<p><p align="center"><b>НЭГЖ ХИЧЭЭЛИЙН ХӨТӨЛБӨР</b></p>

<p><b>С</b><b><span lang="EN-US">эдэв</span></b><span lang="EN-US">:
</span>Байршил, хөдөлгөөн<span lang="EN-US"><br>
<b>Анги</b>: 6 дугаар анги <br>
<b>Зорилго</b>: (Хүрэх үр дүн)<br>
</span><span lang="EN-US">Тэгш өнцөгт координатын хавтгайд өгсөн
координаттай цэгүүдээр хялбар дүрс байгуулах; д</span><span lang="EN-US">үрсийн</span><span lang="EN-US">&nbsp; тэгш хэмийн тэнхлэг (төв)-ийг
таних, зурах, эргэлтийн тэгш хэмийн эрэмбийг олох, </span><span lang="EN-US">т</span><span lang="EN-US">эгш хэм, эргүүлэлт, параллель зөөлтөөр дүрсийг хувиргах, хувиргалтыг таних
чадвартай болно.<br>
<b>Суралцахуйн зорилт</b>:</span></p>

<table border="1" cellspacing="0" cellpadding="0">
 <tbody><tr>
  <td width="330" valign="top">
  <p><b><span lang="EN-US">Өмнө эзэмшсэн мэдлэг,чадвар</span></b></p>
  </td>
  <td width="643" valign="top">
  <p><b><span lang="EN-US">Одоо эзэмших мэдлэг, чадвар</span></b></p>
  </td>
 </tr>
 <tr>
  <td width="330" valign="top">
  <p><!--[if !supportLists]--><span lang="EN-US">•&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
  </span><!--[endif]--><span lang="EN-US">Тэгш өнцөгт коордиантын хавтгайд цэг
  тэмдэглэх</span></p>
  <p><!--[if !supportLists]--><span lang="EN-US">•&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
  </span><!--[endif]--><span lang="EN-US">Тэгш хэмийн тэнхлэгийг</span></p>
  <p><span lang="EN-US">тодорхойлох, зурах</span></p>
  <p><!--[if !supportLists]--><span lang="EN-US">•&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
  </span><!--[endif]--><span lang="EN-US">Дүрсийг хялбар тохиолдолд</span></p>
  <p><span lang="EN-US">тэгш хэм, параллель зөөлт, эр-</span></p>
  <p><span lang="EN-US">гүүлэлтээр хувиргах, хувиргалтын
  дараах дүрийг таних</span></p>
  </td>
  <td width="643" valign="top">
  <p><!--[if !supportLists]--><span lang="EN-US">•&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
  </span><!--[endif]--><span lang="EN-US">Тэгш өнцөгт координатын хавтгай дахь
  цэгийн</span></p>
  <p><span lang="EN-US">координатыг унших, бичих, өгсөн
  координаттай</span></p>
  <p><span lang="EN-US">цэгийг тэмдэглэх, хялбар дүрс
  байгуулах</span></p>
  <p><!--[if !supportLists]--><span lang="EN-US">•&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
  </span><!--[endif]--><span lang="EN-US">Координатын эх болон тэнхлэгүүдийн
  хувьд өгсөн координаттай цэгтэй тэгш хэмтэй цэгийг олох</span></p>
  <p><!--[if !supportLists]--><span lang="EN-US">•&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
  </span><!--[endif]--><span lang="EN-US">Дүрсийн&nbsp; тэгш хэмийн тэнхлэг (төв)-ийг таних, зурах,
  эргэлтийн тэгш хэмийн эрэмбэтэй дүрсийг таних</span><span lang="EN-US"></span></p>
  <p><!--[if !supportLists]--><span lang="EN-US">•&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
  </span><!--[endif]--><span lang="EN-US">Хавтгайн цэг ба дүрсийг
  хувиргах:</span></p>
  <p><!--[if !supportLists]--><span lang="EN-US">–&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
  </span><!--[endif]--><span lang="EN-US">Өгсөн шулууны хувьд
  тэгш хэмтэй байгуулах<br>
  Өгсөн цэгийн хувьд тэгш хэмтэй байгуулах</span></p>
  <p><!--[if !supportLists]--><span lang="EN-US">–&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
  </span><!--[endif]--><span lang="EN-US">Өгсөн цэг дээр төвтэй
  цагийн зүүний дагуу болон эсрэг чиглэлд&nbsp;
  </span><!--[if !msEquation]--><span lang="EN-US">
   
   
    
    
    
    
    
    
    
    
    
    
    
    
   
   
   
  
   
  </span><!--[endif]--><span lang="EN-US">,&nbsp; </span><!--[if !msEquation]--><span lang="EN-US">
   
  </span><!--[endif]--><span lang="EN-US">, </span><!--[if !msEquation]--><span lang="EN-US">
   
  </span><!--[endif]--><span lang="EN-US">-аар&nbsp; эргүүлэх </span></p>
  <p><!--[if !supportLists]--><span lang="EN-US">–&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
  </span><!--[endif]--><span lang="EN-US">Параллель зөөлтөөр
  шилжүүлэх</span></p>
  </td>
 </tr>
</tbody></table>

<p><span lang="EN-US"><br>
&nbsp;</span><b><span lang="EN-US">Нэгж хичээлийн цаг төлөвлөлт </span></b><span lang="EN-US">-
Бүгд 10 цаг</span></p>

<table border="1" cellspacing="0" cellpadding="0">
 <tbody><tr>
  <td width="179" valign="top">
  <p><b><span lang="EN-US">Сэдэв</span></b></p>
  </td>
  <td width="77" valign="top">
  <p><b><span lang="EN-US">Цаг
  төлөвлөлт</span></b></p>
  </td>
  <td width="405" valign="top">
  <p><b><span lang="EN-US">Хэрэглэгдэхүүн</span></b></p>
  </td>
  <td width="312" valign="top">
  <p><b><span lang="EN-US">Арга
  зүй, сурах арга барил</span></b></p>
  </td>
 </tr>
 <tr>
  <td width="179" valign="top">
  <p><span lang="EN-US">Тэгш өнцөгт координатын хавтгай</span></p>
  </td>
  <td width="77" valign="top">
  <p><span lang="EN-US">2 цаг</span></p>
  </td>
  <td width="405" valign="top">
  <p><span lang="EN-US">Тэгш өнцөгт координатын хавтгайн
  загвар, сурах бичиг</span></p>
  </td>
  <td width="312" rowspan="3" valign="top">
  <p><span lang="EN-US">Өгсөн координаттай цэгийг тэмдэглэх,
  хялбар дүрсийг координатын эх, координатын тэнхлэгийн хувьд тэгш хэмтэй
  хувиргах,&nbsp; дүрсийг алгоритмийн дагуу
  хувиргах, нягт нямбай гүйцэтгэх арга барилд суралцана. </span></p>
  </td>
 </tr>
 <tr>
  <td width="179" valign="top">
  <p><span lang="EN-US">Тэнхлэгийн тэгш хэм</span></p>
  </td>
  <td width="77" valign="top">
  <p><span lang="EN-US">2 цаг</span></p>
  </td>
  <td width="405" valign="top">
  <p><span lang="EN-US">Тэгш өнцөгт координатын хавтгайн
  загвар, тэнхлэгийн тэгш хэмтэй дүрсүүд, сурах бичиг</span></p>
  </td>
 </tr>
 <tr>
  <td width="179" valign="top">
  <p><span lang="EN-US">Төвийн тэгш хэм</span></p>
  </td>
  <td width="77" valign="top">
  <p><span lang="EN-US">2 цаг</span></p>
  </td>
  <td width="405" valign="top">
  <p><span lang="EN-US">Тэгш өнцөгт координатын хавтгайн
  загвар, төвийн тэгш хэмтэй дүрсүүд</span></p>
  </td>
 </tr>
 <tr>
  <td width="179" valign="top">
  <p><span lang="EN-US">Эргүүлэлт</span></p>
  </td>
  <td width="77" valign="top">
  <p><span lang="EN-US">1 цаг</span></p>
  </td>
  <td width="405" rowspan="2" valign="top">
  <p><span lang="EN-US">&nbsp;</span></p>
  <p><span lang="EN-US">Тэгш өнцөгт координатын хавтгайн
  загвар, хайчилсан дүрсүүд, сурах бичиг</span></p>
  <p><span lang="EN-US">&nbsp;</span></p>
  </td>
  <td width="312" rowspan="2" valign="top">
  <p><span lang="EN-US">Хайчилсан хялбар дүрсүүдийг
  координатын эх дээр төвтэй цагийн зүүний эсрэг болон дагуу чиглэлд&nbsp; 90</span><!--[if !msEquation]--><span lang="EN-US">
   
  </span><!--[endif]--><span lang="EN-US">эргүүлэх, өгсөн
  чиглэлд параллелиар зөөх арга зүйг ашиглаж болно. Энэ нь хугацаа хэмнэх
  боломжийг олгоно. Мөн хувиргалтыг координатын хавтгай дээр зурж, байгуулах
  арга барилд суралцана. </span></p>
  </td>
 </tr>
 <tr>
  <td width="179" valign="top">
  <p><span lang="EN-US">Параллель зөөлт</span></p>
  </td>
  <td width="77" valign="top">
  <p><span lang="EN-US">2 цаг</span></p>
  </td>
 </tr>
 <tr>
  <td width="179" valign="top">
  <p><span lang="EN-US">Эргэлтийн тэгш хэмийн эрэмбэ</span></p>
  </td>
  <td width="77" valign="top">
  <p><span lang="EN-US">1 цаг</span></p>
  </td>
  <td width="405" valign="top">
  <p><span lang="EN-US">Эргэлтийн тэгш хэмийн эрэмбэ нь 2, 3,
  4&nbsp; байх хайчилсан дүрсүүд, сурах бичиг</span></p>
  </td>
  <td width="312" valign="top">
  <p><span lang="EN-US">Эргэлтийн тэгш хэмийн эрэмбийг
  тогтоохын тулд хайчилсан дүрсийг тэгш хэмийн төв дээр нь 360 </span><!--[if !msEquation]--><span lang="EN-US">
   
  </span><!--[endif]--><span lang="EN-US">&nbsp;эргүүлэн, анхны байрлалдаа ирэх хүртэл өөр
  дээрээ хэдэн удаа давхцаж байгааг олно. </span></p>
  </td>
 </tr>
</tbody></table>

<p><span lang="EN-US">&nbsp;</span></p>

<p><b>Ээлжит
хичээлийн загвар: Сэдэв:</b><b> Тэнхлэгийн тэгш хэм</b></p>

<table border="1" cellspacing="0" cellpadding="0" width="96%">
 <tbody><tr>
  <td width="16%" valign="top">
  <p><b><span lang="EN-US">&nbsp;Суралцахуйн зорилт </span></b><b><span lang="EN-US"></span></b></p>
  </td>
  <td width="83%" colspan="7" valign="top">
  <p><span lang="EN-US">Хавтгайн цэг ба дүрсийг өгсөн шулууны хувьд тэгш хэмтэй
  байгуулах, дүрсийн тэгш хэмийн тэнхлэгийг олох, зурах чадвартай болно. </span><span lang="EN-US">(80 мин)</span><span lang="EN-US"></span></p>
  </td>
 </tr>
 <tr>
  <td width="16%" valign="top">
  <p><b><span lang="EN-US">Хичээлийн
  зорилго</span></b><b><span lang="EN-US"></span></b></p>
  </td>
  <td width="83%" colspan="7" valign="top">
  <p><span lang="EN-US">Дүрсийн тэгш хэмийн
  тэнхлэгийг олох, зурах, ө</span><i><span lang="EN-US">гсөн
  дүрсийг координатын тэнхлэгүүдийн&nbsp;
  хувьд тэгш хэмтэй байгуулах, үүссэн дүрийн&nbsp; оройн цэгийн координатыг олох чадвартай
  болно.&nbsp; (40 мин)</span></i><i><span lang="EN-US"></span></i></p>
  </td>
 </tr>
 <tr>
  <td width="16%" valign="top">
  <p><b><span lang="EN-US">Түлхүүр
  үг.</span></b><b><span lang="EN-US"></span></b></p>
  </td>
  <td width="83%" colspan="7" valign="top">
  <p><i><span lang="EN-US">Координатын
  хавтгай, Ох, Оу тэнхлэг, цэгийн координат, тэгш хэмийн тэнхлэг, тэнхлэгийн
  тэгш хэм, параллель, перпендикуляр, дүрс, </span></i><b><i><span lang="EN-US">дүр</span></i></b><span lang="EN-US"><br>
  Дээрх нэр, томьёо, үг хэллэгийг сэргээн сануулах байдлаар хичээлийн явцад
  харилцан ярилцана. </span><b><i><span lang="EN-US">Дүр- </span></i></b><span lang="EN-US">энэ үг нь шинээр орж
  ирж байгаа.</span><i><span lang="EN-US"></span></i></p>
  </td>
 </tr>
 <tr>
  <td width="16%" valign="top">
  <p><b><span lang="EN-US">Өмнөх
  мэдлэг<br>
  (</span></b><span lang="EN-US">5
  мин<b>)</b></span><b><span lang="EN-US"></span></b></p>
  <p><b><span lang="EN-US">&nbsp;</span></b></p>
  </td>
  <td width="83%" colspan="7" valign="top">
  <p><span lang="EN-US">Өмнөх ангид тэнхлэгийн тэгш
  хэмтэй дүрсийг таних, хялбар дүрсүүдийн тэгш хэмийн тэнхлэгийн тоог олох,
  өгсөн дүрсүүд тэгш хэмтэй эсэхийг мэддэг, координатын хавтгайд өгсөн
  координаттай цэгтэй&nbsp; <i>Ох, Оу</i> тэнхлэгийн хувьд тэгш хэмтэй
  цэгийг олж, чаддаг болсон байна.<i>&nbsp; <br>
  <b>Өмнөх мэдлэгийг шалгах:</b>1-9 хүртэлх
  цифрийг дөрвөлжин шугамтай цаасан дээр шрифтээр бичиж, цифр тус бүрийг тэгш
  хэмтэй дүрсээр илэрхийлэх даалгавар өгнө. </i>Багш эхний 3 дүрсийг зурж
  үзүүлнэ.&nbsp; </span><span lang="EN-US"></span></p>
  <p align="center">
   
  <span lang="EN-US"></span></p>
  <p><span lang="EN-US">Багш энэ даалгавраар явцын
  үнэлгээ хийнэ. Сурагчид зурж, дуусаад багшдаа харуулна. <b><i>Зурсан дүрсээ тэгш хэмтэй зурж
  чадсан эсэхээ яаж мэдэх вэ?</i></b><i>
  гэсэн асуулт асууж, сурагчдаар дүгнүүлнэ. </i></span><i><span lang="EN-US"></span></i></p>
  </td>
 </tr>
 <tr>
  <td width="100%" colspan="8" valign="top">
  <p align="center"><b><span lang="EN-US">Төлөвлөгөө</span></b><b><span lang="EN-US"></span></b></p>
  </td>
 </tr>
 <tr>
  <td width="18%" colspan="2" valign="top">
  <p align="center"><b><span lang="EN-US">Төлөвлөсөн хугацаа&nbsp; </span></b><span lang="EN-US">35&nbsp; мин</span><b><span lang="EN-US"></span></b></p>
  </td>
  <td width="67%" colspan="4" valign="top">
  <p align="center"><b><span lang="EN-US">Төлөвлөсөн ажлууд<br>
  </span></b><span lang="EN-US">(Үйл
  ажиллагаа)</span><b><span lang="EN-US"></span></b></p>
  </td>
  <td width="14%" colspan="2" valign="top">
  <p align="center"><b><span lang="EN-US">Анхаарах зүйл</span></b><b><span lang="EN-US"></span></b></p>
  <p align="center"><b><span lang="EN-US">Сурах арга барил</span></b><b><span lang="EN-US"></span></b></p>
  </td>
 </tr>
 <tr>
  <td width="18%" colspan="2" valign="top">
  <p><b><span lang="EN-US">Эхлэл</span></b><span lang="EN-US">- 5
  мин<br>
  (<i>Өмнөх мэдлэг, чадварыг бататгах</i>)</span><span lang="EN-US"></span></p>
  <p><span lang="EN-US">&nbsp;</span></p>
  </td>
  <td width="67%" colspan="4" valign="top">
  <p><b><i><span lang="EN-US">Үйл ажиллагаа
  1: </span></i></b><i><span lang="EN-US">Хичээлийн
  эхэнд багш дараах үйл ажиллагааг явуулах явцад сурагчдын анхаарал, сонирхлыг
  татаж, өмнөх мэдлэг, чадварыг бататгана:</span></i><i><span lang="EN-US"></span></i></p>
  <p><b><i><span lang="EN-US">Та нар тэгш
  хэмтэй ямар, ямар дүрсийг мэдэх вэ? Тэгш хэмтэй гэдгийг нь яаж мэдэх вэ? </span></i></b><span lang="EN-US">гэсэн
  асуултаар чиглүүлж, ярилцана. Үүний дараа сэдэлжүүлэх даалгавар өгнө.<br>
  <b><i>Дараах
  далбаа тус бүр хэдэн тэгш хэмийн тэнхлэгтэй вэ?<br>
  Эдгээр далбаанууд ямар улсынх болохыг мэдэх үү?</i></b></span><b><i><span lang="EN-US"></span></i></b></p>
  <p><i>
   
  
   
  
   
  
   
  </i><i><span lang="EN-US">&nbsp;<br>
  Швейцар&nbsp;&nbsp;&nbsp; Нигер&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Панам&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Шотланд</span></i><i><span lang="EN-US"></span></i></p>
  <p><span lang="EN-US">Үүний дараа өнөөдрийн хичээлийн
  зорилгыг хэлж болно.</span><span lang="EN-US"></span></p>
  </td>
  <td width="14%" colspan="2" valign="top">
  <p><b><span lang="EN-US">Хэрэглэгдэхүүн:</span></b><b><span lang="EN-US"></span></b></p>
  <p><span lang="EN-US">Шугам, харандаа</span><span lang="EN-US"></span></p>
  <p><span lang="EN-US">-8 –оос +8 хүртэл тэмдэглэсэн
  координатын хавтгайн загварыг сурагч тус бүрт тараан өгнө.</span><span lang="EN-US"></span></p>
  </td>
 </tr>
 <tr>
  <td width="18%" colspan="2" valign="top">
  <p><b><span lang="EN-US">Өрнөл</span></b><span lang="EN-US"> –
  25 мин<br>
  <i>(Шинэ мэдлэг, чадвар эзэмших)</i></span><i><span lang="EN-US"></span></i></p>
  <p><span lang="EN-US">&nbsp;</span></p>
  <p><span lang="EN-US">&nbsp;</span><span lang="EN-US"></span></p>
  </td>
  <td width="67%" colspan="4" valign="top">
  <p><b><i>Үйл ажиллагаа 2: </i></b><i>Координатын хавтгайд дүрс зурж, Ох, Оу тэнхлэгийн хувьд тэгш хэмтэйгээр
  байгуулах<br>
  Даалгавар 1</i>:&nbsp; Сурах бичгийн
  7-8 дугаар бодлогыг бодуулж, өгсөн цэг ба хэрчмийг хэрхэн тэгш хэмтэйгээр
  байгуулах аргыг эзэмшүүлнэ.<br>
  <i>Даалгавар 2: </i>A(-6,4), B(-6,7),
  C(-4,7) цэгүүдийг координатын хавтгайд тэмдэглэж, гурвалжин үүсгээд:<br>
  а. Гурвалжныг Ох тэнхлэгийн хувьд тэгш хэмтэйгээр хувиргаж, гарсан дүрийг 1
  гэж тэмдэглээрэй. <br>
  б.&nbsp; Гурвалжныг Оу тэнхлэгийн хувьд тэгш
  хэмтэйгээр хувиргаж, гарсан дүрийг 2 гэж тэмдэглээрэй.<br>
  в. Дээрх а ба б тохиолдол тус бүрд&nbsp; А
  цэгийн дүрийн координатыг бичээрэй. Эндээс В ба С цэгийн дүрийн координатыг
  шууд хэлж болох уу? Эдгээр цэгүүдийн координат нь ямар хамааралтай байна вэ?<br>
  Дээрх даалгаврыг сурагчдад өгч , тэднийг ажиллах явцад <b><i>дүр гэдэг нь тэгш хэмийн
  хувиргалтаар үүссэн дүрс юм</i></b> гэсэн ойлголтыг өгнө. Үйл ажиллагааны
  явцад дараах асуултуудаар чиглүүлнэ:</p>
  <p><b><i>АВС гурвалжин координатын хавтгайн хэддүгээр мөчид
  орших вэ?<br>
  АВС гурвалжны 1 дүр координатын хавтгайн хэддүгээр мөчид орших вэ?<br>
  АВС гурвалжны 2 дүр координатын хавтгайн хэддүгээр мөчид орших вэ?</i></b></p>
  <p>Даалгаврыг сурагч нэг бүрээр гүйцэтгүүлэх явцад зарим
  дэмжлэг хэрэгтэй сурагчдад тусална. <br>
  <i>Даалгавар 3.</i> Мэдлэг, чадварыг
  бататган Сурах бичгийн 150 дугаар нүүрний 11а бодлогыг бодуулна. Харин
  чадварлаг сурагчдад нэмэлт даалгавар өгнө. </p>
  </td>
  <td width="14%" colspan="2" valign="top">
  <p><span lang="EN-US">Өгсөн А цэгийг шулууны хувьд
  тэгш хэмтэй байгуулах алгоритм:<br>
  1. Өгсөн цэгийг дайруулан шулуунд перпендикуляр татаж, огтлолын цэгийг
  тэмдэглэнэ. /М/<br>
  2. Перпендикуляр шулуун дээр АМ = M</span><!--[if !msEquation]--><span lang="EN-US">
   
  </span><!--[endif]--><span lang="EN-US">байх </span><!--[if !msEquation]--><span lang="EN-US">
   
  </span><!--[endif]--><span lang="EN-US">&nbsp;цэг олно. <br>
  АВС гурвалжны&nbsp; хувьд оройн цэг бүрийг
  дэс дараалан&nbsp; тэнхлэгийн хувьд тэгш
  хэмтэйгээр хувиргана. Байгуулалтыг нягт, нямбай, зөв гүйцэтгэх арга барил
  эзэмшүүлэх&nbsp; нь чухал.</span><span lang="EN-US"></span></p>
  </td>
 </tr>
 <tr>
  <td width="18%" colspan="2" valign="top">
  <p><b><span lang="EN-US">&nbsp;</span></b></p>
  </td>
  <td width="81%" colspan="6" valign="top">
  <p><b><i>Нэмэлт даалгавар:</i></b><b> </b>&nbsp;а. y = -1, x = 3
  шулуун байгуулах</p>
  <p>б.&nbsp; (1,7), (-3,
  7), (-3,5) цэгүүд дээр оройтой гарвалжин байгуулах</p>
  <p>в. Гурвалжныг&nbsp; y
  = -1 шулууны хувьд тэгш хэмтэй байгуулж, гарсан дүрийг 1 гэж тэмдэглэх</p>
  <p><span lang="EN-US">г. Гурвалжныг&nbsp; x = 3 шулууны хувьд тэгш хэмтэй байгуулж,
  гарсан дүрийг 2 гэж тэмдэглэх <br>
  д. Дүр тус бүрийн оройн цэгийн координатыг олох</span><span lang="EN-US"></span></p>
  </td>
 </tr>
 <tr>
  <td width="18%" colspan="2" valign="top">
  <p><b><span lang="EN-US">Төгсгөл-</span></b><span lang="EN-US">5
  мин</span><b><span lang="EN-US"></span></b></p>
  <p><span lang="EN-US">&nbsp;</span></p>
  </td>
  <td width="69%" colspan="5" valign="top">
  <p><b><i><span lang="EN-US">Үйл ажиллагаа
  3: </span></i></b><i><span lang="EN-US">Хичээлийн
  төгсгөл хэсэгт сурагчдаар <br>
  дүрсийг тэгш хэмтэйгээр хувиргах алхмуудыг томьёолуулна.</span></i><span lang="EN-US"><br>
  I алхам. Дүрсийн оройн цэг бүрийг тэгш хэмийн тэнхлэгийн хувьд тэгш хэмтэй
  хувиргаж, дүрийг тэмдэглэх<br>
  II алхам. Цэг тус бүрийн дүрийг хэрчмээр холбон дүрс байгуулах<br>
  III алхам. Дүрс ба үүссэн дүр нь тэгш хэмтэй байгуулагдсан эсэхийг шалгах<br>
  <i>Дараагийн хичээлийн зорилгыг гаргах- </i>өгсөн
  дүрсийг координатын тэнхлэгүүдтэй параллель x = a,&nbsp; y = b шулууны хувьд тэгш хэмтэй хувиргах<i><br>
  Өөрийнхөө болон нөхдийнхөө ажилд үнэлгээ өгөх <br>
  Гэрийн даалгавар: </i>Сурах бичгийн 9-14 дүгээр бодлого</span><i><span lang="EN-US"></span></i></p>
  </td>
  <td width="12%" valign="top">
  <p><span lang="EN-US">Асуудал шийдвэрлэх 4 үе шатын
  II шат буюу тэгш хэмийн хувиргалт хийх алхмаа төлөвлөх нь чухал.</span><span lang="EN-US"></span></p>
  </td>
 </tr>
 <tr>
  <td width="100%" colspan="8" valign="top">
  <p align="center"><b><span lang="EN-US">Нэмэлт мэдээлэл</span></b><b><span lang="EN-US"></span></b></p>
  </td>
 </tr>
 <tr>
  <td width="32%" colspan="3" valign="top">
  <p><b><span lang="EN-US">Ялгавартай
  хандах –</span></b><span lang="EN-US">Хоцрогдсон
  сурагчдад багш, багийн гишүүд дэмжлэг, туслалцаа үзүүлнэ.</span><span lang="EN-US"></span></p>
  </td>
  <td width="41%" colspan="2" valign="top">
  <p><b><span lang="EN-US">Явцын
  үнэлгээ –</span></b><span lang="EN-US"><br>
  Даалгавруудыг координатын хавтгайн загвар дээр байгуулж, сурагчдаар өөрсдөөр
  нь үнэлүүлнэ. Багш нэгтгэж, хичээлдээ дүгнэлт хийнэ. </span><b><span lang="EN-US"></span></b></p>
  </td>
  <td width="26%" colspan="3" rowspan="2" valign="top">
  <p><b>Бусад
  хичээлийн хөтөлбөртэй уялдуулах- <br>
  </b>Технологийн хичээл<br>
  <b>Эрүүл аюулгүй байдал-<br>
  </b>Зурж, байгуулах явцад&nbsp; анхаарах<b><br>
  <!--[if !supportLineBreakNewLine]--><br>
  <!--[endif]--></b><i></i></p>
  <p><i><span lang="EN-US">&nbsp;</span></i></p>
  </td>
 </tr>
 <tr>
  <td width="32%" colspan="3" valign="top">
  <p><b><span lang="EN-US">Хичээлд
  хэрэглэх даалгавар, түүний үр дүн гүйцэтгэл-<br>
  </span></b><span lang="EN-US">Сурах
  бичиг №</span><span lang="EN-US"></span></p>
  </td>
  <td width="41%" colspan="2" valign="top">
  <p><b><span lang="EN-US">Үнэлэх
  аргууд- </span></b><span lang="EN-US">Хичээлийн
  эцэст хэлэлцүүлгийн аргаар хичээлээ дүгнэж болно.</span><i><span lang="EN-US"></span></i></p>
  </td>
 </tr>
 <tr>
  <td width="73%" colspan="5" valign="top">
  <p><b><span lang="EN-US">Бусад
  эх сурвалж, нэмэлт хэрэглэгдэхүүн-<br>
  <i>Таж Махалын ордны тэгш хэмт чанар</i></span></b><b><i><span lang="EN-US"></span></i></b></p>
  <p><span lang="EN-US">Энэтхэгийн
  нийслэл Шинэ Дели хоттой зэргэлдээ орших Агро хотод дэлхийн сая сая жуулчдыг
  соронзон мэт татах Таж Махал цогцолбор сүндэрлэдэг. Энэ уран барилга нь олон онцлогтой
  баригдсаны нэг нь тэгш хэмт чанар бөгөөд ертөнцийн долоон гайхамшгийн нэг</span><span lang="EN-US"></span></p>
  <p>болоход тодорхой хувь нэмэр оруулсан юм. Иймд тэгш
  хэм нь гоо сайхан юм гэдгийг сурагчдад ойлгуулан өөр тэдний мэдэх жишээ
  гаргаж ярилцаарай.<b> <br>
  https://www.khanacademy.org</b><b></b></p>
  <p><i><span lang="EN-US">Видео
  хичээл үзүүлэх, Цахим хэрэглэгдэхүүн ашиглаж болно.</span></i><i><span lang="EN-US"></span></i></p>
  </td>
  <td width="26%" colspan="3" valign="top">
  <p><i>
   
  </i><i><span lang="EN-US"></span></i></p>
  </td>
 </tr>
 <tr>
  <td width="100%" colspan="8" valign="top">
  <p><b><span lang="EN-US">Хичээлээ
  үнэлэх</span></b><b><span lang="EN-US"></span></b></p>
  </td>
 </tr>
 <tr>
  <td width="49%" colspan="4" valign="top">
  <p><span lang="EN-US">Хичээлийн зорилго бодитой байж
  чадсан уу?...............................................</span><span lang="EN-US"></span></p>
  <p><span lang="EN-US">Сурагчид өнөөдөр юу сурсан
  бэ?.........</span><span lang="EN-US"></span></p>
  <p><span lang="EN-US">Сургалтын ерөнхий&nbsp; уур амьсгал, байдал ямар байсан бэ?
  ................................................................</span><span lang="EN-US"></span></p>
  <p><span lang="EN-US">Ялгавартайгаар төлөвлөсөн
  ажлууд үр дүнтэй байж чадсан уу?
  ................................................................</span><span lang="EN-US"></span></p>
  <p><span lang="EN-US">Би цагаа барьж чадсан уу? </span><span lang="EN-US"></span></p>
  <p><span lang="EN-US">................................................................</span><span lang="EN-US"></span></p>
  <p><span lang="EN-US">Би төлөвлөгөөндөө ямар өөрчлөлт
  оруулсан бэ? Яагаад?
  ................................................................</span><b><span lang="EN-US"></span></b></p>
  </td>
  <td width="50%" colspan="4" valign="top">
  <p><b><span lang="EN-US">Үнэлгээний
  дүгнэлт:</span></b><b><span lang="EN-US"></span></b></p>
  <p><b><span lang="EN-US">Ямар
  хоёр зүйл амжилттай болсон бэ? </span></b><span lang="RU">(</span><span lang="EN-US">сургалтын
  үйл ажиллагаа, заах арга зүй</span><span lang="RU">)</span><span lang="EN-US"></span></p>
  <p><span lang="EN-US">1:</span><span lang="EN-US"></span></p>
  <p><span lang="EN-US">2:</span><b><span lang="EN-US"></span></b></p>
  <p><b><span lang="EN-US">&nbsp;Ямар хоёр зүйл хичээлийг илүү үр дүнтэй
  болгох байсан бэ? </span></b><b><span lang="RU">(</span></b><b><span lang="EN-US">үйл
  ажиллагаа,&nbsp; заах аргатай холбоотой</span></b><b><span lang="RU">)</span></b><b><span lang="EN-US"></span></b></p>
  <p><span lang="EN-US">1: </span><span lang="EN-US"></span></p>
  <p><span lang="EN-US">2:</span><b><span lang="EN-US"></span></b></p>
  <p><b><span lang="EN-US">Энэ
  хичээлээс сурагчидтай холбоотой дараагийн хичээлд хэрэгтэй юу сурч авсан бэ? </span></b><b><span lang="EN-US"></span></b></p>
  <p><b><span lang="EN-US">&nbsp;</span></b></p>
  </td>
 </tr>
 <!--[if !supportMisalignedColumns]-->
 <tr height="0">
  <td width="108"></td>
  <td width="8"></td>
  <td width="73"></td>
  <td width="105"></td>
  <td width="155"></td>
  <td width="100"></td>
  <td width="17"></td>
  <td width="112"></td>
 </tr>
 <!--[endif]-->
</tbody></table>

<p><b><span lang="EN-US">&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; </span></b></p>

<p><b><span lang="EN-US">Нэгж
хичээлийн үнэлгээний шалгуур: /</span></b><span lang="EN-US">Суралцахуйн
зорилтуудыг мэдлэг, ойлголт, хэрэглээ, асуудал шийдвэрлэх түвшний
даалгавруудаар шалгана./</span></p>

<p><!--[if !supportLists]--><span lang="EN-US">•&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
</span><!--[endif]--><span lang="EN-US">Хувиргалтуудыг таньж,
тодорхойлж буй байдал /мэдлэг, ойлголт/<b></b></span></p>

<p><!--[if !supportLists]--><span lang="EN-US">•&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
</span><!--[endif]--><span lang="EN-US">Тэнхлэгийн болон төвийн
тэгш хэмтэй дүрс, эргэлтийн тэгш хэмийн эрэмбэтэй дүрсийг таньж буй байдал
/хэрэглээ/<b></b></span></p>

<p><!--[if !supportLists]--><span lang="EN-US">•&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
</span><!--[endif]--><span lang="EN-US">Дүрсийг ижил төстэй
шинжээр нь ангилж буй байдал / сэтгэн бодох/<b></b></span></p>

<p><!--[if !supportLists]--><span lang="EN-US">•&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
</span><!--[endif]--><span lang="EN-US">Координатын хавтгайд
өгсөн координаттай цэгийг тэмдэглэж буй байдал /хэрэглээ/<b></b></span></p>

<p><!--[if !supportLists]--><span lang="EN-US">•&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
</span><!--[endif]--><span lang="EN-US">Хувиргалт хийх алхмын
дагуу нягт, нямбай гүйцэтгэж буй байдал /Асуудал шийдвэрлэх, III шат/<b></b></span></p>

<p><!--[if !supportLists]--><span lang="EN-US">•&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
</span><!--[endif]--><span lang="EN-US">Дүгнэлт гаргаж&nbsp; буй байдал /Асуудал шийдвэрлэх,&nbsp; IV шат/ <b></b></span></p><br></p>