотолгоон дээр үндэслэж ирээрэй. ',23094,'core_course-section',1,1462,0,1551088760,NULL,NULL,NULL),(26764,'core_course-section-13278',13278,'Дүрслэл ашиглан, итгүүлэн үнэмшүүлж бичих',' Ээлжит хичээлийн зорилго: Эхэд уран дүрслэл ашиглан, итгүүлэн үнэмшүүлж бичиж сурах Ээлжит хичээлийн зорилт: Эхэд уран дүрслэл ашиглах Үйл ажиллагаа 1: Дараах хоёр эхийг харьцуулан уншаад аль нь уншихад илүү сонирхолтой, уран яруу байгааг тодорхойлоорой. Яагаад сонирхолтой байгаагаа тайлбарлаарай.(30мин) Ухаан билиг, хичээл оролдлогоо гал мэт бадруулж, газар мэт өргөжүүлж салхи мэт хөгжөөж,ус мэт ундрааж, муушаахад нь мохохгүй сайшаахад нь сайрхахгүй, голоход нь гонсойхгүй, сонгоход нь согсойхгүйгээ олон нийтээ соёлжуулах их үйлсэд зүтгэцгээе УХААН БИЛИГ ХИЧЭЭЛ, ОРОЛДЛОГОО БАДРУУЛЖ, ӨРГӨЖҮҮЛЖ, ХӨГЖӨӨЖ, УНДРААЖ, МОХОХГҮЙ,САЙРХАХГҮЙ, ГОНСОЙХГҮЙ, ГОНСОЙХГҮЙГЭЭР ОЛОН НИЙТЭЭ СОЁЛЖУУЛАХ ИХ ҮЙЛСЭД ЗҮТГЭЦГЭЭЕ. Найруулгын алдааг засаж сийрүүлсэн эхийн тайлбарыг уншаад, даалгаврыг гүйцэтгэнэ. (Сурах бичгийн 113-р хуудас, дасгал 71) Үйл ажиллагаа 2: Чимэг үг гэж юу вэ? түүнийг тайлбарлаж өгнө. Монгол наадам бол... гэдгийг үргэлжлүүлэн чимэг тодотголыг оновчтой ашиглан бичээрэй. (10мин) Үйл ажиллагаа 3: [Image result for Ñ Ó©Ð´Ó©Ó©Ð³Ð¸Ð¹Ð½ Ð·ÑÑÐ°Ð³] дараах зургийг хараад уран дүрслэл ашиглан эх зохион бич.20мин Үйл ажиллагаа 4: Дараах эхлэл ба дүгнэлт өгүүлбэрийг тохирох баримтаар нотолж дэлгэрүүлэн, найруулан бичнэ үү? (20мин) эхлэл өгүүлбэр:Чацаргана нь хүнсний болоод эмчилгээний асар их ашиг тустай жимс. дүгнэлт өгүүлбэр: Иймээс чацаргана тариалах нь ямаа өсгөхөөс илүү ашигтай. Гэрт: Сурах бичгийн 123-р хуудас \"Өөрийгөө сорье\" хийгээрэй.',23094,'core_course-section',1,1462,0,1551088827,NULL,NULL,NULL),(26765,'core_course-section-5635',5635,'6G-TEX-TEA-III-I','Гар оёдлын төрөл ашиглан хүүхэлдэйнүүд оёж театрт тоглуулах.',15654,'core_course-section',1,682,0,1551090620,NULL,NULL,NULL),(26766,'core_course-section-3732',3732,'ургамлын биеэр бодис зөөвөрлөгдөх','',11325,'core_course-section',1,436,0,1551091535,NULL,NULL,NULL),(26767,'core_course-section-3733',3733,'Ургамлын транспирац','',11325,'core_course-section',1,436,0,1551091549,NULL,NULL,NULL),(26768,'core_course-section-3734',3734,'Хүний цусны эргэлтийн эрхтэн тогтолцоо','',11325,'core_course-section',1,436,0,1551091594,NULL,NULL,NULL),(26769,'core_course-section-3735',3735,'Судасны бүтэц үүрэг','',11325,'core_course-section',1,436,0,1551091630,NULL,NULL,NULL),(26770,'core_course-section-3736',3736,'Цус ба шингэн','',11325,'core_course-section',1,436,0,1551092218,NULL,NULL,NULL),(26771,'core_course-section-14480',14480,'Зохиолын хэл найруулгын уншигчдад үзүүлэх нөлөөг үнэлэх','Ээлжит хичээлийн зорилго: Зохиолын хэл найруулга, уран дүрслэл, яруу хэрэглүүр бичил дүрслэлийн уншигчдад үзүүлэх нөлөөллийг үнэлэх Ээлжит хичээлийн зорилт: Зохиолын хэл найруулга, уран дүрслэлийг ялган таних Зохиолын хэл найруулга, яруу хэрэглүүрийн уншигчдад үзүүлэх нөлөөллийг үнэлэх Үйл ажиллагаа 1: С. Дашдооров \"БУУЖ МОРДОХ ХОРВОО\" өгүүллэгийг утга санааг тунгаан бодож уншихыг сануулна. Өгүүллэгийн утга санааг тунгаан бодоод яагаад \"БУУЖ МОРДОХ ХОРВОО\" гэж нэрлэснийг ярилцана. Самбаагийн \"Далай цагаан сүрэг тааралдлаа\" гэж хэлсэн нь ямар учиртай вэ? Өгүүллэгт монголчуудын бэлгэдэлт сэтгэлгээ болон зан үйлийн тухай өгүүлжээ. * Насан өөд болсон хүний тухай * Хөөрөг зөрүүлэх ёсон * Үрс гаргах ёсон гэх мэт ёс заншлын холбоотой зүйлүүдийг зохиолоос олж, дүрд хэрхэн нөлөөлж байгааг ярилцана. Үйл ажиллагаа 2: \"Монгол өвгөн сүүлчийн удаа хөөрөг зөрүүлнэ, түүгээр ч барахгүй хүндэтгэдэг сэтгэлээ илэрхийлэн мориноосоо бууна гэхэд ямар сайхан монгол сэтгэл вэ? Тийм сайхан сэтгэлийг тээж яваа хүн бол Төгөө өвгөн ажээ\" гэх мэтээр өгүүллэгт дүрслэгдэж буй үйл явдал, үг хэллэг нь ямар утга учиртай болохыг жишээ татан тайлан тайлбарлуулна. Төгөө, Самбаа хоёр өвгөн насаар ялимгүй ах Ангаа өвгөнд хандаж байгаа хандлага, ёс зүйг илэрхийлсэн бичил дүрслэлүүдийг олж бичүүлнэ. Өгүүллэгт хөдөөний ахуй орчин, тэнд амьдрах хүмүүсийн үзэл бодол, ёс зүйн хэм хэмжээ, итгэл үнэмшил, сайны хэмжүүр зэргийг хэрхэн өгүүлсэн бэ? Ойлгосноо найруулан 120-150үгтэй эсээ бичээрэй гэх мэт дасгал даалгавруудыг гүйцэтгүүлнэ. Гэрийн даалгаварт: Монгол ахуй, бэлгэдэл, соёлтой холбоотой сэдэв сонгон уран яруу хэрэглүүр ашиглан эсээ бичиж ирэх',25169,'core_course-section',1,1596,0,1551092679,NULL,NULL,NULL),(26772,'core_course-section-4484',4484,'2','',13527,'core_course-section',1,534,0,1551095553,NULL,NULL,NULL),(26773,'core_course-section-4485',4485,'3','',13527,'core_course-section',1,534,0,1551095580,NULL,NULL,NULL),(26774,'core_course-section-14481',14481,'Зохиолын хэлбэр, бүтэц, хэл найруулгаас суралцах','ЭЭЛЖИТ ХИЧЭЭЛИЙН ЗОРИЛГО: Зохиолын хэлбэр, бүтэц, хэл найруулгаас суралцан, уран дүрслэл ашиглан, санаагаа төгсгөн бичих чадварт суралцана. ЭЭЛЖИТ ХИЧЭЭЛИЙН ЗОРИЛТ: * Зохиолын хэлбэр, бүтэц хэл найруулгаас суралцах * Уран дүрслэл ашиглан санаагаа төгсгөн бичиж сурах ҮЙЛ АЖИЛЛАГАА 1: (15 МИН) Л. Өлзийтөгс \"АКВАРИУМ\" өгүүллэгийг утга санааг анхааралтай уншихыг сануулна. Аквариум гэж нэрлэсний учрыг тунгаан бодоорой. Зохиолын орчин ямар байна вэ? Зохиолд ямар,ямар орон зайг дүрсэлсэн бэ? Эдгээр нь дүрийн зан төрхийг тодорхойлоход ямар хэрхэн нөлөөлснийг эргүүлээрэй. Энэхүү өгүүллэгийн хам сэдэв нь юу вэ? Зохиолын өгүүлэмж хэдий үеийг харуулж байна вэ? гэх зэрэг асуултуудын дагуу хамтран ярилцана. ҮЙЛ АЖИЛЛАГАА 2: Зохиолоос өөрт таалагдсан хэсгийг нь тулгуур үг, өгүүлбэрээр товч тэмдэглэл хийлгэнэ. Зохиолын дүрийн онцлогийг гаргасан гол үгсийг үйл явдлын дарааллаар бичүүлнэ. @@PLUGINFILE@@/%D0%94%D2%AF%D1%80.docx Гэрийн даалгаварт: Зохиолч өнөөгийн монголын нийгмийн амин чухал асуудлыг хэрхэн хөндсөнийг эргэцүүлэн зохиолоос эш татан дэлгэрүүлэн бичүүлнэ.',25169,'core_course-section',1,1596,0,1551095635,NULL,NULL,NULL),(26775,'core_course-section-14707',14707,'Хүний амьсгалын эрхтэн тогтолцоо','',25317,'core_course-section',1,1622,0,1551096700,NULL,NULL,NULL),(26776,'core_course-section-14708',14708,'Хүний биед үзүүлэх тамхины сөрөг нөлөө','',25317,'core_course-section',1,1622,0,1551096732,NULL,NULL,NULL),(26777,'core_course-section-14697',14697,'0','http://59.153.84.100/cgi-bin/koha/opac-main.pl',25315,'core_course-section',1,1621,0,1551096808,NULL,NULL,NULL),(26778,'core_course-section-14715',14715,'Зураг зурах, засварлах, хэлбэржүүлэх','Бэлэн дүрс зураг ашиглан зураг зурах, бүтээсэн зургийг загварыг өөрчлөх будах.',17719,'core_course-section',1,1042,0,1551097088,NULL,NULL,NULL),(26779,'core_course-section-14716',14716,'Зураг болон бичвэрийг хэлбэржүүлэх','Paint.Net программд текст оруулах, хэлбэржүүлэх.',17719,'core_course-section',1,1042,0,1551097226,NULL,NULL,NULL),(26780,'core_course-section-9071',9071,'Зургийн давхарга гэж юу вэ?','Paint.Net программын тухай, зургийн давхаргын үндсэн ойлголт[pnt]',17719,'core_course-section',1,1042,0,1551097722,NULL,NULL,NULL),(26781,'core_course-section-14719',14719,'2','',25377,'core_course-section',1,1623,0,1551098721,NULL,NULL,NULL),(26782,'core_course-section-14720',14720,'3','',25377,'core_course-section',1,1623,0,1551099103,NULL,NULL,NULL),(26783,'core_course-section-14721',14721,'4','',25377,'core_course-section',1,1623,0,1551099426,NULL,NULL,NULL),(26784,'core_course-section-14722',14722,'5','',25377,'core_course-section',1,1623,0,1551099527,NULL,NULL,NULL),(26785,'core_course-section-14723',14723,'6','',25377,'core_course-section',1,1623,0,1551099811,NULL,NULL,NULL),(26786,'core_course-section-14724',14724,'7','',25377,'core_course-section',1,1623,0,1551100059,NULL,NULL,NULL),(26787,'core_course-section-14725',14725,'8','',25377,'core_course-section',1,1623,0,1551100376,NULL,NULL,NULL),(26788,'core_course-section-14735',14735,'9','',25377,'core_course-section',1,1623,0,1551100678,NULL,NULL,NULL),(26789,'core_course-section-14736',14736,'10','',25377,'core_course-section',1,1623,0,1551100833,NULL,NULL,NULL),(26790,'core_course-section-14717',14717,'0','',25377,'core_course-section',1,1623,0,1551102105,NULL,NULL,NULL),(26791,'core_course-section-14752',14752,'Уул усны үр сад','Байгаль дэлхийгээ хайрлан хамгаалахыг сурах ',25463,'core_course-section',1,1626,0,1551103764,NULL,NULL,NULL),(26792,'core_course-section-14753',14753,'Бататгал','Уул усны үр сад болох байгаль дэлхийгээ хамгаалахыг сурах',25463,'core_course-section',1,1626,0,1551103920,NULL,NULL,NULL),(26793,'core_course-section-14754',14754,'Өнгөний бэлгэдэл','Өнгөний бэлгэдлийг мэдэж авах',25463,'core_course-section',1,1626,0,1551103997,NULL,NULL,NULL),(26794,'core_course-section-14755',14755,'Бататгал','Өнгөний бэлгэдэл хичээлээ бататгах',25463,'core_course-section',1,1626,0,1551104041,NULL,NULL,NULL),(26795,'core_course-section-14756',14756,'Хосгүй гайхамшиг, Бий биелгээ','Бий биелгээний талаар мэдэж авах',25463,'core_course-section',1,1626,0,1551104097,NULL,NULL,NULL),(26796,'core_course-section-14757',14757,'Бататгал','Бий биелгээ хичээлээ бататгах',25463,'core_course-section',1,1626,0,1551104145,NULL,NULL,NULL),(26797,'core_course-section-14758',14758,'Сайхан шинэлээрэй','Монголын үндэсний баяр болох цагаан сарын зан заншил, золголт, шинэлэх талаар мэдэх',25463,'core_course-section',1,1626,0,1551104226,NULL,NULL,NULL),(26798,'core_course-section-14759',14759,'Монгол ёс заншлаас','Монгол ёс заншлаас суралцах',25463,'core_course-section',1,1626,0,1551104271,NULL,NULL,NULL),(26799,'core_course-section-14760',14760,'Бататгал','Монгол ёс заншил гэсэн сэдвийн хүрээнд үзсэн хичээлээ бататгах',25463,'core_course-section',1,1626,0,1551104346,NULL,NULL,NULL),(26800,'core_course-section-14761',14761,'Дүгнэлт','3-р улиралд үзсэн хичээлүүдээ дүгнэх ',25463,'core_course-section',1,1626,0,1551104400,NULL,NULL,NULL),(26801,'core_course-section-14739',14739,'1','',25456,'core_course-section',1,1625,0,1551104401,NULL,NULL,NULL),(26802,'core_course-section-14741',14741,'3','',25456,'core_course-section',1,1625,0,1551104591,NULL,NULL,NULL),(26803,'core_course-section-13824',13824,'Танайх хаана байдаг вэ?','Орчин тойрны зүйлстэй харьцуулж гэр болон байраа хаана оршдогийг мэдэж авах ',24850,'core_course-section',1,1521,0,1551105445,NULL,NULL,NULL),(26804,'core_course-section-14742',14742,'4','',25456,'core_course-section',1,1625,0,1551111227,NULL,NULL,NULL),(26805,'core_course-section-14743',14743,'5','',25456,'core_course-section',1,1625,0,1551111510,NULL,NULL,NULL),(26806,'core_course-section-14744',14744,'6','',25456,'core_course-section',1,1625,0,1551111697,NULL,NULL,NULL),(26807,'core_course-section-14745',14745,'7','',25456,'core_course-section',1,1625,0,1551112071,NULL,NULL,NULL),(26808,'core_course-section-14746',14746,'8','',25456,'core_course-section',1,1625,0,1551112374,NULL,NULL,NULL),(26809,'core_course-section-14826',14826,'Big test for Unit-6','',18090,'core_course-section',1,1078,0,1551140876,NULL,NULL,NULL),(26810,'core_course-section-4287',4287,'Давхаргат зургийг засварлах','',12735,'core_course-section',1,505,0,1551141548,NULL,NULL,NULL),(26811,'core_course-section-4288',4288,'Өнгө тооцоологч ба өнгөний зохицол','',12735,'core_course-section',1,505,0,1551141562,NULL,NULL,NULL),(26812,'core_course-section-14836',14836,'Гэрэл зургийг дижитал зураг болгон засварлах','',12735,'core_course-section',1,505,0,1551141588,NULL,NULL,NULL),(26813,'core_course-section-14837',14837,'Зургийн төрөл','',12735,'core_course-section',1,505,0,1551141594,NULL,NULL,NULL),(26814,'core_course-section-14828',14828,'Танилцуулга бүтээх үе шат','',25517,'core_course-section',1,1635,0,1551142419,NULL,NULL,NULL),(26815,'core_course-section-14829',14829,'Танилцуулгын загвар бүтээх','',25517,'core_course-section',1,1635,0,1551142428,NULL,NULL,NULL),(26816,'core_course-section-14830',14830,'Мастер слайд','',25517,'core_course-section',1,1635,0,1551142453,NULL,NULL,NULL),(26817,'core_course-section-14831',14831,'Эффекттэй ажиллах','',25517,'core_course-section',1,1635,0,1551142465,NULL,NULL,NULL),(26818,'core_course-section-14832',14832,'Танилцуулга засварлах, хөгжүүлэх','',25517,'core_course-section',1,1635,0,1551144500,NULL,NULL,NULL),(26819,'core_course-section-14839',14839,'Зургийн дүрслэл түүний хэлбэрүүд','',25535,'core_course-section',1,1636,0,1551145496,NULL,NULL,NULL),(26820,'core_course-section-14840',14840,'Файлын сангаас бэлэн зурагтай ажиллах','',25535,'core_course-section',1,1636,0,1551145527,NULL,NULL,NULL),(26821,'core_course-section-14841',14841,'Зургийн эффект','',25535,'core_course-section',1,1636,0,1551145573,NULL,NULL,NULL),(26822,'core_course-section-14843',14843,'Өгөгдсөн мэдээллийг агуулсан хүснэгт үүсгэх','',25536,'core_course-section',1,1637,0,1551145704,NULL,NULL,NULL),(26823,'core_course-section-14844',14844,'Өгөгдөлд тооцоолол хийх','',25536,'core_course-section',1,1637,0,1551145723,NULL,NULL,NULL),(26824,'core_course-section-14845',14845,'Өгөгдлийг тодорхой шинж чанараар эрэмбэлэх, шүүх','',25536,'core_course-section',1,1637,0,1551145800,NULL,NULL,NULL),(26825,'core_course-section-6585',6585,'Хувь хүн,хүмүүсийн хамтын амьдрал','1.Бид өөр өөрийн онцлогтой 2.Бататгал 3.Давуу ба сул тал 4.хүмүүсийн хамтын амьдрал 5.Ганц хүн гал болдогггүй 6.Бид хамтын амьдралаа хэрхэн зохион байгуулдаг вэ? 7.Бидний хамтын амьдралын дүрэм 8.Дүрэм ба хариуцлага Сэдэв: Бид өөр өөрийн онцлогтой, бас адилхан -2цаг Зорилго: Сурагч хувь хүний өвөрмөц онцлог, ялгаа, үүргийн тухай зөв төсөөлөх, тайлбарлах, өөрийн үнэлэлт өгөх чадвартай болох. Зорилт: Сурагчдын төсөөлөлд тулгуурлан хувь хүний өвөрмөц онцлог чанар, авьяас чадвар, сонирхол оролцооных нь талаар зөв төсөөлөл, мэдлэг эзэмшихэд нь дэмжлэг үзүүлэх. Сурагч хувь хүн өөрийгөө таних, өөрийгөө бодитой үнэлэх, өөрийн давуу талыг илрүүлэн хөгжүүлэх замаар хамт олон нийгмийн идэвхтэй гишүүн болж, өөрөө ч амжилтад хүрдэг талаар сэдэл, хандлага, үнэлэлттэй болох. Арга зүй: № Үйл ажиллагаа хугацаа Хүрэх тодорхой үр дүн 1 Сурагч өөрийн хамгийн сайн 3 зан чанарыг жагсааж бичнэ. Багаар зохион байгуулж, өөрсдийн нь гаргасан жагсаалтыг хэлэлцэж, бие биенийхээ сайн зан чанарын ялгаа, нийтлэгийн талаар харилцан мэдээлэл солилцож болно. 15 мин Сурагч бүр хувийн зан чанарынхаа сайн талыг зөв төсөөлөх, түүндээ өөрийн үнэлэлт өгөх наад захын чадвартай болно. 2 - Сурах бичгийн тухайн талын “ Уншаад, ярилцаарай” хэсгийг нийт сурагч уншина. Эл бичвэрээс хувь хүн өөрийгөө таних, үнэлэх, хүндлэх талаар мэдсэн зүйлээ тухайн талын өөрийгөө эерэг болон сөрөг үнэлдэг хүний дүр төрхтэй харьцуулан ярилцана. - Миний давуу тал “Мод” –ны зураглалыг сурагч бүр хийж , ширээ, ширээнийхээ сурагчтай өөрсдийн давуу, үнэт чанарын талаар санал солилцоно. 25 мин Сурагч хувь хүн өөрийгөө таньж мэдсэнээр өөрийгөө хүндлэх, үнэлэх, өөрийн эерэг чанар, давуу талыг нээн хөгжүүлэх наад захын чадварт суралцсан байна. 3 -Сурах бичгийн тухайн талын тохиолдлыг тус бүрдээ шинжилнэ. -Тухайн тохиолдлын 3 асуулт буюу даалгаврыг нийт сурагч гүйцэтгэнэ. 20 мин Амьдралын жишээ, тохиолдлыг шинжлэх замаар тодорхой хүний ухаан, сайхан сэтгэлээс тухайн сурагч суралцахад нь алхам болно. 4 Сурагчдад өөрийнх нь онцлог, үнэт чанарыг мэдрүүлэх, бусдын сайн чанарыг илрүүлэх, үнэлэх зорилгоор сурах бичгийн тухайн талын дасгалыг гүйцэтгүүлнэ. 10 мин Сурагч өөрийгөө болон бусад сурагчдыг хүндэтгэх, эерэг хандах, бусадтай адил нийтлэг хэрэгцээ, сонирхол, хүсэлтэйгээ мэдэрсэн байна. 5 -Дээрх дасгалаас ургуулан, багш сурагч хувь хүний манлайлал, түүнийгээ хөгжүүлэх талаар товч ярилцана. -Хувь хүний онцлог, үүрэг, хувь хүн өөрийгөө үнэлэх дүр төрх зэрэгт тулгуурлан, тухайн 2 цагийн хичээлийн гол санааг дүгнэн, хэлэлцэж болно. 10мин Өөрийн эерэг чанар, давуу талаараа бусдыгаа үлгэрлэх, манлайлах наад захын чадварт суралцсан байна. Үйл ажиллагаа 1 -Хувь хүн өөрийн давтагдашгүй онцлогтой, бас ялгаатай болохыг сурагчид өөрсдийн хамгийн сайн зан чанарыг жагсаан бичсэндээ тулгуурлан, эргэцүүлэн хэлэлцэнэ. -Бие биенийхээ сайн зан чанарын ялгаа, нийтлэгийн талаар харилцан мэдээлэл солилцож, харилцан суралцахын сацуу хувь хүн өөрийгөө таних тухай сурах бичгийн “ Уншаад, ярилцаарай” хэсгээс тодотгон уншиж, ярилцана. -Ангийн сурагчдыг багаар зохион байгуулж “ Энэ бол би” тоглоом тоглуулж болно. Тоглоомын зорилго: Сурагчид зураг зурах замаар өөрийнхөө онцлогыг тодруулах, мөн хувь хүний ялгаатай байдлыг илрүүлэхэд туслах, ялгаатай хүмүүст урам хайрлах. Багшийн бэлтгэх зүйл: Сурагч бүрт холбогдох зураг, цаас, өнгийн харандаа, бал, усан будаг, сурах бичгийн тухайн тал Тоглоомыг хэрхэн тоглуулах вэ? · Сурагч бүр өөрийн нэрийг цаасан дээр бичээрэй. · Нэрээ өнгийн харандаагаар будах болон ямар нэг аргаар гоё болгоорой. · Өөрийн дуртай газар нутаг, тоглоом, хоол хүнс зэргээ нэрээ тойруулан зураарай. · Зургаа зурсны дараа бүгд тойрон сууж, сурагч бүр өөрийн нэрийг бусдадаа харуулж, тэдэнд сонирхдог зүйлээсээ тайлбарлаарай. · Бас “Энэ бол бид” гэсэн нэр өгч бүтээлээ анги, эсвэл сургуульдаа байрлуулж болно. Асуулт: · Бидний зурсан зургууд ижил байна уу? · Яагаад өөр өөр байна вэ? Тайлбарлана уу. · Бүх зургийг адилхан зурах боломжтой юу, үгүй юү? Тийм бол яагаад? Үйл ажиллагаа 2 · Хувь хүн өөрийгөө таних, үнэлэх, хүндлэх талаар мэдсэн зүйлээ ашиглан сурах бичгийн тухайн тал дахь харьцуулсан хүснэгтийн (Өөрийгөө эерэг болон сөрөг үнэлдэг хүний дүр төрх) мэдээллийг өөрсдийнхөө талаарх эерэг ба сөрөг үнэлгээтэйгээ жишин ярилцаад бичээрэй. · Сурагч бүрт өнгийн харандаа тараан өгч, миний давуу тал “Мод”-ны зураглал хийж , (Сурах бичиг дэх зургийг ашиглан ) ангийн хананд байрлуулан ярилцаж, багшийн чиглүүлгээр өөрсдийн давуу тал, үнэт чанарын тухай санал бодлоо солилцож болно. · Үйл ажиллагаа 3 · Сурах бичгийн тухайн талын тохиолдлыг тодорхой хугацаанд уншиж, сурагч тус бүрдээ тунгаан бодож, асуулт буюу даалгаврыг гүйцэтгэж, өөрсдийн үзэл бодол, саналаа харилцан солилцож, багшийн зөвөлгөөний дагуу мэтгэлцэж болно. Мөн өөрсдөө богино хэмжээний тохиолдол зохион, хэлэлцэж болно. · Сурагчдад өөрсдийнх нь онцлог, үнэт чанарыг мэдрүүлэх, бусдын сайн чанарыг илрүүлэх, үнэлэх зорилгоор сурах бичиг дэх дасгалыг “Өөрийгөө болон бусдыг хэрхэн үнэлэх вэ?” нэрийн дор гүйцэтгүүлж болно. Үйл ажиллагаа 4“Өөрийгөө хэрхэн үнэлэх вэ? “ дасгалаас ургуулан, багш сурагч хувь хүний манлайлал, сурагч манлайллаа хэрхэн хөгжүүлэх талаар Монголын нэрт хүмүүсийн амьдралын намтар, түүхийн жишээ, дүрс бичлэг, бас холбогдох ном, бүтээлээс сонирхолтой баримт иш татан, ярилцаж болно. Хувь хүний давтагдашгүй онцлог, үүргийг харуулсан кино, дүрс бичлэгийг сонгон үзүүлэх замаар тухайн хичээлээр олох, гол төсөөлөл, чадварыг дүгнэн цэгцлэнэ. Мөн сурах бичиг дэх гэрийн даалгаврыг бүтээлч гүйцэтгэхийг аргачлан зөвлөнө СЭДЭВ: Хүмүүс хэрхэн хамтран амьдарч ажилладаг вэ? 80мин ХҮРЭХ ҮР ДҮН: Хүмүүсийн хамтын амьдралын жишээнд тулгуурлан хамтаар /нийгмээр/амьдрахын учир шалтгааныг ойлгох ҮР ДҮНД ХҮРЭХ АЛХМУУД: Ø Үлгэрийн баатруудын онцлогийг тайлбарлах Ø Эртний хүмүүсийн амьдралын тухай төсөөлөлтэй болох Ø “Ганц мод гал болохгүй Ганц хүн айл болохгүй” зүйр үгийн утгыг тайлбарлах Ø Бүлгийн тухай ойлголттой болох Ø Бид хэрхэн харилцдаг вэ? загварыг тайлбарлах Ø Дүгнэлт Багшийн бэлтгэх зүйл Сурагчдын хийх үйл Багшийн анхаарах зүйл ҮЙЛ АЖИЛЛАГАА:1 _БАГШИЙН ЧИГЛҮҮЛЭГ _ ü Сэдэв,үр дүн, /дэлгэцэнд/ ü түлхүүр үг /хэрчмэлээр/ ü Үлгэрийн баатруудын зураг /хүүхэд бүрт/ ҮЙЛ АЖИЛЛАГАА:2 ü Эртний хүмүүсийн амьдралын зураг /дэлгэцэнд/ ü Баримт /сурах бичиг ü Учир шалтгааны асуулт / дэлгэцэнд/ ҮЙЛ АЖИЛЛАГАА:3 ü “Ганц мод гал болохгүй Ганц хүн айл болохгүй” зүйр үг /дэлгэцэн дээр / ü Алжаал тайлах дасгал “Хэрвээ сайхан амьдарч байвал” дуу ҮЙЛ АЖИЛЛАГАА:4 ü Бүлгийн тухай зураг /гэр бүл,баг, хамт олон/ баг бүрт баримт/ сурах бичгээс/ ҮЙЛ АЖИЛЛАГАА: 5 ü Харилцаа загвар /зургаар/ ü Дүгнэлт нийгэм /хэрчмэлээр/ ü Гэрийн даалгавар /сурах бичгээс/ v Сурагчид нэг нэгээрээ зургийг ажиглан ангилан ялгаж дараа нь багаар ажиллаж багаас нэг сурагч тайлбарлана v Эртний хүмүүсийн зургийг ажиглаж өөрсдийн бодлоо илэрхийлэх v Эртний хүмүүсийн мэдээллийг сурах бичгийн 35-р хуудаснаас уншиж зурагтайгаа холбон тайлбарлах v Багшийн асуултын дагуу ярилцаж дүгнэх v “Ганц мод гал болохгүй Ганц хүн айл болохгүй” зүйр үгийн утгыг тайлбарлаж бичих,багийнхандаа уншиж өгөх v Багш Алжаал тайлах дасгал “Хэрвээ сайхан амьдарч байвал” дуут дасгал хийх v Баг бүр өгсөн зургийг ажиглан ямар утгатай зураг болохыг тайлбарлах v Бүлгийн мэдээллийг сурах бичгийн 35-р хуудаснаас уншиж зурагтай холбон тайлбарлах v Харилцааны тухай зураг ашиглан тайлбарлаж ярилцана. v Хичээлийн дүгнэлт v Гэрийн даалгавар сурах бичгийн 37-р хуудасны асуулт 1,2-ыг ажиллах · Сурагчдын хэрхэн төсөөлж байгааг ажиглах · Сурагчдын санал бодлыг анхааралтай сонсох · Төсөөлөн зохиолгохын тулд дөхүүлэх асуулт хэрэглэх · Багийн үйл ажиллагаанд хяналт хийх · Сурагч бүрийн оролцоог ажиглах · Сурагчид өөрөө өөрийгөө үнэлэх Сэдэв:Бидний хамтын амьдрал ба дүрэм 40мин Зорилго:-Дүрэм журмыг амьдралд хэрэгжүүлэх нөхцлийг судлан шинжлэх,дүрэм журмыг зохиох,шийдвэр гаргахад оролцохЗорилт:-Амьдарч буй орчиндоо тохирсон дүрэм,журам боловсруулж,дүрэм журам гэж юу болох талаар мэдлэг бүтээх --Өөрийн оролцож зохиосон дүрэм журмаа амьдралд хэрэгжүүлэх чадвар дадал эзэмших -Бусдыг хүндэтгэх,өөрийн үзэл бодлоо чөлөөтэй илэрхийлэх -Хамтран шийдвэр гаргах,мэдээлэл боловсруулах дүн шинжилгээ хийх Хичээлийн хэрэглэгдэхүүн:Сурах бичиг,үзүүлэн,ТӨМ Арга зүй:Харилцан ярианы арга,асуултын арга хугацаа Багшийн үйл ажиллагаа Сурагчийн үйл ажиллагаа Анхаарах зүйл Сэргээн санах үе 10 мин -Манай сургууль,хичээлийн танхим,ногоон гэрэл цагаан шугам,манай гудамж сэдвээр ярилцаарай. -Та нар сургууль анги танхим,гэр орондоо мөрддөг дүрэм журмуудын нэрсийг жагсаан бичнэ үү? -Багууд өөрсдийн сугалан авсан сэдвийн үйл явдлыг бусад багуудад ярьж өгнө. -Сурагчийн ярьсныг сонсоод бусад багийн гишүүд санал бодлоо хуваалцана. Утга санааг ойлгуулах үе 20 мин - Сурах бичиг хуудас-40 уншаад ярилцаарай сэдвийг уншаарай.3 сурагчийг төлөөлөн уншуулна. -Дүрэм журам яагаад хүний амьдралд өдөр тутам үйлчилж байдаг вэ? -Дүрэм журам байхгүй бол олон нийтэд ямар үр дагавар бий болох бол.... Та нар юу гэж бодож байна вэ? -Сурагчид өөрсдийн бичсэн дүрэм,журмаа бусдадаа уншиж өгнө. -Санал бодлоо солилцоно. Бататгах үе 5 мин 1.Дүрэм гэж юу вэ? Дүрэм бидний хамтын амьдралд ямар тустай вэ? 2.Дүрэм бидэнд хэрхэн тусалдаг вэ? Жишээ гарган ярилцаарай. 3.Бид дүрмийг яагаад заавал биелүүлэх хэрэгтэй вэ?Дүрмийг биелүүлэхгүй байх юм уу зөрчвөл ямар үр дагавар гарах бол? Сурагчид багаараа хамтран ярилцана. Бусад багуудтай санал бодлоо солилцоно. Дүгнэх үе 4 мин Өнөөдрийн үзсэн сэдвээ нэгтгэн дүгнээрэй. -Дүрэм журам гэж юу вэ? -Зөрчвөл яах вэ? Сурагчид дүрэм,журмаа мэдсэнээр өөрийн эрх үүргийг мэдэх,эрх ашиг сонирхлоо хамгаалах,бусадтай хамтран ажиллах чадвар,дадлыгэзэмшиж сурна.Зөрчвөл хариуцлага хүлээж ,хүлээлгэж сурна. · Гэрийн даалгавар- Багууд сурагчийн мөрдөх үлгэрчилсэн дүрмийн төсөл хийж ирэх /1ми ДАДЛАГАЖИН ЧАДВАРЖИХ ХИЧЭЭЛ -80мин ХЭРЭГЛЭГДЭХҮҮН: А3 Цаас, мөнгөн дэвсгэрт, цагаан самбар, гэрлэн дохио,зурагт үзүүлэн, ажлын хуудас v АРГА ЗҮЙ: Тоглоомын, багаар ажиллах, бод хамтар хуваалц, АДШ, v ЯВЦЫН ҮНЭЛГЭЭ: Фийдбак, алга таших, эрхий хуруу, цагаан самбар,сэтгэгдлийн цаас Бидний ярилцах зүйл Хүмүүс бид хамтын амьдралын дэг журмаа өөрсдөө тогтоож , баталж,мөрддөг тухай Түлхүүр үг Дүрэм, хариуцлага, зөрчил Чадвар Дүрэм мөрдөх, сахих, дүрэм зохиох СЭДЭЛЖҮҮЛЭЛТ v Өмнөх мэдлэг дээрээ тулгуурлан зургийг ажиглан ярилцацгаая. Баг бүр өөрт оногдсон зургийн дагуу ярилцан тайлбарлана Таамаглал дэвшүүлэн ярилцацгаая. 1. Дүрэм гэж юу вэ? 2. Дүрэм бидэнд хэрхэн тусалдаг вэ? 3. Бид яагаад заавал дүрмийг биелүүлэх хэрэгтэй вэ? Дүрэм зохиоцгооё. Баг бүр сугалсан сэдвээр дүрэм зохионо. -Манай гэр бүл -Манай сургууль,анги -Ногоон гэрэл цагаан шугам -Суралцагч _Суралцагчийн мөрдөх дүрэм_ Хичээлдээ ирэхдээ дүрэмт хувцастай байх Суралцагч ямар нэгэн шалтгаанаар хичээлд ирээгүй тохиолдолд анги удирдсан багшид заавал мэдэгдэж, шаардлагатай магадлагааг ирүүлнэ... _ __ГЭР БҮЛДЭЭ МӨРДӨХ ДҮРЭМ_ v Ээж аав, гэр бүлийн гишүүддээ тусална. v Даалгавраа хийж дуусаад 1 цагаас хэтрэхгүй зурагт үзэх, компьютер тоглох v 7 хоногт 1 удаа кино, үзвэр үзэж байх v Эвтэй байх _ _ _ЗАМЫН ХӨДӨЛГӨӨНД МӨРДӨХ ДҮРЭМ_ _ _Гарцтай газраар зам хөндлөн гарах__ v Ногоон гэрлэн дохио ассан үед зам хөндлөн гарах v Авто машин болон автобуснаас буугаад араар нь тойрч зам гарна. v Замын хажууд тоглож болохгүй. № Та хэр зэрэг хариуцлагатай вэ? тийм заримдаа Үгүй 1 Та хичээлд явахын өмнө цүнхээ шалгадаг уу? 2 Таны хичээлийн хэрэглэл бэлэн байдаг уу? 3 Та хэрэгцээтэй зүйлээ гэртээ мартдаг уу? 4 Эхний цагийн хичээлд хоцорч ирдэг үү? 5 Та зам хөндлөн гарахдаа ногоон гэрлээр гардаг уу? 6 Даалгавраа хийх гээд төлөвлөсөн үед найз тань тоглохоор ирвэл татгалзаж чадах уу? 7 Танд гэртээ хийх ажлын хуваарь бий юу? 8 Ойрын үед хийх зүйлээ төлөвлөдөг үү? ',16065,'core_course-section',1,794,0,1551150333,NULL,NULL,NULL),(26826,'core_course-section-14931',14931,'Мультимедиа технологийн элементүүд','',25606,'core_course-section',1,1649,0,1551150967,NULL,NULL,NULL),(26827,'core_course-section-14932',14932,'Зурган мэдээлэл боловсруулалт','',25606,'core_course-section',1,1649,0,1551150980,NULL,NULL,NULL),(26828,'core_course-section-14934',14934,'Аудио мэдээлэл боловсруулах','',25606,'core_course-section',1,1649,0,1551151006,NULL,NULL,NULL),(26829,'core_course-section-14935',14935,'Audacity программ ашиглан аудио мэдээлэл боловсруулах','',25606,'core_course-section',1,1649,0,1551151043,NULL,NULL,NULL),(26830,'core_course-section-14936',14936,'Видео мэдээлэл боловсруулалт','',25606,'core_course-section',1,1649,0,1551151057,NULL,NULL,NULL),(26831,'core_course-section-14937',14937,'Видео мэдээлэл боловсруулдаг программ хангамж','',25606,'core_course-section',1,1649,0,1551151112,NULL,NULL,NULL),(26832,'core_course-section-14938',14938,'MovieMaker программ ашиглан видео мэдээлэл боловсруулах','',25606,'core_course-section',1,1649,0,1551151150,NULL,NULL,NULL),(26833,'core_course-section-4541',4541,'Соронз юу татдаг вэ?','1.Соронз юу юу татдаг вэ? 2.таамаглал 3.туршилт 4.дүгнэлт СУРАЛЦАХУЙН ЗОРИЛТ: Соронзны гайхамшиг ЗОРИЛГО:Соронзонд ямар биет татагддаг, татагдахгүй болох болон соронзны үйлчлэлийг турших замаар шинжлэх ухаанч арга барилд суралцах ЗОРИЛТ: - Соронзонд татагддаг ба тутугдахгүй биеийг мэдэх туршилт хийх -Соронзны туйлыг мэдэх, зүг чигийг заах СУДЛАХ ЦАГ: 8 цаг Сар өдөр: № СУРАЛЦАХУЙН ЗОРИЛТ СУДЛАХ ЦАГ ТУСГАЙ ЧАДВАР ҮЙЛ АЖИЛЛАГАА ХЭРЭГЛЭГДЭХҮҮН ҮНЭЛ-ГЭЭ 1 Соронз юу татдаг вэ? 2 цаг Сорорнзонд татагддаг татагдадгүй материалыг илрүүлэх Ү.А-1: Соронзны онцлогийг харуулсан туршилт хийж ярилцах [*] Том тунгалаг саванд хийсэн усанд хөвж байгаа нугасыг хооллохоор гараа ойртуултал нугас хүрч ирж байгаа, дараа нь цааш буцаад хөвж байгааг харуулна. Ү.А-2: Соронзны тухай юу мэдэх вэ? багууд хоорондоо ярилцаж өөрийн бодлыг хуваалцана. Ү.А-3: Соронз юуг татах вэ? [*] Баг бүрт сагстай материал тарааж өгнө. Сагсанд /төмөр ба хуванцар халбага, төмөр ба хөнгөн цөгөөн лааз, төмөр сэрээ, шаазан аяга, хуванцар балны гэр, модон харандаа / [*] Сурагчид соронз аль биетийг татах, татахгүй болохыг таамаглал дэвшүүлж хүснэгтэнд тэмдэглэнэ. [*] Таамаглалаа шалгаж соронз ашиглан туршиж үзээд үр дүнг хүснэгтэнд тэмдэглэнэ. Ү.А-4: Туршилтын үр дүнгээс сурагч нэг нэг биетийг сонгоно. [*] Сонгон авсан биетийг цаасан дээр томоор зурна. [*] Самбараа хоёр хэсэгт хувааж соронз татсан татаагүйгээр нь ялгаж хэлэлцүүлэг хийнэ. Ү.А-5: Соронзонд юу юу татагдаж байна вэ? Ангиараа хэлэлцэнэ. ДҮГНЭЛТ: Соронзон мод, шаазан, хуванцар, шил, хөнгөн цагаан, зэс зэргийг татдаггүй . Соронзоор төмөрлөг биеийг ялгаж болох юм байна. Ү.А-6: Ангид байгаа зүйлсийн соронзон шинжийг судлах даалгавар өгнө [*] Багууд туршилт хийнэ. ангид байгаа зүйлсийг соронзод татагддаг-ширээний хөл, багшийн шүүгээ, номын тавиурны хөл, цүнхний түгжээ. .... , Татахгүй байгаа- ширээний тавцан, сандал, цонх, хана, шкаф .... ангилж бичнэ. Видео бичлэг, хуванцар халбага, төмөр, халбага, харандаа, шаазан аяга, ажлын хуудас Дүрсэн үнэлгээ 2 Соронзны үйлчлэл 2 цаг Соронзон холын зайнаас биед үйлчилдэг эсэхийг мэдэх Ү.А-1: Соронзны зайнаас үйлчлэх үйлчлэлийг ашигласан сонирхолтой туршилт хийж үзүүлнэ. [*] Картон цаасан дэр ваьсан туулайг эсвэл усан дотор хөвж байгаа загасыг соронзоор татаж хөдөлгөж чадах уу? ... өөрсдийн сонгосон амьтныг уралдуулах болно. Ү.А-2: Сурагчдыг 5-н баг болгон хувааж дараах туршилтуудыг хийнэ. [*] Соронз ба төмөр хавчаарын хооронд цаас хавчуулах [*] Уяаны нэг үзүүрийг ширээнд тогтоож, нөгөө үзүүрийг хавчаараас уяна. Бичгийн хавчаарт соронзыг ойртуулж үзэх [*] Усан дотор хавчаар хийж дээрээс нь соронзоор татах [*] Шилэн аяган дотор бичгийн хавчаар хийж соронзоор татах туршилт хийнэ. Ү.А-3: Туршилтын дараа багш дараах асуултыг дэвшүүлнэ. [*] Соронз ба төмөр хавчаарын хооронд цаас хавчуулахад соронзонд хэрхэн үйлчилж байна вэ? [*] Соронз хол зайнаас хавчаарыг хэрхэн татаж байна вэ? [*] Усан дотор байгаа төмөр хавчаарыг соронз хэрхэн үйлчилж байна вэ? асуултанд сурагчид хариулна. Ү.А-4: Энэ бүгдээс үзэхэд дараах дүгнэлтийг гаргана. _ДҮГНЭЛТ:_ Соронз зайтай байсанч үйлчилдэг. [*] Соронзон ойр зайд илүү хүчтэй татж байна. [*] Соронзон биеэс хол байхад бага хүчээр татаж байна. Сурах бичиг, Төмөр хавчаар, соронз, цаас Ярих чадвар 3 Соронзон туйл 2цаг Соронзон туйлтай болохыг илрүүлэх Ү.А-1: Сурагчдыг 5-н баг болгож суулгана. Баг бүрт савтай хавчаар, тах ба шулуун соронзон, утас, савтай ус, хуванцар сав, харандаа тарааж өгнө. Ү.А-2: Шулуун, тах, дугуй хэлбэртэй соронзыг ялгуулж цаасан дээр зуруулна. Ү.А-3: Багш самбарт шулуун соронзыг тогтоосон байна. Соронзны янз бүрийн хэсэгт хадаас хүргэж хаана нь илүү татаж байгааг сурагчидтай хамт туршиж үзнэ. Мөн энэ туршилтыг дах, дугуй соронз дээр туршина. _ДҮНЭЛТ:_ Соронзны хоёр үзүүр олон хавчаар татсан. Үүнээс харахад соронзны хэлбэр харгалзахгүйгээр 2 үзүүр нь илүү хүчтэй татдаг юм байна. Түүнийг ТУЙЛ гэнэ. Ү.А-4:Багш самбарт соронз тавьж ажиглуулж ярилцана. [*] Соронзон дээр И, S үсэг байна. [*] 2 тал нь өөр өөр өнгөтэй байна. Ү.А5: Ямарч хэлбэртэй соронз N/north-хойд/, S/south-өмнөд/ гэсэн 2 туйлтай. Ү.А-6: Соронзны хоёр туйл адилхан уу? өөр үү гэдгийг туршиж дүгнэлт гарган ярилцана. [*] Хоёр соронзыг ижил туйлаар ойртуулахад түлхэлцэж байна. [*] Хоёр соронзыг эсрэг туйлаар ойртуулахад таталцаж байна. Сурах бичиг, 2 туйлыг тэмдэглэсэн соронз Дүгнэж ярих чадвар Хадаасыг соронзтой болгоё 1цаг Төмөр хадаасыг соронзон шинжтэй болгох Ү.А-1: Соронзоор төмөр хавчаарыг татах өмнөх туршилтыг давтан хийж , соронзонд татагдсан хавчаар өөр хавчаарыг татаж байгааг ажиглуулна. Ү.А-2: Яагаад хавчаар соронз биш байтлаа өөр соронзыг татаад байна вэ? асуудлыг дэвшүүлнэ. Ү.А-3: Хадаасыг соронзонд үрж дараах туршилтыг хийнэ. [*] Хадаасыг соронзоор нэг чиглэлд үрж төмөр хавчаарт ойртуулах [*] Хадаасыг соронзоор нэг чиглэлд үрж төмрийн үртэст ойртуулах _ДҮГНЭЛТ: _ [*] хадаас соронз шиг төмөр хавчаарыг татаж байна. Гэхдээ хэсэг хугацааны дараа төмрийг татаж чадахгүй болсон. Дээрх аргаар төмрийг соронзон шинж чанартай болгож болдог юм байна. Ү.А-4: Луужингийн зүүний N туйл үргэлж хойд зүгийг заадаг. Энэ ямар учиртай вэ? [*] Дэлхийг том соронз гэж үзье. Луужинг дэлхийн хаана ч байрлуулахад N, туйл нь хойд зүгийг, S туйл нь өмнө зүгийг заадаг. Ийм учраас луужингийн N туйл үргэлж хойд зүг рүү чиглэдэг. Сэдвийн үнэлгээ 1цаг Сурагчдын эзэмшсэн мэдлэг чадварыг үнэлэх ТӨМ Стандарт үнэлгээ',13557,'core_course-section',1,550,0,1551151200,NULL,NULL,NULL),(26834,'core_course-section-7520',7520,'Дөрөв ба наймаар үржүүлэх, хуваах',' * Дөрвөөр үржүүлэх дөрөвт хуваах * Бататгал хуудас 66 * Бататгал хуудас 67 * Жишиг дуулгавар * Наймаар үржүүлэх наймд хуваах * Бататгал хуудас 69 * Бататгал хуудас 70 * Бататгал хуудас 71 * Жишиг даалгавар',16038,'core_course-section',1,787,0,1551151880,NULL,NULL,NULL),