<p></p><p><span lang="MN">Түлхүүр үг:&nbsp;&nbsp; Энгийн бутархай, хуваарь, хүртвэр, хэсэг Чадвар:
</span></p>

<p><!--[if !supportLists]--><span lang="MN">·&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
</span><!--[endif]--><span lang="MN">Тооны
хэсгийг олох </span></p>

<p><!--[if !supportLists]--><span lang="MN">·&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
</span><!--[endif]--><span lang="MN">Хэмжээний
хэсгийг олох </span></p>

<p><b><span lang="MN">Хэрэглэгдэхүүн:</span></b><span lang="MN"></span></p>

<p><!--[if !supportLists]--><span lang="MN">·&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
</span><!--[endif]--><span lang="MN">Тоон
шулуун ,&nbsp; өнгийн тууз, бутархайн&nbsp; хэсгийг дүрсэлсэн үзүүлэн , өнгийн цаас ,
хайч <b></b></span></p>

<p><b><span lang="MN">Зохион байгуулах хэлбэр:</span></b><span lang="MN"> Хосоор ажиллана. <b></b></span></p>

<p><b><span lang="MN">Хичээлийн явц:&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
</span></b></p>

<table border="1" cellspacing="0" cellpadding="0" width="973">
 <tbody><tr>
  <td width="94" valign="top">
  <p><b><span lang="MN">Үе шат </span></b></p>
  </td>
  <td width="737" valign="top">
  <p><b><span lang="MN">&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
  Үйл ажиллагаа </span></b></p>
  </td>
  <td width="142" valign="top">
  <p><b><span lang="MN">Анхаарах зүйл ба дэмжлэг </span></b></p>
  </td>
 </tr>
 <tr>
  <td width="94" valign="top">
  <p><span lang="MN">Сэдэлжүүлэх </span></p>
  </td>
  <td width="737" valign="top">
  <p><span lang="MN">&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
  Сурагчдаар өгүүлбэртэй бодлого бодуулах. Хоёр найзад 1000 төгрөг байв.
  Тэд нийт мөнгөнийхөө 2\5 –оор иштэй чихэр авч идэв. Одоо тэдэнд хэдэн төгрөг
  үлдсэн бэ?</span></p>
  <p><span lang="MN">&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
  Сурагчдад самбарт 100 төгрөгийн дэвсгэртүүд наан үзүүлж хэрхэн хувааж
  ямар хэсгээр нь иштэй чихэр авч, ямар хэсэг үлдсэн талаар асууж ярилцана. </span></p>
  <p><span lang="MN">&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
  Бодлогыг хамтран бодсоны дараа хичээлийн сэдвийг таниулна.&nbsp; Бидний өнөөдрийн үзэх хичээлийн сэдэв “Тоо
  болон хэмжээний хэсгийг олох” гэдгийг хэлж өгөөд самбарт гарчгийг бичнэ. </span><span lang="MN"></span></p>
  </td>
  <td width="142" valign="top">
  <p><span lang="MN">&nbsp;</span></p>
  <p><span lang="MN">Чиглүүлэг өгч ажиллах</span></p>
  </td>
 </tr>
 <tr>
  <td width="94" valign="top">
  <p><span lang="MN">Шинэ мэдлэг олгох үе
  шат </span></p>
  </td>
  <td width="737" valign="top">
  <p><span lang="MN">&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Сурагчидтай аливаа өгсөн тоо болон хэмжээнүүдийн
  хэсгийг яаж олж болох талаар ярилцана. Жишээлбэл: 1кг-ын 5-ны 3-ыг
  хэрхэн&nbsp; олохыг мөн 70-ын 10-ны 7-г
  хэрхэн олох талаар асууж ярилцана. </span></p>
  <p><span lang="MN">&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
  Үүний тулд самбарт үзүүлэн нааж хэсэглэн хуваах ажил ажиллуулна.
  Самбарт 10 цэцэг наана. Уг цэцгийн 5-ны 2-ыг ээжид, 10-ны 3-ыг эгчид өгсөн
  бол хэдэн цэцэг үлдсэн бэ гэх бодлогыг бодуулж таниулна.<img src="@@PLUGINFILE@@/%D0%A6%D0%AD%D0%A6%D0%AD%D0%931.PNG?time=1554875044240" alt="" width="800" height="92" role="presentation" class="img-responsive atto_image_button_text-bottom"> </span></p>
  <p><span lang="MN">&nbsp;&nbsp;
  </span>
   
   
    
    
    
    
    
    
    
    
    
    
    
    
   
   
   
  
   
  
   
  
   
  
   
  
   
  
   
  
   
  
   
  
   
  
   
  <span lang="MN">&nbsp;&nbsp;</span></p>
  <p><span lang="MN">Эндээс 2\5 хэсэг гэдгийг юу гэж ойлгох
  талаар асууж ярилцана. Сурагчдын хариулт дээр ярилцах явцад хуваалт болон
  хуваалтаас авсан тоог илэрхийлэх утгыг хамтран гаргаж ирнэ. Ингээд дээрх
  цэцгийг өгсөн нөхцлийн дагуу хуваан байрлуулна. </span></p>
  <p><span lang="MN">&nbsp;&nbsp;
  </span>
   
  
   
  <span lang="MN">&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;</span>
   
  
   
  <span lang="MN">&nbsp;&nbsp;&nbsp;</span>
   
  
   
  <span lang="MN">&nbsp;&nbsp;&nbsp;</span>
   
  
   
  <span lang="MN">&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;</span>
   
  
   
  <span lang="MN">&nbsp;<img src="@@PLUGINFILE@@/%D0%A6%D0%AD%D0%A6%D0%AD%D0%932.PNG" alt="" width="796" height="84" role="presentation" class="img-responsive atto_image_button_text-bottom"></span></p>
  <p><span lang="MN">10:5х2 </span>=<span lang="MN"> 4 цэцгийг ээжид </span></p>
  <p><span lang="MN">&nbsp;
  </span>
   
  <span lang="MN">&nbsp;&nbsp;</span>
   
  <span lang="MN">&nbsp;&nbsp;</span>
   
  <span lang="MN">&nbsp;&nbsp;</span>
   
  <span lang="MN">&nbsp;&nbsp;</span>
   
  <span lang="MN">&nbsp;&nbsp;</span>
   
  <span lang="MN">&nbsp;&nbsp;</span>
   
  <span lang="MN">&nbsp;&nbsp;</span>
   
  &nbsp;
<img src="@@PLUGINFILE@@/%D0%A6%D0%AD%D0%A6%D0%AD%D0%933.PNG" alt="" width="800" height="108" role="presentation" class="img-responsive atto_image_button_text-bottom">   
  &nbsp;
   
  <span lang="MN"></span></p>
  <p><span lang="MN">10:10х3</span>=<span lang="MN"> 3 цэцгийг эгчид </span></p>
  <p><span lang="MN">10-4-3</span>=<span lang="MN">3 цэцэг үлджээ. </span></p>
  <p><span lang="MN">Эндээс шинэ хичээлийг таниулна.
  Тооны хэсгийг олохдоо уул тоогоо олох хэсгийн хуваарьт хуваагаад хүртвэрээр
  үржүүлнэ гэдгийг хэлж өгнө. Жишээ бодлогууд дээр ярилцах. </span></p>
  <p><!--[if !supportLists]--><span lang="MN">1.&nbsp;&nbsp;&nbsp; </span><!--[endif]--><span lang="MN">Аавд 60 алим байв. Уг алимнуудын 20-ны 6-г ахынд, 10-ны 4-ийг эгчийнд
  үлдсэнийг нь өвөөгийнд өгсөн бол айл тус бүрд хэдэн алим өгсөн бэ. </span></p>
  <p><!--[if !supportLists]--><span lang="MN">2.&nbsp;&nbsp;&nbsp; </span><!--[endif]--><span lang="MN">Туяад 20м тууз байв. Уг туузны 5-ны 3”аар бэлэг боосон бол хэдэн м
  туузтай үлдсэн бэ? </span></p>
  <p><span lang="MN">Бодлогуудыг бодох явцад
  хэмжээнүүдийн хэсгийг яаж олох талаар мөн тайлбарлан өгнө. Тухайлбал: 1
  хоногийн 8-ны 3 хэдэн цаг болох вэ?&nbsp;&nbsp; 1
  цагийн 5-ны 4 хэдэн минут болох вэ? Гэх мэт хэмжээнүүд дээр бодох бодлого
  бодуулж ярилцана.</span><span lang="MN"></span></p>
  </td>
  <td width="142" valign="top">
  <p><span lang="MN">&nbsp;</span></p>
  <p><span lang="MN">&nbsp;</span></p>
  <p><span lang="MN">&nbsp;</span></p>
  <p><span lang="MN">&nbsp;</span></p>
  <p><span lang="MN">&nbsp;</span></p>
  <p><span lang="MN">&nbsp;</span></p>
  <p><span lang="MN">Хуваалт ба хуваагдсан
  хэсгээс авч&nbsp; буй тоог зэргийг зөв члгаж
  буй тал дээр анхаарах </span></p>
  </td>
 </tr>
 <tr>
  <td width="94" valign="top">
  <p><span lang="MN">Шинэ мэдлэгийг
  бататгах үе шат </span></p>
  </td>
  <td width="737" valign="top">
  <p><span lang="MN">&nbsp;&nbsp;&nbsp; Сурагчдад хувилбарт ТӨМ тараан өгнө.
  Сурагчдыг ажиллах явцад ойлгоогүй&nbsp; зүйл
  дээр нэмэлт тайлбар өгч ажиллах ТӨМ №</span></p>
  <p><span lang="MN">&nbsp;&nbsp;&nbsp; </span></p>
  </td>
  <td width="142" valign="top">
  <p><span lang="MN">&nbsp;</span></p>
  </td>
 </tr>
 <tr>
  <td width="94" valign="top">
  <p><span lang="MN">Дүгнэлт </span></p>
  </td>
  <td width="737" valign="top">
  <p><span lang="MN">&nbsp;Өгөгдсөн тооны болон хэмжээнүүдийн хэсгийг
  хэрхэн олж болох мөн өгсөн хэсгээр уул тоог хэрхэн олж болох талаар ярилцаад
  чээж тоолол бодуулах</span></p>
  <p><span lang="MN">Мөн уул тооны хэсгийг
  олсоны дараа хэрхэн шалгаж болох талаар асууж сурагчдын хариултаас
  тайлбарлуулна. </span></p>
  </td>
  <td width="142" valign="top">
  <p><span lang="MN">Гэрт </span></p>
  </td>
 </tr>
</tbody></table><br><p></p>