<p><a href="https://phet.colorado.edu/en/simulation/legacy/sound">https://phet.colorado.edu/en/simulation/legacy/sound</a></p><p>&nbsp;Phet simulation туршиж үзээд дүгнэн тэмдэглэл хөтлөх<br></p><p></p><p align="center">НИЙСЛЭЛИЙН
ЕРӨНХИЙ БОЛОВСРОЛЫН ЛАБОРАТОРИ 23 ДУГААР СУРГУУЛИЙН&nbsp; 7 ДУГААР АНГИЙН ФИЗИКИЙН ХИЧЭЭЛИЙН НЭГЖ
ХИЧЭЭЛИЙН ТӨЛӨВЛӨЛТ<span lang="EN-US"></span></p>

<p align="right"><span lang="EN-US">2018-2019</span> оны
хичээлийн жил<span lang="EN-US"></span></p>

<p><b>Анги:</b> 7а, 7б анги </p>

<p><b>Бүлэг сэдэв</b>: Дуу</p>

<p><b>Нэгжийн сэдэв:</b> Дуу тархах, хүлээн авагч</p>

<p><b>Нэгж хичээлийн зорилго:</b> Дууг долгион гэж үзэн түүний
тархах, ойх, шингэх талаар ойлголттой болж, дуу үүсгэгч, дуу хүлээн авагчдыг
ялгаж сурахад оршино. </p>

<p><b>Суралцахуйн зорилт:</b></p>

<p><!--[if !supportLists]-->1.&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
<!--[endif]-->Дуу хэрхэн тархах талаар судлах<b></b></p>

<p><!--[if !supportLists]-->2.&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
<!--[endif]-->Цуурай хэрхэн үүсдэг талаар таамаглал дэвшүүлэх<b>, </b>таамаглалаа батлах<b></b></p>

<p><!--[if !supportLists]-->3.&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
<!--[endif]-->Дууг долгион гэж авч үзэн тархах, ойх, шингэх талаар
ойлголттой болох<b></b></p>

<p><!--[if !supportLists]-->4.&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
<!--[endif]-->Дуу хүлээн авагч, дууны үүсгэгчдийг нэрлэх, ялгах<b></b></p>

<p><b>Агуулгын
залгамж холбоо: </b></p>

<table cellspacing="0" cellpadding="0" border="1">
 <tbody><tr>
  <td width="64" valign="top">
  <p align="center">6-р анги</p>
  </td>
  <td width="387" valign="top">
  <p align="center">7-р анги</p>
  </td>
  <td width="85" valign="top">
  <p align="center">8-р анги</p>
  </td>
  <td width="85" valign="top">
  <p align="center">9-р анги</p>
  </td>
 </tr>
 <tr>
  <td width="64">
  <p>&nbsp;</p>
  </td>
  <td width="387">
  <p>Дуу авиа гаргаж байгаа аливаа биеийн чичирхийлэлт,
  чичирхийллийн тоо хэмжээ, чичирхийллийн хүрээнд гарах дуу авиагаар дамжуулан
  биетэд гарч байгаа өөрчлөлт зэргийг энергитэй холбон тайлбарлана. Дууны шинж
  чанарыг илэрхийлэх, чанга сул ба далайц, өндөр нам ба давтамжийн хоорондох
  холбооны талаар мэдлэг бүтээнэ. </p>
  </td>
  <td width="85">
  <p>&nbsp;</p>
  </td>
  <td width="85">
  <p>&nbsp;</p>
  </td>
 </tr>
</tbody></table>

<p><b>Сурагчдын ташаа төсөөлөл: </b></p>

<p><!--[if !supportLists]-->–&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
<!--[endif]-->Дуу зөвхөн агаараар дамжин тархадаг<b></b></p>

<p><!--[if !supportLists]-->–&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
<!--[endif]-->Цуурайг өөр биет үүсгэдэг гэж ойлгодог<b></b></p>

<table width="629" cellspacing="0" cellpadding="0" border="1">
 <tbody><tr>
  <td width="32">
  <p align="center">№</p>
  </td>
  <td width="81">
  <p align="center">Ээлжит хичээлийн сэдэвь</p>
  </td>
  <td width="127">
  <p align="center">Ээлжит хичээлийн зорилт</p>
  <p align="center">/хугацаа/</p>
  </td>
  <td width="118">
  <p align="center">Чадвар</p>
  </td>
  <td width="157">
  <p align="center">Сурах үйл ажиллагаа</p>
  </td>
  <td width="114">
  <p align="center">Хэрэглэгдэхүүн</p>
  </td>
 </tr>
 <tr>
  <td width="32">
  <p align="center">1</p>
  </td>
  <td width="81">
  <p align="center">Дуу тархах</p>
  </td>
  <td width="127">
  <p align="center">Дуу тархах хязгаарыг тогтоох</p>
  <p align="center">/40 минут/</p>
  </td>
  <td rowspan="10" width="118">
  <p>Баримт нотолгоо
  цуглуулах, шинжлэх ухааны тайлбарыг хөгжүүлэхэд бүтээлч сэтгэлгээг ашиглахын
  чухлыг хэлэлцэх</p>
  <p>Сорих, турших, шалгах
  боломжтой шинэ санаа дэвшүүлэх</p>
  <p>Цуглуулсан баримт
  нотолгоондоо үндэслэн таамаглалаа шалгах</p>
  <p>Шаардлагатай
  лабораторийн тоног төхөөрөмжийг тогтоох, өөрт болон бусдад учирч болох аливаа
  эрсдлийн талаар хэлэлцэх, түүнийг хянах</p>
  <p>Хэмжилт, ажиглалтыг
  нягт нямбай хийж, тохирох үр дүнг гаргах</p>
  <p>Зураг, бичвэр,
  бүдүүвч, хүснэгт, баганан ба дугуй диаграм, шугаман графикийн өгөгдлийн зүй
  тогтлоос алдаатай үр дүнг ялган таних </p>
  <p>Зураг, бичвэр,
  бүдүүвч, хүснэгт, баганан ба дугуй диаграмм,график хэлбэрээр өгөгдсөн болон
  судалгаанаас цуглуулсан өгөгдөл, мэдээллээс дүгнэлт гаргах </p>
  <p>Шинжлэх ухааны мэдлэг,
  ойлголтыг ашиглан үр дүнг бусдад ойлгомжтойгоор тайлбарлах</p>
  </td>
  <td width="157">
  <p>Дууны генератор
  ашиглаад ангийн сурагчдын сонсох хязгаарыг тогтоох, аль хүртэл сонсогдохыг
  тогтоох</p>
  <p>Дуу нэвтэрч буй
  эсэхийг судлах</p>
  </td>
  <td width="114">
  <p>Дуу үүсгэгч, дууны генератор
  </p>
  </td>
 </tr>
 <tr>
  <td width="32">
  <p align="center">2</p>
  </td>
  <td width="81">
  <p align="center">Долгион </p>
  </td>
  <td width="127" valign="top">
  <p>Долгионыг илэрхийлэх
  хэмжигдэхүүний талаар хэлэлцэх</p>
  <p>/40 минут/<span lang="EN-US"></span></p>
  </td>
  <td width="157">
  <p>Долгионы урт, далайц,
  давтамжийн шинж чанарыг үзүүлэх, осциллоскоп ашиглах</p>
  </td>
  <td width="114">
  <p>Осциллоскоп</p>
  <p>Резин утас, тогтоогч</p>
  </td>
 </tr>
 <tr>
  <td width="32">
  <p align="center">3</p>
  </td>
  <td width="81">
  <p align="center">Долгион тархах</p>
  </td>
  <td width="127" valign="top">
  <p>Долгион янз бүрийн
  орчинд тархаж байгааг илэрхийлэх</p>
  <p>/40 минут/<span lang="EN-US"></span></p>
  </td>
  <td width="157">
  <p>Суралцагчид усанд дуу
  тарах тухай ярилцах, хатуу биеэр дуу тарах, төмөр замын дагуух чимээний тухай
  ярилцах</p>
  </td>
  <td width="114">
  <p>Ус, хатуу янз бүрийн
  биетүүд</p>
  </td>
 </tr>
 <tr>
  <td width="32">
  <p align="center">4</p>
  </td>
  <td width="81">
  <p align="center">Цуурай </p>
  </td>
  <td width="127" valign="top">
  <p>Дууны ойлт, шингэлтийг
  тайлбарлах </p>
  <p>/40 минут/<span lang="EN-US"></span></p>
  </td>
  <td width="157">
  <p>Долгион ойх, шингэх,
  сарних үзэгдлийн талаар ярилцах</p>
  <p>Ямар нөхцөлд цуурай
  үүсч байгааг тодруулах </p>
  </td>
  <td width="114">
  <p>Ажиглалтын <br>
  карт</p>
  </td>
 </tr>
 <tr>
  <td width="32">
  <p align="center">5</p>
  </td>
  <td width="81">
  <p align="center">Дууны хурд</p>
  </td>
  <td width="127" valign="top">
  <p>Дууны хурд гэрлийн
  хурднаас хэр удаан болохыг тогтоох</p>
  <p>/40 минут/<span lang="EN-US"></span></p>
  </td>
  <td width="157">
  <p>Дуу тарах хурдыг
  судлах, дуу гэрлээс хэр удаан болох талаар хэлэлцэх, аяганы жишээ ашиглах,
  дууны хурдыг хэмжих судалгааны төлөвлөгөө гаргах</p>
  </td>
  <td width="114">
  <p>Аянганы бичлэг, </p>
  </td>
 </tr>
 <tr>
  <td width="32">
  <p align="center">6</p>
  </td>
  <td width="81">
  <p align="center">Дуу хүлээн авагч</p>
  </td>
  <td width="127" valign="top">
  <p>Дуу үүсгэгч болон дуу
  хүлээн авагчийн талаар хэлэлцэх</p>
  <p>/40 минут/<span lang="EN-US"></span></p>
  </td>
  <td width="157">
  <p>Дуу үүсгэгч болон
  хүлээн авагчийн жишээг ярилцах</p>
  <p>Сарьсан багваахай,
  дельфин зэрэг амьтны дуу мэдрэгчийн тухай судалгаа хийх </p>
  </td>
  <td width="114">
  <p>Интернет, ном сэтгүүл,
  </p>
  </td>
 </tr>
 <tr>
  <td width="32">
  <p align="center">7</p>
  </td>
  <td width="81">
  <p align="center">Давтамж </p>
  </td>
  <td width="127" valign="top">
  <p>Дууны өндөр намыг
  тогтоох, харуулах </p>
  <p><span lang="EN-US">/40</span> минут<span lang="EN-US">/</span></p>
  </td>
  <td width="157">
  <p>Суралцагчид өөрсдийн
  хоолойгоор өөр өөр өнгийн буюу өндөр нам дуу гаргаж илэрхийлэх </p>
  <p>Осциллоскоп ашиглан
  дууны чанга сул, өндөр намыг танилцуулах</p>
  </td>
  <td width="114">
  <p>Осциллоскоп, гялгар
  уут, аяга, давс</p>
  </td>
 </tr>
 <tr>
  <td width="32">
  <p align="center">8</p>
  </td>
  <td width="81">
  <p align="center">Чих, хоолой</p>
  </td>
  <td width="127" valign="top">
  <p>Чих ба хоолойн
  бүтэцтэй танилцах</p>
  <p><span lang="EN-US">/</span>40 минут<span lang="EN-US">/</span></p>
  </td>
  <td width="157">
  <p>Чихний бүтэц, хоолойны
  бүтэцтэй танилцах, тэдгээрийн дуу авиатай хэрхэн холбогдож буйг тайлбарлах, тэдгээрийн
  үүргийг хэлэлцэх</p>
  </td>
  <td width="114">
  <p>Чих ба хоолойн бүтцийг
  харуулсан зураг</p>
  </td>
 </tr>
 <tr>
  <td width="32">
  <p align="center">9</p>
  </td>
  <td width="81">
  <p align="center">Дуу хэмжигч</p>
  </td>
  <td width="127" valign="top">
  <p>Осциллоскоп ашиглах</p>
  <p><span lang="EN-US">/</span>40 минут<span lang="EN-US">/</span></p>
  </td>
  <td width="157">
  <p>Дууг сонсголтой
  холбох, чих гэмтэх боломжуудыг хэлэлцэх</p>
  </td>
  <td width="114">
  <p>Шуугиан, </p>
  </td>
 </tr>
 <tr>
  <td width="32">
  <p align="center">10</p>
  </td>
  <td width="81">
  <p align="center">Дасгал </p>
  </td>
  <td width="127" valign="top">
  <p>Дууг илэрхийлэх
  хэмжигдэхүүнийг судлах</p>
  <p><span lang="EN-US">/</span>40 минут<span lang="EN-US">/</span><span lang="EN-US"> </span></p>
  </td>
  <td width="157">
  <p>Хуваарьтай цаас
  ашиглан урьдчилан бэлтгэсэн даалгавруудаас долгионы урт, далайц, давтамж
  болон дууны чанга сулыг тодорхойлох </p>
  </td>
  <td width="114">
  <p>Хуваарьтай цаас, </p>
  </td>
 </tr>
 <tr>
  <td width="32">
  <p align="center">11</p>
  </td>
  <td width="81">
  <p align="center">Шалгалт </p>
  </td>
  <td width="127">
  <p align="center">Нэгж сэдвийн эцсийн үнэлгээ хийх</p>
  <p align="center">/40 минут/</p>
  </td>
  <td width="118">
  <p>&nbsp;</p>
  </td>
  <td width="157">
  <p>Үнэлгээний даалгавраар
  сурагчдыг шалгана.</p>
  </td>
  <td width="114">
  <p>&nbsp;</p>
  </td>
 </tr>
 <tr>
  <td width="32">
  <p align="center">&nbsp;</p>
  </td>
  <td width="81">
  <p align="center">&nbsp;</p>
  </td>
  <td width="127">
  <p align="center">Нийт</p>
  </td>
  <td width="118">
  <p>11 цаг</p>
  </td>
  <td width="157">
  <p>&nbsp;</p>
  </td>
  <td width="114">
  <p>&nbsp;</p>
  </td>
 </tr>
</tbody></table>

<p><span lang="EN-US">&nbsp;</span></p>

<p>Секцийн ахлагч&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Л. Эрдэнэбаатар</p>

<p><span lang="EN-US">&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; </span>Нэгж хичээл боловсруулсан&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Х. Даваалхам </p><br><p></p>